第09讲：环境描写及其作用-2025年三升四语文暑期阅读衔接

第09讲 环境描写及其作用 1.掌握语文阅读中环境描写的基础概念：能准确识别自然环境与社会环境描写的区别。 2.理解环境描写的核心作用：明确其在烘托氛围、塑造人物、推动情节发展中的功能。 3.提升文本分析能力：能结合具体段落分析环境描写如何服务于文章主题。 环境描写及其作用 一、提问方式 ①下面的句子有什么作用？ ②××处的环境描写有什么作用？ 二、答题思路 ★含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 （一）社会环境描写。 指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 社会环境描写的作用： （1）交代故事发生的时代背景； （2）交代人物的生存环境； （3）交代人物的社会关系； （4）为下文中人物性格的描写做铺垫。 【例1】战国时候，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺县。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。（《西门豹治邺》） 作用：社会环境描写，交代了邺县田地荒芜、人烟稀少的萧条景象，引出下文西门豹调查原因并治理邺县的故事。 【例2】12岁那年。周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”（《为中华之崛起而读书》） 作用：社会环境描写，交代了当时东北处于帝国主义列强争夺焦点的社会背景，为后文周恩来目睹中国人受洋人欺凌，立下“为中华之崛起而读书”的志向做铺垫。 （二）自然环境描写 指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。 自然环境描写的作用： （1）交代了事情发生的时间、地点、背景； （2）渲染了××气氛； （3）烘托人物××心情、心理、情感等； （4）衬托人物××精神、性格、品质等； （5）为下文××情节作铺垫； （6）推动故事情节的发展； （7）揭示或深化了文章的××主旨。 【例1】钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。（《观潮》） 作用：自然环境描写，交代了观潮的地点和时间，引出下文对钱塘江大潮壮观景象的描写。 【例2】深蓝的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。（《繁星》） 作用：自然环境描写，描绘了美丽的星空景象，营造出一种梦幻、宁静的氛围，表达了作者对星空的喜爱之情。 答题格式： 社会环境描写/自然环境描写，这句话写了××内容，点出了××的时间、地点（背景）；营造（渲染）了××氛围（气氛）；烘托了××情感；衬托了人物的××性格/形象；推动了××情节的发展；为后文××情节做铺垫…… 注意：结合文章内容来分析，并不是所有点都要写，一般会涉及到其中的3点左右。 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 水壶 ①日子很贫寒，好在他们有一个装上热水可以暖脚的热水壶。在那些大雪飘扬的日子里，他们一点也不觉得冷。 ②儿子还小，壶就总是在儿子的被窝里。儿子的被窝总是热烘烘的，父亲的心里总是热烘烘的，他们面前的日子也总是热烘烘的。 ③壶是瓷的，白底上印着蓝色的图案。图案很简单，简单得和这个家一样。苍茫的天底下，是几株草。风很大，草就很低地伏着，身子却透出一股强劲来。 ④壶是扁的，就像扣着的一只碗。