精品解析：2025届四川省成都市石室中学高三三模（适应性检测）语文试题

成都石室中学2024-2025学年度下期高2025届适应性考试（一） 语文试题 本试题卷共8页，共23道题，满分150分，考试时间150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡和试卷指定位置上，并将考号条形码贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。 3.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷、草稿纸上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，生物育种基础研究不断深入，技术也在不断升级换代。在前沿育种技术研发方面，智能设计技术把大数据、人工智能等多技术融合，为生物育种提供了全新的思路和方法。其中，转基因育种技术、基因编辑育种技术、全基因组选择技术等都是近年来备受关注的前沿技术。转基因育种技术通过导入外源基因，使农作物获得新的性状。基因编辑育种技术则是对农作物自身的基因进行精准编辑，实现性状的改良。全基因组选择技术则是利用基因组信息对农作物进行遗传评估，预测其未来表现。值得一提的是，生物育种已经进入了智能设计时代。这意味着我们可以利用生物技术和信息技术的融合，对农作物进行更加精准、高效的遗传改良。然而，尽管我们在生物育种领域取得了不少进展，但仍然面临着诸多挑战。 首先，生物育种基础研究原创不足。虽然我们在农作物重要性状基因克隆等方面取得了突出进展，但整体上仍然缺乏核心技术专利。这导致我们在国际竞争中处于不利地位。在转基因育种方面，我们虽然创制了一批重大产品，如抗虫耐除草剂转基因玉米、抗除草剂转基因大豆等，但整体上仍然缺乏具有竞争力的新品种。同时，基因编辑育种技术体系虽然已经建立，但获得具有自主知识产权的编辑新工具仍然是一个难题。 此外，重大新品种创制能力亟待提升。玉米、大豆等作物的单产与美国等发达国家相比仍有较大差距，新品种的选育和推广工作未能全面铺开，农作物的产量和品质有待提高。 种业企业育种创新能力也是制约我国生物育种发展的一个重要因素。目前，我国种业企业的运营成本较高、育种创新能力普遍较弱，缺乏具有国际竞争力的种业品牌。 面对这些挑战，我们需要采取一系列政策措施来推动生物育种的发展。首先，要强化危机认识，把握发展机遇，深刻认识到生物育种对于保障粮食安全的重要性，加强顶层设计和规划布局，推动生物育种技术的快速发展。其次，要提高认识，强化组织领导，各级政府和相关部门要高度重视生物育种工作，加强种业科技创新。最后，要健全政策体系，优化产业化生态，为生物育种产业化提供良好的政策环境和市场环境。 （摘编自《从“隐性饥饿”到“良种贡献”：生物育种如何重塑粮食安全格局》，本文系中国工程院院士万建民在2024中国农业农村科技发展论坛暨全球农业研究热点前沿与科技竞争力成果发布会的分享） 材料二： 记者：您多次谈到，人工智能等技术套推动农业科技和农业生产系统的革命性变化。人工智能会给育种带来哪些变革？ 孙其信：人工智能将推动农业育种迈向一个全新智能化时代。人工智能技术与育种技术的结合将改变传统农业生产方式，让育种更高效、精准、个性化。我认为，变革主要体现在加速育种进程、提高育种精确度、降低商业化育种运营管理成本等方面。 记者：人工智能如何加速育种进程？ 孙其信：传统育种是一场“马拉松”，得靠育种家的经验和直觉，一步步创造、选择、固定那些好的遗传变异，才能培育出优质作物。这个过程，短则几年，长则十几年。但人工智能就像个“超级大脑”，能把农业科学、计算机科学、生物信息学等领域的知识融合起来，快速处理和分析海量数据。以前我们得靠人工去田间地头观察记录一个个数据，而人工智能可以跟遥感技术、无人机、物联网设备等“科技帮手”一起，从田间到实验室，全方位收集和分析数据。这样就能更快找到与作物优良性状相关的基因，更迅速选择和利用优异遗传位点，大大缩短育种周期。 记者；怎样理解提高育种精确度？ 孙其信：育种的本质就是对自然界中的优良基因变异进行聚合。这就像在大自然里“淘金”。人工智能如同给我们配了一副“超级眼镜”，让我们能看得更清楚、更准确。通过机器学习、深度学习等技术，人工智能可以深度解读种质资源的“基因密码”。它不仅能分析出不同作物基因组的复杂结构，还能预测基因在不同环境下的表现，帮助科研人员更好地理解哪些基因能在特定环境中表现出最佳性状。然后，科研人员就能精准挑选出含有这些优良基因的育种材料，进行“定制式”育种，培育出抗病虫害、耐旱、耐盐碱、营养更丰富的作物品种。 记者：人工智能如何推动商业化育种发展？ 孙其信：商业化育种体系包括材料创制、杂交育种、分子检测、品种测试、品种评价等多个育种部门的多个技术环节。每个部门都需要不同专业背景的团队完成工作。因此，从公司运营的角度看，管理成本较高。育种公司可以利用人工智能大模型，集成各个部门的标准化数据分析与操作流程，形成数据驱动、模型决策的智能育种技术体系。 这样一来，我国现代育种起步晚于西方，但如今我国智能育种走向了世界前沿，在个别领域，甚至可以说我们已经“快了半步”。 记者：您的信心从何而来？ 孙其信：“十三五”“十四五”期间，我国在生物育种领域投入了大量资源，开展大数据驱动的育种决策研究以及智能设计育种模型开发等研究工作，为人工智能真正应用于育种实践打下了基础。大模型与机器人技术的进步成熟与应用落地，也极大推动了人工智能在育种领域的应用与发展。 （摘编自《中国工程院院士孙其信：我国智能育种有望实现根本性突破》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 基因编辑育种技术是对农作物自身的基因进行精准编辑，实现性状的改良，并进行遗传评估，预测其未来表现的技术。 B. 我国在农作物重要性状基因克隆等方面进步很大，但在国际竞争中处于不利地位，使得我们仍然缺乏核心技术专利。 C. 育种公司利用AI，形成数据驱动、模型决策的智能体系，减少多部门协作管理成本，这助力我国智能育种走向世界前沿。 D. 人工智能通过替代人工田间观察，完全实现了育种数据收集的自动化，从田间到实验室，全方位收集分析数据。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一提出“原创性不足”“重大新品种创制能力弱”等问题，针对这些挑战，提出相应措施，体现论证的针对性。 B. 材料二以“问答”形式展开，通过“加速进程-提高精度-降低成本”三个维度，层层递进，构成清晰的因果论证链。 C. 材料二主要采用了追问等提问技巧，能较好地调节访谈节奏，使访谈能够顺着思路顺利、深入地进行下去。 D. 两则材料都谈论了育种话题，材料一面向的对象主要是政府和专业人士，而材料二面向的对象可能涉及面更广。 3. 下列不能体现“人工智能技术与育种技术的结合将改变传统农业生产方式”的一项是（ ） A. 江苏水稻研究所利用AI建立基因表达热力图，锁定耐盐碱关键基因，新品种在盐渍化土壤中产量达常规品种的85%。 B. 某小麦育种团队通过AI融合10万组基因组数据与气候历史数据，筛选出抗旱基因组合，将传统杂交试验次数减少70%。 C. 科学家用返回式卫星搭载辣椒种子，利用γ射线、宇宙辐射等物理手段诱导种子基因突变，经多代选育后获得“太空椒” D. 上海某生菜工厂利用光谱AI算法动态优化光配方，气雾栽培和环境恒温控制，日产量提升300%，实现365天连续生产。 4. 材料二在访谈中使用了词语“马拉松”“基因密码”，请简析其作用。 5. 孙其信院士认为，人工智能技术将推动育种从“传统经验依赖”走向“智能精准设计”的变革。请结合两则材料，概括这一变革的意义。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 山顶的海风 胥得意 当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的水面不是大海，而是湖泊。藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海。 罗布想走出高原，他想拥有一片真正的大海。自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做着关于大海的梦。他没有坐过船，不知道坐在船上是什么感觉。从电视上他看到过像足球场一样大的轮船，也看到过乘风破浪的军舰，还有运动员驾驶的帆船，无论是哪一种船，在浩瀚的海洋面前，都显得那样渺小。正是船的小，愈发衬托出大海的宽广无边。罗布想象不出大海的样子，哪怕是海在翻卷着浪花，拍打着海岸，但那只是电视里的画面，根本闻不到海的味道。后来，罗布学会了一首汉语歌曲《大海》，没事的时候他就在雪山脚下唱这首歌。 罗布想去看大海。但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子。 又一年征兵开始了，让罗布凉喜的是要从家乡征一批海军。当得知这个消息时，罗布像是疯了一样，他央求阿爸一定允许他报名参军。 阿爸没有阻拦他，只是问：“难道不是海军你就不想去了么？” 罗布说：“不论是什么我都会好好干，可是我最喜欢的还是海军。” 罗布如愿以偿了。当他领到水兵服的时候，他觉得梦想成真了。那天，他在草原上飞快地狂奔，①雪山在飞舞，草地在旋转。女友次仁也被他远远地甩在后面，只能听到他的尖叫：“我听到了大海的呼唤。”罗布的喊声在五彩经幡上飘过，一直飞向湛蓝的天空。 ②新兵营在城市的郊区。几乎每一个夜深人静的晚上，罗布都能隐隐地听到军舰的汽笛声，浑厚悠远。