第05讲：概括段意及主要内容-2025年三升四语文暑期阅读衔接

第05讲 概括段意和文章的主要内容 1. 掌握基础概括方法：能用“摘句法”（提取中心句）、“合并法”（整合段落关键词）概括段落大意，明确段意需包含“谁+做什么/怎么样”。 2. 梳理全文结构逻辑：通过划分文章层次（总分、分总、并列等），结合“段意串联法”概括主要内容，做到“不遗漏关键事件、不添加主观想象”。 3. 提升概括精准度：能区分不同文体的概括重点，避免“过于笼统”或“过于琐碎”，逐步学会用简洁语言提炼核心信息。 概括段意 一、提问方式 ①请概括xx段的段意。 ②根据要求仿写比喻句/拟人句。 ③下面的句子好在哪里？ 二、概括段意 理解、概括段落大意，一般析况下： 我们首先要看看这个自然段有几句话，这几句话是否围绕某一句话来写。 如果是的话，则可以用这一句话来概括本自然段的段意。 根据段落内容及结构的不同特点，可采用不同的方法： 1.摘句归纳法 这是最简便的概括段意的方法，就是从文章中找出足以表达段意的句子，可以把它摘录下来直接作为段意，或者稍加修改作为段意。 有中心句或过渡句的段落往往可用摘句归纳法。 承上启下的过渡句有时能作为前后两段话的段意。 2.连词归纳法 就是找出能表达本段内容的词语，然后将其摘出连接在一起作为段意。 3.分层归纳法 首先要看看这一段中有几句话，再看看是分几层意思来叙述的，每一层写了些什么内容，主要意思是什么。然后经过分析、比较，抓住与这段话的主要内容关系密切的各层意思，归纳成段意。 概括文章主要内容 一、提问方式 ①概括本文的主要内容 ②本文写了一件什么事？ 二、答题方法 1.要素串联法 写人、写事的文章通常都有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，抓住这些要素，就可以提取一些关键信息。因此，概括这些文章的主要内容时，我们只要把这几个要素弄清楚了，并合理组织它们，就是这篇文章的主要内容了，这就是“要素串联法”。有的文章会写不止一件事，但它一定是围绕一个主线写的，那么我们把每件事分开，分别找要素，最后紧紧围绕主线串联即可。 ★备注：如果时间、地点不重要可以省略，但是人物、事件的起因、经过、结果必须要有。 课文链接：《诺曼底号遇难记》 时间 1870年3月17日夜晚 地点 夜色正浓，薄雾弥漫的海上 人物 哈尔威船长、60名船员及乘客 起因 “诺曼底号”被“玛丽号”撞破，发生海难，人们惊恐万分 经过 哈尔威船长镇静地指挥，使得救援工作进行得井然有序 结果 所有的人都脱险了，只有哈尔威船长随着轮船一起沉入了海底 串联六要素：课文讲述了1870年3月17日晚，两艘英国轮船在海上相撞，“诺曼底”号船长哈尔威镇静地指挥救援工作，最后大家都脱险了，哈尔威自己以身殉职的故事。 2.段意串联法 首先分段，然后把每段的段意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。 概括段意的方法： 关键语句法：筛选语段中的关键句——总结句、中心句、过渡句。 结构层次法：任何语段都有一定的思路层次。 并列式语段，关键词常散布在各层次中。 递进式语段，关键词常出现在最后层次中。 转折式语段，关键词常出现在转折句中。 总分式语段，关键词常出现在总起句中。 核心话题法：即抓取语段中表现核心话题的词语。 以记叙为主的语段——叙述的对象（人、事） 以描写为主的语段——描写对象（景、物） 以抒情为主的语段——情感倾向的词 ★注意：1.在各段段意之间，要适当加上过渡词语，以便读起来通顺连贯。 2.要注意区分重点段落和非重点段落，做到详略得当。 课文链接： 《梅兰芳蓄须》写了梅兰芳先生的几个事迹：藏身租界，远避香港；蓄须明志；卖房度日；打针装病。这些都是他为了拒绝给日本人演戏做的事，经历了许多困难与危险。 本文写了抗日战争时期，闻名世界的京剧表演艺术家梅兰芳为了拒绝给日本人演戏的蓄须明志的事迹，在这个过程中他经历了许多困难与危险，表现出他深深的爱国情怀和民族气节。 3.文题扩展法 文章标题的扩展：题目有时提示了文章所讲的事件或人物，就可以结合题目，理清主要人物、起因、经过、结果，得到主要内容。（适用于以人物、事件、地点作为标题的文章） 课文链接：《女娲补天》 起因：女娲为什么要补天？ 经过：女娲怎么补天？ 结果：女娲补天后怎么了？ ——这篇文章写了因共工撞倒了撑天柱，导致世界陷入混乱和灾难之中，于是女娲炼五彩石补天，斩龟足撑天，杀黑龙，烧芦灰来堵住洪水，让世界恢复了平静，赞扬了女娲的功绩。 4.摘句法 有的文章结构上有总起句、总结句或过渡句，这些句子往往提示了全文的主要内容。 摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。 总起句 在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的主要内容，一般出现在文章首段或一段话的首句。 一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。过渡句是一种常见的句式，一般在文章里出现，在两个内容的接驳处，起到承上启下的作用。 