它明亮而又光洁，是被长长的日子磨出来的。没有谁知道它的年龄，儿子没有它大，父亲也没有它大。父亲和儿子就都把壶看得很重。有一次，一个人看了这壶，愿意拿出很多很多钱买下它，这钱数目很大，是父亲的一辈子再加上儿子的一辈子也挣不来的。父亲笑着给那人说：“你问我儿子吧。”那人就问儿子。儿子笑一笑，然后摇摇头。看着儿子摇头，父亲的脸上就露出笑来。 ⑤壶就一直慢慢悠悠地陪伴父子俩走过一个又一个雪花飘飞的冬天。 ⑥一天，北风呼啸，天气阴沉，苍茫的天底下又在纷纷扬扬地飘着鹅毛般的雪花，已经显得苍老的父亲睡觉的时候，在自己的被窝里发现了热水壶。父亲对儿子说，你把热水壶放错了。儿子笑一笑，说，没有错。父亲就愣愣地望着儿子。儿子说，夜里我做了一个梦，在梦里我见到了爷爷，爷爷给我讲了一个故事，关于这个热水壶的故事。 ⑦父亲久久地望着儿子。 ⑧父亲知道，这梦是儿子的虚构，他也虚构过这样的梦。他知道，那些曾经在自己身上流过的血已经真正流进了儿子的血管。父亲心里涌起了一种情绪，这种情绪将这空荡荡的屋子填满。父亲打开门，外面起了风。风很尖锐地呼叫着，把漫天的雪搅得迷迷茫茫。儿子看见父亲笑了，儿子看见雪光将父亲的笑染得分外灿烂。后来，儿子听见父亲说，我不怕，再大我也不怕！儿子知道，父亲是说给门外的那些风的。 1．从第6段的划线句子中找出三个形容当时天气的词语。 2．依次说出第二段中三个“热烘烘”的含义。 3．为什么父子二人不肯把热水壶卖掉？ 4．这篇短文有很多环境描写，请从文中找出一句并分析一下这句描写的作用。 5．父亲说“我不怕，再大我也不怕”，他为什么不怕？ 【答案】 1．呼啸   阴沉   苍茫 2．儿子的被窝被热水壶捂热；贫寒的日子因父亲对儿子的深厚的爱而充满生机。 3．热水壶是父子情深的象征，父子都珍爱这份深情。 4．苍茫的天底下，是几株草。风很大，草就很低地伏着，身子却透出一股强劲来。 作用：烘托出父子之间的浓浓的深情，烘托出父子深情使他们抵御了寒风，把贫寒的日子过得暖烘烘的情景。 5．有了儿子的爱，什么艰难困苦都能度过。 【解析】略 二、阅读下文，回答问题。 无私奉献的报偿 那是一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼，巨浪掀翻了一条渔船，船员的生命危在旦夕。他们发出了SOS的求救信号。一个小时之后，救援队的划艇终于冲破浓雾，乘风破浪，向岸边驶来。村民们喜出望外，欢呼着跑上前去迎接。当他们筋疲力尽地跑到海滩边后，却听到志愿救援队的队长宣布：由于救援船容量的限制，无法搭载所有遇险的人，无奈只得留下其中的一个人，否则救援船就会翻覆，那样所有的人都活不了了。 刚才还欢欣鼓舞的人们顿时安静了下来，才落下的心又悬到了嗓子眼儿，人们又陷入了慌乱与不安之中。这时，救援队长开始组织另一队救援志愿者前去搭救那个最后留下的人，16岁的汉斯自告奋勇地报了名。他的母亲抓住了他的胳膊，用颤抖的声音说：“汉斯，你不要去。你知道，10年前，你的父亲就是在海难中丧生的，而3个星期前你的哥哥保罗也出了海，可是到现在连一点消息也没有。孩子，你现在是我唯一的依靠了！求求你千万不要去！” 看着母亲那日渐憔悴的面容和近乎乞求的眼神，汉斯心头一酸，泪水在眼中直打转，但是他强忍住没让它流下来。“妈妈，我必须去！”他坚定地答道，“妈妈，您想想，如果我们每个人都说‘我不能去，让别人去吧！’那情况会怎样呢？妈妈，您就让我去吧，这是我的责任。只要有人要求救援，我们就得竭尽全力地去履行我们的义务。”汉斯张开双臂，紧紧地拥吻了一下他的母亲，然后义无反顾地登上了救援队的划艇，冲入了无边无际的黑暗之中。 十分钟过去了，二十分钟过去了，一个小时过去了。这一个小时，对忧心忡忡的汉斯的母亲来说，真是太漫长了。