每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。可是，每次醒来，只能听到战友们轻轻的鼾声。那个时候，他已经学会了《军港之夜》。他似乎感觉到了海浪在轻轻地摇，摇来摇去，他又睡着了。 罗布最愿意训练的课目是队列训练。其他的课目都是迷彩服，队列训练的时候，新兵要穿上水兵服。风一吹来，罗布能够看到飘带在班长脑后飞舞，那个时候，他总会溜号，一直在想飘带在脑后轻盈舞动时自己帅气的样子。 新兵下连队的日子一天天临近，罗布不停地追问班长他能够分到哪艘舰上。班长却对他说：“所有人都要服从分配。” 罗布认真地点头。一入伍，他就知道了一个道理，军人以服从命令为天职。 新兵下连队那天，罗布坐上了接新兵的车。可是，让他万万没有想到的是，汽车越走离海的方向越远，越走越往山里钻，最后汽车攀山而上，停在了一座山顶的雷达站前。 罗布被分到了海军的一个雷达站。③雷达站建在山顶上，只有这一座孤零零的房子。四下望去，只有连绵的群山和茂密的森林。站长说：“这里距离大海有100公里，但我们却在为军舰提供着信号。我们是军舰的眼睛。我们守护的是和平。”站长说得很慷慨，也很动情。站长已在山上工作20多年，肩上的杠杠一个挨着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道。 时间一天天过去，失望的情绪笼罩住了罗市，他不知道自己这个海军战士怎么会跑到这个大山里来。天气好的时候，站在塔楼顶上，隐隐地能望到最遥远的地方白茫茫的一片。他不知道那是云雾还是海岸。 那一天，罗布看到站长下了岗之后，又爬上了塔楼，他也悄悄地跟着爬了上去。站长站在塔楼顶上，遥望着远方，目光像是穿越了眼前所有的远山和密林。罗布问站长：“你是在想家么？” 站长摇摇头：“每年都能回一次家，不太想了。我当了20多年兵了，却一次还没出过海子。” “海子？”罗布很吃惊。 “对。我们家乡那儿都是大草原，我们把草原上的湖泊叫作海子。其实，那不是真正的大海。” 罗布一步跨向站长，他努力了好久，也没有说出一句话来。④雾气漫上来了，整个山谷云雾涌动，这时，风也刮了起来。站长轻轻地对罗布说：“看，这多像大海呀。” 罗布使劲地点头，说：“像，太像了！站长，我都听到了海风。” 山上的风确实像是海风。因为风正一下一下吹拂着罗布和站长帽子上的飘带。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做着关于大海的梦”，罗布对大海的强烈向往，体现了他对高原生活的厌倦。 B. 小说用极为简省的笔墨描写了罗布的爷爷和阿爸，通过只言片语表现了生活在高原上的人们的质朴乐观和积极追求。 C. “肩上的杠杠一个挨着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道”一句，运用夸张手法，生动形象地概括了站长的军旅生涯。 D. 小说语言质朴自然，富有地域特色，如“阿爸”“次仁”“五彩经幡”等词汇的运用，增添了藏区的文化氛围。 7. 下列对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句①通过描写罗布领到水兵服狂奔时的环境，侧面烘托出他梦想成真时极度兴奋的心情。 B. 句②既渲染了新兵营夜晚安静祥和的氛围，又进一步激发了罗布对海军舰艇生活的向往。 C. 句③描绘出雷达站所处位置的偏僻和荒凉，烘托出罗布初到雷达站时内心的失落和孤独。 D. 句④营造出一种神秘、壮阔的氛围，强调了大自然的变幻无常，以此凸显人生的不可预料。 8. 小说中“海子”和“大海”有何寓意？二者在文中交错出现对于主题表达有何作用？请简要分析。 9. 面对最终没有见到大海的事实，罗布是否释然了？请结合文本，说说你的认识。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋侯①赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗，况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣！”其母曰：“盍亦求之？以死，谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而死。晋侯求之，不获，以绵上为之田，曰：“以志吾过，且旌善人。” （节选自《左传·僖公二十四年》） 材料二： 以富贵有人易，以贫贱有人难。夫晋文公出走，周流天下，穷矣，贫矣，贱矣，而介子推不去，有以有之也。反国有万乘，而介子推去之，无以有之也。介子推不肯受赏，自为诗，悬书公门，而伏于山下。文公闻之曰：“嘻！是之推也。”辟舍变服，令国中曰：“有能得介子推者，爵上卿，田百万。”或遇之山中，负釜盖簦，问焉曰：“请问介子推安在？”曰：“夫子推苟不欲见而欲隐，吾独焉知之？”遂背而行，终身不见。人心之不同，岂不甚哉！今世之逐利者，蚤朝晏退，焦唇乾嗌，日夜思之，犹未之能得。今得之而务疾逃之，介子推之离俗远矣。 （节选自《豫章黄先生文集·跋东坡画石》，有删改） 材料三： 素履子曰：忠贞者，天地之秀气，人伦之英灵。凡观历世之书唯忠实者名挂史笔万世常存则亡之忠者不灭亡也。昔周公至忠，事文王武王至成王，成王自襁褓事之，于三世尽忠，金玉莫比其坚，松竹莫比其操。事虽往古，行迹常新，列于典籍之中，常为贤哲之范。太公行王风而治周室，主霸典而灭纣邦。二人夹辅于周，功业垂于万祀。复闻管仲相桓公，一匡天下以尊周，子房佐刘氏，统洪沟以兴汉。至于召四皓而回惠帝，抱幼主而朝诸侯，亦有卧尸折槛之士，今古所推，实谓忠节。若指鹿为马，以玄为黄，胁弱欺孤，废贤夺义，没为后世责嫌，污辱二仪之中，滥簉三才之内。是知忠贤宜旌之不朽，为今世间杰，来世美谈。《诗》曰：淑人君子，其仪不忒。贤者履之盛矣。 （节选自《索履子·履忠》，有删改） 【注】①春秋时，晋国公子重耳因为内乱逃亡到国外，一路辛苦流离，饿得奄奄一息时介之推（又称“介子推”）割股救命。内乱平定后，重耳回国即位，即文中所称晋侯。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凡观A历世之书B唯忠实者C名挂D史笔E万世常存F则亡之G忠者H不灭亡也 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 唯，唯独，与《烛之武退秦师》“唯君图之”的“唯”意思相同。 B. 尤，错误，与《离骚》“忍尤而攘诟”的“尤”意思不同。 C. “吾独焉知之”与《劝学》“积土成山，风雨兴焉”的“焉”意义和用法都不同。 D. 朝，使……朝拜，与《过秦论》“序八州而朝同列”的“朝”意思和用法都相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 介之推认为，晋文公成为晋国国君是上天的安排，如果追随他的人误认为这是自己的功劳，则是贪天之功，其本质与盗贼无异。 B. 面对母亲的不解和追问，介之推对自己的选择做出了进一步的解释：言辞本是身外之物，若真心隐逸，不求显名，则无需多言。 C. 晋文公为找到介子推，不但别辟住所、改换衣服、下令悬赏，甚至亲自到山中寻访介子推的下落，然而都没有取得理想的结果。 D. 素履子认为，忠贞之人是天地间灵秀之气、人群中的杰出英才，那些典籍上记载的忠臣事迹，虽然古老，但仍具有典范价值。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）晋侯求之，不获，以绵上为之田，曰：“以志吾过，且旌善人。” （2）反国有万乘，而介子推去之，无以有之也 14. 材料三运用了哪些论证方法证明观点？请简要说明。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 粉蝶儿·和赵晋臣①敷文赋落梅 辛弃疾 昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情便下得雨僝风僽②。向园林铺作地衣红绉③。　　 而今春似轻薄荡子难久。记前时送春归后。把春波都酿作一江醇酎④。约清愁杨柳岸边相候。 【注】①赵晋臣：作者友人，官至敷文阁学士。②雨僝风僽：风雨交相摧折。③绉：一种有皱纹的丝织品。④醇酎：浓郁的美酒。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 作为唱和之作，本词与友人词作话题相扣合，但是并不局限于此，而是有所拓展。 B. 在风雨的交相摧折下，梅花凋零，园林地面犹如铺上了一层红色地毯，美丽而凄凉。 C. 词人回忆前时送春归去后，满江春波似乎都化成了浓郁美酒，不言愁而愁绪满怀。 D. 落梅遍地，春光难留，词人与友人约定在杨柳岸边相聚以消解这春光逝去的清愁。 16. 这首吟咏传统题材的词作因构思的新颖别致而成为词中佳作，请结合全词简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归园田居》中“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句展现出了一幅安乐朴实的田园生活图景，而《项脊轩志》中“_________”和“_________”两句却分别通过狗和鸡的混乱无序折射出了传统大家庭的瓦解。 （2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼批评某些“他植者”总是养护太过，忧之太勤，旦视暮抚，已去复顾，甚至会“__________，_________”。 （3）古人作诗，在写景时常会前一句写到山，后一句写到水，或者反之，如宋代诗词中的“___________，__________”两句便是如此。 二、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 如今的互联网语言，已进入“通话膨胀”时代。“通货膨胀”是经济学领域的术语，指纸币的发行量超过所需要流通的数量，导致货币贬值的经济现象。货币与其背后的财富不匹配，就会产生通货膨胀；（ 甲 ），就会产生语言的通胀。 网络表达是如何膨胀的呢？由于网络表达缺失了神态、动作、语音和语调等，词语在使用过程中出现词义磨损的问题，人们采取叠加字词的方式来强化情感表达。青年群体认为使用单个的“嗯”“哦”“哈”不礼貌，会显得态度冷淡或敷衍，只有使用“嗯嗯”“哈哈哈哈”“哦哦哦”等重复形式，（ 乙 ）。另外，“大词小用”之风甚猛。“泼天富贵”“配享太庙”“永远的神”……各种“绝对化”修辞充斥，不求丰富精当，只有简单粗暴，网友的从众心理也使这场“夸张”之风 A 。 语言学家吕叔湘在《中国文法要略》中提到，一些表示程度的副词，如“很、怪、太”等，用久了会失去锋芒，似乎已一语成谶。当然，人们通过重复和夸张的方式凸显情绪本 B 。但是，在无数重复和夸张的表达中，我们是否还能感受到原本的情绪？我们是否还有精准表达、深刻思考的能力？①古代“修辞立其诚”的言语观，②值得我们效尤。③我们应遵循心口一致为原则，④在网络表达中融入真诚与理性，⑤在思想的淬炼和情感的沉淀中提升语言审美能力。只有这样，我们的语言才会有生命。 18. 请在文中横线处填入恰当成语。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中加点词组“词义磨损”，有人说搭配不当，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。 22. 下面的文字是一位高中生请语文老师分析试卷时所做的自述，不够简明扼要，不利于和老师高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过70个字。 李老师，这次月考，我的语文成绩又退步了。我实在是要崩溃了，都说语文是“玄学”，那可不就是玄学嘛！是这样的，考试时我总做不完题，别人都写作文了我还在读诗歌，我心里慌得很；散文连主题都看不出来，更别说做题了；作文更糟糕，题目是“耐心”，我写跑题了，结尾硬往“毅力”上套，只拿了38分，一下子落后其他人七八分了！我初中的语文成绩可好了，还拿过“语文之星”呢，怎么到高中就学不懂了。马上就高三了，我觉得我已经很努力了，但成绩还是没有起色。现在越复习越乱，如果方便的话，您能帮我分析下薄弱板块存在的问题吗？ 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，“懒人经济”悄然兴起。只靠说话就能控制的智能家电走进千家万户，品类丰富的预制菜让人们只需三五分钟就能做出一桌精美大餐，上门收纳、AI代写、AI帮我记等新兴服务形态备受年轻人青睐……然而，蓬勃发展的“懒人经济”与提倡“勤”的中华民族传统价值观似乎是背道而驰的。 以上材料引发了你怎样的认识和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 成都石室中学2024-2025学年度下期高2025届适应性考试（一） 语文试题 本试题卷共8页，共23道题，满分150分，考试时间150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡和试卷指定位置上，并将考号条形码贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。 3.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷、草稿纸上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，生物育种基础研究不断深入，技术也在不断升级换代。在前沿育种技术研发方面，智能设计技术把大数据、人工智能等多技术融合，为生物育种提供了全新的思路和方法。其中，转基因育种技术、基因编辑育种技术、全基因组选择技术等都是近年来备受关注的前沿技术。转基因育种技术通过导入外源基因，使农作物获得新的性状。基因编辑育种技术则是对农作物自身的基因进行精准编辑，实现性状的改良。全基因组选择技术则是利用基因组信息对农作物进行遗传评估，预测其未来表现。值得一提的是，生物育种已经进入了智能设计时代。这意味着我们可以利用生物技术和信息技术的融合，对农作物进行更加精准、高效的遗传改良。然而，尽管我们在生物育种领域取得了不少进展，但仍然面临着诸多挑战。 首先，生物育种基础研究原创不足。虽然我们在农作物重要性状基因克隆等方面取得了突出进展，但整体上仍然缺乏核心技术专利。这导致我们在国际竞争中处于不利地位。在转基因育种方面，我们虽然创制了一批重大产品，如抗虫耐除草剂转基因玉米、抗除草剂转基因大豆等，但整体上仍然缺乏具有竞争力的新品种。同时，基因编辑育种技术体系虽然已经建立，但获得具有自主知识产权的编辑新工具仍然是一个难题。 此外，重大新品种创制能力亟待提升。玉米、大豆等作物的单产与美国等发达国家相比仍有较大差距，新品种的选育和推广工作未能全面铺开，农作物的产量和品质有待提高。 种业企业育种创新能力也是制约我国生物育种发展的一个重要因素。目前，我国种业企业的运营成本较高、育种创新能力普遍较弱，缺乏具有国际竞争力的种业品牌。 面对这些挑战，我们需要采取一系列政策措施来推动生物育种的发展。首先，要强化危机认识，把握发展机遇，深刻认识到生物育种对于保障粮食安全的重要性，加强顶层设计和规划布局，推动生物育种技术的快速发展。其次，要提高认识，强化组织领导，各级政府和相关部门要高度重视生物育种工作，加强种业科技创新。最后，要健全政策体系，优化产业化生态，为生物育种产业化提供良好的政策环境和市场环境。 （摘编自《从“隐性饥饿”到“良种贡献”：生物育种如何重塑粮食安全格局》，本文系中国工程院院士万建民在2024中国农业农村科技发展论坛暨全球农业研究热点前沿与科技竞争力成果发布会的分享） 材料二： 记者：您多次谈到，人工智能等技术套推动农业科技和农业生产系统的革命性变化。人工智能会给育种带来哪些变革？ 孙其信：人工智能将推动农业育种迈向一个全新智能化时代。人工智能技术与育种技术的结合将改变传统农业生产方式，让育种更高效、精准、个性化。我认为，变革主要体现在加速育种进程、提高育种精确度、降低商业化育种运营管理成本等方面。 记者：人工智能如何加速育种进程？ 孙其信：传统育种是一场“马拉松”，得靠育种家的经验和直觉，一步步创造、选择、固定那些好的遗传变异，才能培育出优质作物。这个过程，短则几年，长则十几年。但人工智能就像个“超级大脑”，能把农业科学、计算机科学、生物信息学等领域的知识融合起来，快速处理和分析海量数据。以前我们得靠人工去田间地头观察记录一个个数据，而人工智能可以跟遥感技术、无人机、物联网设备等“科技帮手”一起，从田间到实验室，全方位收集和分析数据。这样就能更快找到与作物优良性状相关的基因，更迅速选择和利用优异遗传位点，大大缩短育种周期。 记者；怎样理解提高育种精确度？ 孙其信：育种的本质就是对自然界中的优良基因变异进行聚合。这就像在大自然里“淘金”。人工智能如同给我们配了一副“超级眼镜”，让我们能看得更清楚、更准确。通过机器学习、深度学习等技术，人工智能可以深度解读种质资源的“基因密码”。它不仅能分析出不同作物基因组的复杂结构，还能预测基因在不同环境下的表现，帮助科研人员更好地理解哪些基因能在特定环境中表现出最佳性状。然后，科研人员就能精准挑选出含有这些优良基因的育种材料，进行“定制式”育种，培育出抗病虫害、耐旱、耐盐碱、营养更丰富的作物品种。 记者：人工智能如何推动商业化育种发展？ 孙其信：商业化育种体系包括材料创制、杂交育种、分子检测、品种测试、品种评价等多个育种部门的多个技术环节。每个部门都需要不同专业背景的团队完成工作。因此，从公司运营的角度看，管理成本较高。育种公司可以利用人工智能大模型，集成各个部门的标准化数据分析与操作流程，形成数据驱动、模型决策的智能育种技术体系。 这样一来，我国现代育种起步晚于西方，但如今我国智能育种走向了世界前沿，在个别领域，甚至可以说我们已经“快了半步”。 记者：您的信心从何而来？ 孙其信：“十三五”“十四五”期间，我国在生物育种领域投入了大量资源，开展大数据驱动的育种决策研究以及智能设计育种模型开发等研究工作，为人工智能真正应用于育种实践打下了基础。大模型与机器人技术的进步成熟与应用落地，也极大推动了人工智能在育种领域的应用与发展。 （摘编自《中国工程院院士孙其信：我国智能育种有望实现根本性突破》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 基因编辑育种技术是对农作物自身的基因进行精准编辑，实现性状的改良，并进行遗传评估，预测其未来表现的技术。 B. 我国在农作物重要性状基因克隆等方面进步很大，但在国际竞争中处于不利地位，使得我们仍然缺乏核心技术专利。 C. 育种公司利用AI，形成数据驱动、模型决策的智能体系，减少多部门协作管理成本，这助力我国智能育种走向世界前沿。 D. 人工智能通过替代人工田间观察，完全实现了育种数据收集的自动化，从田间到实验室，全方位收集分析数据。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一提出“原创性不足”“重大新品种创制能力弱”等问题，针对这些挑战，提出相应措施，体现论证的针对性。 