在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的主要内容，一般出现在文章尾段或一段话的末句。 过渡句 总结句 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 盲人心中的明灯 ①大学实习的时候，我带过一堂小学一年级的语文课。那天，我给学生出了这样一道题：“有一个盲人晚上出门总是挑着一盏灯笼，这是为什么？” ②学生的答案五花八门。有的说：“他是给儿子买的灯笼。”有的说：“夜里太冷，他是想取暖吧！”……可能这些答案都对，但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为了自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人回答：盲人也许是为了给别人（健全人）照亮，这样，别人才不会撞上他——盲人的心中装着一盏明亮的灯，为别人着想正是他心中的明灯。这些孩子不明白：很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞？就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊！ 1．请从第②自然段中找出一句话来概括这个自然段的段意。 2．这位盲人为什么晚上出门总是挑着一盏灯笼？（    ） A．怕别人撞到他。 B．既为他人照亮又不会被别人撞到。 C．为他人照亮夜路。 3．下列句子中的“明灯”分别指的是什么？请将序号填到括号里。 A．放在明处的灯   B．明亮的灯   C．为他人着想的思想 （1）他们心中没有明灯。( ) （2）他们手上没提明灯啊！( ) 4．这则故事告诉我们：（    ） A．帮助别人其实就是帮助我们自己。 B．要学习盲人助人为乐的精神。 C．我们夜晚出门都应该有灯照亮。 【答案】 1．很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己 2．B 3． C B 4．A 【解析】 1．本题考查寻找关键句子。 结合文章第②自然段内容“这些孩子不明白：很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己。”可知这段主要介绍了学生各种各样的回答，但是学生的回答都很单一，没有人想到盲人提灯是为了别人，作者想用盲人提灯这件事告诉学生们，很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己。因此从第②自然段中找出一句话来概括这个自然段的段意可以是：很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己。 2．本题考查文章内容理解。 根据第②自然段“盲人也许是为了给别人（健全人）照亮，这样，别人才不会撞上他”可知这位盲人晚上出门总是挑着一盏灯笼是既为他人照亮又不会被别人撞到。故选B。 3．本题考查了对词语的理解。 （1）根据第②自然段“盲人的心中装着一盏明亮的灯，为别人着想正是他心中的明灯。”可知“他们心中没有明灯”中“明灯”的意思是为别人着想的思想。故选C。 （2）“他们手上没有提明灯啊”中“明灯”指的是明亮的灯。故选B。 4．本题考查文章主旨。 根据第②自然段“这些孩子不明白：很多时候，帮助别人其实是在帮助我们自己”可知这则故事告诉我们帮助别人其实就是帮助我们自己。故选A。 二、阅读下文，回答问题。 穿透灵魂的微笑 非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速扑向坐落在山脚下不远处的一个小山庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的（劫难 困难）。|| 滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的（伤害 危害）。此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去生命，她是村里为数不多的幸存者之一。 当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着，不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“V”字形。她（坚信 相信）政府派来的营救人员一定能够救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她。小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流（淹没 掩盖）。 在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“V”字形。那一刻仿佛漫长如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。|| 世界静极，只见灵魂独舞。 