第03讲：句式转换-2025年三升四语文暑期阅读衔接

第03讲 句式转换 1.能熟练完成“陈述句与反问句互转”“肯定句与双重否定句互转”“直接引语与间接引语转换”，理解转换前后语义的一致性（例：“这件事你做错了”转为反问句“这件事难道你没做错吗？”）。 2.根据语境准确调整句式结构（如“把”字句与“被”字句互换时，明确动作发出者与承受者的位置），避免转换后语法错误（例：“他吃掉了苹果”转为“被”字句应为“苹果被他吃掉了”）。 3.通过对比不同句式（如主动句与被动句、陈述句与感叹句），理解句式对情感强度和表达重点的影响（例：“你必须完成作业！”比“你要完成作业。”语气更强烈），能在写作中根据需要选择合适句式。 句式转换 一、提问方式 ①下列句型转换不正确的一项是？ ②下列句子表达的意思与其他三句不同的一项是？ ③按要求改写句子。 二、知识梳理 句式转换指的是在保持原句意义不变的前提下，按照特定要求将句子从一种形式转换为另一种形式。 一、陈述句与反问句的互换： 陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。 反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。 反问句变陈述句方法： Step1：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 （有不去不，没不加不。） Step2：将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 Step3：将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 Step4：最好加上一些表示强调的词语。 例：我们怎能言而无信呢？ 在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。 我们不能言而无信。 例：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？ 在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。 欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。 陈述句变反问句的方法： Step1：把末尾的句号改成问号。 Step2：在中间关键词前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”或“难道不……吗？” 格式：（1）难道（不）……吗？ （2）怎么能（不）……呢？ （3）不正是……吗？ 例：美丽的草原让人陶醉。 在“让人陶醉”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？” 美丽的草原怎能不让人陶醉呢？ 例：中秋节，我出差在外，想念亲人。 在“想念亲人”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？” 中秋节，我出差在外，怎能不想念亲人呢？ 例：真正的力量是人民群众。 在“是人民群众”前面加“难道不……”，末尾加“吗？” 真正的力量难道不是人民群众吗？ 二、直接叙述与间接叙述的互改： 直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；  如：蔺相如说:"秦王我都不怕,会怕廉将军吗?" (直接叙述句) 间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。 如：蔺相如说，秦王他都不怕,更不会怕廉将军。(间接叙述句) 直接叙述改成间接叙述的方法： 第一步：冒号前边的内容照着写下来 ；   第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。 第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。 第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。 如： 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” 外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。 间接叙述改成直接叙述的方法： 第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号” 。  第二步：第三人称的“他”或 “她”应改为第一人称的“我”。 第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。 