第一专题 写人记事(PDF)-【一本】小升初语文阅读训练100篇

第一部分 备考·文体分类训练 考解读 文体全：涵盖小升初考试常见的七大文体，满足阅读题备考训练需要。 讲方法：针对各文体中的高频考点，讲解答题方法，提供答题模板。 练题型：小学真题训练、阅读拔高训练，难度逐级上升； 高频考点、多样题型，集中训练，突破备考重难点。 002一小学语文毕业升学阅读训练100篇·小升初 第一专题写人记事 备考 方法点拨 高频考点提示：概括内容，理解结尾的句子、赏析词语、评价人物、赏析标题 山考情分析 写人记事类文章以刻画人物、叙述事件为主要内容。这类文章通过典型事例和对人物的细节 描写，反映人物的性格、品质，或把事件当作主要叙述对象，穿插对人物的描写。下面是这一类文 章的高频考点及其对应的考频。 高频考点 考频 1,简要概括文章的主要内容 75% 2.理解结尾含义深刻的句子 80% 3.赏析词语的表达效果 77% 4.评价人物形象 90% 5.赏析文章标题 80% 答题方法 高频考点① 简要概括文章的主要内容 方法1要素串联法。 。第一步，梳理事情的“六要素”一时间、地点、人物、起因、经过和结果。当“时间”“地点”不明 显时，我们可以先去梳理事情的“起因”和“结果”，再去仔细梳理事情的“经过”。 ◆第二步，把“六要素”串联起来，删去次要内容，得到文章的主要内容。 例如《麻雀》一文，我们可以运用“要素串联法”来概括文章的主要内容。通读全文，梳理事情 的“六要素”—“地点”是“林荫路上”，“人物”是“我”，事情的“起因”是“猎狗要攻击小麻雀”，“经 过”是“老麻雀奋不顾身拯救自己的幼儿”，“结果”是“猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩”。“时间” 这一要素在这篇文章中并没有明显体现。 串联“六要素”，删去次要内容，得到文章的主要内容一一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地 保护小麻雀。 方法2合并段意法。 当文章的篇幅较长或者有明显的线索时，我们可以用“合并段意法”。 。第一步，给文章划分段落层次，或者根据线索找出重点段落； 第一专题写人记事003 ◆第二步，圈画关键词句，用自己的话说说各层的意思； ◆第三步，用简洁的语言串联各层的意思，概括文章内容，可根据具体题干的要求，概括为小标 题形式。 方法3标题拓展法。 我们以文章的标题为线索来圈画关键语句，然后拓展标题，就可以得到文章的主要内容。这 种方法叫作“标题拓展法”。 例如，读到“十六年前的回忆”这个标题，我们就会产生疑问，“十六年前”究竟发生了什么事 情？文章在“回忆”什么？圈画关键语句可知，第1自然段采用倒叙手法，点明1927年4月28日 是父亲的被难日；第2~7自然段是“我”回忆父亲被捕前的情况；第818自然段是“我”回忆父亲 被捕的过程；第19~29自然段是“我”回忆庭审的过程；第30一33自然段是“我”回忆全家得知父 亲遇难的消息后的情形。据此拓展标题，可以概括出文章的主要内容一回忆父亲被捕前、被捕 时、被审时、被害后的情况，表达了“我”对父亲的深切怀念。 高频考点② 理解结尾含义深刻的句子 方法先联系语境，理解句子的表层含义；再联系文章主题、生活实际，理解句子的深层含义。 。第一步，圈画重点字词，联系句子语境，理解句子的表层含义： ◆第二步，联系文章的主题、生活实际，理解句子的深层含义。 高频考点3 赏析词语的表达效果 方法1从修辞手法的角度赏析词语的表达效果。 “起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音…”（注意 加点的部分，说说这样写的好处) 加，点的两个“只听见”，运用了反复的修辞手法，强调了开国大典的现场非常肃静，使语言更有 感染力。 方法2先判断词性，再结合具体内容赏析词语的表达效果。 【江苏省宿迁市真题】春天来了，椿树发芽。在大人手中的竹竿够不到的时候，就轮到我了。 一溜烟儿，我就蹿上了树的半腰儿。椿树的枝丫是脆的，我站在粗壮点的枝权间，得意地接过递上 来的竹棍，一茎茎散发着浓浓馨香的香椿头就落在春天的怀抱里。”（说说画线句中“蹿”字的好处） “蹿”是动词，属于动作描写，在句中形容“我”上树的速度快，生动形象地写出了“我”调皮好动 的特点。 方法3从感情色彩的角度赏析词语的表达效果。 【山东省離坊市真题】“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一 迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙儿笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并 没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一，点啊！”