死神 可以夺去人的生命， 永远夺不去生死关头那“V”字所蕴含的信念和精神！常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。     世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。 5．用“\”划去括号里不合适的词。 6．在“——”处填上合适的关联词。 7．写出下列词语在文中所指的意思。 一筹莫展： 遍体鳞伤： 8．“V”字形代表 ，“庄严而又悲惨的一幕”是指 。文章最后一段在全文中所起的作用是 9．课文已用“||”分成三段，请你概括第二段段意。 10．请再读一读题目，思考：为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的？请写一写你的理解。 11．读了这篇短文，你有什么感受？请联系生活实际谈一谈。 【答案】 5．劫难 伤害 坚信 淹没 6．虽然……但是…… 7． 形容营救人员对小女孩一点计策也施展不出；一点办法也想不出来。 形容小女孩满身都是伤痕。 8． 胜利 在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“V”字形。 总结全文 9．众人去营救小女孩，她一直都举着胜利的“V”。 10．女孩小小年纪，面对死神，她毫不惧怕，非常勇敢。 11．读了这篇短文，我被小女孩坚强不屈的精神感动了。在学习生活中，我遇到困难就会放弃，心灰意冷，今后，我也要向小女孩学习，在困境中仍能保持乐观。 【解析】 5．本题考查选词填空。 劫难：灾难；灾祸；困难：指处境艰难、生活穷困，亦指事情复杂、阻碍多；通常在很多励志名言中出现。根据“泥石流狂泻而下”可知选“劫难”。 伤害：使身体组织或思想感情等受到损害。危害：使受破坏；损害。结合句子“因为对遍体鳞伤的她来讲,每一次拉扯无疑”可知应选“伤害”。 坚信：坚决相信，毫无疑问的意思，是指对一种理论、事情的状态等的相信，不怀疑。 相信：一般的信任。坚信比相信的程度更加深。根据意思及语境选“坚信”。 淹没：（大水）漫过；盖过。掩盖：指从上面遮住，盖住。根据“泥石流”选“淹没”。 6．本题考查学生对关联词语的使用。 熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。“夺去人的生命”与“夺不去生死关头那“V”字所蕴含的信念和精神！”是转折关系，所以填写关联词“虽然……但是……”。 7．本题考查对词语的理解。 结合“小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来的营救人员围着她一筹莫展”可知，“一筹莫展”的意思：形容营救人员对小女孩一点计策也施展不出；一点办法也想不出来。 结合“因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的伤害”可知，“遍体鳞伤”的意思：形容小女孩满身都是伤痕。 8．本题考查分析字词在文中的具体意思。 联系上下文，结合具体的语境连字词的意思。根据句子“永远夺不去生死关头那“V”字所蕴含的信念和精神！”可知“V”字形代表胜利。根据句子“在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“V”字形。那一刻仿佛漫长如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。”可知“庄严而又悲惨的一幕”是指在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“V”字形。 最后一段在文中起总结全文的作用。 9．本题考查段落的概括。 结合“及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的伤害”“在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“V”字形。”可知，这一部分写了众人救小女孩，她做出了一个胜利的“V”。 10．本考查对文章内容掌握。 解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合句子“死神虽然可以夺去人的生命，但永远夺不去生死关头那“V”字所蕴含的信念和精神！它常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。”可知“穿透灵魂”是指小女孩的微笑蕴含的坚强不屈的信念和精神，深深印刻在人们心中，所以这微笑是穿透灵魂的。 11．本题考查语言表达。 结合生活实际来谈谈自己的感受。如：一个小朋友能用微笑去面对死亡，其实是很勇敢的事，我觉得那个微笑包含着她对拯救她的人的答谢，更是她相信会有人来拯救她，虽然失败了，但是她知道在场的所有人都已经很努力了，现在她唯一能做的可能就是用微笑去给所有人打气救其他人。 三、阅读下文，回答问题。 父亲的谜语 小时候，父亲最爱教我猜谜语。 父亲有很多谜语。夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里，最有趣的事是猜父亲的谜语。父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢？再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。当我苦思冥想，觉得小脑瓜发胀的时候，父亲便会给我（巧妙、精妙）的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。// 渐渐的，父亲的谜语很少能够难倒我了。只有一条谜语我猜不出。 “晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子。” 我想了半天想不出，问父亲：“怎么镜子里有个细妹子呢？” 父亲笑着说：“你再听呀——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。”又把眼睛睁开，“早上开箱子。”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？” 我叫起来：“是眼睛，是眼睛。” 父亲说：“对。这是爸爸的眼睛。” 我问：“那我的眼睛又该怎么说呢？” “晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有——”父亲摸摸饱经（忧愁、忧患）而早白了的头发，说：“有个老头子。”// 每当我噘起了嘴，皱着眉头，一副烦恼（忧愁、忧患）的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢？”我不作声，他便猜，“巧克力？大苹果？洋娃娃？蝴蝶结？花裙子？有小鹿的卷笔刀？……”我小小的心总会被其中某样东西引得高兴起来。父亲将它们“变”出来时，我总是搞不明白，父亲怎么就猜得出我镜子里面是什么呢？ 啊，父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。// 12．划去文中括号里不恰当的词语。 13．短文已用“//”分为了三段，请概括第二、三两段的段意。 第一段（1-2）：夏日的晚上，最有趣的事是猜父亲的谜语。 第二段（3-10）： 第三段（11-12）： 14．文中父亲让我猜的是什么谜语？谜底是什么？ 15．文中多次描写父亲的眼睛，联系上下文，说说你从中体会到什么？ （1）父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。 （2）啊，父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。 16．文章通过父亲一个小小的谜语，表达了怎样的思想感情？ 【答案】 12．巧妙   忧患   忧愁 13． 有一条谜语，“我”苦思冥想猜不出，父亲给了我巧妙的提示。 每当“我”有烦恼的时候，父亲总会念起谜语， 这些谜语给“我”无限的快乐和光明。 14．晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有个细 妹子。谜底：眼睛 15． 体会到父亲与女儿的天伦之乐。 体会到父亲带给女儿的快乐和惊喜。 16．文章通过父亲一个小小的谜语，表达了父亲对女儿深深的爱。 【解析】 12．本题考查词语搭配。 巧妙：（形）灵巧高明，超出一般（多指方法或技术）。父亲给我的小提示。 忧患：困苦患难或忧虑的事情。父亲一生不易，饱经忧患。 忧愁：（形）因遇到困难或不顺心的事而苦恼。我因为猜不出谜语而发愁，所以用忧愁。 13．本题考查概括自然段短意。 要通读全文，把握文章各部分大意。 第二部分（3-10自然段）抓住关键语句“但是有一条谜语我却猜不出来”，可知该部分主要围绕此句展开，写父亲提示“我”猜谜语； 第三部分（11、12自然段）写“我”遇到烦恼的时候，父亲就念起谜语，再结合语句“可以给我变出许许多多的快乐和光明”即可总结出意思。 14．本题考查信息筛选和概括能力。 由“只有一条谜语我猜不出。”“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子。”和“我叫起来：‘是眼睛，是眼睛。’”可得出答案。 15．本题考查句子理解。 （1）第（1）句所在的段落为第2自然段，“眯起眼睛”写出了父亲的动作，表达父亲对女儿的疼爱。 （2）第（2）句所在段落为最后一个自然段，联系前文可知，父亲在女儿不同心情下给予她不同的眼神，通过语句“笑眯眯的眼睛一张一合”“我小小的心总会被其中某样东西引得高兴起来”等词句可看出，父亲眼睛的“神秘”在于它给“我”带来了快乐和惊喜。 16．本题考查对文章内容的理解。 通读全文可知，父亲通过让“我”猜谜语使“我”快乐，表达了父亲疼爱女儿的情感；文章第2自然段“觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘”及文章最后一个自然段“啊，父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明”则表达了女儿对父亲的喜爱、敬重之情。 