如： 老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。” 注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。 三、陈述句改成双重否定句的方法和步骤 1.双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。   例如："不…不"、"没有…不"、"非…不"等。 2.双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。  例如：①他不敢不去。（强烈） ②他不会不同情我的。（委婉） 3.书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。 例如：①他的话不无道理。 ②在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 ③我虽然年轻，但未必不是你的对手。 4.双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。 如： 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。  ①我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。  ②我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。 、 四、把字句和被字句的转换技巧 1.把字句 把字句（是）现代汉语的一种句式。用介词“把”构成的句子。 其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。 在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。 2.被字句 被字句（是）现代汉语的另一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。 其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。 口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。 把字句、被子句的转换方法 “把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分 “被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分 首先找出句子中人和物的关系，再用把字句或被字句来重新描述他们之间的关系。 如：大水淹没了庄稼。 这句说的是谁和谁的关系：（大水和庄稼的关系）；那谁把谁怎么样了：主动者是大水，被动者是庄家。淹没了是动作。 所以改成把字句是：(大水把庄稼淹没了)。那是谁被谁怎么样了?(庄稼被大水淹没了)。 其实 “把字句”和“被字句”的互换方法很简单：首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把被互换，动作部分照抄”即可。 注意事项 1. 在互换中，句子中的成分不能随意丢掉。 例：茂密的树林把太阳遮住了。（把字句） 变换后：太阳被树林遮住了。（被子句中把“茂密的”丢掉了，因此是错误的。） 2.在互换中，句中的词语搭配不能改变。 例：全部敌人被八路军消灭了。（被字句） 八路军把敌人消灭了。（把子句中把“全部”丢掉了，也是错误的。） 一、选择题 1．把句子改写为双重否定句，不恰当的一项是(      )。 A．写得一般，但还是有希望的。→写得一般，但不是没有希望的。 B．这部电影使我感动落泪。→这部电影不能不使我感动落泪。 C．兔子只好躲进了洞里。→兔子不得不躲进了洞里。 D．什么困难都能克服。→没有困难能够克服。 【答案】D 【详解】考查改写句子。 陈述句改成双重否定句的步骤:1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；2、替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语； 3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；4、检查改后的句子是否读得通顺。 D．“什么困难都能克服”改为双重否定句时应在“什么”前加没有，把“能”改为“不能”。故为：没有什么困难不能克服。故选D。 2．下列三组句子转换有误的一项是(　　)。 要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。