第06讲：概括文章中心思想-2025年三升四语文暑期阅读衔接

第06讲 概括文章中心思想 1.了解中心思想涵盖的要点。 2.掌握记叙文中概括中心思想的方法：聚焦“人物精神品质”或“事件蕴含的道理”； 3.规范表达与精准概括，学会用“表达了……情感”“揭示了……道理”“赞扬了……品质”等句式规范作答。 概括文章中心思想 一、提问方式 1.读了这篇文章，你懂得了什么道理？ 2.概括文章的中心思想。 3.这篇文章给你什么启示？ 二、概括中心思想 （一）内容概述 人们在文章中表达自己对现实人生的感悟和对社会问题的看法，就是文章的主旨（中心思想）。它是作者通过全篇内容所表达出来的中心思想或基本意见，也就是整篇文章情感思想的基本走向。准确归纳中心意思的前提条件是通读全文，熟悉内容，对文章中记述的内容作出分析，其次要理清文章的结构，以及写这些材料的目的和意义是什么，尤其需要关注文章中反复出现的句子和词语，这些词句往往是归纳概括文章中心思想的关键。 文章主旨包含内容 (1)作者在文中抒发的情感; (2)文中想要说明的道理; (3)文中人物的思想品质; (4)作者对某种社会现实的看法； (5)对人间真善美的赞美； (6)对社会现象的不满和批判。 （二）概括文章中心思想常用的方法 ★要准确概括文章的主旨，前提是充分理解课文内容，在此基础上，我们再来看看下面提供的概括文章中心思想的方法。 1.分析题目，理解意图。 有些文章的题目就是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。 如《盘古开天地》 联系主旨：课文讲述了盘古用神力开辟天地，以身躯化为世间万物的故事，表现了盘古无私奉献、勇于献身的伟大精神，体现了古代劳动人民对宇宙起源的奇妙想象。 2.抓住重点句，理解意图。 ①分析文章的开头。有的文章开篇点题，起统领全文、点明或暗示中心思想的作用。 如《观潮》“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。” 析句：此为文章开篇中心句，直接点明钱塘江大潮的独特地位——“天下奇观”，统领全文。后文对潮来前、潮来时、潮去后的景象描写，如潮水的声音、形态变化等，都围绕“奇观”二字展开，突出钱塘江大潮的雄伟壮观。 ②分析文章的结尾。分析文章的结尾，能为正确归纳文章的中心寻出一条途径。 如《繁星》“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。” 析句：这句话是全文情感的落脚点，点明文章主旨。作者通过描写不同时期、不同地点观看繁星的感受，将对繁星的喜爱升华为对自然的热爱以及对宁静、温馨生活的向往，此句中“仿佛回到母亲的怀里”更流露出作者对安宁、温暖的渴望与眷恋。 ③分析文中议论、抒情句。有的文章中的议论抒情句，有画龙点睛的作用，作者对所写的人、事的情感或态度，往往用议论或抒情句来表达。 如《为中华之崛起而读书》“周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：‘为中华之崛起而读书！’” 析句：这是全文的核心抒情句，直接点明文章主旨。周恩来在目睹国家贫弱、人民遭受欺凌后，立下如此志向，展现了他强烈的爱国情怀和远大抱负，也体现了那个时代有志青年为国家命运而奋斗的责任感。 ④文中反复出现的句子或词语。通过文中反复出现的句子或词语来判断作者的感情倾向，然后借此分析作者要表达的思想、感情、态度等。关键词语：人物形象类词语，情感类词语，心理类词语。如“孤独、冷清、温暖、失落、孤单、落寞。” 如《繁星》中“我爱月夜，但我也爱星天”多次暗含情感倾向 分析：“爱”字反复出现，从作者在不同时间和地点对繁星的描写中，如海上看繁星时的陶醉，体现出作者对繁星、对自然始终如一的热爱。作者借反复强调的“爱”，凸显出自然之美对自己心灵的慰藉和治愈，以及对美好生活的追求与向往。 3.抓住文章的主要内容，理解意图。先概括出文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的。 