Unit8 Children's Day（作业设计方案）-2024-2025学年三年级英语下册（湘少版（三起）（2024））

( 教有匠心 ) ( 设计未来 )2025 年上期 2025年“湘道杯”大赛 作业设计 湘少版（2024）小学英语三年级下册 Unit 8 Children’s Day (period1 Part A,B,C,I&J) 参赛人：赵桂红 学校名：道县第十一小学 2025 年上期 作 业 设 计 教有匠心 设计未来 学 科 英语 年 级 三年级 设计人 赵桂红 课题名称 Unit 8 Children ’ s Day (Period1) 教 材 分 析 该主题属于“人与社会 ”范畴中“历史、社会与文化 ”主题群，涉及子主题 “世界主要国家的传统节日和文化体验 ”。 语篇一与语篇二Part A&B，孩子们在谈论儿童节的活动。语篇三Part D 是配图巩固练习儿童节活动句子。三个语篇都是介绍“六一儿童节”孩子们在校内外经常开展的活动。引导孩子们感受与同学共度六一的欢愉。语篇四Part J是一篇邀请函。通过写邀请函向朋友描述儿童节聚会可以开展有趣的事情。该语篇有助于学生正确的书写格式，学生能结合上下文及所学知识，在提示词的帮助下，选择合适的词汇完成语篇并巩固本单元核心词汇，从而提升学生的语言运用能力。 本单元的四个语篇从不同视角谈论节假日活动，单元内容各语篇与单元主题之间，以及各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“谈论节日活动、“计划节日活动”、“邀请共享节日的快乐 ”。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。学生将零散的知识内容有意义地联系起来，发展语言运用能力，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。 本课时为第一课时 Part A,B,C, I,J部分，谈论儿童节活动安排并邀请共享节日快乐。本节课围绕“儿童节”展开，以语言技能训练为核心，既注重语言知识的传授，又融入了情感教育和文化认知，充分体现了英语学科的工具性与人文性统一。整节课以学生为主体，通过螺旋式递进的活动，锻炼学生的听、说、读、写和思辨能力。在学习理解、 应用实践和迁移创新中促进核心素养的全面提升。 作业设计 整体设计思路 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。贯彻“以学生为本”的教育理念，遵循教育规律，把握作业育人功能，遵循“控量、提质、增效”的作业理念。英语作业是课堂教学活动的有效延伸，是对课堂教学的检测。通过完成作业，能准确了解学生对学习目标的完成情况，同时作业也是促进学生英语学习必要途径，因此在进行作业设计时我从以下几个方面入手: 1.作业内容由同一性变为层次性。作业的分层设计，能够体现知识的递进规律，同时也符合不同学习情况的学生，满足不同层次学生的不同需求，让学生自主选择作业来完成，提高学生对作业的完成兴趣，减轻学生的作业负担，让所有学生都能得到全面发展。 2.作业形式由单一性向综合性转变。在作业设计时，要体现基础性内容，也要注意实践性内容，同时也要兼顾知识的延伸，从多个方面共同着手，培养学生的实践能力，加强英语学科与生活间的联系，使学生意识到英语学科的价值，提高学生想要学好英语的意识，从而激发英语学习兴趣。 3.作业评价由教师单一评价向自评-互评-师评的多样评价转变。树立学生学习自信心。 本课时为第一课时 Part A,B,C,I,J部分，谈论儿童节活动安排并邀请共享节日快乐。本节课围绕“儿童节”展开，以语言技能训练为核心，既注重语言知识的传授，又融入了情感教育和文化认知，充分体现了英语学科的工具性与人文性统一。本课时作业设计以学生为主体，通过螺旋式递进的作业设计，巩固提升学生的听、说、读、写能力，在学习理解、应用实践和迁移创新中促进核心素养的全面提升。 作业内容设计 作业类型 （课后）作 业 内 容 设计意图 基础型 套餐 (Need to do) 1.培养学生的学习习惯，养成阅读，跟读模仿朗读的英语学习好习惯。 2.从听,说,读,写方面巩固词汇和句子，提升读图分析的能力，提升学生的语言能力。 3.巩固加强学生对本课词汇学习，通过书写规范学生单词书写格式的掌握。 提高拓展型 套餐 （Choose to do）（二选一） 作业评价标准： 1. 能准确的判断听力信息并模仿跟读课文录音，语音语调标准。 2. 书写单词正确格式规范，整洁美观。 3. 能模仿表达儿童节的活动并表达分享给家人，语速适中表达流畅。 4. 能利用所学词汇和句子，创写海报，富有创新思维。 4.分享儿童节快乐,根据自己的已有知识,来解决问题,以口语，和写作 素材方式呈现，训练学生说写的能 力，并培养学生的思维品质。 5.通过制作海报完成写作任务:提升学生的书面表达能力，同时鼓励个性化创作，培养创新思维，体现的学科融合的设计思路。 学科网（北京）股份有限公司 $$