(改为双重否定句) A．要是在路上碰到鹅，不得不绕个大圈子才敢走过去。 B．要是在路上碰到鹅，非绕个大圈子才敢走过去不可。 C．要是在路上碰到鹅，非要绕个大圈子才敢走过去。 【答案】C 【解析】略 3．下列句子中，用问句形式表达肯定的意思的一项是（    ） A．星期天，我是去外婆家呢，还是去奶奶家？ B．怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？ C．我们怎么会不为祖国有这样的英雄而自豪呢？ D．这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为中华人民共和国的第一任总理。 【答案】C 【详解】本题主要考查对反问句表示肯定的句子的理解。 A．“星期天，我是去外婆家呢，还是去奶奶家？”意思是：不知道去外婆家，还是去奶奶家，意思不肯定。 B．“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？”意思是：不知道怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来。意思不肯定。 C．“我们怎么会不为祖国有这样的英雄而自豪呢？”意思是：我们为祖国有这样的英雄而自豪，表示肯定的意思。 D．“这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为中华人民共和国的第一任总理”句子是设问句，自问自答。 4．下列句型转换不正确的一项是（    ） A．这不就是爬山虎的脚吗？ 改为陈述句：这不是爬山虎的脚。 B．我把房间收拾干净。 改为“被”字句：房间被我收拾干净。 C．西门豹说：“下一回河伯娶媳妇，我也去送送新娘。” 改为转述句：西门豹说，下一回河伯娶媳妇，他也去送送新娘。 D．小明是我的同学，他有困难，我一定要帮他。 改为双重否定句：小明是我的同学，他有困难，我不能不帮他。 【答案】A 【详解】本题主要考查句型转换。 A错误。 反问句改为陈述句：首先将反问句中的肯定词改为否定的词,或者是将否定词改为肯定的词；接着将反问句中的反问语气词（什么、怎么等）去掉；最后将句末表示疑问的词语（吗，呀）去掉，将问号改为句号。应改成：这就是爬山虎的脚。 B正确。 本题主要考查“被”字句与“把”字句之间的转换。被字句和把字句从形式上看是对立的。两相对比，把字句的主语是施动者，宾语是受动者，被字句正相反，主语是受动者，宾语是施动者。把字句强调主动，说明主语把受动者怎样处置；被字句强调被动，说明主语所遭受的情况。 这里“把”字句的主语是我（施动者），宾语是房间（受动者）。因此“被”字句的主语是房间（受动者），宾语是我（施动者）。 C正确。 本题主要考查引述句与转述句之间的转换。首先将冒号、引号去掉，接着将第一人称改为第三人称，最后再读一读看看，是否通顺，可以进行适当的调整。 D正确。 本题主要考查肯定句与双重否定句之间的转换。首先去掉表示肯定的词“一定”，接着添加两个表示否定的词即可，最后再读一读看看是否通顺，可以进行适当的调整。 5．“鹅有什么好怕的！”把这句话换个说法，意思不变的一项是（ ） A．鹅不能不让人感到害怕。 B．鹅真让人害怕啊！ C．难道鹅不让人感到害怕吗？ D．鹅没有什么好怕的。 【答案】D 【详解】本题主要考查改写句子的能力。 “鹅有什么好怕的！”句子的意思是：鹅没有什么好怕。 A．意思不相同。“鹅不能不让人感到害怕。”意思是鹅让人感到害怕。 B．意思不相同。“鹅真让人害怕啊！”意思是鹅让人害怕。 C．意思不相同。“难道鹅不让人感到害怕吗？”意思是鹅让人感到害怕。 D．意思相同。鹅没有什么好怕的。 6．下列句型转换错误的是（    ） A．柔和的月光照亮了村间的大道和小路。 改为被字句：村间的大道和小路被柔和的月光照亮了。 B．难道这件事跟他一点关系都没有吗？ 改为陈述句：这件事跟他一点关系都没有。 C．这里的桂花再香，也比不上家乡的桂花香。 改为反问句：这里的桂花再香，难道比得上家乡的桂花香吗？ D．猫为了抓老鼠，不得不等上一个夜晚。 改为肯定句：猫为了抓老鼠，必须等上一个夜晚。 【答案】B 【详解】本题考查句型转换。 A.正确，改为被字句需把“柔和的月光”和“村间的大道和小路”位置调换，中间加上“被”。 B.错误，反问句改陈述句。须去掉反问词“难道”和语气词“吗”，以及问号，原句否定词要改为肯定词，故陈述句为：这件事跟他有关系。 C.正确，改为反问句需加上反问词和语气词，原句否定词要改为肯定词。句尾的标点改为问号。 D.正确，双重否定句改为肯定句，直接将句中的肯定意思表达出来即可，将原句的“不得不”改为“必须”。 综上所述，答案为B。 7．用关联词将下面两句话合并为一句话，（      ）不合适。 列宁常常给灰雀带谷粒吃。    