终于，救援船再次冲破迷雾，出现在人们的视野中。只见汉斯正站在船头向岸上眺望。在岸上，救援队长把手握成喇叭状，向汉斯高声喊道：“汉斯，你找到留下来的那个人了吗？” 汉斯高兴地大声回答：“我们找到他了，队长。请您告诉我妈妈，他就是我的哥哥——保罗。” 6．在文中找出下列词语的近义词 岌岌可危——( )        惴惴不安——( ) 7．题目“无私奉献的报偿”中的“报偿”在本文中表面上是指 ，实际上是指 。 8．刚才还欢欣鼓舞的人们顿时安静了下来，才落下的心又悬到了嗓子眼儿，人们又陷入了慌乱与不安之中。 人们“欢欣鼓舞”是因为 ，“陷入了慌乱与不安之中”是因为 。 9．“那是一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼。”这句话在全文中的作用是（  ）。 A．说明天气很恶劣，与下文的好消息形成对比，起着衬托的作用。 B．交代了时间是晚上，海面上即将发生海啸，衬托了人们的惶恐。 C．这是环境描写，从天气、狂风、海浪来写，说明人们的心情很兴奋。 D．这是环境描写，说明当时情况很危急，一场灾难即将发生，烘托了人们的恐惧，为下文埋下了伏笔。 10．汉斯的母亲苦苦劝阻汉斯参加救援工作的原因是 11．用两个词语来概括汉斯的形象： 。 【答案】 6．危在旦夕 忧心忡忡 7． 汉斯找到了哥哥保罗 在无私奉献后所得的回报 8．看到救援队平安回来 由于救援船容量的限制，无法搭载所有遇险的人，无奈只得留下其中的一个人 9．D 10．汉斯的父亲就是在海难中丧生的，汉斯的哥哥保罗也出了海，可是到现在连一点消息也没有 11．勇敢、无私奉献 【解析】略 三、阅读下文，回答问题。 雨中 ①傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。天还没黑，就淅淅沥沥地下起雨来。 ②热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。湿漉漉的马路，像一条闪闪发光的河。一群放学回家的孩子撑着的雨伞，仿佛是浮在水面的点点花瓣。偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船。 ③一个年轻的姑娘蹬着一辆运货车，急匆匆地奔来。车上装着两大箩筐苹果，红红的，堆得冒出了箩筐。也许是心急，也许是路滑，到了马路拐弯的地方，车子一歪，一个箩筐翻倒在马路上，又圆又红的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦着跳着，蹦到了马路中间，跳到了马路对面。姑娘赶紧从车上下来，慌手慌脚地捡苹果。数不清的苹果滚得满地都是，哪里捡得过来呢！ ④一群孩子跑过来，七手八脚地捡起苹果来。姑娘直起身子，不由得皱起了眉头，万一是一帮淘气包，每人捡了几个就一哄而散，挡也没法挡呀！一个胖乎乎的小男孩仿佛看出了她的心思，走到她身边说：“别着急，大姐姐，保证一个也不会少！”他解下脖子上的红领巾 大声叫道 萍萍 滔滔 苏瑞 来 咱们封锁交通几个小伙伴立刻站成一排，挥动着红领巾，向驶近的大卡车大声喊：“停一停！停一停！” ⑤大卡车停下来了。司机是个小伙子，他把头伸出窗外一瞧，笑了，然后跳下车，和孩子们一块儿捡起苹果来。一辆小轿车停下来了，走下来一位满头白发的老爷爷，还有路边过往的行人，都来帮着捡撒了一地的苹果。宁静的马路顿时热闹起来。这一切发生得这样突然，又结束得这样迅速。 ⑥那位运苹果的姑娘还没来得及说声谢谢，帮着捡苹果的人已经消失在雨帘里了。孩子们嬉笑着撑着伞，唱着歌儿走了。大卡车开走了。小轿车也开走了。满满一箩筐大苹果，又回到了货车上。 12．