第07讲：修辞手法及其作用-2025年三升四语文暑期阅读衔接

第07讲 修辞手法及其作用 1.辨识常见修辞手法：能准确辨认比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问，区分易混淆类型。 2.分析修辞表达作用：结合语境说明修辞手法的具体效果。 3.在表达中灵活运用：在写作中根据主题需求选用修辞手法，避免滥用或错用，并能通过修改作文中的句子，体会修辞对文章生动性的提升作用。 修辞手法及其作用 一、提问方式 ①划线句子运用了什么修辞手法？ ②划线句子表达效果是什么？ ③作者运用了什么手法？这样写有什么好处？ 二、知识梳理 修辞手法：凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。 1、比喻：就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。 作用：可以使语言形象、生动、富有感染力。 构成要素： 被比喻的事物，叫本体； 作比方的事物，叫喻体； 联系本体和喻体的词语，叫比喻词。 比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。 （1）明喻是本体、喻体、比喻词都出现。 ①阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 ②河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 ③春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… （2）暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。 ①弟弟成了泥了。 ②萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。 ③山野就是美丽的图画。 （3）借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。 ①一轮弯刀挂在夜空上。 ②在神舟飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。 2、拟人：就是把物当做人来写，赋予人的思想感情，和人一样会说话、有感情。 作用：运用拟人这种修辞方法，可以使文章生动、有趣、使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。 （1）把事物直接当做人来描写。 ①鸟儿叽叽喳喳的，好像在吵架。 ②波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 （2）人直接同事物说话。 ①亲爱的花朵啊，你的舞姿是多么的优美啊！ ②祖国啊，你是一个沉睡的巨人。 3、夸张：把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。 夸张不是浮夸，要以客观实际为基础，要反映事物的本质特征，并且夸张只用来表现形象，抒发感情。 夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。 （1）扩大夸张 ①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ②柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 （2）缩小夸张 ①他呀，心眼小得只有针眼儿大。 ②这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？ （3）超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 ①看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。 ②她还没有端酒怀，就醉了。 4、排比：排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。 ①山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 ②秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里…… ◆常见的修辞手法的基本特点及其赏析思路。 修辞 基本特点 赏析思路 比喻 比喻，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻。 这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 拟人 拟人就是把物当做人来写，赋予人的思想感情，和人一样会说话、有感情。 这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 夸张 夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，夸张可分为：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 这句话运用夸张的修辞手法，突出了xx的xx特点，强烈地表达了作者的xx之情。 