列宁非常喜爱灰雀。 A．之所以……是因为…… B．……因此…… C．虽然……但是…… D．……于是…… 【答案】C 【详解】本题考查的是关联词的使用。 “列宁非常喜爱灰雀”是“列宁常常给灰雀带谷粒吃”的原因，因此，两个句子应该用表示因果关系的关联词连起来。C.属于转折关系的关联词。故选C。 8．把下面的句子改为转述句，正确的一项是（       ） 小明对亮亮说：“你的书包非常漂亮，我很喜欢。 A．小明对亮亮说：“亮亮的书包非常漂亮，他很喜欢。 B．小明对亮亮说，他的书包非常漂亮，他很喜欢。 C．小明对亮亮说，他的书包非常漂亮，亮亮很喜欢。 D．小明对亮亮说，亮亮的书包非常漂亮，小明很喜欢。 【答案】D 【详解】本题考查学生引述句转换为转述句的能力。 转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。这里需要把“你”改为听话者的名字“亮亮”，“我”改为说话人的名字“小明”。 本题可以按照方法改成：小明对亮亮说，亮亮的书包非常漂亮，小明很喜欢。故选D。 9．下列句型转换有误的一项是（   ） A．围观的中国人都紧握拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢? 改为陈述句：围观的中国人都紧握拳头，但这是在外国人的地盘里，谁敢怎么样。 B．黑暗吞没了天边的最后一丝亮光。 改为“被”字句：天边的最后一丝亮光被黑暗吞没了。 C．西门豹说：“下一回河伯娶媳妇，我也去送送新娘。” 改为转述句：西门豹说，下一回河伯娶媳妇，他也去送送新娘。 D．小明是我的同学，他有困难，我一定要帮他。 改为双重否定句：小明是我的同学，他有困难，我不能不帮他。 【答案】A 【详解】本题考查句型转换的掌握。A．这道题考查学生陈述句和反问句互换。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。 本题可以按照方法改成：“又敢”改成“不敢”去掉“呢”问号改成句号，改为：围观的中国人都紧握拳头，但这是在外国人的地盘里，谁都不敢怎么样。故错误。故选A。 10．下面的反问句改成陈述句不正确的一项是(       ) A．围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？→围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。 B．您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？→您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。 C．你难道不知道这件事有多么严重吗？→你不知道这件事有多么严重。 D．难道钱塘江大潮，自古以来不是被称为天下奇观吗？→钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 【答案】C 【详解】本题考查句子改写。C．“你难道不知道这件事有多么严重吗？”这句反问句改为陈述句，要将否定词改为肯定词，删掉疑问词，指的是“你知道这件事有多么严重”。故选C。 11．班级将举行“留心生活，珍藏回忆”语文综合性学习活动，乐乐同学发表了演讲。他想将“生活是无字的书，需要眼光敏锐的人去发现精彩的词句。”这句话改得语气更强烈些，你会建议他改为（　　）。 A．生活是无字的书，正需要眼光敏锐的人去发现精彩的词句。 B．生活是无字的书，是不是需要眼光敏锐的人去发现精彩的词句？ C．生活是无字的书，需要眼光敏锐的人去发现精彩的词句吗？ D．生活是无字的书，难道不需要眼光敏锐的人去发现精彩的词句吗？ 【答案】D 【详解】本题考查句型转换。 例句“生活是无字的书，需要眼光敏锐的人发现精彩的词句。”是一个陈述句，要把这句话的语气更强烈些，就是改为反问句，因为反问句的语气比陈述句更强烈。 陈述句改反问句：1．句子是肯定的，改反问句我们需要将肯定变成否定，把“需要”变成“不需要”。2．加反问词“难道”或“怎能”。3．加疑问词“吗”或“呢”。4．将句子中的句号变成问号。句子更改为：生活是无字的书，难道不需要眼光敏锐的人去发现精彩的词句吗？故选D。 12．把“梅先生，只要您把胡子一剃，登台，还愁没钱花？”变为陈述句，正确的一项是（  ） A．梅先生，只要您把胡子一剃，登台，就不愁没有钱花。 B．梅先生，如果您把胡子一剃，登台，还愁没有钱花。 C．梅先生，即使您不把胡子剃掉，只要能登台，就不愁没有钱花。 【答案】A 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改陈述句的方法四步法。第一步，有不去不，没不加不。将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。