第九专题 文言文(PDF)-【一本】六年级语文阅读训练100篇

●高频考点 解释词语和句子 划分朗读节奏 第九专题 文言文 沙练导航 对应训练 页码 89.《子罕弗受玉》第2、3题 P203 91.《欧阳询观古碑》第1题 P205 94.《鲁人锯竿入城》第1题 P207 90.《王羲之书六角扇》第3题 P204 91.《欧阳询观古碑》第2题 P205 96.《卖油翁》第1题 P209 200一本小学语文阅读训练100篇·六年级 教方法点拨 高频考点提示：解释词语和句子，划分朗读节奏，谈启示 由知识储备 文言文是相对现今的白话文来讲的，是古代的一种汉语书面语组成的文章。 学习文言文的答题方法之前，我们需要了解：①文言文中有判断句、省略句、被动句、倒装句等 特殊句式；②文言词语包括实词和虚词。 Q 答题方法 小学阶段对学习文言文的要求在背诵和理解层面，要求我们先理解文章，再把握文章的主要 内容。一般来说，文言文重点考查解释词语和句子、划分朗读节奏、谈启示等方面的内容。 高频考点①解释词语和句子 解释文言文中的词语和句子这个考点，与理解古诗词中的词语和句子这个考点的答题方法有 相通之处。 方法1先整体把握内容，再结合语境或现代汉语解释词语。 首先要对文言文有一个整体的感知，大概知道主人公是谁，讲了一件什么事； 然后根据这个整体的感知，结合语境或现代汉语中相关词语的意思，推测词义。 要注意，一些词语在文言文中的意思和在现代汉语中的意思会有不同，例如“或”在文言文中 的意思有“有的人，有的”，“走”在文言文中的意思有“跑”，“河”在文言文中的意思有“黄河”等。对 于这种词语，要在平时的学习中注意积累。 方法2在理解句中词语的基础上，串联词义，并据此解释句子。 首先要结合语境，借助现代汉语、注释等，理解句中词语的意思； 然后串联词义，用通顺、合理的语言解释句子。 除了串联词义，还要注意特殊句式。六年级会接触到的特殊句式有判断句和省略句，其他句 式涉及较少。 判断句的明显标志是“者”“也”“乃”等字眼。看到这些字，要考虑句子是不是个判断句，解释 时表述为“……是……”。 省略句中会省略掉句子的一部分内容。解释句子时，如果串联所有词义，发现句意不通，缺少 内容，那这个句子有可能是省略句，需要补全缺少的内容。 答题口诀 诗词古文有相通，解释词语分古今。 判断省略特殊句，补充内容串句意。 第九专题文言文201 高频考点2 划分朗读节奏 方法在理解句意的基础上，根据词义及词语之间的关系划分朗读节奏。 ●一般来说，表示“但是”“却”等转折意思的词语之前可停顿； ◆表示时间、地点的词语前后可停顿； ●动词和名词之间可停顿： ●人物和这个人物做出的动作之间也可停顿。 答题口决 词语前后注意停，内在关系要理清。 高频考点3 谈启示 方法在理解文意的基础上，结合关键内容，联系生活实际谈启示。 。首先，从整体上把握文章内容，知道文章主要讲了什么事： ●然后，结合文中的关键内容分析文章主旨： ◆最后，联系生活实际，把文章主旨迁移到生活和学习中去，得出启示。 例如，阅读《两小儿辩日》可知，文章讲了两个小孩针对太阳与人的距离展开辩论，孔子听了他 们的辩论后，不能判断出谁是谁非。从两个小孩的辩论中，我们可以体会到要善于观察身边的事 物，在发表自己的观点时，要有理有据；从知识渊博的孔子不能判断两个小孩观点的是非中，我们 可以体会到一个人无论知识多么渊博，也总有回答不了的问题。联系生活实际，我们可以得到启 示：在生活和学习中，要养成善于观察的习惯；发表自己的观点时，要有理有据：学无止境，我们要 不断学习知识，丰富自己。 答题口快 理解文意抓关键，联系生活谈启示。 小本来总结 高频考点① 解释词语和句子 答题方法1一先整体把握内容，再结合语境或现代汉语解释词语。 答题方法2一在理解句中词语的基础上，串联词义，并据此解释句子。 文 言 高频考点2 划分朗读节奏 文 答题方法一在理解句意的基础上，根据词义及词语之间的关系划分朗读节奏。 高频考点3 谈启示 答题方法一在理解文意的基础上，结合关键内容，联系生活实际谈启示。 思路一首先，从整体上把握文章内容，知道文章主要讲了什么事： 然后，结合文中的关键内容分析文章主旨： 最后，联系生活实际，把文章主旨迁移到生活和学习中去，得出启示。