第02讲：常见的关联词及其用法-2025年三升四语文暑期阅读衔接

第02讲 常见的关联词及其用法 1.能辨认并列、递进、转折、因果、条件等8类常见关联词，掌握每组关联词的典型搭配。 2.在造句或作文中，根据逻辑关系正确使用关联词，避免搭配错误。 3.通过阅读段落，分析关联词对句子的连接作用，能结合语境补全缺失的关联词。 知识梳理 一、提问方式 ①下列句子中，关联词语使用不正确的一项是？ ②选择合适的关联词填入文中的括号里。 二、知识梳理 ★关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语。如“因为……所以……”，“虽然……但是……”等。 选填关联词语时一般可以从以下几个方面去考虑： 1.分析关联词语的搭配是否合理； 2.从分辨语句间的意义关系人手，分析句与句之间本身蕴含着什么样的关系，再确定表示这种关系的关联词语； 3.从语感方面分析，看看所填的关联词语是否通顺合理，上下衔接。 （一）常见关联词语 常用的关联词语大致可分为:并列、递进、选择、因果、承接、假设、条件和转折等八种。 1.并列关系：就是句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。 常用的关联词语有：既……又……，不是……而是……，一边……一边……，一面……一面…… 例： ①“我们既要刻苦学习，又要积极锻炼身体。” ②“这种境界既叫人惊叹，又叫人舒服。” 2.递进关系：就是后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。 常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。 例： ①“海底不但景色奇异,而且物产丰富”。 ②“鲁迅先生不但珍惜自己的时间，而且珍惜别人的时间。” 3.选择关系：就是几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。 常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。 例： ①“要么把老虎打死，要么被老虎吃掉。” ②“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子”。 ③“雨来宁可牺牲自己，也不泄露党的秘密。” 4.因果关系：就是句子的前一部分表示原因或(结果)，后一部分表示结果或(原因)。 常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。 例： ①“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。” ②“张思德的死之所以比泰山还重，是因为他是为人民的利益而死的。” 5.承接关系：就是各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序。 常用的关联词语有：先……再…… 、首先……然后……、先……然后……、接着……最后……、“先……再……最后……”等。 例： ①“看了他的示范动作后,我就照着样子做。” ②“他喜出望外地跑回来，先取出一支缝衣针，再烧红了，最后弯成鱼钩。” 6.假设关系：就是句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。 常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……、哪怕……也…… 例： ①“如果明天下雨,运动会就不举行了。” ②“即使你遇到多大困难，也不能退缩。” 7.条件关系：就是句子前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果。 常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。 例： ①“只要我们努力,成绩就会不断地提高。” ②“无论刮风下雨，我们都坚持按时上学。” 8.转折关系：就是前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。 常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……还…… 例： ①“虽然小红考了一百分，但是她没有骄傲。” ②“尽管这件事很难完成，但他还是做到了。” 二、方法点拨 1． 一般方法 初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。 再读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。 2．两个注意点 （1）搭配要得当 使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。 （2）运用要合理 该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。 根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。 信息匹配 1．