如《爬天都峰》 主要内容：本文写“我”在假日与爸爸去爬天都峰，遇到一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，最终一起爬上了天都峰。 理解意图：作者通过叙述爬天都峰这一事件，旨在告诉读者在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，要善于从他人身上汲取力量，体现了相互鼓励、共同进步的道理 。 4.分析文章的背景，理解意图。分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系。关注课下注释，结合人物、事物、事件的时代背景，进而推断作者的写作目的。 如《梅兰芳蓄须》 文章背景：课文发生在抗日战争时期，日本侵略者妄图让梅兰芳为他们演出，以此粉饰太平。梅兰芳作为著名京剧艺术家，面对敌人的威逼利诱，坚决拒绝。 联系主旨：本文通过描写梅兰芳为拒绝给日本人演出而蓄须明志，以及忍受生活困苦等情节，展现了他崇高的民族气节和强烈的爱国精神，歌颂了他宁死不屈、坚守民族大义的高尚品质。 5.分析人物形象。以写人为主的记叙文，其主旨往往是通过具体人物形象的刻画来表现主题。分析归纳这类文章的主旨，就理应从分析人物形象入手，从人物的描写等方面分析、归纳出文章主旨。 如《普罗米修斯》 普罗米修斯：为了解除人类没有火种的困苦，他不惜触犯天规，勇敢地盗取火种，给人类带来光明。在遭受宙斯残酷惩罚时，他不屈不挠，忍受风吹雨淋、鹫鹰啄食肝脏的痛苦，始终不向宙斯屈服。体现出他勇敢无畏、无私奉献、坚韧不拔、为正义而战的伟大精神。 联系主旨：本文通过讲述普罗米修斯盗取火种并忍受惩罚的故事，赞美了普罗米修斯为造福人类，不惜牺牲一切的崇高精神，反映了古代人民对英雄的崇敬和对正义的追求。 （三）概括中心思想的步骤 第一步：认真、反复地阅读文章，概括文章主要内容; 第二步：反复思考，抓文章中反复出现意思相同或相似的词语和句子，归纳其中心; 第三步：抓住关键词句与中心思想的关系，概括总结; 第四步：把思考后的中心思想用简练的语言写出来; 第五步：检验概括的中心思想是不是准确全面， 语句是否通顺。 （四）中心思想=主要内容+主旨(感情/道理/品质) 文章体裁 基本句式 写人的文章 “表现（表达）了……品质”或“赞扬（歌颂）……精神” 记事的文章 “表达……思想感情”或“表现（赞颂）……新风尚”或“说明了……道理” 状物的文章 “表达……思想感情”或“说明……道理”或“说明（赞扬）……品质（精神）” 写景的文章 “表达（表现）……思想感情” 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 聪明的蜗牛 马儿看到蜗牛在路边慢慢地爬行，觉得很可笑，就挖苦他说：“你爬一百年也抵不了我的一百步！” 蜗牛为了教训骄傲的马儿，故意说：“别看我爬得慢，要是和你比赛，我保证不会落在你后面一百步！” “啊，蜗牛，你太会吹牛了吧！”马儿喊叫起来。 蜗牛接着说：“明天早上咱们来比一比，要是我输了，我愿意被你的蹄子踩得粉身碎骨！” 马儿立即同意了。 当天，蜗牛召集了他的家族，来了足足有一万只蜗牛。蜗牛把想好的巧计告诉大家，希望大家团结一致，战胜马儿。 第二天黎明时分，马儿来了。比赛一开始，马儿就飞奔起来。他跑了一百步，回头看时，却发现蜗牛就在他后面一百步的地方。他继续向前跑，跑了两百步，头也不回，嘲笑地问道：“嗨！蜗牛老弟，你在哪儿爬呢？” “我就在你脚后没几步的地方呀！” 马儿回头一看，蜗牛正在离他不远的地方爬着。马儿慌了，又一口气跑了好几百步，朝后看看，蜗牛还是离他不远。他不敢停留，又拼命地向前跑去。 马儿吃力地喷着气，边跑边回头看，每次都看到蜗牛在他的脚后不远的地方爬着。最后，马儿精疲力竭，瘫倒在路上。这时，蜗牛爬到他跟前，笑着说：“你呀，太骄傲了！想胜过别人，光凭脚快是不行的，还得有一个脑袋！”原来，蜗牛让他的同胞沿着比赛路线，每隔一百步就藏一只。 1．这篇文章是按 顺序写的，是一篇 故事。 2．文中画横线的句子运用了 的修辞手法。 3．为什么蜗牛总是在马儿脚后不到一百步的地方爬呢？ 