B. 材料二以“问答”形式展开，通过“加速进程-提高精度-降低成本”三个维度，层层递进，构成清晰的因果论证链。 C. 材料二主要采用了追问等提问技巧，能较好地调节访谈节奏，使访谈能够顺着思路顺利、深入地进行下去。 D. 两则材料都谈论了育种话题，材料一面向的对象主要是政府和专业人士，而材料二面向的对象可能涉及面更广。 3. 下列不能体现“人工智能技术与育种技术的结合将改变传统农业生产方式”的一项是（ ） A. 江苏水稻研究所利用AI建立基因表达热力图，锁定耐盐碱关键基因，新品种在盐渍化土壤中产量达常规品种的85%。 B. 某小麦育种团队通过AI融合10万组基因组数据与气候历史数据，筛选出抗旱基因组合，将传统杂交试验次数减少70%。 C. 科学家用返回式卫星搭载辣椒种子，利用γ射线、宇宙辐射等物理手段诱导种子基因突变，经多代选育后获得“太空椒”。 D. 上海某生菜工厂利用光谱AI算法动态优化光配方，气雾栽培和环境恒温控制，日产量提升300%，实现365天连续生产。 4. 材料二在访谈中使用了词语“马拉松”“基因密码”，请简析其作用。 5. 孙其信院士认为，人工智能技术将推动育种从“传统经验依赖”走向“智能精准设计”的变革。请结合两则材料，概括这一变革的意义。 【答案】1. C 2. B 3. C 4. ①“马拉松”比喻传统育种周期，突出传统育种耗时费力的特点。 ②“基因密码”将复杂的基因组信息比喻为“密码”，体现其神秘感和可解读性。 ③这类词语的使用增强了访谈语言的生动性、形象性，使抽象的科学概念通俗易懂。 5 ①提高育种效率，缩短育种周期。 ②提升育种精准度，实现个性化设计。 ③降低商业化育种成本，增强国际竞争力。 ④精准、高效进行遗传改良，推动育种技术创新。 【解析】 【导语】本文围绕生物育种技术展开，通过两则材料形成互补视角。材料一以问题导向分析我国生物育种面临的挑战，并提出政策建议，逻辑严谨；材料二采用访谈形式，生动阐释AI如何赋能育种，运用“马拉松”“超级眼镜”等比喻增强可读性。两则材料共同展现技术革新对农业生产的革命性影响。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“……并进行遗传评估，预测其未来表现的技术”错误。根据材料一第一段“基因编辑育种技术则是对农作物自身的基因进行精准编辑，实现性状的改良”和“全基因组选择技术则是利用基因组信息对农作物进行遗传评估，预测其未来表现”可知，遗传评估与预测是全基因组选择技术的功能，而非基因编辑育种技术的内容。 B.“在国际竞争中处于不利地位，使得我们仍然缺乏核心技术专利”错误。根据材料一第二段“虽然我们在农作物重要性状基因克隆等方面取得了突出进展，但整体上仍然缺乏核心技术专利。这导致我们在国际竞争中处于不利地位”可知，“缺乏核心技术专利”是“国际竞争中处于不利地位”的原因，而非结果。 D.“人工智能通过替代人工田间观察，完全实现了育种数据收集的自动化”错误。材料二表述为“人工智能可以跟遥感技术、无人机、物联网设备等‘科技帮手’一起，从田间到实验室，全方位收集和分析数据。这样就能更快找到与作物优良性状相关的基因，更迅速选择和利用优异遗传位点，大大缩短育种周期”，是“全方位收集和分析数据”“大大缩短育种周期”，并未达到“完全实现了育种数据收集的自动化”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“三个维度，层层递进，构成清晰的因果论证链”错误。材料二以“加速进程—提高精度—降低成本”三个维度介绍人工智能对育种的变革，三者是并列的“变革表现”，三个维度是独立的优势，而非“因果论证链”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.“利用AI建立基因表达热力图”体现人工智能技术与育种技术的结合。 B.“通过AI融合10万组基因组数据与气候历史数据，筛选出抗旱基因组合”体现人工智能技术与育种技术的结合。 C.“利用γ射线、宇宙辐射等物理手段”，可知利用的是卫星搭载的物理诱变手段，无AI参与育种过程，不能体现人工智能技术与育种技术的结合。 D.“利用光谱AI算法动态优化光配方”体现人工智能技术与育种技术的结合。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生文章语言特色的能力。 ①根据原文“传统育种是一场‘马拉松’，得靠育种家的经验和直觉，一步步创造、选择、固定那些好的遗传变异，才能培育出优质作物。这个过程，短则几年，长则十几年”，将传统育种比喻为“马拉松”，突出传统育种像跑一场马拉松一样耗时长、费力多、效率低下的特点，使抽象的时间跨度更易理解。 ②根据原文“通过机器学习、深度学习等技术，人工智能可以深度解读种质资源的‘基因密码’”，将复杂的基因组信息比喻为“密码”，既体现其神秘性（需技术破解），又暗示可解读性（通过AI分析），化专业概念为通俗意象。 ③比喻手法的使用，使“基因组信息”“传统育种”抽象的概念具体化，变得通俗易懂。这样手法使用在访谈中，使得访谈内容更加生动有趣，使得访谈对象和观众能够更深层次地理解和感受访谈内容，增强语言的表现力和生动性。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 ①根据材料二“人工智能可以跟遥感技术、无人机、物联网设备等“科技帮手”一起，从田间到实验室，全方位收集和分析数据。这样就能更快找到与作物优良性状相关的基因，更迅速选择和利用优异遗传位点，大大缩短育种周期”，可以概括出，提高育种效率，缩短育种周期。 ②根据材料二“通过机器学习、深度学习等技术，人工智能可以深度解读种质资源的‘基因密码’。它不仅能分析出不同作物基因组的复杂结构，还能预测基因在不同环境下的表现，帮助科研人员更好地理解哪些基因能在特定环境中表现出最佳性状”“科研人员就能精准挑选出含有这些优良基因的育种材料，进行‘定制式’育种，培育出抗病虫害、耐旱、耐盐碱、营养更丰富的作物品种”，可以概括出，提升育种精准度，实现个性化设计。 ③根据材料一“我国种业企业的运营成本较高、育种创新能力普遍较弱，缺乏具有国际竞争力的种业品牌”，而材料二指出“育种公司可以利用人工智能大模型，集成各个部门的标准化数据分析与操作流程，形成数据驱动、模型决策的智能育种技术体系”“智能育种走向了世界前沿，在个别领域，甚至可以说我们已经‘快了半步’”，可以概括出，降低商业化育种成本，增强国际竞争力。 ④根据材料一“生物育种已经进入了智能设计时代。这意味着我们可以利用生物技术和信息技术的融合，对农作物进行更加精准、高效的遗传改良”，材料二“大模型与机器人技术的进步成熟与应用落地，也极大推动了人工智能在育种领域的应用与发展”，可以概括出，精准、高效进行遗传改良，推动育种技术创新。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 山顶的海风 胥得意 当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的水面不是大海，而是湖泊。藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海。 罗布想走出高原，他想拥有一片真正的大海。自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做着关于大海的梦。他没有坐过船，不知道坐在船上是什么感觉。从电视上他看到过像足球场一样大的轮船，也看到过乘风破浪的军舰，还有运动员驾驶的帆船，无论是哪一种船，在浩瀚的海洋面前，都显得那样渺小。正是船的小，愈发衬托出大海的宽广无边。罗布想象不出大海的样子，哪怕是海在翻卷着浪花，拍打着海岸，但那只是电视里的画面，根本闻不到海的味道。后来，罗布学会了一首汉语歌曲《大海》，没事的时候他就在雪山脚下唱这首歌。 罗布想去看大海。但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子。 又一年征兵开始了，让罗布凉喜的是要从家乡征一批海军。当得知这个消息时，罗布像是疯了一样，他央求阿爸一定允许他报名参军。 阿爸没有阻拦他，只是问：“难道不是海军你就不想去了么？” 罗布说：“不论是什么我都会好好干，可是我最喜欢的还是海军。” 罗布如愿以偿了。当他领到水兵服的时候，他觉得梦想成真了。那天，他在草原上飞快地狂奔，①雪山在飞舞，草地在旋转。女友次仁也被他远远地甩在后面，只能听到他的尖叫：“我听到了大海的呼唤。”罗布的喊声在五彩经幡上飘过，一直飞向湛蓝的天空。 ②新兵营在城市的郊区。几乎每一个夜深人静的晚上，罗布都能隐隐地听到军舰的汽笛声，浑厚悠远。每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。可是，每次醒来，只能听到战友们轻轻的鼾声。那个时候，他已经学会了《军港之夜》。他似乎感觉到了海浪在轻轻地摇，摇来摇去，他又睡着了。 罗布最愿意训练的课目是队列训练。其他的课目都是迷彩服，队列训练的时候，新兵要穿上水兵服。风一吹来，罗布能够看到飘带在班长脑后飞舞，那个时候，他总会溜号，一直在想飘带在脑后轻盈舞动时自己帅气的样子。 新兵下连队的日子一天天临近，罗布不停地追问班长他能够分到哪艘舰上。班长却对他说：“所有人都要服从分配。” 罗布认真地点头。一入伍，他就知道了一个道理，军人以服从命令为天职。 新兵下连队那天，罗布坐上了接新兵的车。可是，让他万万没有想到的是，汽车越走离海的方向越远，越走越往山里钻，最后汽车攀山而上，停在了一座山顶的雷达站前。 