四、阅读下文，回答问题。 阳光下的馈赠 ①每天下班回家的路上，总会看见一个背着书包的男孩。他大约十五六岁，黑黑的皮肤，厚厚的嘴唇，两只眼睛的距离分得很开。他站在路边，和过往的每一个行人打招呼，不停地叫着：“叔叔好，阿姨好。”同事告诉我这是个智障的孩子。我平时匆匆忙忙，再加上知道他智力有缺陷，故而从不和他搭话。 ②一天中午，太阳出奇的好，因为不用急着赶回去替女儿做饭，所以我心情轻松地走在初春的阳光下。 ③那个背着书包的男孩此时仍然站在路边，伸着脖子叫叔叔阿姨好。我走到他身边，对他笑了笑，然后又继续往前走。没走几步，身后传来一个怯怯的声音：“阿姨，我能和你说话吗？”我用心地看了他一眼，就在一刹那间，我看到了那两只分得很开的眼睛里流露出来的渴望。我冲他点点头，那双没有神采的小眼睛里立刻闪出了兴奋的光芒：“阿姨，你笑起来真好看。平时很少有人对我笑，也很少有人愿意听我说话。我只有和我家的狗狗说话，可是狗狗只爱吃肉，不爱听我说话。” 批注： ④我笑笑问他：“你上几年级了？”“初中。”沿着人行道，男孩一边走一边不停地说着他的学校，他的老师，他的同学，他的小狗。他告诉我他最喜欢的是劳动课，因为劳动课上同学都喊他帮忙，他觉得自己真了不起，会干很多别人不会干的活。说这话时，这个智力低下的男孩脸上满是自豪，我的心却像被什么扎了一下，轻轻一哆嗦。 ⑤我和男孩慢慢走着，微笑着听他说着含糊不清的话。他的话语没有任何逻辑性，杂乱无章，有时根本无法听清楚他到底在说什么，但我一直微笑着在听。走到拐弯处，我对他说：“阿姨要回家了，你也回家去好吗？”男孩依依不舍地看着我，然后点点头：“阿姨再见！”我站在路口，看着他背着书包一蹦一跳地走远。我抬头看看天，天很蓝，阳光很灿烂。想必小男孩的心灵深处，此时也是阳光灿烂吧？ ⑥我不知道此时男孩心中的阳光是不是我给他的，但我知道，将阳光馈赠给最需要的人，我们的阳光一点也不会减少。 17．概括选文主要内容。 18．解释词语在文中的含义。 怯怯： 哆嗦： 19．结合短文，梳理小男孩的心情变化轨迹，并简要写一写为什么会有这样的变化。 20．请把文中画“﹏﹏﹏”线句子的批注写在方框内。 21．请写出对选文最后一句话的理解。 【答案】 17．一开始，“我”和智力缺陷的男孩没有交流当我再次遇到男孩时，男孩希望能和“我”说说话。“我”答应了男孩，微笑着聆听他含糊不清的话语。最后，“我”明白了给予他人关爱和帮助的含义。 18． 小男孩很担心、害怕，怕“我”不理会他。 “我”对于男孩的天真无邪很是心疼。 19． 担心 自豪 开心 智力有缺陷的男孩一直没有得到别人的关爱，所以当遇到愿意聆听，愿意和他进行交流的“我”，男孩的心情就由最初的胆怯到之后的不舍，直至最后开心地和“我”告别。 20．这是对小男孩神态和语言的描写，联系前文可知，小男孩很孤独，此处把小男孩得到关注后的兴奋和开心向我诉说的情景描写得特别真实生动。 21．当你把快乐、鼓励、支持或者关爱给予他人的时候，你的这些美好品质不会因此损耗，反而会收获更多的满足和幸福。 【导语】这篇短文通过细腻的笔触，描绘了一个智障男孩与“我”之间的短暂互动，展现了人性中的温暖与善意。文章以“阳光”为象征，寓意着关爱与理解的力量。男孩的孤独与渴望在“我”的微笑和倾听中得到慰藉，而“我”也在这一过程中感受到了心灵的触动。作者通过这一平凡却感人的场景，呼吁人们关注社会中的弱势群体，传递了“阳光馈赠”不会减少，反而会温暖彼此的主题。文章语言朴实，情感真挚，具有深刻的社会意义。 17．本题考查文章内容理解与概括。 第①段描述了我每天下班路上都会遇到一个智障男孩，但我从未与他搭话；第②段写了我一天中午心情轻松地走在阳光下；第③至⑤段详细叙述了我与男孩的偶遇和交流，男孩兴奋地与我分享他的生活，我微笑着倾听，感受到了他内心的渴望和自豪；最后一段则是我从这次经历中得到的感悟。 结合文章可知，这篇文章围绕“我”和智障男孩的相遇展开，讲述了“我”遇到常打招呼的智障男孩，对他微笑后，他主动和“我”交流，分享了许多事情，“我”微笑倾听。分别时看到他开心离开，“我”意识到给予他人温暖，自己的温暖并不会减少。 18．本题考查字词解释。 结合文章第③段“没走几步，身后传来一个怯怯的声音：‘阿姨，我能和你说话吗？’”可知，“怯怯”形容男孩说话时胆小、害怕、不自信的状态。因为平时很少有人愿意和他说话，所以当他鼓起勇气询问“我”能否和他说话时，表现得很胆怯。 结合文章第④段“我的心却像被什么扎了一下，轻轻一哆嗦。”可知，“哆嗦”指“我”的心像被扎了一下后的那种轻微颤动的感觉，生动地写出“我”听了男孩觉得自己在劳动课上被同学需要而感到自豪的话后，内心受到触动，产生了怜悯、心疼等复杂的情绪。 19．本题考查文章内容理解与概括。 结合文章第③自然段“没走几步，身后传来一个怯怯的声音：‘阿姨，我能和你说话吗？’我用心地看了他一眼，就在一刹那间，我看到了那两只分得很开的眼睛里流露出来的渴望。”可知，表明小男孩长期处于被忽视的状态，极度渴望与人沟通交流，这种渴望在看到“我”的微笑后，促使他怯怯地提出交流请求； 结合文章第③自然段“我冲他点点头，那双没有神采的小眼睛里立刻闪出了兴奋的光芒：‘阿姨，你笑起来真好看。