在文中找出下列词语的反义词。 安静——( )            经常——( ) 13．选择填空。课文的第1和第2自然段属于（    ） A．人物描写 B．景物描写 C．环境描写 14．文中划“ ”的句子，表现了姑娘 的心情。 15．请在文中划“______”句子的空白处，填入正确的标点符号。 16．请梳理本文的六要素。 时间 地点 人物 起因 经过 结果 【答案】 12．热闹 偶尔 13．C 14．焦急、担心的心情。 15．，：“、、，，！” 16． 傍晚 马路拐弯处 姑娘、小学生、小伙子、老爷爷、路人 因为路滑，姑娘的运货车翻了，车上的苹果滚了一地。 一群小学生和路人们都来帮姑娘捡苹果。 苹果又回到了箩筐里。 【解析】 12．本题考查反义词。 安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。 热闹：指喧闹繁盛。文中“热闹了一天的城市”中“热闹”指白天城市喧哗繁闹。与“安静”互为反义词。 经常：平时，通常的时候。 偶尔：很少出现，不是经常的。文中“偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船。”中“偶尔”指雨中车辆非常少，很少出现。与“经常”互为反义词。 13．本题考查描写方法的辨析。 人物描写：运用各种描写方法力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。 景物描写：是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。 环境描写：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 结合第①段“天还没黑，就淅淅沥沥地下起雨来。”第②段“热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。湿漉漉的马路，像一条闪闪发光的河。”可知描写了人物活动的环境：一个雨天的傍晚。所以是环境描写。故选C。 14．本题考查句子的理解。 根据句子中“姑娘直起身子，不由得皱起了眉头，”的动作、神态描写，“每人捡了几个就一哄而散，挡也没法挡呀”的心理描写，可以看出姑娘对这群孩子不放心，怕他们捡起苹果带走，表现了她着急，焦虑的心理。 15．本题考查标点符号的使用。 “他解下脖子上的红领巾”句子不完整，是句子内部的一般停顿，用逗号，“大声叫道”提示语在前面，用冒号，引号。“萍萍”“滔滔”是并列词语的停顿，中间用顿号，“苏瑞”“来”句子内部停顿用逗号，“咱们封锁交通”感情强烈，用感叹号，用在引号内。 16．本题考查内容的理解与概括。 根据第①段“傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。”可知故事发生的时间是傍晚。 根据第③段“到了马路拐弯的地方，”可知故事发生在马路拐弯的地方。 根据文章第③段“一个年轻的姑娘蹬着一辆运货车”第④段“一群孩子跑过来，”第⑤段“大卡车停下来了。司机是个小伙子，”“走下来一位满头白发的老爷爷，还有路边过往的行人，”可知文中人物有：姑娘、小学生、卡车司机小伙子、老爷爷和路人。 根据第③段“车子一歪，一个箩筐翻倒在马路上，又圆又红的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦着跳着，蹦到了马路中间，跳到了马路对面。姑娘赶紧从车上下来，慌手慌脚地捡苹果。数不清的苹果滚得满地都是，哪里捡得过来呢！”可知事情的起因是：路滑，姑娘的苹果滚落了一地。 根据第④段“一群孩子跑过来，七手八脚地捡起苹果来。”