罗布被分到了海军的一个雷达站。③雷达站建在山顶上，只有这一座孤零零的房子。四下望去，只有连绵的群山和茂密的森林。站长说：“这里距离大海有100公里，但我们却在为军舰提供着信号。我们是军舰的眼睛。我们守护的是和平。”站长说得很慷慨，也很动情。站长已在山上工作20多年，肩上的杠杠一个挨着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道。 时间一天天过去，失望的情绪笼罩住了罗市，他不知道自己这个海军战士怎么会跑到这个大山里来。天气好的时候，站在塔楼顶上，隐隐地能望到最遥远的地方白茫茫的一片。他不知道那是云雾还是海岸。 那一天，罗布看到站长下了岗之后，又爬上了塔楼，他也悄悄地跟着爬了上去。站长站在塔楼顶上，遥望着远方，目光像是穿越了眼前所有的远山和密林。罗布问站长：“你是在想家么？” 站长摇摇头：“每年都能回一次家，不太想了。我当了20多年兵了，却一次还没出过海子。” “海子？”罗布很吃惊。 “对。我们家乡那儿都是大草原，我们把草原上的湖泊叫作海子。其实，那不是真正的大海。” 罗布一步跨向站长，他努力了好久，也没有说出一句话来。④雾气漫上来了，整个山谷云雾涌动，这时，风也刮了起来。站长轻轻地对罗布说：“看，这多像大海呀。” 罗布使劲地点头，说：“像，太像了！站长，我都听到了海风。” 山上的风确实像是海风。因为风正一下一下吹拂着罗布和站长帽子上的飘带。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做着关于大海的梦”，罗布对大海的强烈向往，体现了他对高原生活的厌倦。 B. 小说用极为简省的笔墨描写了罗布的爷爷和阿爸，通过只言片语表现了生活在高原上的人们的质朴乐观和积极追求。 C. “肩上的杠杠一个挨着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道”一句，运用夸张手法，生动形象地概括了站长的军旅生涯。 D. 小说语言质朴自然，富有地域特色，如“阿爸”“次仁”“五彩经幡”等词汇的运用，增添了藏区的文化氛围。 7. 下列对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句①通过描写罗布领到水兵服狂奔时的环境，侧面烘托出他梦想成真时极度兴奋的心情。 B. 句②既渲染了新兵营夜晚安静祥和的氛围，又进一步激发了罗布对海军舰艇生活的向往。 C. 句③描绘出雷达站所处位置的偏僻和荒凉，烘托出罗布初到雷达站时内心的失落和孤独。 D. 句④营造出一种神秘、壮阔的氛围，强调了大自然的变幻无常，以此凸显人生的不可预料。 8. 小说中“海子”和“大海”有何寓意？二者在文中交错出现对于主题表达有何作用？请简要分析。 9. 面对最终没有见到大海的事实，罗布是否释然了？请结合文本，说说你的认识。 【答案】6. D 7. D 8. ①“海子”是藏区和草原上人们的生活家园，象征现实生活；“大海”象征人们渴望走出家园了解外面世界的梦想；②二者交替出现，暗示了现实与梦想的差距，也体现了重新认识梦想的过程，深化主题。 9. 示例一：释然了。①“山上的风确实像是海风”，罗布将眼前景象与心中大海相联系，用美好想象慰藉自己，获得释然；②罗布“使劲地点头”并说“像，太像了！”，其动作与语言表明他已释然；③罗布从站长身上感受到奉献与责任，明白了自己作为海军战士的使命，从而释然。 示例二：没有释然。①连绵的群山、茂密的森林及若隐若现的白茫茫一片，构成阻隔真正大海的巨大屏障，让远离大海的罗布难以释怀。②山顶的风并不是真正的海风，只是短暂慰藉，无法真正替代大海。③罗布长久以来对大海充满向往，天天做大海梦、学唱相关歌曲、领到水兵服狂喜等情节，都表明他对大海的渴望难以在短时间内消解。 【解析】 【导语】这篇小说以藏族青年罗布的“大海梦”为线索，通过高原与海洋的意象对比，展现了理想与现实的碰撞。作者巧妙运用“海子”与“大海”的意象交织，既表现了藏区独特的文化视角，又隐喻着不同人生阶段对梦想的理解。小说通过罗布从向往海洋到理解使命的转变，讴歌了军人坚守岗位的奉献精神。质朴的语言风格与藏区文化元素相得益彰，使作品既有地域特色又具普遍意义。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 A.“体现了他对高原生活的厌倦”无中生有，罗布对大海的向往，本质是对外部世界的憧憬，而非“厌倦高原生活”。文中未体现其对高原生活的负面态度，相反，藏区文化（如 “五彩经幡”）是其生活背景的一部分。 B.“质朴乐观和积极追求”错误，爷爷和阿爸的描写旨在衬托罗布的梦想，文中未体现 “乐观”“积极追求”等表述。爷爷认为“高原处处有海子”，更偏向于对传统生活的认同，而非积极追求外部世界。 C.“夸张手法”错误，“肩上的杠杠一个挨着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道”运用的是白描手法，通过“杠杠”（军衔）和“皱纹”的细节，直观展现站长的军旅岁月和艰辛，而非夸张。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意和作用的能力。 D.“强调了大自然的变幻无常，以此凸显人生的不可预料”错误。句④中“雾气漫上来”“山谷云雾涌动”的描写，给人大海的想象，展现罗布对“大海”的认知从具象到抽象的转变，而非强调“大自然的变幻无常”或“人生的不可预料”。此处的核心是人物在逆境中的心理调适与精神升华，而非对自然或人生的哲学感慨。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品中文学形象的能力。 考生既要思考二者的寓意，还要考虑二者交错出现对于主题表达的作用。 在文中，“海子”是藏区和草原上的湖泊，是罗布及祖辈生活的家园，代表着他们熟悉的现实环境。它既是地理空间的存在（如雪山脚下、草原之上的水域），也象征着世代传承的生活方式和故土情结。“大海”是罗布从电视中看到的广阔水域，代表着他对外部世界的憧憬与梦想。它超越了地理概念，成为突破现实局限、追求更广阔天地的精神符号，寄托了罗布对未知世界的向往与渴望。 罗布最初将“海子”视为“大海”的替代品，直到通过电视认知真正的大海，梦想与现实的落差由此产生。后来他参军想亲近大海，却被分配到山顶雷达站，此时“海子”（现实）与 “大海”（梦想）的距离再次被强化，凸显了理想与现实的矛盾。罗布在雷达站与站长的对话中，发现站长眼中的“海子”同样不是真正的大海，而山顶的风与云雾被视为“海风”“大海”，这一转变暗示罗布逐渐理解。二者的交错出现，见证了罗布从“追求具象梦想” 到“理解梦想本质”的成长。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 示例一：释然了。 ①原文提到“山上的风确实像是海风”，罗布将山顶的风视为海风，把眼前云雾涌动的山谷想象成大海，他用这样美好的想象来慰藉自己，说明他已能从当下的环境中找到与大海相关的感受，内心得到了释然。 ②从“罗布使劲地点头，说：‘像，太像了！站长，我都听到了海风’”中，他的动作“使劲点头”和肯定的语言，表明他认同站长所说的眼前景象像大海，接受了现实，不再纠结于没有见到真正的大海，体现出他的释然。 ③根据“站长说：‘这里距离大海有100公里，但我们却在为军舰提供着信号。我们是军舰的眼睛。我们守护的是和平。’”，站长的话让罗布感受到了责任与奉献的意义，他明白了自己作为海军战士的使命，不再仅仅执着于看到大海，而是从守护和平的使命中找到了价值，从而内心释然。 示例二：没有释然。 ①文中写“雷达站建在山顶上，只有这一座孤零零的房子。四下望去，只有连绵的群山和茂密的森林”，罗布所处的环境是被群山和森林环绕，“隐隐地能望到最遥远的地方白茫茫的一片。他不知道那是云雾还是海岸”，这些景物构成了阻隔他与真正大海的巨大屏障，让他难以真正释怀对大海的渴望。 ②虽然有“山上的风确实像是海风”这样的描述，但山顶的风终究不是真正的海风，云雾涌动的山谷也不是真正的大海，这只是一种短暂的慰藉，并不能从根本上满足他对大海的向往，无法真正替代他心中的大海，所以他内心并未真正释然。 ③从“罗布想走出高原，他想拥有一片真正的大海。自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做着关于大海的梦”以及“他总会溜号，一直在想飘带在脑后轻盈舞动时自己帅气的样子” 等内容可知，罗布长久以来对大海充满向往，这种强烈的渴望是根深蒂固的，不会因为一时的安慰而轻易消解，所以他没有释然。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋侯①赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗，况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣！”其母曰：“盍亦求之？以死，谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而死。晋侯求之，不获，以绵上为之田，曰：“以志吾过，且旌善人。” （节选自《左传·僖公二十四年》） 材料二： 以富贵有人易，以贫贱有人难。夫晋文公出走，周流天下，穷矣，贫矣，贱矣，而介子推不去，有以有之也。反国有万乘，而介子推去之，无以有之也。介子推不肯受赏，自为诗，悬书公门，而伏于山下。文公闻之曰：“嘻！是之推也。”辟舍变服，令国中曰：“有能得介子推者，爵上卿，田百万。”