平时很少有人对我笑，也很少有人愿意听我说话。我只有和我家的狗狗说话，可是狗狗只爱吃肉，不爱听我说话。’”可知，“我”点头回应他想说话的请求，这对一直缺乏交流机会的小男孩来说十分难得，立刻让他兴奋起来； 结合文章第④自然段“他告诉我他最喜欢的是劳动课，因为劳动课上同学都喊他帮忙，他觉得自己真了不起，会干很多别人不会干的活。说这话时，这个智力低下的男孩脸上满是自豪，我的心却像被什么扎了一下，轻轻一哆嗦。”可知，小男孩在讲述劳动课上同学们喊他帮忙，他觉得自己会干很多别人不会干的活时，产生了自我认同感，所以表现出自豪的情绪； 结合文章第⑤自然段“走到拐弯处，我对他说：‘阿姨要回家了，你也回家去好吗？’男孩依依不舍地看着我”可知，“我”要离开，而小男孩正沉浸在交流的愉悦中，因此不舍之情油然而生； 结合文章第⑤自然段“我站在路口，看着他背着书包一蹦一跳地走远”可知，“一蹦一跳地走远”体现出他步伐的轻快，也暗示此时内心的愉悦。此时的心情是高兴的。 小男孩心情不断变化，根本原因在于他处于缺乏理解和陪伴的环境中。他对外界给予的善意和交流机会格外珍惜，“我”的回应和倾听就像一束光照进他的世界，满足了他情感上的需求，每一种心情都是他对这份难得互动的自然反应。 20．本题考查句子分析。 结合文章第③自然段“我冲他点点头，那双没有神采的小眼睛里立刻闪出了兴奋的光芒：‘阿姨，你笑起来真好看。平时很少有人对我笑，也很少有人愿意听我说话。我只有和我家的狗狗说话，可是狗狗只爱吃肉，不爱听我说话。’”可知，“那双没有神采的小眼睛里立刻闪出了兴奋的光芒”运用了神态描写，形象地展现出小男孩在得到“我”回应后情绪的瞬间转变；“阿姨，你笑起来真好看。平时很少有人对我笑，也很少有人愿意听我说话。我只有和我家的狗狗说话，可是狗狗只爱吃肉，不爱听我说话”是语言描写，直白地体现出小男孩渴望交流的内心世界。这两种描写手法生动形象地写出了小男孩内心的孤独以及对他人关注和交流的渴望。 21．本题考查句子理解。 结合文章第⑥自然段“我不知道此时男孩心中的阳光是不是我给他的，但我知道，将阳光馈赠给最需要的人，我们的阳光一点也不会减少。”可知，作者通过“我不知道”表达了一种不确定，体现出作者的谦逊，“但我知道”形成了转折，强调了作者明确的认知，当我们向他人付出关爱和友善时，我们自己并不会因此而失去这些美好的情感。这句话既体现了作者对自己行为的思考，又表达了对弱势群体的关爱，同时还传达了一种积极的人生态度和社会价值观。 五、阅读下文，回答问题。 永不褪色的童年 ①外婆家的早晨，总会有一层朦朦胧胧的雾。当第一缕晨光穿过山林，投射进这个宁静的小村庄时，各家各户的鸡就争先恐后地打鸣了。村里的人已经养成了比太阳早起床的习惯，他们早早地喝一碗粥，就到田里忙农活去了。那时，外婆都会（    ）念叨“早起的鸟儿有虫吃”，（    ）把我从热乎乎的被窝里揪出来，帮迷迷糊糊的我穿好衣服，到楼下就着酸菜萝卜干喝粥。 ②喝完了粥，剩下来的时间里，就由我和小伙伴们自由支配了。一路上，我们手牵着手唱着歌，“雄赳赳气昂昂”地到处溜达，寻找自己的生活。 ③阳光灿烂的时候，宁静的小村庄开始喧闹。层层叠叠的梯田间，是一片又一片金黄的稻浪。山上的水果也成熟了，飘溢出一阵阵诱人的香气。偶尔，路边会掉下一个果子，就让我们欣喜若狂。其实路上的果子（    ）是爬上去摘也没有关系，村里的人大方的很，（    ）不会在乎这些。 ④割过稻子的农田只剩下一垛又一垛的稻草堆。无聊的时候，我们会摘一些牛筋草，然后一头扎进稻草堆里。阳光把稻草堆晒得暖烘烘的，我们一边吃着自己带来的零嘴儿，一边把牛筋草的头套在一起，各自用力地拉，谁的草先断就输了，最后的胜者就会被我们尊称为“大王”。 ⑤有时候，我们会去东边的山坡上逮蚱蜢，玩腻了就用草绳串起来，燃起一堆篝火，把蚱蜢和玉米粒一起扔进去烤，用树枝拨一拨，随着“啪啪”的声响，玉米花就会一个个爆出来。熄了火，我们用树叶卷成杯子，往田边的小溪里舀一杯泉水。一群小毛孩，就这样在草地里就着泉水，吃着玉米花和烤蚱蜢，还学着大人的样子吹着天南地北的牛皮，活脱脱的像一家人。 我关注了画线句子的________描写，从中体会到________________________________________________ ⑥当太阳转到了天空正中央的时候，村庄里早已经是饭香一片了，炊烟袅袅里，会陆续地传来“石头”“二丫”“大毛”等呼唤声。那时候，我们便会从草地上一咕噜地爬起来，抹抹嘴儿，抖抖身上的草屑，手牵着手，一起唱着歌回家…… （选自网络，选入时有改动） 22．联系上下文，理解加点词语的意思。 欣喜若狂： 23．在文中两处空白处，填上合适的关联词语。 24．按照时间顺序，用简洁的语言梳理文章的主要事件，并根据本学期所学方法概括文章主要内容。（3分+2分） 时间 事件 早晨 阳光灿烂的时候 路边拾果子 山坡上烤玉米、蚱蜢 太阳转到了天空正中央 本文主要讲了 25．读短文第⑤自然段，用流程图梳理出我们玩耍的过程。 26．按要求完成第⑤自然段的批注任务。 27．有人说，童年是最美好的时光，它是我们成长的摇篮。读了这篇文章，你怎样理解这句话？ 【答案】 22．本文指“我”和小伙伴因为路边偶尔掉下一个果子而高兴得像发了狂一样。 