排比 排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。 这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的xx之情。 反复 反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。反复分为：连续反复和间隔反复。 这句话运用反复的修辞手法，突出了××物的××特点，表达了作者的××情感，增强了表达效果。 反问 反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。它常用肯定的形式表示否定，用否定形式表示肯定。 这句话运用了反问的修辞手法，写出了××物的××特点，表达了作者的××情感，加强语气，发人深思。 设问 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需要回答的一种修辞。设问的基本特点是无疑而问。 这句话运用设问的修辞手法，写出了××物的××特点，表达了作者的××情感，引人注意，发人深思。 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 捅马蜂窝 ①爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 ②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 ③“不行，要蜇（zhē）死人的！”爷爷连连摇手。【批注：______________】 ④“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 ⑤“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 ⑥我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑦妹妹躲在门缝后边，瞧着我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“嗵”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了，我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。【批注：______________________】 ⑧当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。 1．文中“我”捅马蜂窝的原因是 、 （写出两点即可）人们常用“栽跟头”比喻失败或出丑，“捅马蜂窝”在生活中常用于 。 2．第⑦段画线的句子运用了 的修辞手法，形象写出 3．文章⑥—⑧自然段描写了“我”捅马蜂窝前后的表现，反复读读，完成下列表格。 情节 主要描写方法 一个关键语句 心情 捅马蜂窝前 捅马蜂窝时 当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。 迟疑、胆怯 捅马蜂窝后 外貌描写 眉心处肿起一个枣大的疙瘩 4．默读短文，按提示在文中的方框里作批注。 （1）读爷爷和奶奶的对话，从体会他们心情的角度进行批注。 （2）读第七自然段，从疑问的角度进行批注。 【答案】 1．替奶奶出口气 让爷爷奶奶能开窗透透气 比喻惹祸或触动不好惹的人 2． 比喻 马蜂窝被毁后，马蜂受到伤害后拼死复仇的气势 3． 心理 心里却涌起出一种捅马蜂窝的强烈渴望 好奇、渴望 心理 害怕、痛苦 4．（1）奶奶生气，爷爷无奈。他们俩的对话激发了“我”捅马蜂窝的兴趣。 （2）是爷爷把“我”拖到屋里的吗？ 【导语】这篇短文通过生动细腻的描写，展现了“我”童年时因好奇心驱使而捅马蜂窝的冒险经历。文章以爷爷后院为背景，通过对马蜂窝的描绘和人物对话，逐步推动情节发展。作者运用了比喻、拟人等修辞手法，如将马蜂比作“战斗机”，形象地刻画了马蜂的凶猛和“我”的恐惧。文章不仅描绘了“我”从好奇到害怕的心理变化，还通过细节描写展现了捅马蜂窝后的严重后果，既富有童趣又带有警示意味。整体语言简洁明快，情节紧凑，情感真实，给人以深刻的阅读体验。 1．本题考查文章内容的概括和理解。 由第②段“‘真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！’奶奶总为这个马蜂窝生气。”可知，奶奶总因马蜂窝妨碍透气而生气，想捅掉它。 由第⑥段“我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！”在孩童时期，对未知事物往往充满好奇，马蜂窝对于“我”来说，是一个神秘且未被触碰过的存在，里面的马蜂进进出出，这种未知的景象激发了“我”的好奇心，驱使“我”想要去一探究竟，看看捅了马蜂窝之后会发生什么。 在文中，“我”捅马蜂窝的行为引发了马蜂的猛烈攻击，自己也被蜇得发了高烧，吃了苦头。在生活中，当一个人去招惹那些原本平静、不好惹的事物或人时，就如同“摘马蜂窝”一样，会引发一系列麻烦和不良后果，给自己带来灾祸。 