选择恰当的关联词填空。 如果……就 ……       因为……所以……    只要……就 …… （1）( )到那时候你们还不知道幸福是什么，我( )告诉你们。 （2）( )你向宙斯承认错误，我( )一定请求他饶恕你。 （3）( )怕天地还会合在一起，( )盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中。 【答案】如果 就 只要 就 因为 所以 【详解】本题考查关联词运用。 “如果……就……”是假设关系。“如果”用于提出假设或条件，而“就”用于表达在这些条件成立或实现时所产生的结果或情况。 “因为……所以……”是因果关系。即“因为”后面的是事情发生的原因，“所以”后面描述的是事情导致的结果。 “只要……就……”是条件关系。“只要”表限定，后面接的内容限定这一种，那么就能有“就”的结果。 （1）结合句子可知，前半句“到那时候你们还不知道幸福是什么”提出一种假设情况，后半句“我告诉你们”表示在这种假设成立的情况下会出现的相应结果，所以应用“如果……就……”来连接。 （2）结合句子可知，“你向宙斯承认错误”是一个条件，“我一定请求他饶恕你”是在这个条件达成后会出现的结果，强调只要满足前面的条件，后面的结果就会随之产生，属于条件关系，因此用“只要……就……”连接最为恰当。 （3）结合句子可知，“怕天地还会合在一起”说明了原因，“盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中”则是基于这个原因所产生的结果，前后是因果关系，所以用“因为……所以……”来连接这两部分内容。 2．选择合适的关联词填空。 因为……所以……      虽然……但是…… 如果……就……        不但……而且…… （1）姐姐( )善于学习，( )善于运动。 （2）( )竺爷爷常年精确地观察，( )他掌握了气候变化的规律。 （3）( )我们每人多栽一棵树，大地( )会多增添一片新绿。 【答案】不但 而且 因为 所以 如果 就 【详解】本题考查关联词运用。 （1）“姐姐( )善于学习, ( )善于运动”这里是描述姐姐具备两个特长，通常使用并列关系或递进关系的关联词。 故选用“不但……而且……”； （2）“( )竺爷爷常年精确地观察, ( )他掌握了气候变化的规律”这里是因果关系，因为常年观察导致掌握规律。 故选用“因为……所以……”； （3）“( )我们每人多栽一棵树,大地( )会多增添一片新绿”这里是条件句，如果做了某事，就会产生某一结果。 故选用“如果……就……”。 3．选择合适的关联词。 A．如果……就……         B．宁可……也…… C．尽管……还是……       D．虽然……但是…… （1）归巢的鸟儿，（    ）是倦了，（    ）驮着斜阳回去。( ) （2）梅兰芳（    ）卖房度日，（    ）决不在日本侵略者的统治下登台亮相。( ) （3）蟋蟀（    ）感到疲劳，它（    ）在未完工的家门口休息一下。( ) （4）（    ）你已经取得了不少的成绩，（    ）你的眼力不够。( ) 【答案】C B A D 【详解】本题考查关联词。 解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。 如果……就：假设关系，既可以陈述对已发生事件的假定，也可以表示对未发生事件的推测。 宁可……也：选择关系，分句所说的事情不能同时并存。 尽管……还是：转折关系，某个事件的转变，强调变化后的状态。 虽然……但是：转折关系，强调变化后的状态。 （1）此题“是倦了”，“驮着斜阳回去”是表示转折关系。故选C。 （2）此题中“卖房度日”，“在日本侵略者的统治下登台亮相。”是表示选择关系。所说的事情不能同时并存。故选B。 （3）此题“感到疲劳”，“在未完工的家门口休息一下。”是表示假设关系。蟋蟀累了，就该休息一下。对已经发生的事情的假定。故选A。 （4）此题“你已经取得了不少的成绩”，“你的眼力不够”是表示转折关系。强调眼力还不够的这种状态。故选D。 4．选择合适的关联词填空。 只要……就……     既……也……     尽管……还是…… 因为……所以……  虽然……但是……  不是……就是…… （1）老虎在笼子里，( )打瞌睡，( )垂头丧气地踱来踱去。 （2）( )鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，( )鹅不怕人。 （3）他( )不能动弹，( )不能睡觉。 （4）( )如此，普罗米修斯( )不向宙斯屈服。 （5）它( )把我们看得比它小，( )我们实在比它强啊！ （6）( )你向宙斯承认错误，归还火种，我( )一定请求他饶恕你。 【答案】不是 就是 因为 所以 既 也 尽管 还是 虽然 但是 只要 就 【详解】本题考查关联词的运用。 （1）老虎在笼子里“打瞌睡”和“垂头丧气地踱来踱去”应是选择关系，所以应选择“不是……就是……”。 （2）因为鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。这句是因果关系，所以选择“因为……所以……”。 （3）他既不能动弹，也不能睡觉。这句是并列关系，所以选择“既……也……”。 （4）尽管如此，普罗米修斯还是不向宙斯屈服。这句是转折关系，所以选择“尽管……还是……”。 （5）它虽然把我们看得比它小，但是我们实在比它强啊！这句是转折关系，所以选择“虽然……但是……”。 （6）只有你向宙斯承认错误，归还火种，我就一定请求他饶恕你。这句是条件关系，所以选择“只要……就……”。 5．选择合适的关联词填空。 因为……所以……        虽然……但是…… 不是……而是……        无论……都…… （1）蝙蝠夜里飞行靠的( )眼睛，( )靠嘴巴和耳朵配合起来探路的。 （2）( )天气寒冷，( )同学们依然坚持锻炼身体。 （3）( )他对周围事物观察很细致，( )写起文章来得心应手。 （4）( )多灿烂的烟花，( )会消失。 既……又……        如果……就…… 不管……都……        虽然……但是…… （1）这种境界，( )使人惊叹，( )叫人舒服。 （2）( )怎么拥挤，他( )能挤过去。 （3）四合院的房子与房子之间，( )相互连接，( )各自分开，有分有合。 （4）( )明天天晴，秋游( )按期举行。 【答案】不是 而是 虽然 但是 因为 所以 无论 都 既 又 不管 都 虽然 但是 如果 就 【详解】考查了关联词的运用能力。 （1）分句之间是并列关系，用并列关联词“不是……而是……”相连。 （2）分句之间是转折关系，用转折关联词“虽然……但是……”相连。 （3）分句之间是因果关系，用因果关联词“因为……所以……”相连。 （4）分句之间是转折关系，用转折关联词“无论……都……”相连。 （1）分句之间是递进关系，用递进关联词“既……又……”相连。 （2）分句之间是条件关系，用并列关联词“不管……都……”相连。 （3）分句之间是转折关系，用转折关联词“虽然……但是……”相连。 （4）分句之间是转折关系，用转折关联词“如果……就……”相连。 6．选择关联词填空。 虽然……可……  因为……所以……  即使……也…… 如果……就……  不是……而是…… （1）( )冬天就要来了，( )小田鼠们开始四处寻找食物。 （2）蝙蝠从来不会跟什么东西相撞，( )一根极细的电线，它( )能灵巧地避开。 （3）蝙蝠夜里飞行，靠的( )眼睛，( )靠嘴和耳朵配合起来探路的。 （4）爬山虎的脚( )没有触着墙，它( )会枯萎。 （5）它( )把我们看得比它小，( )我们实在比它强啊！ 【答案】因为 所以 即使 也 不是 而是 如果 就 虽然 可 【详解】本题考查关联词的运用。 解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。 （1）本题中“小田鼠们开始四处寻找食物”的原因是“冬天就要来了”，分句之间为因果关系，应填入“因为……所以……”。 （2）本题中“一根极细的电线”提出假设，“它能灵巧地避开”说明结果，分句之间为假设关系，应填入“即使……也……”。 （3）本题前面分句否定一种情况，后面分句肯定一种情况，分句之间为并列关系，应填入“不是……而是……”。 （4）本题“爬山虎的脚没有触着墙”提出假设，“它会枯萎”说明结果，分句之间为假设关系，应填入“如果……就……”。 （5）本题分句之间意思相对，分句之间为转折关系，应填入“虽然……可……”。 7．选择合适的关联词填空。 既然……就……    不是……就是…… 虽然……但是…… 不但……而且……   因为……所以……       与其……不如…… （1）我( )知道这件事情，( )并不了解事情的全过程。 （2）( )这篇课文太感人，( )我打算多读几遍。 （3）我们班主任何老师( )在教室里，( )在办公室里。 （4）你( )已经答应放学以后出黑板报，那么( )不应该独自回家。 （5）我们( )说明天起开始好好学习，( )从今天起就刻苦努力。 【答案】虽然 但是 因为 所以 不是 就是 既然 就 与其 不如 【详解】本题考查关联词的运用。 要明确关联词的正确用法。在解答时只要弄清楚句与句之间存在的关系，然后选用正确的关联词语就可以了。 （1）仔细阅读句子，分句前后表示转折关系，所以选择“虽然，但是”这组关联词。 （2）仔细阅读句子，分句前后表示因果关系，所以选择“因为，所以”这组关联词。 （3）仔细阅读句子，分句前后表示选择关系，所以选择“不是，而是”这组关联词。 （4）仔细阅读句子，分句前后表示因果关系，所以选择“既然，就”这组关联词。 （5）仔细阅读句子，分句前后表示选择关系，所以选择“与其，不如”这组关联词。 8．恰当的关联词填空。 因为……所以……    虽然……但是……     如果……就……     即使……也…… 1．( )你仔细观察爬山虎细小的脚，你( )会想起图画上蛟龙的爪。 2．( )是在冬天，只要天气暖和，( )能看到蟋蟀从住宅里抛出泥土。 3．( )叶圣陶爷爷对爬山虎进行了细致的观察，( )他把爬山虎写得生动极了。 4．( )雪花比梅花洁白，( )梅花比雪要香得多。 【答案】 如果 就 即使 也 因为 所以 虽然 但是 【详解】本题考查学生对关联词语的使用。 熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 1．“仔细观察爬山虎细小的脚”与“会想起图画上蛟龙的爪”是假设关系，可以用“如果……就……”相连。 2．