第二步：去除反问语气词和疑问助词，将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。第三步：问号变句号。第四步：把句子整理通顺。 根据以上方法，原句应将“愁”改为“不愁”，去掉“还”；根据条件关联词“只要……就……”，在“不愁”前加“就”；将问号改为句号。原句应改为：梅先生，只要您把胡子一剃，登台，就不愁没有钱花。故选A。 13．对于蔡桓侯说的“我的身体很好，什么病也没有”这句话，怎样说语气更强烈?（     ） A．我的身体很好，什么病也没有吧。 B．我的身体很好，不会有病的。 C．我的身体很好，没有病。 D．我的身体很好，怎么会有病呢? 【答案】D 【详解】本题考查陈述句改为反问句。 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。 题干中原句：我的身体很好，什么病也没有。 陈述句改为反问句需要给句子加上反问词、将否定改为肯定，加上语气词“吗、呀、呢”，将句号改为问号。故句子修改为：我的身体很好，怎么会有病呢？故选D。 14．下列句型转换不正确的一项是（ ） A．这不就是爬山虎的脚吗？ 改为陈述句：这不是爬山虎的脚。 B．我把房间收拾干净。 改为“被”字句：房间被我收拾干净。 C．西门豹说：“下一回河伯娶媳妇，我也去送送新娘。” 改为转述句：西门豹说，下一回河伯娶媳妇，他也去送送新娘。 D．小明是我的同学，他有困难，我一定要帮他。改为双重否定句：小明是我的同学，他有困难，我不能不帮他。 【答案】A 【详解】本题考查句型转换。 A．反问句改陈述句的方法：一是将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有“不”去“不”，没“不”加“不”）二是将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。三是将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题中应将“不就是”改为“就是”，去掉疑问助词“吗”，将问号改为句号。 应改成：这就是爬山虎的脚。 故“改为陈述句：这不是爬山虎的脚。”改写错误。故选A。 15．把下面的句子改为反问句，正确的一项是（   ） 原句：我的身体很好，什么病也没有。 A．我的身体很好，难道没有病吗？ B．我的身体很好，怎么会有病呢？ C．我的身体很好，没有病吧？ D．我的身体很好，什么病难道都没有？ 【答案】B 【详解】本题考查改为反问句。 改为反问句的方法：给句子加上相应的反问词“难道……吗”或“怎么……呢”，再把句中表示否定的短语“什么病也没有”改为表示肯定的短语“会有病”，把句末的句号改为问号。本句可改为：我的身体很好，难道会有病吗？或：我的身体很好，怎么会有病呢？故选B。 二、句子训练 1．蝴蝶经不起这猛烈的风雨。（换个说法，意思不变，表达的感情更强烈） 【答案】蝴蝶怎么经得起这猛烈的风雨呢？ 【详解】本题考查句子改写。 陈述句改反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 故句子还可以改为：难道蝴蝶经得起这猛烈的风雨吗？ 2．飞卫对纪昌说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。”（改为转述句） 【答案】飞卫对纪昌说，虽然纪昌已经取得了不小的成绩，但纪昌的眼力还不够。 【详解】本题主要考查改为转述句。 只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称“你”变成“纪昌”。即：飞卫对纪昌说，虽然纪昌已经取得了不小的成绩，但纪昌的眼力还不够。 3．后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。（改为双重否定句） 【答案】后来，梅兰芳不堪其扰，不得不又回到了上海。 【详解】本题考查句式变换。 双重否定句是用两个否定副词来表达肯定含义的句子。常见的否定副词有“不…… 不……”“没有…… 不……”“非…… 不可”等。 分析原句，“只好”体现了一种不得不的意思，所以可以用“不得不”这个双重否定词来替换 “只好”。 改写后的句子为：后来，梅兰芳不堪其扰，不得不又回到了上海。 4．在海边散步时，我总会被那无边的美景深深吸引。（改成反问句） 【答案】在海边散步时，我怎能不被那无边的美景深深吸引呢？ 【详解】本题考查陈述句与反问句的句式转换。 陈述句改为反问句，句子开头添加“难道”“怎么”等反问词，在谓语动词前添加否定词“不”“没有”等。在句末添加“吗”“呢”等语气词，将句号改为问号。 “在海边散步时，我总会被那无边的美景深深吸引。”