第⑤段“然后跳下车，和孩子们一块儿捡起苹果来。一辆小轿车停下来了，走下来一位满头白发的老爷爷，还有路边过往的行人，都来帮着捡撒了一地的苹果。”可知事情的经过是路过的所有人都帮姑娘捡拾苹果。 根据第⑥段“满满一箩筐大苹果，又回到了货车上。”可知结果是苹果完好无缺的被捡回来。 四、阅读下文，回答问题。 珊珊 ①那些天珊珊一直在跳舞。那是暑假的末尾，她说一开学就要表演这个节目。 ②晌午，院子里很静。各家各户上班的人都走了，不上班的人在屋里伴着自己的鼾声。珊珊换上那件白色的连衣裙，“吱呀”一声推开她家屋门，走到老海棠树下，摆一个姿势，然后轻轻起舞。 ③“吱呀”一声，我也从屋里溜出来。“干什么你？”珊珊停下舞步。 ④“不干什么。”我煞有介事地在院子里看一圈，然后在南房的阴凉里坐下。 ⑤海棠树下，西番莲开得正旺，草茉莉和夜来香无奈地等候着傍晚。蝉声很远，近处是“嗡嗡”的蜂鸣，是盛夏的热浪，是珊珊的喘息。她一会儿跳进阳光，白色的衣裙灿烂耀眼；一会儿跳进树影，纷乱的图案在她身上漂移、游动；舞步轻盈，丝毫也不惊动海棠树上入睡的蜻蜓。我知道她高兴我看她跳，跳到满意时她瞥我一眼，说：“去！”——既高兴我看她，又说“去”，女孩子真是搞不清楚。 ⑥我仰头去看树上的蜻蜓，一只又一只，翅膀微垂，睡态安详。其中一只通体乌黑，我正想着怎么去捉它，珊珊气喘吁吁地冲我喊：“嘿，快看哪你，就要到了。” ⑦她开始旋转，旋转得满身树影纷乱，闭上眼睛仿佛享受，或者期待，她知道接下来的动作会赢得喝彩。她转得越来越快，连衣裙像降落伞一样张开，飞旋飘舞，紧跟着一蹲，裙裾铺开在海棠树下，圆圆的一大片雪白，一大片闪烁的图案。 ⑧“嘿，芭蕾舞！”我说。“笨死你，”她说，“这是芭蕾舞呀？” ⑨无论如何，我相信这就是芭蕾舞，而且我听得出珊珊其实喜欢我这样说。在一个九岁的男孩看来，芭蕾并非一个舞种，芭蕾就是这样一种动作——旋转，旋转，不停地旋转，让裙子飞起来。那年我可能九岁。如果我九岁，珊珊就是十岁。 17．这篇短文回忆儿时 的事，表现了“我”和儿时玩伴之间纯真的友谊，也表达了“我”对 之情。 18．某同学对短文提出了几个问题，请给问题分分类。 A．针对文章内容   B．针对文章写法   C．联系生活经验 （1）文中大量运用语言和动作描写，这样写的好处是什么？( ) （2）“既高兴我看她，又说‘去’”体现了珊珊什么样的心理？( ) （3）平时我们应该如何对所学技能进行巩固练习？( ) 19．对第⑤段前两句环境描写的作用理解恰当的一项是（   ）。 A．描写自然景物，暗示文章中心 B．描写了夏日生机勃勃的特点，渲染了欢乐的氛围，衬托“我们”愉快的心情 C．描写夏日景色，推动故事情节发展 D．描写夏日的热，花草昆虫的烦躁，衬托文中人物无所事事的情态 20．画“ ”的句子运用的修辞手法是 ，生动形象地描写出 21．认真阅读短文，说说珊珊是怎样的一个人。 【答案】 17．欣赏玩伴珊珊在夏日中午勤奋地练习舞蹈 童年生活的怀念 18． B A C 19．B 20． 比喻 珊珊裙裾飞扬，舞姿优美的样子 21．珊珊是一个勤奋努力、追求进步的人。 【解析】略 五、阅读下文，回答问题。 鲨鱼 我们的军舰停在非洲的海岸。白天很凉快，海上拂着凉风，但是傍晚的时候突然变得闷热起来。 太阳落山之前，舰长走到甲板上喊道：“游泳吧！”水兵们马上跳进水里去。还有两个男孩子也下了水，朝锚上边有个小桶的地方游去。 一个孩子先追过了他的伙伴，但是后来又落后了。这孩子的父亲是个老炮手，他站在甲板上看着，当儿子落后时他就大声喊：“别泄气！加把劲儿！” 突然，甲板上有人喊了一声：“鲨鱼！”我们马上就看到鲨鱼朝着孩子们那边游去。 “往后！往后！游回来，有鲨鱼！”