“是在冬天，只要天气暖和”与“能看到蟋蟀从住宅里抛出泥土”是转折关系，可以用“即使……也……”相连。 3．“叶圣陶爷爷对爬山虎进行了细致的观察”与“他把爬山虎写得生动极了”是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。 4．“雪花比梅花洁白”与“梅花比雪要香得多。”是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。在身边用心观察一样能发现美好。阅读下文完成练习。 表哥家的燕子 ①我是春天到小表哥家去的。这时候，燕子妈妈正在孵小燕子。在许多人家的房檐下，都有燕子飞来飞去。听说，燕子来做窝，生儿育女，家里才吉祥呢！ ②我①___到表哥家，他②___问我：“你们家有燕子吗？”我说：“有！”他又问：“也在堂屋里做窝吗？”我摇摇头，他就把他们家的燕窝指给我看。原来，表哥家的燕子，把窝做在堂屋的梁上了！这时，一只白肚子灰身子的老燕正好来喂食，它直接从窗子里飞进来。在窝边，它扇着翅膀，窝里的小燕子“唧唧唧”叫了起来，热烈地迎接它。这只老燕才飞走，又有一只老燕衔着绿色菜虫飞进来。燕窝里又是一阵“唧唧唧”的叫声。 ③我觉得太好玩了。我想看看小燕。我和表哥找来竹梯，表哥扶着，我就上去了。哦哟哟，三只肉乎乎的小燕紧紧挤在一起，身子一起一伏的。它们闭着眼睛，头上和身上都长出一些细细的绒毛了。脖子软塌塌的，肚子很大。在粉红色的肉皮下，蓝色的血管像网一样，布满了全身。我轻轻地摸了它们一下，三只小燕子一齐抬起头来，“唧唧唧”叫唤着。它们的嘴巴挺大，有一圈黄边，像三朵刚开放的花朵，出现在我眼前。我惊喜地叫着，这些小傻燕，以为是妈妈来喂食了呢！ ④忽地，一个黑影在我眼前一晃，吓得我几乎从梯子上摔下来。原来是老燕来了，它准是以为我在伤害它的小宝宝，才那么凶狠地向我飞扑呢！我赶快下了梯子。③有了这窝燕子，表哥家热闹多了。白天，窗子总是开着的。我吃饭时，它在喂小燕；我写作业时，它在喂小燕；我玩耍时，它还在喂小燕……我记不得老燕一天来来回回飞多少次。为了它们的小宝宝，它们是多么辛苦啊！ （作者：吴然  选文有改编） 9．作者对小燕子的观察特别细致，请你用图表的形式记录下来。 对象 身形 脖子 肚子 皮肤 嘴巴 小燕 粉红色肉皮，蓝色血管 10．给文中画波浪线句子填入合适的关联词。 11．将文中画“______”的句子换个表达方式，并体会文中的表达有什么好处？ 12．请从不同的角度提出问题，并完成下列表格。 我的问题 提问角度 问题的答案 问题一：如果你是小燕子，你会对妈妈说什么呢？ 获得启示/感悟 问题二： 【答案】 9．肉乎乎，紧紧挤在一起 软塌塌 很大 挺大，有一圈黄边，像三朵刚开放的花朵 10．一 就 11．因为有了这窝燕子，所以表哥家热闹多了。“有了这窝燕子” 放在句首，突出了燕子对于表哥家热闹氛围的重要性，强调了因果关系，让读者首先关注到燕子这个关键因素。表达了作者对燕子带来热闹氛围的喜爱和欣赏。 12． 妈妈，你每天这么辛苦地为我们找食物，我好爱你，等我长大了，也要好好照顾你。 文章通过写表哥家的燕子表达了什么主题？ 文本主题角度 文章通过写表哥家燕子的生活，表现了燕子的母爱以及燕子一家带来的生机，表达了对燕子的喜爱和对生命的赞美之情。 【导语】这篇文章生动地描绘了表哥家的燕子。通过对燕子做窝、喂食小燕以及作者与燕子的互动描写，展现了燕子一家的温馨与活力。同时，也体现了燕子父母为哺育后代的辛勤付出，充满生活气息，让读者感受到了大自然的魅力和生命的美好。 9．本题考查对文本内容的理解、信息提取和归纳能力。 从第③段“三只肉乎乎的小燕紧紧挤在一起，身子一起一伏的。”可知，①填肉乎乎，紧紧挤在一起。 从第③段“脖子软塌塌的，肚子很大。”可知，②填软塌塌，③填很大。 从第③段“它们的嘴巴挺大，有一圈黄边，像三朵刚开放的花朵，出现在我眼前。”可知，④填挺大，有一圈黄边，像三朵刚开放的花朵。 10．本题考查关联词的运用。 这句话表达的是一种紧密的承接关系，“我到表哥家”这个事件紧接着“他问我”这个事件发生，“一……就……”这个关联词能很好地体现这种紧随着发生的关系。 故填关联词：“一……就……”。 11．本题考查句子的表达方式及表达效果。 对于句子改写，需要在不改变原意的基础上，调整句子结构或用词。可以尝试从不同的角度，比如把描述结果的“表哥家热闹多了”前置，或者改变句子的句式类型，如反问句等。 体会原句表达的好处，则要从修辞手法、描写手法、情感表达、对读者的影响等方面来分析。比如原句是否使用了某种修辞手法使句子更生动，是否通过特定的描写更能突出燕子对表哥家氛围的影响等。 原句“有了这窝燕子，表哥家热闹多了”是一个比较简洁的表述，换一种表达方式可以考虑增加一些连接词或者变换句式结构，使其表达更加丰富和多样化。在这里，增加“因为…… 变得……”这样的连接词，既保持了原意，又使句子的逻辑关系更加清晰。 示例：因为有了这窝燕子，表哥家变得热闹多了。原句强调了“有了这窝燕子”这个前提条件，突出燕子给表哥家带来热闹氛围这一结果，使因果关系更清晰， 这种表达方式更能让读者感受到作者对燕子带来热闹氛围的喜爱之情。 12．本题考查提问的能力。 对于问题一，需要站在小燕子的角度，根据文本中燕子妈妈辛勤喂食的情节，想象小燕子可能对妈妈说的充满感激之情的话语。