故“捅马蜂窝”在生活中常用于：常用来比喻招惹不好惹的人或触动棘手、麻烦的事，从而给自己带来一系列麻烦、灾祸或困境，就如同招惹马蜂后会被蜇一样。 2．本题考查修辞手法的运用。 结合第⑦段“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。”可知，句子中把马蜂比作“燃料耗尽、决心相撞的战斗机”，战斗机本身就具有强大的冲击力和攻击性，而这里用“燃料耗尽、决心相撞”来进一步强调其不顾一切、勇往直前的那种凶猛劲头，通过这样的比喻，生动地呈现出当时马蜂因为“我”捅了它们的蜂窝，怀着极强的报复心理向“我”扑来的场景，让读者能真切地感受到马蜂攻击时的那种气势和危险程度。 3．本题考查文章内容的概括和理解。 捅马蜂窝前：第⑥段从“心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望”看出“我”对捅马蜂窝前的心理活动进行了描写。此时的心情是充满新奇和期望。 摘马蜂窝时：第⑦段“当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。”是“我”摘马蜂窝时心理活动，生动形象的描写出了“我”害怕被蜇伤的心情。 摘马蜂窝后：由第⑧段“当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。”可知，“我”当时非常的难过和惧怕。 4．本题考查阅读策略和方法。 （1）奶奶的心情：从文中第②段“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”这句可以看出，奶奶是因为马蜂窝导致屋子没办法正常透气，给生活带来了不便，所以非常厌烦这个马蜂窝，想要解决这个问题，语气中透露出明显的生气情绪。 爷爷的心情：第③段“不行，要蜇死人的！”以及第⑤段“捅不得，捅不得。”爷爷连续强调不能捅马蜂窝，是由于他深知马蜂具有很强的攻击性，一旦捅了马蜂窝，马蜂飞出来会蜇伤人，甚至可能危及生命，所以他的态度很坚决，可又拗不过奶奶的提议，显得很无奈。 对“我”的影响：“我”作为一个孩子，听到爷爷奶奶这样有争议的对话，没有考虑到其中的危险性，反而觉得捅马蜂窝是一件新奇、刺激又有趣的事，由此产生了强烈的想要去捅马蜂窝的愿望，他们的对话激发了“我”的兴趣，这从第⑥段“我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。”能体现出来。 故可批注：奶奶因马蜂窝影响透气而生气，爷爷怕蜇人显无奈，二人对话引“我”好奇。 （2）在第⑦段描述了“我”捅马蜂窝被马蜂蜇了之后的情况，文中写道“不知道谁开门把我拖到屋里”，在整个故事场景中，爷爷对马蜂窝这件事一直很关注，之前还反复强调不能捅马蜂窝，而且当时爷爷在午睡，听到外面“我”捅马蜂窝以及被马蜂攻击发出的动静后，最有可能第一时间出来查看情况并帮助“我”，把“我”拖进屋里以躲避马蜂进一步的伤害，但是文中确实没有明确指出这个人是谁，所以读者自然而然就会产生“是爷爷把‘我’拖到屋里的吗？”这样的疑问，引导读者去猜测和思考这一未交代清楚的情节内容。 故可批注：被蜇后不知谁拖“我”进屋，是爷爷吗？ 二、阅读下文，回答问题。 田园生活 ①我的家乡在农村，尤其令我喜爱而且魂牵梦萦的是那红墙小院。且不提农村那引人入胜的青松苍柏，也不提那黑油油的广阔的土地，以及常见的一年四季富于变化的荷塘，单是这红墙小院、就极富诗情画意。 ②哦，春天来了吗？她这样迈着轻盈的脚步急匆匆地来到了，冬老人仿佛还在留意着带去点什么，春姑娘已不允许。葡萄的茎开始泛青，那柳树长出绿的叶子、柔嫩的枝条。往别处看时，隐约间透出一层绿黄。我知道，那是勤劳的父亲播下的菜种开始“竞争”了。倘若到了三月，你还会看见露在墙外的粉红色的桃花，惹人喜爱。看着看着，树上仿佛已结满了又大又红的桃子。 ③夏天到了，你看到了吧？你一定很馋了吧：那株挨着墙角的桃树，已掩饰不住内心的喜悦，将它丰硕的果实展现在人们面前——好大好大，白里透红。你甚至会感到果实甜甜的汁液要往外溢。哦，对了，别忘了那株正挂着一串串发红的、透紫的葡萄，这些葡萄似乎红着脸，害羞得无法掩饰。这样的情形，你只有在仲夏以后才能看到。 ④那么秋天呢？秋天来了，丰收的季节。无论是盆栽的还是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了叶子，像缩着头蹲在那里的罗汉，只等你去收获。还有培角种的丝瓜、扁豆都爬着墙，牵着藤儿，和墙外的树枝缠绕在一起。由下向上望，便是一个个丝瓜吊着，一串串扁豆悬着。在你赞叹不绝的时候，一定想到了院子的主人吧。他们勤劳能干，犹如这秋雨、秋果一样朴实美好。 ⑤严肃、冷酷是人们对冬的共同感受。而红墙小院却在冷落中见生机。不是吗？那平整、细耕的一块块菜畦，不正孕育着来年的期望吗？逢着下大雪时，这里又是一块粉妆玉砌的小天地。你会在这份宁静、纯洁中得到心灵的洗涤、升华。 ⑥小小的庭院是这样朴实，又是这样富有诗意。 （有删改） 5．抓住关键语句能体会作者表达的思想感情。读第①自然段的画横线句，说说你体会到作者怎样的感情。 6．第②自然段中，作者通过哪些景象来展现红墙小院春天的生机与活力？ 7．文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？你从中感受到了什么？ 8．