老炮手扯开嗓子喊叫。可是孩子们并没有听见。 水兵们放下小艇跳了进去，划着桨，拼命朝孩子们那边飞也似的划去。这时，鲨鱼离孩子不到20步了，可是水兵们距离孩子还远着呢。 孩子们起初没有看到鲨鱼，后来有一个回头看了一眼。我们都听到了一声尖叫，两个孩子立刻分开各往一方游去。 尖叫声唤醒了老炮手，他急忙跑到大炮跟前。他翻起炮架尾，伏在大炮上瞄准，同时装好了引火线。炮一响，老炮手就倒在炮旁边，双手掩着脸。 当水面上的烟雾渐渐散了，爆发出一片热烈的欢呼声。老炮手放开了掩脸的手，站起身来，往海上看。 死鲨鱼的黄肚皮随着海洋波动着。不一会儿，小艇载着孩子们回来了。 22．文中的老炮手经历了一件惊心动魄的事。请根据提示完成小标题。 鼓励儿子，加速游泳—— —— —— 23．作者写“白天很凉快，海上拂着凉风，但是傍晚的时候突然变得闷热起来”的作用是（    ） A．环境描写，增加文采 B．环境描写，为下文作铺垫 C．介绍背景，渲染氛围 D．环境描写，深化文章主题 24．文中画“_______”句子运用了 描写，表现了老炮手 的心情。 25．你认为老炮手是一个怎样的人？ 26．孩子们为什么能从鲨口脱险？请结合文章列举至少两点理由。 【答案】 22．发现鲨鱼，呼叫（孩子们）回头 猛然惊醒，开始炮击 击中鲨鱼，孩子们得救 23．B 24． 语言 担心、紧张 25．老炮手是一个机智果断、临危不乱的人。 26．示例：①孩子们发现鲨鱼后，立刻分开各往一方游去，分散了鲨鱼的注意力。②孩子们的尖叫声提醒了老炮手。③老炮手的射击技术高超。 【解析】 22．本题考查文章内容的概括。 文章①到③段写了故事的起因，天气炎热孩子们比赛游泳。傍晚的时候，从撒哈拉沙漠吹来了干燥的热空气，天气突然变了，变得闷热起来。两个男孩和水兵们跳入海里，想在大海里比谁游得快。 文章④到⑦段记叙了故事的经过，惊现鲨鱼袭击小孩。下孩子们正游得起劲，在水里突然出现一条鲨鱼，鲨鱼一直向着孩子们那边游去。孩子们看到鲨鱼后，立刻分开，各往一方游去。 文章⑧到⑩段记叙了故事的结尾，炮手击杀鲨鱼小孩获救。在鲨鱼袭击孩子时，炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸，将鲨鱼击杀，小孩们回到军舰上。 可概括小标题为：鼓励儿子，加速游泳——发现鲨鱼，叫孩子往后游——老炮手被唤醒，击杀鲨鱼——鲨鱼被杀，孩子得救。 23．本题考查句子的作用。 “白天很凉快，海上拂着凉风，但是傍晚的时候突然变得闷热起来”属于环境描写，一是介绍事情的发生的环境，二是为下文孩子们比赛游泳做铺垫。选B。 24．本题考查描写手法的理解。 “往后！往后！游回来，有鲨鱼！”是老炮手喊叫的话语，属于语言描写，说明炮手意识到孩子们面临鲨鱼的凶猛和危险，体现了老炮手非常担心、紧张心情。 25．本题考查人物形象的分析。 在孩子们的生命受到重大威胁的情况下，老炮手采用了最危险的解救办法，如果稍有差池，孩子们的生命也将会消失。但这个时候没有时间去犹豫，只能险中求胜，以最坚定的意志和最稳定的双手托起孩子们年轻的生命。由此可见，老炮手是一个机智果断，临危不乱的人。 26．本题考查文章内容的理解。 文章写了孩子们在水里游泳，鲨鱼却悄悄地游到了孩子们的身边。老炮手在关键时刻用大炮射击了鲨鱼，救出了被鲨鱼威胁了生命的孩子们。由“我们都听到了一声尖叫，两个孩子立刻分开各往一方游去”可知，孩子们发现鲨鱼后，立刻分开各往一方游去，此时鲨鱼的注意力被分散，赢得了求生的时间；由“尖叫声唤醒了老炮手，他急忙跑到大炮跟前。他翻起炮架尾，伏在大炮上瞄准，同时装好了引火线。炮一响，老炮手就倒在炮旁边，双手掩着脸”可知，孩子们的叫声唤醒了老炮手，而且炮手的瞄准射击技术高超。 