4．下列选项中，最能表达文章中心思想的是（    ） A．批评了马儿的骄傲，赞扬了蜗牛的团结，说明团结起来力量大 B．蜗牛凭自己的智慧教训了骄傲的马儿，说明只要善于动脑，就能战胜对手 C．马儿太骄傲，结果失败了，说明骄傲者必败 D．蜗牛运用欺骗的手段获胜，说明必要的欺骗是可以理解的 【答案】 1． 时间 童话 2．夸张 3．因为蜗牛让他的同胞沿着比赛路线，每隔一百步就藏一只。 4．B 【分析】 1．本题考查对内容的理解和掌握。《聪明的蜗牛》这是一篇童话故事。这篇童话故事通过蜗牛与马儿的比赛跑步，蜗牛凭自己的智慧教训了骄傲的马儿，说明只要善于动脑，就能战胜对手。阅读可知，蜗牛与马儿赛跑的过程中是按照时间顺序写的。 2．这道题考查学生对修辞手法的理解和运用能力。由文中“你爬一百年也抵不了我的一百步！”可知，运用了夸张的修辞手法。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。这个句子强调了蜗牛爬得慢的特点，所以是夸张句。 3．本题考查对文章内容的理解。根据文章最后一段“原来，蜗牛让它的同胞沿着比赛路线，每隔一百步远就藏着一只蜗牛。”可知，蜗牛之所以总是在马后面不到一百步的地方是因为蜗牛让它的家族成员沿着比赛路线，每隔一百米就藏一只。 4．本题考查对文章中心思想的把握，可以结合文章内容作答。文章讲述了骄傲的马挖苦蜗牛，但蜗牛用聪明才智教训了马的故事。根据最后一段“你呀，太骄傲了！想胜过别人，光凭脚快是不行的，还得有一个脑袋！”阅读可知，文章告诉我们只要善于动脑，就能战胜对手。 二、阅读下文，回答问题。 补鞋记 一天上午，妈妈的皮鞋破了，我拿到老鞋匠那儿去修补。到了补鞋店，咦，往日总是热热闹闹的小屋，今天怎么静悄悄的？我推开虚掩的门，只见老鞋匠躺在床上痛苦地呻吟着，屋里乱七八糟地堆满了鞋。老鞋匠见我走进来，就连忙支撑着坐起来说：“今天我不舒服，请你把鞋放下吧，明天你来拿。”我有点犹豫了，就说：“你病了，能帮我补鞋子吗？”老鞋匠见我在犹豫，就对我说：“你放心吧，明天一定给你修好！”我听了，就放下手中的鞋子，低着头往外走。 晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着，老鞋匠痛苦的神情不时地在我眼前闪现。我很同情老鞋匠，想送一些药给他，治好他的病，还想帮助他打扫一下那乱糟糟的小屋。 第二天，我早早地起了床，从家里拿了一些感冒药，还带上一块蛋糕，准备去鞋店看望老鞋匠，可是，邻居告诉我，老鞋匠已经住院去了。 我呆呆地站在鞋店门口，突然，我看见在一堆鞋子中，妈妈的那双鞋已经修好了，并且擦得乌黑发亮。我捧着这双鞋，仿佛看到老鞋匠颤抖的手正为我一针一线地修补皮鞋。我的鼻子一酸，眼泪夺眶而出……这不是一种高尚的行为吗？我一定要到医院去看望他，我还要抽空帮他打扫房间，整理成堆的鞋子。 5．联系上下文，解释下列词语。 (1)呻吟： (2)犹豫： 6．在第2自然段中找出“我”想为老鞋匠做什么，用“横线 ”画出来。 7．在文中找出一个反问句，用“横线 ”把它画出来，并把它改为陈述句。 8．从短文中可以看出“我”是个怎样的孩子？ 9．下列选项中哪个最能表达短文的中心思想？在括号内用“√”表示。 (1)赞扬了“我”同情老鞋匠，乐意帮助老鞋匠的精神。    (    ) (2)赞扬了老鞋匠毫不利己，全心全意为人民服务的精神。    (    ) (3)介绍了老鞋匠不顾自己有病，连夜帮妈妈补鞋的事迹。    (    ) 【答案】 5．因痛苦而发出声音。文中指老鞋匠生病了，很痛苦。 拿不定主意。文中指“我”因为不确定老鞋匠能否帮“我”补鞋而拿不定主意。 6．①我很同情老鞋匠，想送一些药给他，治好他的病，还想帮助他打扫一下那乱糟糟的小屋。 7．②这不是一弛高尚的行为吗？ 这是一种高尚的行为。 8．富有同情心、乐于助人的好孩子。 9．(2)√ 【解析】略 三、阅读下文，回答问题。 我当值日生 ①清晨，我早早吃过饭，便急急忙忙地赶到学校，因为这个星期我当值日生，我和同学王丽负责检查学校的卫生状况。 ②我俩从一个班级到另一个班级，依次认认真真地看地面、门窗、黑板是否干净，看桌椅摆放是否整齐。检查的结果令人十分满意，记分簿上，每个班都打上了鲜红的“优”。最后，我们来到了办公室。办公室里，A．凝神思考的校长似乎没有发现我们的到来，他的手上正捏着一支烟，地上还有一个没有熄灭的烟蒂在冒着缕缕青烟。我内心一阵慌乱，是“说”还是“不说”，我犹豫不决。说真的，校长为了我们学校各方面工作搞上去，早来晚归，废寝忘食，吃了很多苦。如今，B．学校建设得像花园；教职工意气风发，劲头十足；C．我们这些“丑小鸭”一个个变成“小天鹅”，哪一样不包含着校长的心血啊！这不，他又在思考着学校的什么大事呢。 ③我看看站在身旁的王丽，D．她正歪着头对我笑，好像在说：“校长乱丢烟蒂，你敢说吗？”我想到值日生的职责，便鼓起勇气，走到校长面前，说了声“校长您早”，接着又结结巴巴地轻声问：“校长，这烟蒂是您丢的吧？”一边问，一边弯腰去捡烟蒂，不料，校长已经把它拾起来了。我偷偷看了他一眼，E.只见他脸红红的，好像做了错事的小学生，认真地对我说：“谢谢你提醒了我……” ④我心慌意乱地走出办公室，王丽一个劲儿地说：“你真是个称职的值日生。”可她不知道当时我的心里有多乱。 ⑤早操结束后，校长开始讲话了，我心里紧张极了，头埋得低低的，不敢正视校长。F.操场上回荡着校长洪钟一样的声音：“今天，我要向全体师生作自我批评……”什么？校长作自我批评？我真不敢相信自己的耳朵，“我要表扬咱们的值日生，她提醒了我……”我蓦(mò)然抬起头来，看到校长的神情是那么严肃，那么认真，我的眼睛湿润了。 10．根据意思写出文中相应的词语。 (1)顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。( ) (2)形容精神振奋，气概昂扬。( ) (3)形容说话不流利。( ) (4)迟疑，拿不定主意。( ) (5)内心惊慌，思绪纷乱。( ) 11．文中画横线的6个句子中有3个是比喻句，这3个比喻句分别是 、 、 句。 12．用“‖”给短文分部分，并写出第二部分的大意。 13．填空。 短文中的心理描写细致生动。提出批评前，“我”内心____，不敢“说”也不忍“说”是因为____；提出批评时，“我”鼓起勇气___地问是因为_________；提出批评后，“我”________地走出办公室，直到校长早操讲话时，“我”心里_________；受到表扬后，“我”___________，是因为________。 14．对本文的中心思想概括最全面的一项是(　　) A．赞扬一位治校有方的校长勇于接受批评、改正错误的优秀品质。 B．赞扬校长治校有方。 C．赞扬“我”忠于职守、认真负责的工作态度。 D．赞扬一位治校有方的校长勇于接受批评、改正错误的优秀品质和“我”忠于职守、认真负责的工作态度。 【答案】 10．废寝忘食 意气风发 结结巴巴 犹豫不决 心慌意乱 11． B C F 12．①‖②③④‖⑤ 在“我”的提醒下，校长主动捡起了烟蒂。 13．犹豫不决；校长为了我们学校各方面工作搞上去，早来晚归，废寝忘食，吃了很多苦；结结巴巴；我要尽到值日生的责任；心慌意乱；紧张极了；眼睛湿润了；“我”被校长自我批评、以身作则的精神感动了 14．D 【解析】 10．此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。 11．比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。对比比喻句的概念，不难找到答案。 12．本题考查对文章的概括能力。划分段落层次分三步走：通读全篇，了解段落大意。 数清几句话，读懂句子意思。理清作者意思，划分段落层次。概括时，我们可以取主舍次，在“我”的提醒下，校长主动捡起了烟蒂。 13．本文是按原文内容填空的题目。答案到文章当中即可找到。 14．本题考查文章的中心思想。文章的中心思想就是作者的写作目的，作者为什么写这篇文章，作者想通过这篇文章表达什么。作者写这篇文章就是为了赞扬校长勇于接受批评、改正错误的优秀品质和“我”忠于职守、认真负责的工作态度。 四、阅读下文，回答问题。 