作者觉得冬天的红墙小院有什么特别之处？ 【答案】 5．体会到作者对红墙小院深深的喜爱与赞美之情。 6．通过葡萄茎泛青、柳树长出嫩绿叶子和柔曼枝条、菜种开始“竞争”，墙外粉红色的桃花来展现其春天的生机与活力。 7．运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了大白菜和大包菜成熟时的形态特点鲜活地展现出来了。 8．冬天的红墙小院的特别之处：冷落中充满生机，平整的菜畦孕育着来年希望，雪后成为粉妆玉砌的天地，能给人带来心灵的宁静与升华。 【导语】这篇《田园生活》以细腻的笔触描绘了红墙小院的四季之美，展现了浓郁的乡土情怀。作者善用拟人、比喻等修辞手法，将静态的田园景物写得灵动鲜活：春天“竞争”的菜种、夏天“害羞”的葡萄、秋天“蹲着”的包菜，无不充满生命张力。文章以红墙小院为切入点，由点及面地展现了农村生活的诗意与朴实，字里行间流露出对家乡的深情眷恋。四季更迭中，既有对自然之美的赞叹，也暗含着对农民勤劳品质的礼赞，是一篇情景交融的优美散文。 5．本题考查对句子的赏析。 结合第①自然段中“我的家乡在农村，尤其令我喜爱而且魂牵梦萦的是那红墙小院。”中“喜爱”到“魂牵梦绕”可知，直接抒发了作者对红墙小院深深的喜爱之情，表达了对家乡的眷恋。 6．本题考查内容的理解。 结合第②自然段中“葡萄的茎开始泛青，那柳树长出绿的叶子、柔嫩的枝条。往别处看时，隐约间透出一层绿黄。我知道，那是勤劳的父亲播下的菜种开始‘竞争’了。倘若到了三月，你还会看见露在墙外的粉红色的桃花，惹人喜爱”可知，这里提到红墙小院充满春天的生机与活力的景象有：泛青的葡萄茎、长出绿叶和柔嫩枝条的柳树、开始“竞争”的菜种和粉红色的桃花。 7．本题考查对句子的赏析。 结合第④自然段中画波浪线的句子“大白菜、大包菜都卷起了叶子，像缩着头蹲在那里的罗汉，只等你去收获”可知，句中把“卷起叶子的大白菜、大包菜”比作了“缩着头蹲在那里的罗汉”，故运用了比喻的手法将大白菜和大包菜的形态特点鲜活地展现出来，让读者仿佛能真切看到这些蔬菜的样子，感受到秋天作物成熟时呈现出的独特姿态，也能体会到作者对这些成熟蔬菜的喜爱，以及对丰收景象的赞美之情。 8．本题考查对内容的理解。 结合第⑤自然段中“而红墙小院却在冷落中见生机。不是吗？那平整、细耕的一块块菜畦，不正孕育着来年的期望吗？逢着下大雪时，这里又是一块粉妆玉砌的小天地。你会在这份宁静、纯洁中得到心灵的洗涤、升华”可知，红墙小院的特别之处是：在冷落中见生机，下大雪是是粉妆玉砌的天地，让人们能在宁静和纯洁中得到心灵的洗涤和升华。 三、阅读下文，回答问题。 麦田守望者 ①村西头老槐树下住着位“特殊邻居”——那是只瘸腿的赤狐。它右耳缺了半块，皮毛像褪色的旧灯笼纸，偏生拖着条蓬松如火焰的大尾巴。村里人都叫它“独耳阎王”，这诨名倒有一半是它自己挣来的。 ②去年开春，这狡猾的家伙就给我来了个下马威。我刚把腌好的腊肉挂在檐下，转眼就少了最肥的猪后腿。竹篾帘子上留着梅花状的泥爪印，院墙边的野蔷薇丛还在簌簌晃动。更可气的是中秋夜，它竟把爷爷的布鞋叼去垫窝，害得老人家穿着草鞋追了二里地。 ③这泼皮偏有套气人的本事。总爱在正午叼着战利品从我家门前晃过，尾巴翘得比旗杆还高。有次我举着扫帚追它，①这瘸子竟三拐两拐钻进废弃的砖窑，从烟囱口探出脑袋朝我吐舌头，活像个得胜的将军。爷爷却说：“别瞧它贼精，肚皮上的疤痢还是当年救山娃子落下的。” ④事情转机发生在寒露那天。后山起了野火，浓烟裹着火苗直往村里扑。大人们都去救火了，我和妹妹守着鸡舍，突然听见瓦片哗啦啦响。②月光下，独耳狐像团跳动的火球在房梁上窜，尾巴毛都被燎焦了。它疯了似的用前爪扒拉茅草屋顶，直到把火星全拍灭才瘫在草垛上喘气。 ⑤第二天我在谷仓后发现了秘密——五只毛茸茸的小狐狸正挤在破箩筐里打盹。最大的那只头顶有撮白毛，简直和它爹缺耳的位置一模一样。现在经过老槐树，常能看见独耳狐蹲在磨盘上晒太阳，小崽子们把它当滑梯，顺着大尾巴哧溜往下滑。 ⑥今早开鸡笼时，栅栏上别着根油光水滑的野鸡翎。露水未干的泥地上，歪歪扭扭印着串梅花脚印，通向雾霭蒙蒙的麦田深处。 9．赤狐的显著外貌特征是（   ） A．金色瞳孔 B．蓝色皮毛 C．缺耳与大尾巴 D．白色脚掌 10．文中没有描写的捣蛋行为是（   ） A．偷腊肉 B．藏布鞋 C．挑衅主人 D．咬坏农具 11．赤狐在寒夜舍命救火的主要原因是（   ） A．我和妹妹在鸡舍 B．要救五只小狐狸 C．怕把茅草屋烧了 D．希望得到爷爷的奖励 12．结尾“野鸡翎”的细节暗示作者态度是（   ） A．继续防备 B．默默接纳 C．强烈谴责 D．漠不关心 13．文中有两处划线句子，选择一处从修辞手法来说说这样写的好处。 14．赤狐做了哪些让主人讨厌的事呢？请用小标题来归纳。       15．有人说，作者用“家伙、下马威、贼精”来形容赤狐，表达了厌恶之情，你同意吗？结合课文内容来说说，至少两点。 【答案】 9．C 10．D 11．B 12．B 13．选择①，把赤狐比作得胜的将军，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了赤狐偷到东西后得意的神态，体现出它的狡猾有趣。 14． 偷吃腊肉 叼鞋垫窝 挑衅“我” 钻砖窑戏弄“我” 15．不同意。①作者虽然用了这些词，但同时也描写了赤狐救山娃子和救火的英勇行为，可见作者对它并非只有厌恶。