六、阅读下文，回答问题。     给老爸打工（节选） 杨红樱 早晨，老爸开了一辆破车来接我去郊县的一个木材加工厂。那车真的是破得不能再破了，一路上都在丁零当啷地响，感觉它周身的零件都快散了。 “老爸，你是从哪里搞来的这破车？” “借来的。”老爸把这破车开得有模有样，“去拉点树皮，莫非还要开辆奔驰去？” 只要一有上坡的路，我就得下来推车，几乎是使出了吃奶的劲，把妈妈给我买的新凉鞋也挣破了一只。我咬紧牙关，使劲推车，这时候我觉得自己有点像《三毛流浪记》中推车上桥的三毛。 （     ）一过河，老爸（     ）会让我下河去提水，因为我们得不停地给这破车加水。 等我们好容易把这老爷车侍候到了那家木材加工厂时，我已累得像一摊泥了。 厂长带老爸去看那堆树皮，老爸像见到一堆宝贝，用手轻轻地抚摩着深褐色的树皮上的那些苍老的、斑驳的纹路，连声说：“太漂亮了，太漂亮了！  ” 老爸跳到那堆树皮上，挑出那些颜色正、纹路流畅的树皮递给我，我再把它们搬到车上，一块一块地码好。 很多人在看我们，他们实在搞不懂我们大老远地跑来，拉这么一车没用的树皮回去做什么用。 装满了一车树皮，我们开着破车出发了。 归途上，那辆破车的毛病更多了，我几乎是推一段，跑一段，被折腾个半死。老爸倒是高兴，（     ）他对这车树皮太满意了，（     ）一路上快乐地吹着口哨。 凉爽的微风抚摸着我发热的面颊，晶莹的星星在无边无际的天宇上闪烁着动人的光芒。我们进城时，已是华灯初上。 （选自《杨红樱成长小说系列 男生日记》明天出版社）（文章有改动） 27．在括号中填写正确的关联词。 28．文中加点的“几乎”一词可以去掉吗？为什么？ 29．将文中第三自然段中画线句子换个说法，意思不变。 30．分析文中第六自然段画线句子，这样写有什么好处？ 31．对文中内容理解不正确的选项是（   ） A．早晨我和老爸去郊县的木材加工厂，直到灯亮了才进回城，可见距离遥远。 B．爸爸选的都是颜色正、纹路流畅的树皮，可以看出父亲的审美眼光很好。 C．在路上，我不但要给车加水，还要推着车前进。我心里很不情愿。 32．文章最后一个自然段中环境描写的作用是 33．请你简要概括短文的主要内容。 【答案】 27．只要……就……   因为……所以…… 28．不可以。因为作者有时候还是坐在车上的。 29．拉点树皮，不用开辆奔驰去。 30．比喻句。把“我”比作泥，说明车很旧，为了侍候车，刚到木材加工厂“我”就很累了。 31．B 32．烘托出我虽然辛苦，心里却很高兴的心情。 33．我和老爸一起用破车去郊县的一个木材加工厂拉树皮的事。 【解析】 27．本题考查关联词语的运用。要理解句子内容上的前后关系作答。第一处的句子是条件关系。第二处的句子是因果关系。 28．本题考查词语的理解。先明确表达自己的观点，再分析词语在句子的表达上所起的作用。 29．本题考查句式的转化。反问句改为陈述句方法：问号改为句号； 删掉疑问词；肯定词改为否定词。 30．本题考查句子的理解体会。分析句子的修辞手法及表达效果。把“我”比作“一摊泥”生动形象地表现出我的累。 31．本题考查对短文内容的理解。B项中爸爸选的都是颜色正、纹路流畅的树皮这是他工作需要用到的材料，并没有要突出父亲的审美眼光很好。 32．本题考查环境描写的作用理解。结合环境描写可较好地烘托人物心情和充分、明确地表达中心来作答。 33．本题考查对文章主要内容的归纳。可以分别概括每自然段或每个部分的内容，再加以合并。同时注意文章中的一些在特殊位置的句子，如文章或段落的开头句、结尾句，承上启下的句子等，往往可以提炼法使用。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$