或遇之山中，负釜盖簦，问焉曰：“请问介子推安在？”曰：“夫子推苟不欲见而欲隐，吾独焉知之？”遂背而行，终身不见。人心之不同，岂不甚哉！今世之逐利者，蚤朝晏退，焦唇乾嗌，日夜思之，犹未之能得。今得之而务疾逃之，介子推之离俗远矣。 （节选自《豫章黄先生文集·跋东坡画石》，有删改） 材料三： 素履子曰：忠贞者，天地之秀气，人伦之英灵。凡观历世之书唯忠实者名挂史笔万世常存则亡之忠者不灭亡也。昔周公至忠，事文王武王至成王，成王自襁褓事之，于三世尽忠，金玉莫比其坚，松竹莫比其操。事虽往古，行迹常新，列于典籍之中，常为贤哲之范。太公行王风而治周室，主霸典而灭纣邦。二人夹辅于周，功业垂于万祀。复闻管仲相桓公，一匡天下以尊周，子房佐刘氏，统洪沟以兴汉。至于召四皓而回惠帝，抱幼主而朝诸侯，亦有卧尸折槛之士，今古所推，实谓忠节。若指鹿为马，以玄为黄，胁弱欺孤，废贤夺义，没为后世责嫌，污辱二仪之中，滥簉三才之内。是知忠贤宜旌之不朽，为今世间杰，来世美谈。《诗》曰：淑人君子，其仪不忒。贤者履之盛矣。 （节选自《索履子·履忠》，有删改） 【注】①春秋时，晋国公子重耳因为内乱逃亡到国外，一路辛苦流离，饿得奄奄一息时介之推（又称“介子推”）割股救命。内乱平定后，重耳回国即位，即文中所称晋侯。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凡观A历世之书B唯忠实者C名挂D史笔E万世常存F则亡之G忠者H不灭亡也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 唯，唯独，与《烛之武退秦师》“唯君图之”的“唯”意思相同。 B. 尤，错误，与《离骚》“忍尤而攘诟”的“尤”意思不同。 C. “吾独焉知之”与《劝学》“积土成山，风雨兴焉”的“焉”意义和用法都不同。 D. 朝，使……朝拜，与《过秦论》“序八州而朝同列”的“朝”意思和用法都相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 介之推认为，晋文公成为晋国国君是上天的安排，如果追随他的人误认为这是自己的功劳，则是贪天之功，其本质与盗贼无异。 B. 面对母亲的不解和追问，介之推对自己的选择做出了进一步的解释：言辞本是身外之物，若真心隐逸，不求显名，则无需多言。 C. 晋文公为找到介子推，不但别辟住所、改换衣服、下令悬赏，甚至亲自到山中寻访介子推的下落，然而都没有取得理想的结果。 D. 素履子认为，忠贞之人是天地间的灵秀之气、人群中的杰出英才，那些典籍上记载的忠臣事迹，虽然古老，但仍具有典范价值。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）晋侯求之，不获，以绵上为之田，曰：“以志吾过，且旌善人。” （2）反国有万乘，而介子推去之，无以有之也。 14. 材料三运用了哪些论证方法证明观点？请简要说明。 【答案】10. BEF 11. A 12. C 13. （1）晋文公寻找他们，没有找到，便把绵上作为他的田地，说：“以此来记下我的过失，并且表彰善良的人。” （2）（晋文公）返回晋国后拥有万辆兵车，然而介子推却离开了他，（这是因为）没有了让他留下（的理由）。 14. ①列举古代忠臣事迹，证明其世人所推崇。 ②对比忠、奸之臣的后世影响，凸显其差异。 ③引用《诗经》，说明贤德之人的崇高品行。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过三则文本，从不同角度展现了介子推的高洁品格。材料一以《左传》记载，突出其“不贪天功”的淡泊；材料二通过对比手法，强调其“贫贱不离，富贵不居”的操守；材料三则以素履子的议论，将个案升华为“忠贞”的普遍价值。三则材料由具体到抽象，由叙事到说理，层层递进，共同构建了中国传统文化中“士”的精神典范——重义轻利、守节不移。文本选择精当，具有典型性和思想深度。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：凡是察看历代史书，只有忠心诚实的人名垂史册，万代永存，那么那些死去的忠诚之人就不会消亡。 “历世之书”作“观”的宾语，宾语后断句，故B处断句； “名挂史笔”与“万世常存”为“忠实者”的两个谓语，中间应断句，故E处断句； “亡之忠者”作主语，主语前断句，故F处断句。 故选BEF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。意思不同。唯独/希望，祈请。句意：唯独国君（文公）在世。/希望您考虑这件事。 B.正确。错误/指责。句意：（知道）错了却效仿他们。/强忍指责把侮辱承担。 C.正确。疑问代词，怎么/兼词，于之。句意：我怎么会知道（他的下落）呢？/堆积土石成了高山，风雨从这里兴起。 D.正确。都是使动用法，使……朝拜。句意：抱着幼主使诸侯朝拜。/管辖全国，使六国诸侯都来朝拜。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 C.“甚至亲自到山中寻访介子推的下落”错，原文是“或遇之山中”，是说有人在山中遇到了一个人并询问介子推的下落，而非晋文公“亲自到山中寻访”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“为”，作为；“志”，记下；“旌”，表彰。 （2）“反”，返回；“去”，离开；“无以”，没有……的理由。 【14题详解】 本题考查学生分析理解文章论证方法的能力。 ①举例论证：列举周公“事文王武王至成王”“三世尽忠”，太公“治周室”“灭纣邦”，管仲“相桓公，一匡天下”，子房“佐刘氏，统洪沟以兴汉”等事迹，以具体史实证明忠贞之臣“名挂史笔，万世常存”，为世人推崇。原文“昔周公至忠……列于典籍之中，常为贤哲之范”等句，通过罗列忠臣行迹强化论点。 ②对比论证：将忠臣与奸臣的后世影响对比，如周公等“功业垂于万祀”，而“指鹿为马”“胁弱欺孤”者“没为后世责嫌”，以“金玉莫比其坚”与“污辱二仪之中”的反差，凸显忠奸之别。原文“忠贞者……万世常存”与“若指鹿为马……滥簉三才之内”形成鲜明对照，增强论证力度。 ③引用论证：援引《诗经》“淑人君子，其仪不忒”，借经典语句佐证“贤者履之盛矣”的观点，说明贤德之人品行端正，应被旌表。引用内容与前文“忠贤宜旌之不朽”呼应，以权威论述强化“忠贞为天地秀气”的论点。 参考译文： 材料一： 晋文公赏赐跟着他逃亡的人，介之推没有要求赏赐，赏赐也没有推及（他）。介之推说：“献公有九个儿子，唯独国君（文公）在世。惠公、怀公没有亲近之人，国内外的人都抛弃了他们。上天没有灭绝晋国，晋国必定会有君主。主持晋国祭祀的人，不是国君又是谁呢？上天实际（已经）安排好了，而跟随文公逃亡的人却认为是自己的功劳，（这）不是欺骗吗？偷窃别人的钱财，尚且叫偷盗，更何况贪图上天的功劳，将其作为自己的功劳呢？在下的人将罪恶当作道义，在上的人对奸邪之事加以赏赐，上下互相蒙蔽，难以和（他们）相处啊！”介之推的母亲说：“（你）为什么不也去要求赏赐呢？以（这样贫穷的状态）死去，怨恨谁呢？”（介之推）回答说：“（知道）错了却效仿他们，罪责更重啊。况且说出埋怨的话了，不应再接受他的俸禄。”他的母亲说：“也让（国君）知道这事，怎么样？”（介之推）回答说：“言辞，是身体的装饰。身体将要隐居了，哪里还用装饰呢？这样是乞求显贵啊。”他的母亲说：“（你）能像这样（做）吗？（如果能，我）和你一起隐居。”于是一起隐居到死。晋文公寻找他们，没有找到，便把绵上作为他的田地，说：“以此来记下我的过失，并且表彰善良的人。” 材料二： 凭借富贵而拥有他人（的追随）容易，凭借贫贱而拥有他人（的追随）困难。晋文公流亡在外，周游天下，（处境）困窘，（生活）贫穷，（地位）低贱，然而介子推却不离开（他），（这是因为）有让他留下（的理由）。（晋文公）返回晋国后拥有万辆兵车，然而介子推却离开了他，（这是因为）没有了让他留下（的理由）。介子推不肯接受赏赐，自己作诗，（并）把这首诗悬挂在宫门之上，然后隐居到山下。晋文公听说后说：“唉！这是介子推啊。”（于是）另辟住所，改换衣服，向全国下令说：“有能够找到介子推的人，赐予上卿的爵位，封给百万亩的田地。”有人在山中遇到一个背着锅、打着伞的人，就问他：“请问介子推在哪里？”（那人回答）说：“介子推如果不想见人而想要隐居，我怎么会知道（他的下落）呢？”（说完）就转身离开了，终生不再露面。人心的不同，难道不是很大吗！当今世上追逐利益的人，早晨早早地去，晚上很晚才回来，嘴唇干裂，喉咙干渴，日夜思考（追求利益），尚且还不一定能得到。如今得到了却一定要急忙逃离，介子推（真是）离世俗很远啊。 材料三： 素履子说：忠诚贞洁的人，是天地之间的灵秀之气，人群中的杰出英才。凡是察看历代史书，只有忠心诚实的人名垂史册，万代永存，那么那些死去的忠诚之人就不会消亡。从前周公极其忠诚，侍奉文王、武王直到成王，（周公）从成王还在襁褓中时就侍奉他，在三代中竭尽忠诚，黄金玉器比不上他的坚贞，松树竹子也比不上他的节操。事情虽然已经过去很久了，但行为事迹依然常新，被陈列（记录）在典籍之中，常被当作贤士哲人的典范。姜太公推行王者的教化治理周王朝，奉行强力政策消灭了商纣王的邦国。这两个人共同在周朝辅佐，功勋事业流传万世。又听说管仲辅佐桓公，匡正天下来尊崇周朝，张良辅佐刘邦，统一洪沟两侧（泛指天下）以振兴汉室。至于召请商山四皓挽回惠帝之位，抱着幼主使诸侯朝拜，也有不顾生死，敢于直言进谏的贤士，从古至今都被人们推崇，实在是称得上忠诚节义。而像（那些）指鹿为马、把黑的当作黄的，胁迫弱小欺凌孤寡，废黜贤臣夺取仁义（的行为），则死后被后世指责嫌弃，玷污天地之间，泛滥充斥在（天地人）三才之内。