②从结尾“栅栏上别着根油光水滑的野鸡翎”以及对赤狐和小崽子们温馨生活场景的描写，能看出作者对赤狐有了接纳和喜爱之情，并非单纯的厌恶。 【导语】这篇《麦田守望者》以欲扬先抑的笔法，塑造了极具张力的赤狐形象。开篇通过“独耳阎王”“褪色灯笼纸”等贬义描写建立负面印象，随后用偷腊肉、叼布鞋等顽劣行径强化其“反派”形象。转折处匠心独运：寒夜救火场景中“跳动的火球”的比喻，将动物本能升华为英雄壮举；结尾野鸡翎的馈赠，完成从“贼精”到“好邻居”的形象蜕变。 9．本题考查提取信息的能力。 文章第①自然段提到“那是只瘸腿的赤狐。它右耳缺了半块，皮毛像褪色的旧灯笼纸，偏生拖着条蓬松如火焰的大尾巴”，明确指出了赤狐显著的外貌特征是缺耳与大尾巴。故选C。 10．本题考查提取信息的能力。 文章第②自然段提到“我刚把腌好的腊肉挂在檐下，转眼就少了最肥的猪后腿”，说明赤狐有偷腊肉的行为；“更可气的是中秋夜，它竟把爷爷的布鞋叼去垫窝”表明赤狐有藏布鞋的行为。第③自然段中“总爱在正午叼着战利品从我家门前晃过，尾巴翘得比旗杆还高”“这瘸子竟三拐两拐钻进废弃的砖窑，从烟囱口探出脑袋朝我吐舌头，活像个得胜的将军”等内容，体现了赤狐挑衅主人的行为。 而文中没有任何关于赤狐咬坏农具的描写，故选D。 11．本题考查对短文内容的理解。 文章第⑤自然段提到“第二天我在谷仓后发现了秘密——五只毛茸茸的小狐狸正挤在破箩筐里打盹”，结合前文赤狐在寒夜舍命救火的情节，可以推断出赤狐是为了救自己的孩子——五只小狐狸才舍命救火的。故选B。 12．本题考查对短文内容的理解。 文章结尾“今早开鸡笼时，栅栏上别着根油光水滑的野鸡翎。露水未干的泥地上，歪歪扭扭印着串梅花脚印，通向雾霭蒙蒙的麦田深处”。“野鸡翎”是赤狐留下的类似“礼物”的痕迹，这可以看作是它对作者一家的一种友好表示，而作者没有表现出反感或其他负面态度，而是平静地描述这一细节，暗示了作者对赤狐的态度已经从之前的厌恶、防备转变为默默接纳。故选B。 13．本题考查赏析句子的能力。 先明确题目要求是从修辞手法角度分析句子好处，需找出句子使用的修辞手法，结合该手法的特点，联系上下文分析其在描绘赤狐形象、表达作者情感等方面的作用。同时，要精准指出句子所在自然段及具体内容。 示例：选择①：第③自然段画横线的句子运用比喻的修辞手法，把探出脑袋吐舌头的赤狐比作得胜的将军。“活像个得胜的将军”生动形象地写出赤狐成功戏弄“我”后得意、神气的模样，凸显其调皮狡黠，也流露出作者对赤狐又气又无奈的情感。 选择②：第④自然段画横线的句子运用比喻的修辞手法，将在房梁上窜动的独耳狐比作跳动的火球。“像团跳动的火球”形象地展现出赤狐在救火时快速穿梭的动态，突出当时情况危急，以及赤狐奋力救火的英勇。 14．本题考查对短文的概括能力。 从第②自然段“我刚把腌好的腊肉挂在檐下，转眼就少了最肥的猪后腿。竹篾帘子上留着梅花状的泥爪印，院墙边的野蔷薇丛还在簌簌晃动”可知，赤狐趁主人不注意，偷走挂在檐下的腊肉，这种偷窃行为让主人感到讨厌。故第一空可填：偷取腊肉。 同样在第②自然段“更可气的是中秋夜，它竟把爷爷的布鞋叼去垫窝，害得老人家穿着草鞋追了二里地”，表明赤狐将爷爷的布鞋叼走用于垫窝，给主人一家带来麻烦，此行为引发主人不满。故第二空可填：叼走布鞋。 依据第③自然段 “总爱在正午叼着战利品从我家门前晃过，尾巴翘得比旗杆还高”，能明显看出赤狐故意在主人面前炫耀战利品，以高高翘起的尾巴展示它的得意，这般挑衅行为，让主人心中满是厌烦。故第三空可填：挑衅炫耀。 从第③自然段“有次我举着扫帚追它，这瘸子竟三拐两拐钻进废弃的砖窑，从烟囱口探出脑袋朝我吐舌头，活像个得胜的将军”可知，当“我”举着扫帚追赤狐时，它灵活地钻进砖窑，还从烟囱口探出头吐舌头，像战胜的将军般得意，这无疑是对“我”的戏弄，使得主人对它更加讨厌。故第四件事可写：钻进砖窑戏弄“我”。 15．本题考查对短文内容的理解。 首先明确观点，不同意这种说法。然后从文中寻找依据，一方面分析这些看似贬义词在文中的语境，结合赤狐前期调皮捣蛋行为，判断其是否单纯表达厌恶；另一方面，从赤狐舍命救火等情节，以及结尾处的细节描写，分析作者对赤狐态度的转变，说明这些词不能体现作者真正厌恶之情。 示例：不同意。①这些词是因赤狐前期偷腊肉、叼布鞋等调皮捣蛋行为而起，带着调侃意味，并非真正厌恶。②赤狐救火后，作者发现它照顾幼崽，结尾“野鸡翎”更暗示接纳，说明作者对它的情感从不满转为理解、喜爱，并非厌恶。 四、阅读下文，回答问题。 ①立夏挤着小满，芒种赶着夏至，一溜烟儿的功夫，炎炎夏日便悄然登场。 ②童年的夏，草木蓊（wěng）郁。屋前屋后，青青的豌豆儿，一片连一片地藏在绿叶藤中，弯如月牙。细细长长的丝瓜，好似一把把镰刀，挂在藤架上。 ③菜园里，红的番茄，绿的辣椒，紫的茄子，像形色各异的灯笼，缀满枝丫。 ④门前的水塘，荷叶田田出水很高，随风摇曳。这个时候，总会看见邻家姐姐荡着小船，唱着歌，低头撷莲花，弄莲子。 ⑤捕蝉是儿时不可或缺的趣事。趁着正午大人午休，我和几个伙伴准备好竹竿，顶端用马尾丝绑上纱网袋，屋前山后地跑。我们循着知了的叫声，找到树上的知了，悄悄地将竹竿伸到树干旁，轻轻盖住，猛地一拉，快速收竿，一只知了就到手了。我们把知了装进小竹笼挂到门口槐树上，它能热闹整个夏天。（批注：“热闹”换成“鸣叫”好不好？为什么？） ⑥太阳下山，劳作一天的父母亲搬出竹床，放在庭院中央，摇着蒲扇纳凉。我和姐姐坐到竹床上，津津有味地听父亲讲《封神榜》。