改为反问句，先将“总会被”改为否定形式“怎能不被”，句末添加疑问助词“呢”，并将句号换成问号。 故句子可改为：在海边散步时，我怎能不被那无边的美景深深吸引呢？ 5．老师说：“这个寒假，我要读书。”（改为转述句） 【答案】老师说，这个寒假，他要读书。 【详解】本题考查句子改写。改为转述句，其方法：把冒号改为逗号，把引号去掉，把引语中的第一人称“我”改为第三人称“他”，即：老师说，这个寒假，他要读书。 6．是大自然这位画家成就了荷塘如梦如幻的美丽景色。（改成设问句） 【答案】是大自然这位画家成就了荷塘如梦如幻的美丽景色吗？是的。 【详解】本题考查的是句式转换。 陈述句改为设问句的方法：先把陈述句中的肯定部分（或否定部分）变为问句的形式，即提出问题；然后再给出肯定（或否定）的回答。 本题中可先找出核心信息“大自然成就荷塘美丽景色”。把这信息变成问句，即“什么（或谁）成就了荷塘如梦如幻的美丽景色”，引发好奇。再给出原句中的答案“是大自然这位画家”，组合起来就是设问句，重点突出、引人思考。 故改后的句子可为：是什么成就了荷塘如梦如幻的美丽景色？是大自然这位画家。 7．纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。（用关联词将两句话合并成一句话） 【答案】因为纪昌勤学苦练，所以他成了百发百中的射箭能手。 【详解】本题考查关联词的运用。 做题时要先分析所给句子之间的关系，然后选择恰当的关联词。“纪昌勤学苦练。”和“纪昌成了百发百中的射箭能手。”之间是因果关系，所以可用表因果关系的关联词“因为……所以……”来合并句子。 故合并为：因为纪昌勤学苦练，所以他成了百发百中的射箭能手。 8．从此，谁还敢再提给河神娶媳妇呢？（给句子换种说法，意思不变） 【答案】从此，谁也不敢再提给河神娶媳妇。 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词，比如：“难道……吗？”、“怎能……呢？”或“哪能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 本题中的肯定词“还敢”改为否定词“不敢”，去掉“呢”，把句末的问号改为句号。 改为：从此，谁都不敢再提给河神娶媳妇。 9．改为陈述的句子：你何必愁眉苦脸，只要我们一起努力，还怕完成不了任务？ 【答案】你不必愁眉苦脸，只要我们一起努力，不怕完成不了任务。 【详解】本题考查句子改写。 反问句改陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。4、将句子梳理通顺。 故改为：你不必愁眉苦脸，只要我们一起努力，不怕完成不了任务。 10．用自己的话转述别人的话：爸爸说：“我也去帮忙拿箱子。” 【答案】爸爸说，他也去帮忙拿箱子。 【详解】本题考查句子改写。 改为转述句，其方法：把冒号改为逗号，把引号去掉，把引语中的第一人称“我”改为第三人称“他”，即：爸爸说，他也去帮忙拿箱子。 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 寻找理想的小田鼠 杰克和吉米是两只小田鼠，它们（各 个）自都有着自己伟大的理想和（报 抱）负。 “我要走遍全世界，去欣赏最美丽的风景，过一种惬（qiè）意的生活。”杰克说。“我只想拥有一个很大的农场，在那儿种满庄稼。”吉米说道。可是怎样才能实现这些理想呢？这可难住了两只小田鼠。“要不，我们去找智慧老人吧，我想他一定有办法帮助我们。”杰克（题 提）议道。于是，它们翻山越岭，走了很多路，终于找到了传说中的智慧老人。它们向智慧老人说明了来意 ，老人并没有说什么，只是分别给了它们一粒种子，并说：“你们谁能找到保存这粒种子的最好方法，谁就能找到实现理想的途（径  经）。”说完就消失了。 几年以后，智慧老人找到两只小田鼠，问它们种子的情况。杰克摸出了随身携带的一个衬着丝绒的锦盒，递给智慧老人：“我把种子放在锦盒里，每天拿出来看好几次，不让它受到任何损害。”智慧老人摇着头，向吉米走去。 只见吉米摸了摸头上的汗珠，指着庄稼地，兴奋地对智慧老人说：“我把种子种到了地里，经常浇水、施肥，这样，每年都可以得到很多同样的种子。”智慧老人捋着长长的胡须高兴地说：“好孩子，你已经找到了实现理想的途径！” 杰克不解地问：“可是，我把种子保存得最好，为什么我却没找到呢？”智慧老人笑着说：“孩子，理想就像这粒种子，你整天守着它，而不去行动，总有一天它会变坏的。” 16．用“/”文中括号里不合适的字划去。 17．在下面的括号里填上合适的词语。 ( ) 的胡须      ( ) 地保存      ( ) 的理想 18．写出下列词语的近义词。 兴奋——( )    损害——( ) 19．请选择。 （1）“我要走遍全世界，去欣赏最美丽的风景，过一种惬（qiè）意的生活。”这句话中“惬（qiè）意”的意思是( ) A．