历史材料题答题思路 --2025届高考历史复习

学科 历史 课程名称 材料题答题技巧 学习目标 1、 学生能够全面了解初中历史材料题的常见类型，包括文字材料题、图片材料题、图表材料题等，熟悉不同类型材料题的命题特点。 2、 掌握初中历史教材中的核心知识点。能够快速准确地将材料内容与所学的历史知识建立联系，实现知识的迁移运用，明确材料所涉及的历史事件、人物、时间、背景等要素。 重 难 点 认真研读题目，明确题目类型，是概括类、分析类、评价类还是比较类等，不同类型的题目有不同的答题思路和要求。 【知识精讲】 材料题答题技巧 1、 答题技巧 1.读：题目画关键词； 2.联：与课本知识建立联系； 3.排：错误的，无关的，不完美的，绝对的； 4.规律： ①没有百分百确定的答案不更改，相信一见钟情； ②选择题按顺序写完，如果确实在30秒钟内没有合适的答案，选一个 最有可能的答案，圈试卷题号有空再去看，一定不能空。主要是提醒自己后 面来再思考在答完题目后再返回作答。 口诀；有对全优生深（有没有添枝加叶；对不对鱼目混珠；全不全以 全；深不深本质或根本；优不优是否是最佳；试一试难以抉择选择把选项代入题干） 仔细分析题目中的关键词和限定词，如 “根据材料”“结合所学知识”“概括”“分析”“简述” 等，这些词语决定了答案的来源和答题的方向。 表格整理： 技巧名称 具体方法 说明 读题标注，明确方向 拿到题目后仔细读题，标注关键词和限定词，如 “根据材料”“结合所学知识” 等，同时留意时间、地点、人物等信息 “根据材料” 需精读材料提取答案；“结合所学知识” 要联系教材；不同答题指令对应不同答题思路，标注信息可避免答非所问 联系知识，搭建桥梁 读题标注后，将题目内容与课本核心知识点建立联系，回忆相关历史事件、人物、背景等 例如材料提及 “蒸汽机的广泛应用”，需联想到工业革命的背景、过程、影响等，实现知识迁移 排除干扰，精准选择 做选择题时，排除错误、无关、不完美及表述绝对的选项 错误选项违背史实；无关选项与题目无关；不完美选项表述有缺陷；含 “彻底”“完全” 等绝对字眼的选项多为错误，排除后可缩小选择范围 遵循规律，合理作答 确定答案后若无百分百把握不轻易更改；按顺序做选择题，30 秒内无答案则选最可能的并圈题号；运用 “有对全优生深” 口诀辅助答题 相信第一印象答案；标记难题便于后续思考；口诀从多维度帮助判断选项，包括是否过度解读、内容正误、回答完整性等 组织答案，规范书写 确定答题要点后，用历史学科术语，分点作答，采用序号或分段形式 概括类提炼材料信息；分析类多维度剖析；评价类客观阐述利弊，规范书写 2、 做题材料题基本步骤 1.先看题目： ①题目问什么？有几问？ ②要从哪个材料里找答案？ （怎么读材料①审什么：导语、正文、出处、注释——明确考查知识点 ②怎么审：有几句，材料结构，勾出关键信息（关键句子，标点、连接词)，精准定位题目考查的知识点) ③分值如何? (通过分值来判定答案有几点，正常情况下，每个得分点的分值是整数，每个得分点1分或2分的最为常见) 2. 再看材料: 丛材料里找答案;如果材料找不到答案就从课本里找，3.分点作答:答......怎么写答案①顶格写问题词+霄号，标志开始作答了②根据分值确定答案要点，答案要点化、序号化③按设问顺序答题，字迹清晰、卷面整洁1务必在答题框内答题。) 三、材料题注意事项(答案序号化、内容条理化、书写规范化) (1)分点列条作答(严禁“段落式”答题):语言简洁，条理清楚，用②、②、③等序号标明，也可以另起一行作答。 (2)每个问题应有提示语或者小标题的起语。问题中有“分别”的要求,必须标示清楚所答的是哪个内容:问什么答什么，对题目设问，要有明确的回应。对所解答的问题应有简短的提示。