我不能忘记祖国 ①宋庆龄15岁时就进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院。她是个文静而喜欢思考的女孩子，学习非常勤奋。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习。∥ ②有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地搜集资料，认真地思索，做了充分的准备。 ③在讨论会上，一位美国学生站起来发言。她说：“我认为历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……” ④这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。 ⑤那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化着的，但它永远属于亿万大众。拥有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说她像一头沉睡的狮子，但她决不会永远沉睡下去。有一天，东方睡狮的吼声必将震动全世界！因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有无数革命志士，为了她的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！” ⑥教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！” ∥ ⑧宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！” 15．填空。 (1)“淘汰”的意思是 。 中国“没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是： (2)“交口称赞”的意思是 大家交口称赞的原因是： 16．本文中有一句话既点了题，又点出了文章的中心思想，找出来画上“ ”。 17．文章用“∥”分成了三个部分，概括第二部分的意思。 18．这篇文章给了你什么启发？请写一写。 【答案】 15．在选择中去除（不好的、弱的或不适合的）。 她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有无数革命志士，为了她的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！ 众口同声地称赞 宋庆龄的话以理服人，很有力量 16．我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！ 17．在讨论会上，宋庆龄以理服人，说明中国没有被淘汰，得到了大家的称赞。 18．任何时候，任何地方，我们都不能忘记自己是中国人，我们要永远热爱自己的祖国。 【解析】 15．考查对词语和文章内容的理解。 （1）结合第③自然段中“你们看，那些所谓的文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了”可知，“淘汰”在文中指中国在美国学生的眼里已经落后了，衰弱了。“淘汰”的意思是指在选择中去除不好的、弱的或不适合的。结合第⑤自然段“拥有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说她像一头沉睡的狮子，但她决不会永远沉睡下去。有一天，东方睡狮的吼声必将震动全世界！因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有无数革命志士，为了她的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！”