不开心            B．心里满足而感到畅快 （2）这篇短文的体裁是( ) A．说明文            B．童话 20．请用“ ”画出吉米理想的句子，请用“﹏﹏﹏”画出杰克理想的句子。 21．请按要求改写句子。 （1）改写成“被”字句。 杰克把一粒种子放在锦盒里。 （2）改写成“把”字句。 一粒种子被吉米种到了地里。 22．“孩子，理想就像这粒种子，你整天守着它，而不去行动，总有一天它会变坏的。”你是怎样理解这句话的？（提示：先结合短文内容说说句子的含义，然后结合自己的实际情况想一想怎样才能实现理想？） 【答案】 16．个  报 17． 长长 永久 远大 18． 亢奋 损坏 19． B B 20．“我只想拥有一个很大的农场，在那儿种满庄稼。” “我要走遍全世界，去欣赏最美丽的风景，过一种惬（qiè）意的生活。” 21．一粒种子被杰克放在锦盒里。 吉米把一粒种子种到了地里。 22．杰克只想到保存种子，而没有想到种子再怎样保存总有腐烂的一天。只有把种子种到地里，每天浇水、施肥，才能收获更多的种子。 我们要实现自己的理想，必须不懈努力，没有付出是不会有收获的。 【解析】 16．本题考查词语辨析，学生平时要注意积累，结合语境选择。 各自：各人自己。 抱负：远大的志向、理想。 提议：提出意见。 途径：方法；路子。 17．本题考查词语搭配，平时要注意积累，注意“的、地”的搭配。 本题答案不唯一，如：花白的胡子、浓密的胡子；永久地保存、小心地保存；远大的理想、高尚的理想等。 18．本题考查近义词的辨析，学生平时要注意积累。 兴奋：奋起，激动。近义词有：亢奋、振奋等。 损害：人身权品质的贬低，或者说是指一定行为或事件使某人的人身遭受到不利、不良后果或不良状态。近义词可以是：损坏等。 19．本题考查词义的理解，注意结合语境分析。 （1）结合“走遍全世界，去欣赏最美丽的风景”可知，这种生活不是不开心的，而是心里满足而感到畅快的，选B。 （2）文章把杰克和吉米是两只小田鼠拟人化，进行故事的阐述，可知这是一篇童话故事。选B。 20．本题考查信息筛选，注意认真阅读原文寻找。 结合第二段：“我要走遍全世界，去欣赏最美丽的风景，过一种惬意的生活。”杰克说。“我只想拥有一个很大的农场，在那儿种满庄稼。”吉米说道。可以得到答案。 21．本题考查把字句和被字句的转换。“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“被”改成“把”。即成为“把字句”。“把”字句改“被”字句则相反。 （1）据此，将“一粒种子”和“杰克”调换位置，将“把”改为“被”即可得出答案：一粒种子被杰克放在锦盒里。 （2）综上，将“一粒种子”和“吉米”调换位置，将“被”改为“把”即可得出答案：吉米把一粒种子种到了地里。 22．本题考查理解能力，先结合短文内容说说句子的含义，然后结合自己的实际情况展开叙述即可。 结合“我把种子放在锦盒里，每天拿出来看好几次，不让它受到任何损害。“我把种子种到了地里，经常浇水、施肥，这样，每年都可以得到很多同样的种子。”、“可是，我把种子保存得最好，为什么我却没找到呢？”等内容可知，杰克只想到保存种子，而没有想到种子再怎样保存总有腐烂的一天。只有把种子种到地里，每天浇水、施肥，才能收获更多的种子。告诉我们要实现自己的理想，必须不懈努力，没有付出是不会有收获的。 二、阅读文章。 苏武牧羊 ①西汉时期，汉朝和匈奴常常发生战争。有一年，汉武帝派苏武出使匈奴，还亲自把一支旌节交给他。苏武知道这旌节是代表国家的，就恭恭敬敬地接过来。 ②苏武与随从们来到匈奴，完成了外交任务后准备回国。谁知，匈奴王突然翻了脸，硬说苏武参与匈奴内乱，要他认罪。苏武手握旌节，气（愤  奋）地说：“我是代表国家的，宁（níng  nìng）死也不能受侮辱！”说着抽刀自尽。顿时鲜血直流，幸好被人救下。‖ ③匈奴王觉得苏武是个有气节的好汉，很敬佩他，就派早已投降的汉使卫律去劝降。苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝（hē  hè）道：“卫律！你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话！”骂得卫律无言以对，脸色一会儿通红，一会儿刷白，羞愧而去。‖ ④为了使苏武屈服，匈奴王又生一计。一天，他召见苏武，指着一群羊冷笑说：“这群羊归你放牧。哪天生出小羊羔，就哪天放你回国。”说完派人把苏武押到千里之外的北海边去牧羊。苏武查点羊群，见全是公羊。但他心坚如铁，毫不动摇。 ⑤北海边野草遍地，没有人烟，唯一和苏武做伴的，就是那支旌节。苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了，他就挖野菜、逮野兔充饥；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。