对于问题二，我们可以从描写方法、燕子行为特点、文本主题等多种角度来提问，然后依据文本内容回答问题。 示例： 问题一答案：妈妈，你每天这么辛苦地为我们找食物，飞来飞去太累了。你是世界上最好的妈妈，等我长大了，我也要好好孝顺你。 问题二：文中是怎样描写小燕子外形的？ 问题二提问角度：描写方法角度 问题二的答案：文中通过细致的外貌描写来写小燕子。如“三只肉乎乎的小燕紧紧挤在一起，身子一起一伏的。它们闭着眼睛，头上和身上都长出一些细细的绒毛了。脖子软塌塌的，肚子很大。在粉红色的肉皮下，蓝色的血管像网一样，布满了全身。它们的嘴巴挺大，有一圈黄边，像三朵刚开放的花朵”。 二、阅读下文，回答问题。 夏夜繁星（节选） 罗  兰 ①从前有一种小楷笔，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面写着“一天星斗（换 焕）文章”。 ②真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。 ③（ ）没有那（署 暑）气全消、凉风渐起的夏夜，人们（ ）不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。 ④夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的（署 暑）气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。 ⑤星星不等黄昏（退 褪）尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初，你会说，上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个，而且另一边还有一个。不止一个，而是三个。不止三个，而是很多个。 ⑥星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见。使你不服气，（辩 辨）说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑。 ⑦要说也是，我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意，何况是星，那么一大把的被造物者任意一撒。它们除了平面上的，还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满着星群。 13．从文章括号中选择正确的字，画“√”。 14．下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是（    ）。 A．满天星斗都成为文章的点缀。 B．表示文章写得好。 C．文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。 D．形容一个人的文章到了出神入化的地步。 15．在文中空白括号中填写关联词，并用关联词造句。 16．文章第六自然段运用了什么修辞手法？作者为什么要用这种修辞手法来描写星星？ 17．展开想象，试着用自己的语言描写一下星空。 【答案】 13．焕 暑 暑 褪  辩 14．C 15．如果 就 如果不努力学习，就不会取得好的成绩 16．文章第六自然段运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法便于作者抒发感情，同时让读者感到亲切，易受感染。作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。 17．星星像顽皮的孩子，稚气地注视着大地，仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。 【解析】 13．本题考查同音字。 要从字形字义理解，结合句子词语。 换：给人东西同时从他那里取得别的东西。焕：光明；光亮。与“一天星斗”搭配。故“焕”正确。 署：办公的地方；布置；安排；签名；题字。暑：本意是指炎热，也指炎热的日子。结合第③段“凉风渐起”、第④段“夏天的夜色来得迟”可知说的是炎热的感觉，故“暑”正确。 退：向后移动，与“进”相对。褪：收缩或晃动身体某部分，使套在它上面的东西脱下。结合第⑤段“星星不等黄昏（退 褪）尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现”可知是黄昏还没有完全结束，星星就出现了。故“褪”正确。 辩：说明是非或争论真假。辨：区别；分析。结合第⑥段“辩 辨）说它一定刚刚并没有在那里”可知是争论、辩论，故“辩”正确。 14．本题考查了句子理解。 联系上下文理解。“一天星斗焕文章。”重在突出文章写得好，满天星斗都成为文章的点缀。运用夸张形容一个人的文章到了出神入化的地步。而不是把“文章”比作“星斗”。因此ABD 正确，C理解错误。故选C。 15．本题考查了关联词和词语造句。 分析关联词要分析句子的关系。结合第③段内容可知，没有那暑气全消、凉风渐起的夏夜，人们不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。句子之间是假设关系，故用关联词“如果……就……”。 