天色慢慢黑下来，院子里飘来点点的萤光，我按捺不住兴奋，拿上蒲扇，追着萤火虫扑打。捉到深夜，才被父亲呵斥回屋睡觉。我和姐姐躺在密封的蚊帐里，打开装有萤火虫的玻璃瓶，看它们缓缓丛瓶口飞出在帐中幽幽亮着，仿佛满天闪烁的星星，十分惬意朦胧。 ⑦时光宛如一列火车，恍惚间呼啸而过。而今，身居城市的我，再也听不见声声蝉鸣，看不到一点流萤。童年岁月只能留作一片记忆，尘封心底。 16．文章②~④自然段按照 顺序描绘了童年夏天的乡村景色。请你照样子，根据文章内容概括画面，补全表格。 屋前屋后 菜园里 水塘 豌豆如月，丝瓜如镶 蔬菜缤纷， 荷叶摇曳， 17．文章第⑤⑥自然段中，作者回忆了童年夏日里的趣事，其中不包括（   ） A．和小伙伴们一起捉知了 B．和邻家姐姐一起乘船采莲子 C．和姐姐听父亲讲《封神榜》 D．在院子里拿者扇子扑打萤火虫 18．画横线的句子运用了 的修辞手法，写出了 。结合作者的感情，我们可以用 的语气来读。 19．针对第⑤自然段的批注，请说说你的看法。 我认为 （好不好），因为 【答案】 16．空间 形如灯笼 采莲嬉戏 17．B 18． 比喻 时光飞逝，童年一去不复返 怀念 19． 不好 “热闹”一词运用了拟人的手法，将知了赋予人的特性，生动形象地写出了知了叫声带来的充满生机与活力的氛围，比“鸣叫”更具表现力。 【分析】这篇散文以细腻温婉的笔触勾勒出一幅童年夏日图景。作者通过空间顺序（屋前屋后→菜园→水塘）展开景物描写，运用大量比喻（豌豆如月、蔬菜似灯笼）和动态描写（捕蝉、扑萤），营造出鲜活生动的乡村夏日氛围。文中“时光宛如火车”的比喻，巧妙地将童年记忆与现实疏离形成对比，流露出对纯真岁月的深切怀念。文字间流淌着对自然生活的眷恋，展现了城市化进程中人们的精神乡愁，是一篇情韵悠长的怀旧散文。 16．本题考查对文章内容的理解。 文章②④自然段分别描写了屋前屋后、菜园里、水塘等不同空间位置的景色，所以是空间顺序。菜园里写了“红的番茄，绿的辣椒，紫的茄子，像形色各异的灯笼，缀满枝丫”，可概括为“茄椒似灯”；水塘处写了“邻家姐姐荡着小船，唱着歌，低头撷莲花，弄莲子”，可概括为“邻姐采莲”。 17．本题考查对文章内容的理解。 读第⑤自然段“捕蝉是儿时不可或缺的趣事。”可知，写了和小伙伴捉知了；读第⑥自然段“我和姐姐坐到竹床上，津津有味地听父亲讲《封神榜》”可知，写了和姐姐听父亲讲《封神榜》以及拿扇子扑打萤火虫。而“和邻家姐姐一起乘船采莲子”在第④自然段，不属于⑤⑥自然段回忆的趣事。故选B。 18．本题考查对文章内容的理解。 第⑥自然段“它们缓缓从瓶口飞出在帐中幽幽亮着，仿佛满天闪烁的星星”，把萤火虫比作星星，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了萤火虫的美丽和梦幻。作者回忆童年美好时光，饱含怀念之情，读的时候应用欢快、怀念的语气。 19．本题考查对文章内容的理解。 结合第⑤自然段的批注可知，“热闹”以拟人化手法赋予夏天动态氛围，突出蝉鸣带来的欢快感；“鸣叫”仅陈述动作，缺乏画面感和情感色彩，故“热闹”更贴合作者对童年夏日的怀念。 示例：我认为不好，因为“热闹”是形容词，既写出知了的叫声，又让夏天充满生机，而“鸣叫”仅描述动作，不够生动。 五、阅读下文，回答问题。 ①四月，是柑子开花的时候。 ②柑子开花的时候，风也变甜变软了。整个山坡，沟边，河畔，灌满那清香沁人的气息。风慢慢地吹着，像有蒲公英的绒球挠着你的脸，像展开柳叶的枝条搂着你的脖子，然后在你面前打开一瓶淡淡的蜜酒。 ③柑子开花的时候，漫山的白花是那样清新美丽。土黄的山坡在整个冬天里都是黯淡的，此刻变成了碧绿的海洋，在习习的微风中荡开圈圈的涟漪，而白色的柑子花，恰似一朵朵细碎的浪花。它向着湛蓝的天空，向着呢喃的燕子，诉说着春的消息。 ④柑子开花的时候，穿花衣的姑娘们在绿叶中闪动。她们忙着喷药，施肥，还有剪枝。她们的手脚是那样小心，生怕碰掉一朵花，因为那就是秋天时一个金黄的柑子呀！清甜的柑子花香，把她们的歌声也染甜了。 ⑤相子开花，我们的心也在开花，吐露着我们幸福生活的芬芳。         （作者：刘湛秋。有删改） (1)短文第②——④段分别描绘了三幅画面，照样子，给画面取名字。 第②段：花香弥漫图 第③段： 第④段： (2)短文中画“ ”句子运用了 的修辞手法，生动形象地写出了柑子花 (3)下列说法有误的一项是（   ） A．画“ ”句子主要突出柑子花花香清甜的特点。 B．加点词语“闪动”让人感受到姑娘们的灵动与美丽，给短文增添了动态美。 C．如果在“美丽家乡”朗诵会中朗诵这篇短文，应该选择激越昂扬的背景音乐。 【答案】 (1) 花朵绽放图 姑娘劳作图 (2) 拟人 美丽绽放 (3)C 【导语】这篇清新优美的散文以四月柑子花开为切入点，通过多感官交融的描写，构建出充满诗意的春日画卷。作者刘湛秋运用细腻的笔触，将视觉（漫山白花）、触觉（风拂面颊）、嗅觉（清甜花香）、听觉（姑娘歌声）有机融合，展现了劳动与自然和谐相融的美好图景。文中拟人化的描写赋予柑子花以生命活力，而“我们的心也在开花”的抒情笔调，则巧妙升华了主题——这既是对自然之美的礼赞，更是对幸福生活的深情讴歌。全文流淌着温暖明亮的春日气息，值得细细品读。 【详解】 （1）本题考查文章内容理解。 （1）第③段描绘了漫山白色的柑子花在山坡上绽放，在微风中呈现出美丽的景象，如同花朵在尽情绽放，所以可取名“白花碧海图”。 （2）第④段主要写穿花衣的姑娘们在柑子花丛中忙着喷药、施肥、剪枝等劳作，展现的是姑娘们辛勤劳作的画面，因此可取名“姑娘护花图”。 （2）本题考查关键句理解分析。 第③段画横线句子“它向着湛蓝的天空，向着呢喃的燕子，诉说着春的消息”运用了拟人的修辞手法。拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。在这个句子里，“它”指柑子花，而“诉说”是人的行为动作，作者将“诉说”这一动作赋予柑子花，把柑子花当作能表达、会交流的“人”。 通过运用拟人手法，生动形象地写出了柑子花的绽放状态。仿佛柑子花不再是没有情感的植物，而是充满生命力、活泼的存在。它像是一个报春使者，向湛蓝天空、呢喃燕子分享春天到来的消息，展现出柑子花在春天里美丽绽放、生机勃勃的模样，也让读者更能体会到春天的美好和柑子花带来的生机与活力，使句子更具感染力。 （3）本题考查文章内容分析。 C．这篇短文描绘的是柑子花盛开的美好、宁静且充满生活气息的画面，整体氛围是温馨、舒缓的，不适合用激越昂扬的背景音乐，应该选择轻柔、舒缓的音乐来烘托氛围，所以该选项错误。故选C。 六、阅读下文，回答问题。 最棒的玉米 ①从前有一个老婆婆，她在屋子后面种了一大片玉米，眼看着收获的日子一天天近了。 ②一天，老婆婆提着篮子来到玉米地。一个颗粒饱满裹着几层绿衣的玉米自信满满地说道：“老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了都随声附和（hé hè）地称赞着：“ ”结果老婆婆只看了看那个最棒的玉米，却并没有把他摘走。“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我，明天，明天她一定会把我摘走的！”那个最棒的玉米自我安慰着。 ③第二天，老婆婆又哼着歌儿收走了其他的玉米，可唯独没有摘走这个最棒的玉米。“明天，老婆婆一定会把我摘走的！”玉米仍然自我安慰着。 ④第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆仍然没有来过，那个最棒的玉米被摘走的希望越来越渺茫……他感到心灰意冷。 ⑤直到一个漆黑的雨夜，最棒的玉米才突然感悟到：“我总以为自己是最棒的玉米，我对自己的估量太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂了，我真是自作自受啊！”……他悲痛，他绝望！ ⑥不知不觉间，一（缕  屡）柔和的阳光照在最棒的玉米的脸上，他抬起头来，睁开眼睛，一声不吭（kēnɡ   hánɡ）地看着站在他面前的老婆婆。老婆婆（俯  附）下身子，用一种柔和的目光看着它，自言自语道：“这可是今年最棒的玉米了，用他做种子，明年肯定能种出更棒的玉米！”这时，最棒的玉米才明白了老婆婆不摘走他的原因。 ⑦正当他想着的时候，这个获此殊荣的最棒的玉米被老婆婆轻轻地摘了下来…… 21．用“×”划去文中括号内错误的读音或字形。 22．本文讲的是 的故事。 23．“白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。”这句话加点部分运用了 　 　的修辞手法。（填序号） A．比喻 B．夸张 C．拟人 D．对偶 24．“最棒的玉米”觉得老婆婆“肯定先摘我”的理由是 ，结果，老婆婆迟迟不摘走他的原因是 。 25．照样子概括描述“最棒的玉米”的心理（情感）变化过程。 → 并不灰心 → →悲痛绝望 → 26．周围的玉米会怎么称赞“最棒的玉米”呢？联系联系上下文，想象画面，把句子写在文中的横线上。 27．你认为这个玉米是不是最棒的玉米，请说明理由。 28．读了这个故事，你受到什么启发，写在下面的横线上。 【答案】 21．hé   屡   hánɡ   附 22．一个颗粒饱满裹着几层绿衣的玉米等待老婆婆“摘” 23．B 24． 他觉得他是今年长得最好的玉米 老婆婆想把这个玉米做明年的种子 25． 充满自信/自信满满 心灰意冷 绝望悲痛 26．对对对，你是今年长得最好的玉米。 27．可以说是最棒的。因为最终老婆婆选中了他，做明年的种子，并且肯定明年会长出更棒的玉米。 也可以说不是最棒的。因为它不够相信自己，太急于得到认可，一心只想着让老婆婆摘走。内心不够强大，得意时豪气冲天，失意时垂头丧气。 28．要相信自己，但有时候需要再等一下。成功，很多时候都需要等待。 人，应该清醒地认识自己，更要相信自己，不要遇到一点挫折就心灰意冷。不能像“最棒的玉米”那样得意时豪气冲天，失意时垂头丧气。付出了，并非所有的事情都立竿见影，这时候，等待、坚持最为重要。 【导语】这篇文章通过一个玉米的成长故事，生动地展现了自信、挫折与自我认知的过程。玉米从最初的自信满满到后来的自我怀疑，最终明白老婆婆的良苦用心，情节起伏有致，寓意深刻。文章语言简洁，心理描写细腻，尤其是玉米的心理变化刻画得十分真实。结尾处老婆婆的独白点明主题，升华了故事的教育意义。整体而言，这是一篇富有哲理、引人深思的寓言故事。 21．本题考查字音和字形。 和，hé，相安，谐调。（气候）暖和；和暖。hè，和谐地跟着唱。huò，把粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西。huó，在粉状物中加水或其他液体搅拌或揉弄，使有粘性。