23．一边……一边……  即使……也…… 24． 早早被揪起吃饭 扎稻草堆里做游戏 在呼唤声中回家 作者在外婆家的童年生活，表达了对童年美好时光的怀念与留恋。 25．逮蚱蜢  烤蚱蜢和玉米粒  就着泉水，吃玉米花和烤蚱蜢  吹牛皮 26．动作  “我”和小伙伴们玩得很开心。 27．这句话表达了童年时光的美好。童年时光无忧无虑，充满欢乐，是人生中宝贵的记忆。我们应该珍惜童年，珍惜那些美好的时光。 【解析】 22．本题考查理解词语的意思。 首先找到“欣喜若狂”这个词语所在的自然段，第③自然段“偶尔，路边会掉下一个果子，就让我们欣喜若狂。其实路上的果子是爬上去摘也没有关系，村里的人大方的很，不会在乎这些。”联系上下文，以及文章第②自然对作者和小伙伴的描写，可以知道作者的生活是无忧无虑的、心情是高兴快乐的，“欣喜”一词可以看出来；“偶尔，路边会掉下一个果子”又对我们的高兴和欣喜心情起到了推波助澜的作用，好似发疯发狂了一般。因此，“欣喜若狂”指的是我和小伙伴非常高兴，好像发疯、发狂了一般。 23．本题考查关联词的使用。 第一处句子，两个分句：第①句“念叨‘早起的鸟儿有虫吃’”和第②句“把我从热乎乎的被窝里揪出来”，表示外婆同时做的两件事情或同时发生的两个动作。故使用表示两个动作或情况同时进行，具有并列关系的关联词较为合适，示例：外婆都会（一边）念叨“早起的鸟儿有虫吃”，（一边）把我从热乎乎的被窝里揪出来。 第二处句子，两个分句：第①句“其实路上的果子，爬上去摘也没有关系，村里的人大方的很”为第②句“不会在乎这些”的假设条件，表示爬上去摘果子，村里人也不会责怪。故使用“表达在承认或假设某种情况或条件存在的情况下，仍然不能或也不会引发另一种情况或结果”的关联词比较合适，示例：其实路上的果子 （即使）是爬上去摘也没有关系，村里的人大方的很，（也）不会在乎这些。 24．本题考查概括文章主要内容。 本篇文章按照时间顺序来记叙，早晨——阳光灿烂的时候——太阳转到了天空正中央。仔细阅读相关的段落可以查找相关发生的事情。 时间：早晨。相关语句描写：外婆都会念叨“早起的鸟儿有虫吃”，把我从热乎乎的被窝里揪出来，帮迷迷糊糊的我穿好衣服，到楼下就着酸菜萝卜干喝粥。可以概括为：揪出被窝穿衣喝粥； 时间：阳光灿烂的时候。第一件事，相关语句描写：偶尔，路边会掉下一个果子，就让我们欣喜若狂。可以概括为：路边拾果子；第二件事，相关语句描写：我们会摘一些牛筋草，然后一头扎进稻草堆里。阳光把稻草堆晒得暖烘烘的，我们一边吃着自己带来的零嘴儿，一边把牛筋草的头套在一起，各自用力地拉，谁的草先断就输了。可以概括为：扎进草堆吃零嘴儿做游戏；第三件事，相关语句描写：我们会去东边的山坡上逮蚱蜢，玩腻了就用草绳串起来，燃起一堆篝火，把蚱蜢和玉米粒一起扔进去烤。可以概括为：山坡上烤玉米、蚱蜢； 时间：太阳转到了天空正中央。相关语句描写：会陆续地传来“石头”“二丫”“大毛”等呼唤声。我们便会从草地上一咕噜地爬起来，抹抹嘴儿，抖抖身上的草屑，手牵着手，一起唱着歌回家……可以概括为：呼唤声中手牵手回家吃饭。 结合以上具体事情的描述，文章的主要内容可以概括为，示例：回忆外婆家的童年生活趣事，不忘金色童年好时光。 25．本题考查课文的线索梳理。 仔细阅读第⑤自然段，我们可以梳理出文章的写作思路：我们会去东边的山坡上逮蚱蜢——逮蚱蜢；燃起一堆篝火——燃篝火；把蚱蜢和玉米粒一起扔进去烤——烤蚱蜢和玉米粒；熄了火，我们用树叶卷成杯子，往田边的小溪里舀一杯泉水——舀泉水；一群小毛孩，就这样在草地里就着泉水，吃着玉米花和烤蚱蜢——吃着玉米花和烤蚱蜢；还学着大人的样子吹着天南地北的牛皮，活脱脱的像一家人——吹着天南地北的牛皮。 26．本题考查阅读策略。 批注：指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。示例：我关注了画线句子的动作描写，如“熄”“卷”“舀”“就”“吃”“学”“吹”从中体会到童年的快乐以及和小伙伴之间浓浓的亲情。 27．本题考查课文内容的概括与理解。 结合文章所描写的对童年往事的回忆：揪出被窝穿衣喝粥；路边拾果子；扎进草堆吃零嘴儿做游戏；山坡上烤玉米、蚱蜢；呼唤声中手牵手回家吃饭。我们可以看出，这些事情只有在童年时代才会拥有，这些童年的往事带给我们的是无尽的快乐和永远忘却不掉的回忆；也正是有了这些美好的童年时光，才让我们的成长更加快乐，更加茁壮。 六、阅读下文，回答问题。 长腿儿的压岁钱 ①小时候我家里穷，过年收到压岁钱的次数屈指可数，只有一次让我记忆深刻。 ②我八岁那年，家里的日子似乎好转了一些。那年除夕，要吃年夜饭时，母亲竟从兜里摸出一个红纸包递给我。我有些迷惘：“你给我红纸干吗?我又不是个女孩子。”母亲笑着说：“傻孩子，这是给你的压岁钱。”我打开红纸包一看，里面竟有一张两元面额的崭新纸币。我问母亲：“这钱真是给我的?我爱怎么花就怎么花?”母亲微笑着点点头。吃过年夜饭后，我着急地上街去找小伙伴玩。以往过年，我很少出去玩，而今年不同，我兜里有压岁钱了，便很想向小伙伴们炫耀一下。 ③疯玩了一会儿，我们就各回各家。回到家，我想把我的压岁钱夹进课本里保存，可伸至掏兜，不禁吓出一身冷汗，压岁钱丢了！