造句用上“如果……就……”即可。示例：如果明天不下雨，我们就去秋游。 16．本题考查了修辞手法。 结合第⑥段“星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里”“它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑”可知，“喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在”“对你顽皮地眨眼”都是写人的词语，此处用来写星星，因此是拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法，抒发了作者对星星的喜爱之情，让读者感到亲切，易受感染。作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。 17．本题考查开放性作答。 学生展开想象，用自己的语言描写一下星空，语言要生动。答案不唯一，言之有理即可。 示例：抬头望天，满天星斗，像一粒粒珍珠，又似一把把碎金，撒落在碧玉盘上。此刻是那么的宁静、安详，树叶在沙沙作响，星星在不停地眨着眼睛。 三、阅读下文，回答问题。 恶狼为我拉雪橇（qiāo） ①我就这样活了下来，我悄悄地抬起头，心惊肉跳地向前看，只见那头饿狼正把脑袋钻进我的马肚子里，啃吃着马的内脏，一会儿饿狼居然连身体也大半钻到了马肚子里，只露出一个屁股在外面扭动。 ②哈哈，机会来了！我从雪橇上站起来，不慌不忙地抡起手中的鞭子，狠狠地抽打恶狼的屁股，它钻在马肚子内，遭到这种突如其来的袭击，搞不清到底是怎么回事儿，险些把魂灵都吓出了窍。恶狼鸣鸣叫嚷着，只好竭尽全力地向前逃去。 ③巧事发生了——这恶狼扭来扭去地，居然把那马的身体空壳甩了出去！别担心，马的身躯掉在了路边，但是马脖子上的套索却正好套在了恶狼的脖子上。看！那头恶狼，竟顶替了马。我不敢松懈，也为了给我的老马报仇雪恨，我用鞭子不停地抽打着那条恶狼的屁股，它拼命地向前逃，雪橇也以流星般的速度向圣彼得堡奔去。 ④一路上，人们看呆了，纷纷向我欢呼，特别是那些姑娘们，她们用手捂着嘴唇不让自己发出惊叫，我在她们眼中肯定是个勇士。在人们的鼓励下，我越加得心应手，要想恶狼向右转弯，就抽它左边的屁股，要想它向左转弯，就抽它右边的屁股。 ⑤至于路上碰到其他的车辆和行人，没有不很快给我让路的。我想对我那可怜的老马说：你死得太值了！ 没有这条饿狼，我的老马 必须跑完这漫长的旅程，如今先到天堂去了，就不用吃这长途跋涉的苦啦，而且我这样的报仇方法老马一定会感到很开心的。想到这些，我的心里才稍稍有了些欣慰。 ——节选自拉斯伯和毕尔格的《吹牛大王历险记》 18．从短文中找出下列词语的近义词。 出乎意料     心惊胆战     尽心尽力 19．在短文最后一段横线上填上关联词，最恰当的一项是（    ） A．因为……所以…… B．虽然……但是…… C．如果……就…… D．只有……才…… 20．故事回放。 这是一篇想象丰富、充满趣味的童话。吹牛大王的经历惊险刺激：先是饿狼吃掉了 ，钻进 出不来；紧急时刻巧事发生： ，狼代替了马继续前行；这一举动使得路上的行人和车辆都 ，尤其姑娘们捂嘴的动作，让“我”觉得自己在她们心中一定是个勇士！从中，我们感受到了吹牛大王是一个 的人。 21．策略阅读。 “学贵有疑”，三位同学在读完本文后提出了下面的问题，这些问题是从哪个角度提出的？请将正确答案的序号写在横线上。 A．联系生活经验  B．课文的写法   C．针对课文内容 （1）生活中，我们可不可以做主人公那样的人？( )  （2）饿狼拉雪橇对“我”来说是好事还是坏事？( )  （3）仔细阅读文章的开头和结尾，两者在表达上有什么特点？( ) 【答案】 18．突如其来 心惊肉跳 竭尽全力 19．C 20． 老马 马肚子 马脖子的套索正好套在恶狼脖子上 给我让行 有虚荣心 21． A C B 【解析】 18．本题考查的是近义词。 出乎意料：超出人们的料想之外。近义词是第②段词语“突如其来”； 心惊胆战：形容非常害怕。近义词是第①段词语“心惊肉跳”； 尽心尽力：竭尽心思、力量。近义词是第②段词语“竭尽全力”。 19．本题考查的是关联词。 第⑤段句子“没有这条饿狼”和“我的老马必须跑完这漫长的旅程”之间是假设关系，因此应该使用假设关系的关联词连起来。 A“因为……所以……”表示因果关系； B“虽然……但是……”表示转折关系； C“如果……就……”表示假设关系； D“只有……才……”表示条件关系。故选C。 20．本题考查的是内容提取和人物分析。 联系第①段句子“我悄悄地抬起头，心惊肉跳地向前看，只见那头饿狼正把脑袋钻进我的马肚子里，啃吃着马的内脏，一会儿饿狼居然连身体也大半钻到了马肚子里，只露出一个屁股在外面扭动”可知，饿狼先吃掉了老马，钻进了马肚子；联系第③段句子“巧事发生了——这恶狼扭来扭去地，居然把那马的身体空壳甩了出去！别担心，马的身躯掉在了路边，但是马脖子上的套索却正好套在了恶狼的脖子上”可知，巧事发生了——马脖子上的套索正好套在恶狼脖子上；联系第⑤段句子“至于路上碰到其他的车辆和行人，没有不很快给我让路的”可知，行人和车辆遇到“我”都纷纷给“我”让行。 通过第④段句子“我在她们眼中肯定是个勇士”可知，“我”很虚荣。 