可知，中国“没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是：中国有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有无数革命志士，为了她的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！ （2）结合第⑥自然段中“大家交口称赞”可知，“交口称赞”在文中指大家一起称赞宋庆龄。“交口称赞”的意思是：众口同声地称赞。结合第⑥自然段中“‘说得好，以理服人。’‘这些话多么有力量！’”可知，大家交口称赞的原因是宋庆龄的话以理服人，很有力量。 16．本题考查对中心句的认识。 通过读短文可知，短文主要讲了我国的名誉主席宋庆龄在国外读书时，见外国人耻笑中国，十分生气，与他们讲理。别人问她为什么总想着祖国，她说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了希望！”从而表达了宋庆龄热爱祖国，对祖国充满希望的思想感情。故中心句是第⑦自然段中“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望”是文章的中心句。 17．本题考查短文内容的概括。 结合第③自然段中“在讨论会上，一位美国学生站起来发言”可知，这次的事件发生在讨论会上；结合第⑤⑥自然段可知，宋庆龄面对这位美国学生认为中国已经被历史淘汰的观点进行了反驳，她以理服人的事情。结合得到大家的称赞。由此来根据，只要语句通顺，把事件概括清楚即可。 18．本题考查发散思维能力。 写一写短文带给自己的启发，答案不唯一，只要合理即可。 如：启发：我们无论在什么时候和什么地方都要记得自己是中国人，要热爱自己的祖国。 五、阅读下文，回答问题。 很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些种子培养出最美丽的花朵，那个孩子便是我的继承人。” 所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。 有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。 “真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。” 雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。 国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。 忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。 国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。” “为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。 于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。” 听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为_____________。 19．给这篇童话拟定一个恰当的题目。 20．揣摩画横线的句子，想一想，国王为什么对捧着盛开着鲜花的孩子“脸上没有一丝高兴的影子”？他心里是如何想的呢？ 21．依据情节内容及主旨，在文末横线上为本文补写出一句结束语。 22．用简洁的语言，准确地归纳出本文的中心思想。 【答案】 19．捧着空花盆的孩子 20．因为国王觉得这些捧着鲜花的孩子不诚实。“我发给你们的花种子都是煮熟了的，根本就不能长出鲜花。这些从小就有欺骗品行的孩子是绝对不能做我的继承人的” 21．他们为自己的不诚实行为而感到羞愧。 22．本文通过叙述一位国王挑选继承人的故事，告诉了人们要做一个诚实的人的道理。 【解析】略 六、阅读下文，回答问题。 父亲的收藏 ①作家茨威格喜欢收藏名人的手稿，他有过许多非常珍贵的藏品。他的墙上挂着布莱克的一幅素描和歌德一首诗的手迹。他的柜中放着巴赫、海顿、肖邦的乐谱。