（说说画线句中的“狡猾”是什么意思） “狡猾”的本义是“诡计多端，不可信任”，画线句中的“狡猾”的意思是“调皮、淘气”。“狡猾”这 个词语，生动形象地写出了“我”的天真、可爱。 004一本小学语文毕业升学阅读训练100篇·小升初 答题模板 赏析词语的表达效果 1.…一词是…（词性），在句中的意思是…，生动形象地写出了…的…（特点），表达 了…（情感）。 2.一词在句中的意思是…，用法是…，生动形象地写出了…的…（特点），表达 了…（情感）。 高频考点④ 评价人物形象 方法1先抓住关键语句，再评价人物形象。 有的文章中会出现对人物进行评价、总结的语句，抓住这些关键语句，可以帮助我们评价人物 形象。 例如，在《我的伯父鲁迅先生》中，“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想 得多”这句话对鲁迅先生进行了评价。借助这句话，我们可以对鲁迅先生的形象有所了解。 方法2先抓住对人物的描写，再评价人物形象。 。第一步，抓住作者对人物进行描写的关键内容，如语言、动作、神态、心理描写等； 。第二步，联系上下文，分析这些描写表现出的人物特点，评价人物形象。 例如，《我的伯父鲁迅先生》一文中写道：“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪 着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。” “扶”“蹲”“半跪”“夹”等动词是对爸爸和伯父鲁迅先生的动作描写，写出了爸爸和鲁迅先生认 真救助劳动人民的样子。联系下文中的“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动， 最后深深地叹了一口气”，可以看出鲁迅先生痛恨旧社会，同情、关心广大劳动人民的特点。 方法3梳理故事情节，结合具体事例来评价人物形象。 高频考点⑤ 赏析文章标题 }常考问法：文章以“”为标题，你觉得好吗？请根据文章内容回答。 方法先理解标题的含义，再从内容、人物、结构和主题四个角度赏析标题。 。第一步，理解标题的含义。在整体把握文章内容的基础上，理解标题的表层含义和深层含义。 。第二步，从内容、人物、结构和主题四个角度来赏析标题好在哪里。 例如，读到“青山不老”这个标题，我们会产生强烈的阅读兴趣。联系全文内容可知，“青山”在 表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机。“不老”是说老 人虽然会离开人世，但他种下的这片青山和他崇高的精神会世代流传，永远“不老”，这里塑造出老 人默默无闻、无私奉献的高大形象。所以，“青山不老”是文章的“文眼”，既概括了文章的主要内 容，又揭示了文章的主题：老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。 第一专题写人记事005 答题模板 文章标题的作用 1.内容：引起读者的阅读兴趣，引发思考；概括了/提示了文章的主要内容。 2.结构：贯串全文的线索。 3.主题：揭示文章主题。 4.人物：塑造人物形象。 小本来总结 高频考点① 简要概括文章的主要内容 答题方法1一要素串联法。 答题方法2一合并段意法。 答题方法3 标题拓展法。 高频考点2) 理解结尾含义深刻的句子 答题方法一先联系语境，理解句子的表层含义；再联系文章主题、生活实际，理 解句子的深层含义。 高频考点3 赏析词语的表达效果 答题方法1一从修辞手法的角度赏析词语的表达效果。 答题方法2一先判断词性，再结合具体内容赏析词语的表达效果。 人记 答题方法3一从感情色彩的角度赏析词语的表达效果 一词是…（词性），在句中的意思是…，生动形象地写出了… 的…（特点），表达了…（情感）。 答题模板 …一词在句中的意思是…，用法是…，生动形象地写出了…的… (特点)，表达了…（情感）。 高频考点④ 评价人物形象 答题方法1一先抓住关键语句，再评价人物形象。 答题方法2一先抓住对人物的描写，再评价人物形象。 答题方法3一梳理故事情节，结合具体事例来评价人物形象。 高频考点⑤ 赏析文章标题 常考问法一文章以“”为标题。你觉得好吗？请根据文章内容回答。 答题方法一先理解标题的含义，再从内容、人物、结构和主题四个角度赏析标题。 内容：引起读者的阅读兴趣，引发思考：概括了提示了文章的主要内容。 结构：贯串全文的线索。 答题模板 主题：揭示文章主题。 人物：塑造人物形象。