hú，打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。 “随声附和”，意思是别人说什么，就跟着说什么，形容没有主见。在这里读“hè”。因此，划去“hé”。 “一缕阳光” 是固定搭配，“缕” 是量词，表示细长的东西。故划去“屡”。 吭：kēng 出声；说话。hánɡ 喉咙，嗓子。 “一声不吭”，意思是一点声音都不发出，“吭”读“kēng”，指发出声音。故划去“hánɡ”。 “俯下身子” 意思是弯下腰、低下头，“俯” 是这个意思的正确字形。故划去“附”。 22．本题考查内容的理解和概括。 概括故事主要情节，结合第①段“老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”可知，玉米非常自信；结合第④⑤段“他感到心灰意冷。”“他悲痛，他绝望！”可知，玉米不被采摘很失望；结合第⑥段“这时，最棒的玉米才明白了老婆婆不摘走他的原因。”可知，最后他明白了原因（做种子）。 示例：本文讲的是一个自信的玉米经历不被采摘的失落，最终明白自己是被留作珍贵种子的故事。 23．本题考查修辞手法。 读给出的句子可知，句中“像要炸裂一般”并不是玉米真的会炸开，而是用极度夸大的说法来形容玉米感到非常痛苦、难受的样子，所以是夸张的修辞手法。 故选B。 24．本题考查内容的理解和概括。 结合第②段“老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”可知，“最棒的玉米”觉得老婆婆“肯定先摘我”的理由是他觉得自己最棒。 结合第⑥段“老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着他，自言自语道：‘这可是今年最好的玉米，他的种子明年一定比他今年长得要好呦！’”可知，老婆婆亲口解释了她迟迟不摘走“最棒的玉米”的原因：这可是今年最好的玉米，他的种子明年一定比他长得要好哟！从这句话可以知道，老婆婆为了让玉米变成种子，便让玉米晒得干瘪坚硬，历经风雨，最后变成合格的能够培育出优良品种的玉米种子。 示例：“最棒的玉米”觉得老婆婆“肯定先摘我”的理由是：因为它是今年长得最好的玉米（颗粒饱满裹着几层绿衣）。结果，老婆婆迟迟不摘走他的原因是：要留它做种子，明年种出更棒的玉米。 25．本题考查对心理变化的揣摩。 结合第②段“老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”第③段“第二天，老婆婆又哼着歌儿收走了其他的玉米，可唯独没有摘走这个最棒的玉米。”可知，老婆婆刚开始摘玉米时，最棒的玉米充满自信，以为老婆婆一定会先摘它，但老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。最棒的玉米自我安慰，以为老婆婆明天一定会把它摘走，并不灰心。 结合第④段“第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆仍然没有来过，那个最棒的玉米被摘走的希望越来越渺茫……”可知，可是第二天，第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越渺茫，它有点心灰意冷了。 结合第⑤段“我总以为自己是最棒的玉米，我对自己的估量太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂了，我真是自作自受啊！”第⑥段“这时，最棒的玉米才明白了老婆婆不摘走他的原因。”可知，直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到对自己的估量太高了。其实，自己是今年最差的玉米，他绝望，他悲痛。有一天老婆婆把它摘走了作为明年的种子，这时，棒玉米才恍然大悟，明白老婆婆为什么不摘走它。 所以“最棒的玉米”经历的心理变化是：充满自信→并不灰心→心灰意冷→绝望悲痛→恍然大悟。 26．本题考查阅读方法和策略。 结合第②段“老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”玉米们在“随声附和”最棒玉米的话，称赞应该是围绕“它是最好的、肯定第一个被摘”这个意思来写，语言简单直接。 示例：“是啊，你真是又大又饱满，肯定是第一个被摘走的。” 或： “没错，你是我们这里最棒的玉米。”。 27．本题考查内容的理解和概括。 故事的结局明确了老婆婆的判断和选择，证明它是最棒的。即使它中间经历了怀疑和痛苦，但结果证明了它的价值。 示例：是最棒的玉米。理由：因为老婆婆最后确认它是“今年最棒的玉米”，并选择它做种子，说明它确实是最好的。 28．本题考查文章的主旨。 要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。 故事核心启发是：暂时的冷落或不被理解（挫折）不一定是坏事，可能意味着有更重要的使命（做种子/更大的价值）。围绕“坚持”、“价值”、“考验”等关键词回答即可。 示例：人要相信自己，成功需要等待。付出了，并非所有的事情都能立竿见影，这时，坚持、耐心最为重要，不要半途而废。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$