诸如此类的珍品太多了，这些东西如果留到现在，几乎是价值连城。 ②我是在一本杂志上读到这则铁事的。读完后我啼嘘不已。“太可惜了。”我说。然后，我突然问坐在沙发上的父亲：“这么多年，您收藏了什么？” ③父亲仿佛有点意外，愣了一下，过了片刻，父亲显得有些不好意思，“没有没有，”父亲说，“我没收藏什么。”我听了后，顿时狐疑起来，我知道父亲有一只木箱子，莫非父亲真的收藏着什么值钱的好东西？ ④“您别逗了，”我笑了起来，“您那木箱子里是不是有几件明清时代的官瓷？”父亲没有说话，只是摇头。我急了，说：“再不济，也有几块黄金白银或者祖传的玉锅什么的吧？”父亲依然若无其事地看他的报纸，脸上呈现着温和的笑。那笑此刻在我的眼里却开始变得有些神秘。我的好奇心越发大了起来。 ⑤“我只想看看，不会要您的东西的。”我对父亲说。 ⑥过了一会儿，父亲放下手头的报纸，问：“你真要看吗？”我一个劲儿地点头。父亲走到自己的卧室，搬出了那只箱子，把它打开，然后开始一件件地拿出来。 ⑦父亲的藏品大致如下： ⑧三个儿女从小学时代开始的成绩报告单，三好学生奖状，参加各种竞赛的获奖证书。好几份我和小弟的检查书。一大扎一大扎我们姐弟三个写给父母的信件。然后就是几本剪贴簿，翻开来一看，是姐姐和我发在报刊上的涂鸦之作。 ⑨父亲颇吃力地弯着腰，一边收拾着，一边说：“你看，没有什么值钱的呀。”我没有回答父亲的话，有那么一会儿，我愣在那里。的确，和茨威格的藏品比较起来，父亲的收藏没有一件是珍品，但我知道，在父亲眼里，它们却是无价之宝。就在那一刻，突然地，我忍不住想流泪，人们常说父爱如山，今天我才真正感觉到它的沉重的分量。 23．用自己的话说说“若无其事”的意思。 24．用简洁的语言概括全文内容。 25．疑难点文中父亲和“我”都有一“愣”，说出“愣”的不同含义。 26．文中表达的中心思想是什么？ 27．说说父亲是一个怎样的人。 28．文章开头为什么要写茨威格的收藏轶事？ 【答案】 23．像没有那回事一样。 24．“我”由茨威格的收藏铁事想到父亲的收藏，父亲在“我”的追问下，拿出藏品——“我们”姐弟三人的成长历程中的各种物品，表现了父爱的深沉。 25．父亲的“愣”是对自己收藏的东西能引起儿子的关注感到意外；“我”的“愣”是因为从父亲与众不同的藏品中感受到了深深的父爱。 26．歌颂了深沉的父爱。 27．父亲是一个细心、温和、关爱孩子的人。 28．引起下文，同时与父亲的收藏形成对比。 【分析】 23．本题考查词语含义，答题注意联系上下文，回答时需要先解释本义，再解释文中义。 若无其事：本义指像没有那回事一样。文中 形容父亲并不把“我”的追问放在心上。 24．本题考查了学生概括主要内容的能力。方法有段意连接法，重点词句摘录法等，本题可在阅读理解的基础上，自己用简洁的语言概括。如:主要写了在“我”的追问下，父亲拿出了自己的珍藏品，原来是我们姐弟三人的成长历程中的各种物品，表现了伟大的父爱。 25．本题考查了对含义深刻词语的理解。完成时要注意结合上下文理解。 结合“过了片刻，父亲显得有些不好意思，没有没有，父亲说，我没收藏什么”可知，此时“父亲一愣”是因为对自己收藏的东西还能引进儿子的关注感到意外。 结合“在那一刻，突然的，我忍不住想流泪，人们常说父爱如山，今天我才真正感觉到它的沉重的分量”可知，“一愣”是因为是从父亲的与众不同的藏品中感受到了深深的父爱而发呆。 26．本题考查了对于文章主题的理解。通过阅读可知，父亲的藏品不是名人字画，不是金银财宝，而是我们姐弟三人成长过程中的获奖证书、学习用品、信件，说明子女在成长痕迹在父亲心中是最宝贵的，由此歌颂深重的父爱。 27．本题考查了对人物形象的理解。通过父亲收藏儿女成长过程中获奖证书、学习用品、信件，说明这是一位个细心、温和、关爱孩子的好父亲。 28．本题考查学生对文章段落作用的理解能力。写茨威格的收藏逸事，一是为了引出父亲的收藏；二是让父亲的收藏和茨威格的收藏形成对比，突出了父亲收藏的与众不同，从而表现深沉的父爱。所以第一段既引出了下文，也形成了对比。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$