例:问“与哪-历史事件有关，这一历史事件的地位”，答:历史事件...... ;地位: .... (3)严禁在答案中出现"图示”(如“一”)性质的写法，必须用文字表示; (4)专有名词必须特别注意书，严禁简写(如半殖半封”“一工:答案用语要求使用学科的语言，尽量使用课本语言，尤其要注意课本中结论性语言，不能表述过于口头化，也不能滥用文学性的修饰语。 (5)注意全面。注意表达完整主谓清晰，不能只写一个名词，应有完整的主谓结构，或者动宾结构。(除非是落脚点是“因素”或者“要素") (6)注意字写，字迹清晰、工整，卷面整洁，在指定区域作答。大题号小序号应保持一致，不得变更大题号和小序号. (7)注意分值(-般每点1分或2分，1~2分题目间什么写什么，大于3分的题目要相对详细写)。 (8)不能空题、漏题。可从题头或者材料中找到总结性语句。 4、 材料题不同题型答题模板 (一)背景、原因类 1.背景:事件发生前的时代情况，包括国内、国际背景,不定和事件有直接联系。注意材料中的时间A结合材料和所学知识，注意多角度分析。 2.原因:和事件有直接联系，可以从背景中找。包括主观+客观原因、内部+外部(国内、国际)、直接+主要+根本(多为生产力或经济原因)、经济+政治+思想文化+个人作用等角度、必要性+可能性。 3.条件:具备能实现该事件的可能因素，以及为什么能发生可能性)。 4.目的:主观性;意图。(一般范式，如作者创作此文的意图:背景+呼吁、希望:也有可能是负面的如为了 “称霸世界”“侵略”“转嫁危机”等 5.因素:构成事物本质的成分:决定事物成败的要素。与“原因” 相近，一般需要提炼一下，可用词语作答。 格式:①政治+经济+文化一②国内+国外③直接+主要+根本 (二)影响、意义、作用、评价类 1.事件发生后的时代情况。 格式:①积极(进步性)+消极(局限性) ②现实+深远;③国内+国外④政治+经济+文化一。意义等于作用。评价注意分为二、 全面看待。性质可加在评价处。此大类的作答要善用动词表述，般句式为“有利...“推.动.....促进...提.... 等，加提示语或序号。 (三)变化、趋势类 1.变化:产生新的状况，分析事件前后材料表述有何变化和差异。注意材料出现了哪些时间:要根据问题加上主语1如“工业总产值”“美国失业率”等。一般有以下几类: (1)前后有变化且内容不一: ...... ; ........ (2)前后有变化但内容程度不同: ....... ;逐渐..... ;断....越来越...增强(加) ;减少(弱) ;扩大;缩小;更加。 (3)新变化:以前没有，后来出现，答题时列出新出现的情况即可。2.趋势:阶段总体发展趋势或国际发展趋势(如中国古代封建王朝专制主义不断加强(皇权强化; 14-19世纪的趋势是资本主义发展:人类社会渐趋民主法治;政治多极化;经济全球化)。 (四)特点、特征类 特点、特征:某一个历史事物的特殊之处。一般用形容词或形容性的短句概括。此类型试题主要通过对个别或群体的历史史实进行分析4归纳其个性特征，或找出它们在本质上互相区别之处。设问的角度较多，有针对某一历史现象、某段材料的设问，还有对历史知识进行比较的设问或总结某个时段的时代特征。 1.对核心概念和事件进行解读，“特”在哪里。如罗斯福新政的特点、一五计划的特点。 2.对比，梳理线索脉络1如某历史阶段的特征。 3.注意比较各材料，找出相同之处，或比较后得出异于其他之处。如与第-次工业革命相比，第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。 (五)比较、联系类 1.异同比较类:通过类比或对比的方式，将给定材料中的历史现象或概念进行比较，归纳出它们的异同点。主要考查比较归纳能力。比较类型主要有纵向同类比较、横向同时(段)事件比较和多角度比较。