21．本题考查的是阅读策略。 （1）联系题干中的“生活中”可知，这个问题是联系生活经验提出的问题，故选A； （2）联系题干，联系第⑤段句子“我想对我那可怜的老马说：你死得太值了”可知，这个问题是针对课文内容提出的，故选C； （3）联系题干“两者在表达上有什么特点”可知，这个问题是针对课文的写法提出的，故选B。 四、阅读下文，回答问题。 五彩池（节选） ①神话传说中的五彩池在天上，而且只有一个。这里满山坡的五彩池却多得数不清，这些五彩池大大小小，（líng long duō zī）___________。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子，把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花…… ②最美丽的是那鲜艳多彩的池水。站在山上，向下望去，（màn shān biàn yě）____________的水池在阳光下闪耀着红、黄、绿、白、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。使人惊奇的是，这些彩池（    ）互相连接，水也来自同一溪流，（    ）每池的水色却各不相同。有的上边的池水是咖啡色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的左边的池水是湖蓝色，注进右边的池却变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。如果把各池的水舀起来一看，却又跟普通清水一样，什么颜色也没有了。同样的水，在不同的池子里怎么会显出各种不同的颜色呢？原来池底生着许多石笋，而这些石笋表面又（níng jié）_________着一层（xì nì）_________的石粉。在阳光照射下，池底就像一面面高低不平的反光镜，显出各种美丽的颜色。变幻的色彩使五彩池显得格外美丽，格外神奇。 22．根据拼音，在横线上写出相应的词语。 23．根据短文内容，在第②自然段的括号里填上合适的关联词，并用这对关联词造句。 24．照样子写词语。 例：柠檬黄       橄榄绿     25．第①自然段用十分生动、优美的语言描写了五彩池_____________的特点。请用“___________”画出文中描写五彩池形状丰富的比喻句，句中把池子比作__________、_________、________和______________。 26．正确理解下面句子的意思的一项是（    ） 这些五彩池大大小小，líng long duō zī。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。 A．这些五彩池大的很大，水很深；小的很小，水很浅。 B．这些五彩池大的不是很大，水也不是很深；而小的呢，却很小，很浅。 C．这些五彩池大的很大，很深；小的不是很小，水也不是很浅。 27．请概括文中第②自然段的主要内容。 【答案】 22．玲珑多姿     漫山遍野     凝结     细腻 23．虽然……但是…… 虽然我昨天晚上失眠了，但是我今天上学仍然没有迟到。 24． 孔雀蓝 西瓜红 25．多、形状各异 池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子，把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花……葫芦     镰刀     脸盆     盛开的莲花 26．B 27．五彩池池水鲜艳多彩。 【解析】 22．本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“珑”“漫”“遍”“凝”“腻”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 23．本题考查关联词。 结合所给句子，可知“彩池互相连接，水也来自同一溪流”“但是每池的水色却各不相同。”两个半句之间是转折关系，因此使用表示转折关系的关联词“虽然……但是……”即可。 用关联词写句子，如：虽然这件事做起来很困难，但是我还是不会退缩。 24．本题考查仿写词语。 观察所给词语，用事物加颜色写出了表示颜色的词语，仿照例词写出词语，如：西瓜红、香蕉黄、苹果绿。 25．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“这里满山坡的五彩池却多得数不清，这些五彩池大大小小，玲珑多姿。”可知写出了五彩池多、形状各异的特点； 结合文章第①自然段句子“池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子，把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花……”可知把池子的边沿比作金色的带子，把池子比作葫芦、镰刀、脸盆、盛开的莲花。运用了比喻的修辞手法。 26．本题考查理解句子含义。 结合文章第①自然段句子“这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。”