我没敢吱声，两元钱在当时可不是小数，可以买20个夹糖烧饼呢。我悄无声息地提着灯笼返回街上，在玩过的地方仔仔细细地寻找，我还发动小伙伴们都出来帮忙找，但最终无功而退。 ④我沮丧地回到家，眼眶里湿湿的。母亲见了，问我是不是和小伙伴们闹不高兴了，我吞吞吐吐地说：“我的压……压岁钱丢了。”母亲听了微微一怔，然后温和地对我说：“孩子，你知道吗?压岁钱是长了腿儿的，它可能是自己溜出去玩了，等玩够了就会回来找它的小主人的。你好好地睡上一觉，明天早晨你的压岁钱就会回到你身边。”“真的吗?”母亲笃定地说：“妈妈怎么会骗你?” ⑤我一向最信任妈妈，对妈妈说的话从来都深信不疑。于是，我就高兴地去睡觉了。当天晚上，我做了一个美丽的梦，梦见我的压岁钱迈着两条莲藕似的小短腿儿，自己蹦蹦跳跳地回来找我了。第二天清早，我一觉醒来，赫然发现枕边躺着两元钱。我高兴得大叫：“妈妈，妈妈，我的压岁钱真的长着腿儿自己走回来了。”那年春节，因为长腿儿的压岁钱的奇异事件，我一直快乐无比。 ⑥长大以后，我才知道，长腿儿的压岁钱，不过是母亲精心编织的美丽谎言，但这个美丽的谎言却足足温暖了我的一生。    （作者：体才录选文有删改） (1)联系上下文解释词语。 屈指可数： 无功而返： (2)请你用本学期学习的“了解事情的起因、经过、结果，把握文章主要内容”的方法，概括本文的主要内容。 (3)认真阅读第四自然段，根据提示，把方框内批注补充完整。 第四自然段主要是对“我”和妈妈的 描写、 描写，从中我能感受到妈妈 的人物特点。 (4)为学患无疑，疑则有进，完成下面练习。 A．琪琪读完本文后，针对文章的结尾，提出了一个问题：作者知道了这是母亲精心编织的美丽谎言，但事情的真相是什么呢？请你给他解答一下吧： B．你还能从其他角度提出一个最值得思考的问题吗？ 【答案】 (1) 形容数目很少，扳着手指头就能数过来。 指没有任何成效而回来。 (2)童年时的一个春节，母亲给了我两元的压岁钱，但我不小心给弄丢了；母亲却宽慰我说：“压岁钱长了腿儿，会自己跑，说不定明天自己就会回来了。”第二天我又得到了两元压岁钱。 (3) 语言 神态 温柔、关爱孩子 (4) 压岁钱并没长腿儿，是母亲又给了我两元的压岁钱 。 通过这篇文章，你能说出父母怎么做，才能让孩子健康成长？ 【详解】 （1）本题考查词语解释。 结合第①自然段“小时候我家里穷，过年收到压岁钱的次数屈指可数，只有一次让我记忆深刻。”可知小时候过年收到压岁钱的次数极少。屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。 结合第③自然段“我悄无声息地提着灯笼返回街上，在玩过的地方仔仔细细地寻找，我还发动小伙伴们都出来帮忙找，但最终无功而退。”可知，我很认真的去找压岁钱，但是没找到。无功而返：意思是：指没有任何成效而回来。 （2）本题考查概括文章内容。 结合第②自然段“母亲笑着说：‘傻孩子，这是给你的压岁钱。’我打开红纸包一看，里面竟有一张两元面额的崭新纸币。”可知事情的起因是：过年时母亲给了我两元压岁钱； 结合第③自然段“回到家，我想把我的压岁钱夹进课本里保存，可伸至掏兜，不禁吓出一身冷汗，压岁钱丢了！”可知经过：我拿着压岁钱去找小朋友炫耀并在一起玩，回家后发现压岁钱丢了； 结合第④⑤自然段，可知结果：母亲没有批评我，而是让我好好睡觉，说压岁钱长了腿自己去玩了，第二天会回来，压岁钱第二天真的回来了。 由此可知本文主要内容是：小时候过年时母亲给了我两元压岁钱，但我出去玩时不小心弄丢了，母亲没有批评我，却说第二天压岁钱会自己回家的，果真第二天压岁钱出现在我床头。 （3）本题考查描写手法和人物形象分析。 结合第④自然段“我吞吞吐吐地说：‘我的压……压岁钱丢了。’母亲听了微微一怔，然后温和地对我说：‘孩子，你知道吗？压岁钱是长了腿儿的，它可能是自己溜出去玩了，等玩够了就会回来找它的小主人的。你好好地睡上一觉，明天早晨你的压岁钱就会回到你身边。’”可知，该段主要用了语言描写。结合“眼眶里湿湿的”“母亲听了微微一怔”，可知运用了神态描写。 由第④自然段的内容“母亲听了微微一怔，然后温和地对我说：‘孩子，你知道吗?压岁钱是长了腿儿的，它可能是自己溜出去玩了，等玩够了就会回来找它的小主人的。你好好地睡上一觉，明天早晨你的压岁钱就会回到你身边。’”可知，“我”把压岁钱弄丢之后,母亲没有批评“我”，而是说压岁钱自己去玩了，第二天会回来。由此可以看出母亲是个温柔、关爱孩子的人，用她编织的美丽谎言温暖了我的一生。 （4）本题考查理解文章内容。 A．“这个美丽的谎言却足足温暖了我的一生”出现在最后一段，结合第④自然段“压岁钱是长了腿儿的，它可能是自己溜出去玩了，等玩够了就会回来找它的小主人的”和第⑤自然段“第二天清早我一觉醒来，赫然发现枕边躺着两元钱”可知，这里的“谎言”是指母亲骗“我”丢失的压岁钱会长腿儿走回来。可知事情的真相是：母亲趁我睡着后又偷偷的给了我两元钱。 B．围绕短文内容，从其他角度提出一个最值得思考的问题。 如：妈妈为什么会编织这个美丽的谎言？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$