由此可知，忠臣贤士应该被表彰使之永不磨灭，成为当今世间的英杰，后世（人们的）美谈。《诗经》说：品德高尚的君子，他的仪态举止不会有差错。贤德之人所践行的道路是极其崇高的。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 粉蝶儿·和赵晋臣①敷文赋落梅 辛弃疾 昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情便下得雨僝风僽②。向园林铺作地衣红绉③。　　 而今春似轻薄荡子难久。记前时送春归后。把春波都酿作一江醇酎④。约清愁杨柳岸边相候。 【注】①赵晋臣：作者友人，官至敷文阁学士。②雨僝风僽：风雨交相摧折。③绉：一种有皱纹的丝织品。④醇酎：浓郁的美酒。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 作为唱和之作，本词与友人词作话题相扣合，但是并不局限于此，而是有所拓展。 B. 在风雨的交相摧折下，梅花凋零，园林地面犹如铺上了一层红色地毯，美丽而凄凉。 C. 词人回忆前时送春归去后，满江春波似乎都化成了浓郁美酒，不言愁而愁绪满怀。 D. 落梅遍地，春光难留，词人与友人约定在杨柳岸边相聚以消解这春光逝去的清愁。 16. 这首吟咏传统题材的词作因构思的新颖别致而成为词中佳作，请结合全词简要赏析。 【答案】15. D 16. ①拟人化的双重春天形象。昨日之春是心灵手巧、纯真多情的少女，今日之春是轻薄无情的荡子，巧妙展现出春天的变化与特点，体现了词人对人世自然的深刻洞察。 ②反转对比的结构设计。词人以昨日之春的绚烂美好开篇，笔锋一转，今日之春却短暂无情，今昔对比中春光由盛而衰，情感由乐而愁。 ③虚实结合的意境营造。实写梅花娇艳饱满、风雨摧花、落梅满地，虚写春波酿酒、清愁相约，景与情交融转化，回味悠长。 【解析】 【导语】这首词以落梅为媒，巧妙运用拟人手法展现春光易逝之叹。上阕以少女绣花喻初春盛景，下阕转以荡子喻春之短暂，意象转换精妙。比喻新奇，将愁绪物化。结句更将抽象情感拟人化， 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“词人与友人约定”错。词句“把春波都酿作一江醇酎。约清愁杨柳岸边相候”中，“约清愁”意为与清愁相约，并非与友人相约。词人将春波化为醇酒，欲在杨柳岸边与清愁相伴，表达的是自身对春光易逝的怅惘，而非与友人相聚消愁。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①拟人化的双重春天形象。词人以独特视角赋予春天人格化特征，将“昨日之春”比作“十三女儿学绣”，生动展现春天如少女般心灵手巧，精心呵护花朵，让其饱满娇艳，尽显纯真多情；而“而今春”则化作“轻薄荡子”，暗示春天不再温柔，任由风雨摧残花朵，短暂无情。这两种拟人化形象，巧妙描绘出春天的变化，借春的转变体现词人对自然更迭、人世变迁的深刻感悟，使词作别具一格 。 ②反转对比的结构设计。全词采用先扬后抑的结构，开篇描绘昨日春天繁花似锦、生机勃勃的绚烂美好，给人以欢快之感；随后笔锋突转，写如今春天如轻薄之人转瞬即逝，风雨无情摧毁花朵，春光迅速消逝。今昔春天的鲜明对比，不仅展现出春光由盛转衰的过程，也使词人的情感从对春日的喜爱转为对春逝的忧愁，这种结构设计增强了词作的表现力和情感冲击力。 ③虚实结合的意境营造。词中既有对梅花实景的细致描写，如梅花娇艳饱满的姿态、风雨摧残下的落梅满地，生动展现眼前之景；又有虚写之笔，将春波想象成“一江醇酎”，把清愁与杨柳岸相约，赋予情感以具体形象。实写为虚写奠定基础，虚写深化实写的内涵，景与情相互交融，虚实相生，使词作意境丰富，余韵悠长，让读者在品味中感受到词人复杂的情感与独特的艺术匠心。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归园田居》中“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句展现出了一幅安乐朴实的田园生活图景，而《项脊轩志》中“_________”和“_________”两句却分别通过狗和鸡的混乱无序折射出了传统大家庭的瓦解。 （2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼批评某些“他植者”总是养护太过，忧之太勤，旦视暮抚，已去复顾，甚至会“__________，_________”。 （3）古人作诗，在写景时常会前一句写到山，后一句写到水，或者反之，如宋代诗词中的“___________，__________”两句便是如此。 【答案】 ①. 东犬西吠 ②. 鸡栖于厅 ③. 爪其肤以验其生枯 ④. 摇其本以观其疏密 ⑤. 落木千山天远大 ⑥. 澄江一道月分明（千里澄江似练，翠峰如簇/青山遮不住，毕竟东流去） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“栖”“疏”“澄”“簇” 二、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 如今的互联网语言，已进入“通话膨胀”时代。“通货膨胀”是经济学领域的术语，指纸币的发行量超过所需要流通的数量，导致货币贬值的经济现象。货币与其背后的财富不匹配，就会产生通货膨胀；（ 甲 ），就会产生语言的通胀。 网络表达是如何膨胀的呢？由于网络表达缺失了神态、动作、语音和语调等，词语在使用过程中出现词义磨损的问题，人们采取叠加字词的方式来强化情感表达。青年群体认为使用单个的“嗯”“哦”“哈”不礼貌，会显得态度冷淡或敷衍，只有使用“嗯嗯”“哈哈哈哈”“哦哦哦”等重复形式，（ 乙 ）。另外，“大词小用”之风甚猛。“泼天富贵”“配享太庙”“永远的神”……各种“绝对化”修辞充斥，不求丰富精当，只有简单粗暴，网友的从众心理也使这场“夸张”之风 A 。 语言学家吕叔湘在《中国文法要略》中提到，一些表示程度的副词，如“很、怪、太”等，用久了会失去锋芒，似乎已一语成谶。当然，人们通过重复和夸张的方式凸显情绪本 B 。但是，在无数重复和夸张的表达中，我们是否还能感受到原本的情绪？我们是否还有精准表达、深刻思考的能力？①古代“修辞立其诚”的言语观，②值得我们效尤。③我们应遵循心口一致为原则，④在网络表达中融入真诚与理性，⑤在思想的淬炼和情感的沉淀中提升语言审美能力。只有这样，我们的语言才会有生命。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中加点词组“词义磨损”，有人说搭配不当，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。 22. 下面的文字是一位高中生请语文老师分析试卷时所做的自述，不够简明扼要，不利于和老师高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过70个字。 李老师，这次月考，我的语文成绩又退步了。我实在是要崩溃了，都说语文是“玄学”，那可不就是玄学嘛！是这样的，考试时我总做不完题，别人都写作文了我还在读诗歌，我心里慌得很；散文连主题都看不出来，更别说做题了；作文更糟糕，题目是“耐心”，我写跑题了，结尾硬往“毅力”上套，只拿了38分，一下子落后其他人七八分了！我初中的语文成绩可好了，还拿过“语文之星”呢，怎么到高中就学不懂了。马上就高三了，我觉得我已经很努力了，但成绩还是没有起色。现在越复习越乱，如果方便的话，您能帮我分析下薄弱板块存在的问题吗？ 【答案】18. A.大行其道（愈演愈烈／变本加厉／日甚一日） B.无可厚非（情有可原） 19. 甲：语言与其表达的情感不匹配 乙：才显得态度热情或真诚 20. 语句②，修改为“值得我们学习”。 语句③，修改为“我们应遵循心口一致的原则”或“我们应以心口一致为原则”。 21. 观点一：搭配不当。“磨损”指的是机件或其他物体由于摩擦和使用造成损耗，而词义不是物体，二者搭配不当。 观点二：可以使用。“词义磨损”使用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出词语在使用过程中因缺失神态、动作等因素造成语义的弱化。 22. 李老师，这次月考我的语文成绩又退步了，我的问题是做题太慢、散文读不懂、作文偏题，希望老师帮我分析薄弱板块存在的问题。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，文中提到“‘大词小用’之风甚猛”，且“网友的从众心理”使“夸张”之风进一步扩散，强调程度的持续加深，故可填“大行其道”（或“愈演愈烈”“变本加厉”“日甚一日”）。大行其道：指在某范围内广为流传，盛行一时。/愈演愈烈：指事情或风气变得越来越严重。/变本加厉：指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重。/日甚一日：一天比一天厉害；形容事物发展的程度越来越加深或日渐严重。 B处，前句指出语言学家提到副词用久会失去锋芒，接着以“当然”转折，肯定“重复和夸张的方式凸显情绪”的合理性，同时隐含“虽有不足但可以理解”的态度，故可填“无可厚非”（或“情有可原”）。无可厚非：指不可过分指责。/情有可原：按情理，有可原谅的原因。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，根据分号的提示，此处和前面的“货币与其背后的财富不匹配”对应，指出“产生语言的通胀”的原因，因为语言是文化、思想感情的载体，可知如果语言与其所承载的思想文化内涵不相匹配，同样会产生“语言通胀”。