苏武早就把生死置之度外，却始终手持那支旌节，不论白天放羊，还是晚上睡觉，总不离手。他经常仰望着南飞的大雁，（曲  屈）指计算日子，盼望有一天能举着旌节回到祖国。‖ ⑥过了整整19年，经汉朝多次交涉，匈奴王终于答应放苏武回国。苏武出使的时候，刚刚40岁，这时已是满头白发的老人了。他回到京城时，成千上万的人出来迎接。看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旌节，哪个人不感动落泪呢？‖ 23．在文中括号里选择合适的读音或字形打“√”。 24．本学期，我们学习了用批注的方法阅读，请你试着从不同的角度在文中做两处批注。 25．联系上下文，说说下列词语的意思。 （1）无言以对： （2）心坚如铁： 26．短文已用“‖”分成四段，概括第二、三部分的主要内容。 第二部分： 第三部分： 27．通过人物的动作、语言、神态可以休会人物的心情。请你用“﹏﹏﹏”画出一处，体会苏武的心情，然后写下来。 28．你觉得苏武是个怎样的人？试着用学过的四字词语来形容他： 、 ；具备苏武这样品质的人还有 等。 29．仔细读读文中画“ ”的句子，换个说法，意思不变。 【答案】 23．愤  nìnɡ  hè 屈 24．人们为什么敬佩他？因为苏武是个有气节的好汉。 有什么启发：人的品质贵贱和人是否富有没有关系。 25． 指完全没有理由来用语言反驳。 形容意志非常坚定，像铁一样不可动摇。 26． 卫律劝降 北海牧羊 27．苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道：“卫律！你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话！” 苏武当时的心情是非常愤怒的。从“怒目圆睁”“大声喝道”可以看出。卫律作为汉朝使臣，投降匈奴，背叛国家，不仅毫无愧疚之心，还意图劝降忠贞不屈的苏武，苏武感到非常生气。 28． 忠贞不屈 精忠报国 文天祥 29．看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旌节，每个人都感动落泪。 【分析】23．此题考查学生辨析字音和字形的能力。 正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。注意平时对易错字的辨析和理解。 24．本题考查的是对文段内容的辨析和理解。 结合原文的内容进行分析，找到文章的相关内容。是关于苏武一人在匈奴也没有屈服，直到过去了将近20年才回到自己的国家的故事。可以对人物的形象特点进行分析，也可以从这个故事中主人公的事迹给我们的启示等方面来展开描写即可。例如围绕苏武是一个什么样的人，为什么大家很敬佩他，这个故事给我们的启发是什么。 25．本题考查的是词语解释。 注意平时对词语的积累和识记，结合词语的特点和上文的语境进行理解。本题中“无言以对”意思是指完全没有理由来用语言反驳。“心坚如铁”意思是形容意志非常坚定，像铁一样不可动摇。 26．本题考查的是对文段内容的分析和概括。 根据文段的分析和概括，第二部分内容包括文章的第三段，主要写了匈奴王对苏武的敬佩，以及他坚决的拒绝投降的气节。所以本段文字可以概括为“卫律劝降”，第三部分包括文章的四五两段，这两段内容主要讲了苏武一个人在荒野之外牧羊，这时他也把个人的生死置之度外。所以本段文字可以概括为“北海牧羊” 27．本题考查的是找出文段中的关键句。 根据题干的要求通过动作、语言、神态等方面来体会人物心情。例如对苏武的动作和语言描写的句子有：苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道：“卫律！你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话！”，从“怒目圆睁”“大声喝道”等词语可以看出这是对他的神态描写和语言描写，可以看出他的愤怒，因为他面对一个投降叛国的人，不仅毫无愧疚之心还企图劝自己也投降，这是非常愤怒的事情。 28．本题考查的是对人物形象的分析和概括。 结合原文中对于苏武的描写，他一个人在边疆十九年也没有想过要投敌叛国，可以看出他是一个非常忠贞不屈的人，面对自己的国家始终不改对国家的忠心和诚心，一直没有忘记国家的使命，是一个精忠报国的人。具备这样品质的人例如有文天祥、屈原等。 29．本题考查的是反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。所以本句话可以改为看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旌节，每个人都感动落泪。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$