进行多角度比较时，要注意是比较性质、时间早晚、程度彻底，还是局限、作用等，一定要明确比较对象，找准比较角度。 2.关系、联系类: (1)两者关系:如“互为因果”“互相促进"“相辅相成“;分析A对B有什么用或者B对A有什么用。注意正向和逆向思维。 (2)三者或以上关系:如A决定了B, B影响C(依次顺承);多个事件与某个事件关联，A是该事件的前提、B是该事件原因、C是该事件的结果等。 (六)互证、史料价值类 1.史料的分类:按内容可分为文献、实物、口述.图像、史料:按学术价值可分为第一手、第二手史料。影响史学观点和史料运用的几个主要因素:立场不同、时代不同占有史料情况不同、分析方法和角度不同、出于现实政治的需要等。 2.史料实证:指对获取的史料进行辨析，井运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。其基本原则和方法:论从史出、孤证不立、二重证据法(考古与文字记载的互证)等; 3.互证类的题且:即不同史料共同提到的内容。如果题目本身没有要求如何从材料A和材料B中怎样印证的，则无需写明，只需写出能互证的信息点即可.答案有可能是完整的句子4.假如问某种史料对研究某一历史事件的价值，可从以下两种情况入手(以报纸为例) : (1)史料是具体的某篇报道: ...属于.手史料，具有较高的历史价值，反映.....的情况，..研....，但是该报道可能带有主观性，需要与其他资料进行互证。 (2)没有指向具体事件，谈某种类别的史料价值:新闻报纸是研究历史的第一手史料,具有较高的史料价值。但受作者的立场、见解、出发点等因素影响，可能会影响报道的客观性甚至真实性,需要与其他资料相互印证。 (七)人物(事件)评价、影响评价的因素 1.人物评价:史实+评价。注意史论结合、-分为二、客观公正、实事求是，注意历史人物所处的时代背景，杜绝以“上帝视角”看待古人。 2.评价事件:积极性、消极性(局限性)，从政治、经济、文化等多角度进行评价。注意是否顺应历史发展潮流;是否推动生产力发展:是否符合人民的利益。 3.影响评价的因素:评价者的政治立场、所处时代、占有史料情况、分析方法和角度、现实政治的需要等。 (八)反映史实、反映现象、反映精神 1.反映的史实:根据所给的材料尤其是时间、人物等关键信息，回顾所学知识,得出具体的史实(事件)。此类题目是中考中最简单的识记类。 2.反映的现象根据材料，分析得出所反映的事件的某个表象或者某个状况， 3.反映的精神:考查从典型人物或事件中反映的的精神品质或体现的时代精神。 (九)启示、建议、理解、认识类(格式:认识+做法) 1.谈启示、建议和做法:通常在最后-问，与前面各问有着不可分割的联系，要紧扣主题关键词，不要超出探讨的范围，不要忘了导语(题干) !写清楚应该怎么做，要有现实借鉴意义。 2. 谈理解、认识、感悟和看法: (1)范围比启示小，围绕“主题词”即可。 (2)从给出的几则材料中提炼，如人口流动受国内(战乱、饥荒、环境等)和国际大环境(世界市场、殖民体系、世界大战、经济全球化等)的影响:呈现主动、被动方式;推动了国家间政治、经济、文化等的交流、合作。 3、 五.论述题格式 观点:概括中心思想:主题明确;重点突出:一般15个字以内，不写主题(促进、推动)。 论述:史论结合;二般两件事以上，背景+事件+影响:表达成文:不写序号;不谈启示。 结论:呼应观点。不能全部照抄观点:升华观点(谈做法或启示或联系现实或明白了什么道理个人，社会、国家、家国情怀国际视野经验、教训） 规律:从外在结构+内在结构给予解决即外在在结构 (观点-论述--结论)内在结构(是什么一为什么一怎么样)。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$