故可填“语言与其表达的情感不匹配”。 乙处，形式上，本空与上文关联词语“只有”形成照应，可用“才”引领；内容上，前文提到青年群体认为单个的字词“会显得态度冷淡或敷衍”，此处语意发生转折，指出使用“嗯嗯”“哈哈哈哈”“哦哦哦”等重复形式，才会显得有礼貌和真实诚恳，故可填“才显得态度热情或真诚”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②处，用词不当，“效尤”指仿效坏的行为，含贬义，与“修辞立其诚”的积极语境不符，可把“效尤”改为“学习”。 ③处，“遵循心口一致为原则”句式杂糅，两种正确表达为“遵循……原则”或“以……为原则”，可改为“我们应遵循心口一致的原则／我们应以心口一致为原则”。 【21题详解】 本题考查学生分析句子逻辑关系的能力。 观点一：搭配不当。 理由：从词语本义看，“磨损”原指机件、衣物等具体物体因摩擦、使用而逐渐损耗，其搭配对象需具备物理形态或实体属性。而“词义”是抽象的语言概念，并非可被物理磨损的实体，二者在语法和语义逻辑上存在不匹配。若严格遵循词语的传统搭配习惯，“词义”与“磨损”的组合属于跨范畴搭配，易引发理解偏差。 观点二：可以使用。 理由：从修辞和语境看，“词义磨损”运用了比喻手法，将抽象的词义弱化过程类比为具体物体的损耗现象。文中语境提到“网络表达缺失了神态、动作等因素”，导致词语在反复使用中情感或语义强度下降，这种“弱化”与“磨损”的“逐渐损耗”特征具有相似性。比喻的使用使抽象概念更具象化，生动地表现了词义在传播中的退化过程，符合网络语言形象化的表达需求，也能被读者理解接受。 【22题详解】 本题考查学生压缩语段和语言表达简明得体的能力。 保留核心事件：明确“月考语文成绩又退步”这一关键信息，删除“崩溃”“玄学”等情绪性表述。 提炼问题本质：“做题总做不完，读诗歌耗时过长”→概括“做题慢”；“散文连主题都看不出来”→提炼为“散文理解困难”；“作文跑题，结尾硬套毅力”→简化为“作文跑题”。 精简冗余信息：剔除初中成绩对比、复习状态描述及分数细节（如“38分”“落后七八分”），聚焦求助核心“分析薄弱板块”。 控制字数：通过合并句式（如“存在……问题”或“我的问题是……”）和使用简洁术语，确保表述在70字以内，符合与老师高效沟通的场景需求。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，“懒人经济”悄然兴起。只靠说话就能控制的智能家电走进千家万户，品类丰富的预制菜让人们只需三五分钟就能做出一桌精美大餐，上门收纳、AI代写、AI帮我记等新兴服务形态备受年轻人青睐……然而，蓬勃发展的“懒人经济”与提倡“勤”的中华民族传统价值观似乎是背道而驰的。 以上材料引发了你怎样的认识和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 当“懒”成为时代的引擎 在智能音箱轻启便能调节室温，预制菜下锅即成珍馐的今天，“懒人经济”正以星火燎原之势重塑生活图景。有人对此忧心忡忡，认为这与中华民族“业精于勤荒于嬉”的千年训诫背道而驰。然而，当我们拨开表象的迷雾，会发现所谓的“懒”并非怠惰的温床，而是人类智慧突破效率瓶颈的生动注脚，是传统勤劳精神在新时代的创新演绎。 “懒人经济”的勃兴，本质上是人类对效率的极致追求。诺贝尔经济学奖得主赫伯特·西蒙提出的“有限理性”理论揭示，人类在信息过载时代必然寻求更高效的解决方案。就像 20 世纪微波炉的发明，让主妇们从冗长的烹饪中解脱；今日的智能扫地机器人，将人们从琐碎家务中解放。这些科技产物并非助长惰性，而是通过技术革新，将人类从重复性劳动的桎梏中释放，使我们得以将精力投向更具创造性的领域。正如古希腊数学家阿基米德渴望“给我一个支点，我就能撬动地球”，现代科技正是人类寻找的那个支点，让“事半功倍”从理想照进现实。 从更深层次看，“懒人经济”推动着社会分工的精细化发展。当AI文案师、职业收纳师等新兴职业如雨后春笋般涌现，背后是社会协作网络的不断完善。日本收纳女王近藤麻理惠凭借整理术闻名世界，她将收纳发展为一门艺术，不仅创造了商业价值，更让无数人在有序的空间中获得心灵的宁静。这证明，“懒人经济”催生的新职业，不仅满足了个性化需求，更促进了社会资源的优化配置。正如亚当·斯密在《国富论》中强调的劳动分工理论，专业化的分工让每个环节的效率最大化，从而推动整个社会经济的发展。 传统意义上的“勤”，核心在于对目标的执着追求与不懈奋斗；而“懒人经济”下的 “懒”，实则是对实现目标路径的智慧选择。二者并非非此即彼的对立关系，而是相互补充的统一体。试想，如果古人执着于以双腿丈量千里，何来丝绸之路的驼铃悠扬？如果没有对 “更省力”的追求，瓦特又怎会改良蒸汽机，开启工业革命的序幕？我们追求“懒”，并非放弃努力，而是为了用更科学的方式抵达远方。 因此，“懒人经济”不应被贴上道德批判的标签，它是科技进步的产物，是社会发展的必然。当我们以开放包容的心态拥抱这种变化，就能发现，所谓的“懒”，实则是勤劳的另一种表达——用创新思维突破局限，以智慧手段提升效率，让人类在追求美好生活的道路上走得更快、更远。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料开篇点明“懒人经济”悄然兴起这一社会现象，并通过列举多种具体表现，如只靠说话就能控制的智能家电、三五分钟就能做出一桌精美大餐的预制菜，以及上门收纳、AI 代写、AI帮我记等新兴服务形态，展现出“懒人经济”在生活各领域的渗透，体现其发展的蓬勃态势。这些现象反映出科技进步和社会发展背景下，人们生活方式的变革，以及市场对便捷、高效服务的需求。 材料最后一句指出蓬勃发展的“懒人经济”与提倡“勤”的中华民族传统价值观似乎背道而驰，这是材料的核心矛盾点。“勤”是中华民族传承千年的传统美德，强调通过自身努力和辛勤劳动获取成果，追求脚踏实地的奋斗过程。而“懒人经济”给人的直观感受是人们追求便捷、减少劳动，这与传统“勤”的价值观在表面上形成了鲜明对立。 显然，材料以“懒人经济”兴起及其与传统“勤”价值观的冲突为核心，旨在引导考生辩证分析现象本质与价值观的关系。考生可以对这种冲突矛盾提出自己看法： 可以辩证看待“懒人经济”兴起及其与传统“勤”价值观，挖掘矛盾冲突的本质。“懒人经济”中的“懒”并非是消极怠惰，而是人们在快节奏生活下，对时间和精力的重新分配与优化。智能家电的使用是为了节省家务劳动时间，让人们将更多精力投入到工作、学习或自我提升中；预制菜的出现满足了人们在忙碌时对美食的需求，同时节省烹饪时间。从这个角度看，“懒人经济”是一种提高生活效率的方式，与传统价值观中珍惜时间、追求自我发展的内核是一致的。传统的“勤”并非要求人们一味地重复体力劳动，也包含勤于思考、勇于创新。“懒人经济”的兴起正是源于人们对更便捷生活方式的思考和追求，是科技创新和商业模式创新的结果。智能家电、AI技术的研发和应用，都是人们勤于探索、勇于突破的体现，这其实是对传统“勤”的价值观在新时代的拓展和延伸。 可以阐述这种矛盾冲突背后其实是时代发展与价值观传承。“懒人经济”的出现是社会发展的必然趋势。它为人们带来了便利，提升了生活质量。我们应顺应时代潮流，合理利用“懒人经济”提供的服务和产品，提高生活效率。但同时，不能因过度依赖而丧失了动手能力和奋斗精神，要在享受便捷的同时，保持积极向上的生活态度和适度的劳动习惯。在“懒人经济”时代更应传承和弘扬中华民族传统的“勤”的价值观。我们要以传统价值观为指引，引导“懒人经济”朝着健康、可持续的方向发展。 可以对“懒人经济”进行批判反思，警惕过度依赖。虽然“懒人经济”有诸多优势，但如果过度依赖，可能会导致人们动手能力下降、思维变得懒惰。比如过度使用AI代写，可能会削弱人们的写作能力和独立思考能力；过度依赖预制菜，可能会影响人们的烹饪技能和对美食文化的传承。因此，我们要警惕“懒人经济”带来的潜在弊端，保持适度的自我劳动和思考 。“勤”是一种积极向上的生活态度和奋斗精神，是推动个人成长和社会进步的重要力量。我们要在享受“懒人经济”便利的同时，始终坚守这一价值观，避免被表面的“懒”所迷惑，真正实现生活的便捷与个人精神的富足 。 具体写作时，考生可以以生活中人们使用智能家电、预制菜等常见场景引入，提出观点。接着论述“懒人经济”中的“懒”并非消极怠惰，而是时间和精力的重新分配。举例说明，如上班族利用智能扫地机器人节省打扫时间，用于提升专业技能；职场妈妈使用预制菜快速准备晚餐，得以有更多时间陪伴孩子，强调这种“懒”实则是对生活效率的追求，与传统价值观中珍惜时间、追求自我发展的内核一致。然后阐述传统“勤”价值观的新内涵，指出“勤”不仅是体力劳动，更是勤于思考、勇于创新。以AI技术在“懒人经济”中的应用为例，说明其背后是科研人员不断探索创新的成果，正是这种“勤”推动了“懒人经济”的发展，这是传统“勤”价值观在新时代的延伸。结尾总结强调“懒人经济”与传统“勤”价值观在本质上是相通的，呼吁人们以辩证的眼光看待“懒人经济”，在享受其带来便利的同时，传承和发扬传统价值观中积极向上的精神。 立意： 1.“懒”于表象，“勤”于内核。 2.智能便捷非真懒，创新进取乃勤魂。 3.懒人经济非惰行，传统勤道新诠释。 4.拥抱懒人经济浪潮，坚守传统勤德风帆。 5.莫让便捷溺惰意，且守勤德葆本心。 6.警惕懒人经济陷阱，回归勤德价值本源。 7.权衡“懒”之利弊，笃行“勤”之正道。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$