抓住关键词“大的面积不足一亩，水深不到三米”“小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底”可知写出了这些五彩池大的不是很大，水也不是很深；而小的呢，却很小，很浅。 故选B。 27．本题考查文章内容理解。 “最美丽的是那鲜艳多彩的池水。在阳光照射下，池底就像一面面高低不平的反光镜，显出各种美丽的颜色。变幻的色彩使五采池显得格外美丽，格外神奇。”从这些语句可以总结出第②自然段主要写的是五彩池池水鲜艳多彩。 五、阅读下文，回答问题。 巧嘴王老师 王老师刚从师范学校毕业，就分到我们学校来教我们班的数学了。 王老师课上得很轻松。我们听王老师的课，再难懂的知识，只要他一点拨，我们总能在欢快的气氛中掌握。 我们把自己对数学的浓厚兴趣和考试中所获得的成绩，全部归功于王老师的“伶牙俐齿”。在课下，我们说起王老师来，总是称他为“巧嘴王老师”。 一天，上数学课时，王老师说：“给大家讲个小故事。从前有座山，山里有座庙，庙里住着两个和尚。有一天老和尚对小和尚说，从前……”听着听着，我们都笑了。王老师问：“哪位同学能接着往下讲？”“这个故事能讲完吗？为什么？”“这个故事讲不完，后面的话可用什么标点符号来表示？”在我们兴趣盎然之时，王老师引出了“循环小数”的名称，使我们觉得，学循环小数就同听故事一样。在讲“混循环小数”的定义时，王老师指着“1.63838……”说：“（　　）这个循环小数不是从小数点后面第一位开始循环的，此处的‘6’不参加循环是‘混’进去的，（　　）我们把这一类小数叫‘混循环小数’……”一个“混”字，把我们的学习热情点燃了。在后面练习找混循环小数时，大家争先恐后地去找有没有“混”进去的数，兴奋极了。 王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝。四年级的一次课后，我们班的艾华同学不小心把墨水溅到了王老师的白衬衣上，艾华吓得低下头，等待着王老师的批评。同学们都呆住了。王老师看了看我们，笑着说：“艾华呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要甩给我墨水，为什么不通知我穿黑衣服来呢？”同学们听了，发出一阵惊喜的笑声…… 王老师就凭着这样一张“巧嘴”，让我们一听上数学课就觉得兴奋，一看到他走进教室就觉得他是那样的可亲可敬。 28．本文主要人物是 ，他的特点是 ；为了突出这个特点，小作者举了两个事例，简单概括为：一是 ；二是 。 29．文中括号里应填的关联词是（ 　　 ） A．因为……所以…… B．虽然……但是…… C．不仅……也…… D．与其……不如…… 30．短文中画横线的句子是一个 句，起着承上启下的作用。 31．从短文对王老师的描述，可以看出王老师是一位 的老师。 32．下列对文章的理解，正确的是（ 　　 ） A．文章具体写了三件事来表现人物的特点。 B．作者在描写人物时，只从课堂上这一个角度进行选材，充分说明人物特点。 C．王老师课上得轻松，学生的学习成绩不怎么好。 D．本文叙述方式别具一格，讲故事的形式显得与众不同。 【答案】 28． 王老师 巧嘴 王老师在课堂上生动地讲解“循环小数”和“混循环小数” 王老师在课后巧言化解被溅墨水的尴尬 29．A 30．过渡 31．可亲可敬 32．D 【解析】 28．此题考查对文章内容的概括能力。 要介绍清楚谁，在哪里，做了什么。阅读内容能知道，文章中的人物是王老师，地点是在课堂上，写出了王老师通过讲故事的方法引出“循环小数”，并用生动的语言解释混循环小数，激发了大家的学习兴趣。在课堂外艾华同学不小心把墨水溅到了王老师的白衬衣上，王老师巧言化解被溅墨水的尴尬。 29．此题是对关联词的考查。 解答时要先理解需要填写关联词的分句之间的关系，再进行选择填空。 “这个循环小数不是从小数点后面第一位开始循环的，此处的‘6’不参加循环是‘混’进去的”和“我们把这一类小数叫‘混循环小数’”之间表示因果关系，故用表示因果关系的关联词因为……所以……。 30．此题考查对过渡句的辨析能力。 过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现。“王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝。”出现在两个内容的接驳处之中，是一个过渡句，起到承上启下的作用。 31．本题考查了学生对人物形象的分析。 阅读句子“王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝”和文段中对王老师的描写可知，文中的王老师是一个幽默风趣，教学有法的人。“一看到他走进教室就觉得他是那样的可亲可敬。”可以看出王老师是一位可亲可敬的老师。有理有据即可。 32．此题考查对文章内容的分析。 文中通过两件事说明了王老师的特点，选项A错误。在描写王老师时，从“课堂上”和“课后”进行选材，不只一个角度，选项B错误。从文中“我们把自己对数学的浓厚兴趣和考试中所获得的成绩，全部归功于王老师的'伶牙俐齿’。”可知学生的成绩很好，选项C错误。文章的叙述方式别具一格，讲故事的形式显得与众不同。选项D正确。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$