第10课 养蜗牛 教学设计-2024-2025学年科学一年级下册青岛版

10.《养蜗牛》教案 【核心概念】 10.地球系统 13.工程设计与物化 【学习内容与要求】 10.3岩石和土壤 ③知道土壤为众多动植物提供了生存场所。 13.3工程需要定义和界定 ①通过观察，提出并描述简单的制作问题。 【学情分析】 一年级学生好奇心强、好动，对小动物充满兴趣，但他们的观察能力有限，缺乏科学探究的方法和经验。在学习过程中，可能难以系统地观察和记录，需要教师引导他们掌握正确的观察方法和探究步骤，逐步培养科学思维。 【教学目标】 1.科学观念 能说出蜗牛的生活习性，如生活环境、食物喜好等，认识到蜗牛是生物，具有生物的基本特征，初步建立生物与环境相互依存的观念。 2.科学思维 在饲养和观察蜗牛的过程中，学会用简单的比较、分析方法，基于观察现象进行思考，尝试解释蜗牛的行为和生长变化。 3.探究实践 能制定简单的饲养蜗牛计划，会搭建蜗牛的“家”，并在饲养过程中进行持续观察和记录，提高动手实践和观察记录能力。 4.责任态度 对饲养蜗牛表现出浓厚兴趣，积极参与饲养和观察活动；在活动中养成爱护小动物、认真负责的态度，树立尊重生命的意识。 【教学重点、难点】 1.教学重点 了解蜗牛的生活习性，学会制定并实施饲养蜗牛的计划，通过观察判断蜗牛是生物。 2.教学难点 持续观察和准确记录蜗牛的生长变化，理解生物与环境的相互关系。 【教学准备】 教师：教学课件、塑料盒、土、放大镜、多种食物（菜叶、苹果片、面包屑）、小树枝等饲养和观察工具。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 明确问题 【PPT：1-2】 1. 导入环节： 展示蜗牛爬行的图片，教师提问：“同学们，“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬……”蜗牛是怎样生活的？”引出主题：养蜗牛。（板书课题：养蜗牛） 学生们认真回答问题。 利用图片激发学生的学习兴趣，调动学生的已有经验，明确主题，为后续探究做好铺垫。 制定 方案 实施 方案 【PPT：3-9】 1. 制定方案 教师发布任务：饲养蜗牛，了解蜗牛的生活习性。 引导学生拿出课前布置的“寻找蜗牛”任务，提问：“你在哪里找到蜗牛？当时的环境是怎样的？” 仿照：“我在（ ）发现了蜗牛，我推测蜗牛喜欢生活在（ ）的环境中。”的句型回答 展示蜗牛在不同环境中的图片，总结发现蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 引导学生根据表格制定饲养蜗牛的计划，讲解计划包含的内容，如材料准备、饲养环境、食物、管理方法等。 【PPT：10-17】 2.实施方案 教师示范“搭建蜗牛家”的步骤： 底部铺湿土→放树枝模拟栖息地→留通风孔→放置食物。 提醒学生把搭建好的蜗牛的家放置于阴暗潮湿的环境中，定期给蜗牛投放食物，保证蜗牛食物充足。 教师提问：“养蜗牛时我们还要注意什么？ ”教师指导并小结：要定期清理蜗牛的“家”；放蜗牛喜欢的食物. 教师进一步提问：“ 你知道蜗牛喜欢吃什么？让我们来试一试，看蜗牛喜欢吃什么吧！” 发布任务：研究蜗牛喜欢吃什么？准备新鲜的菜叶、干枯的菜叶、黄瓜、苹果、面包、红薯等食物放在蜗牛周围，观察蜗牛喜欢吃什么。 引导小组合作进行研究，并把观察到的现象记录下来。教师巡视并指导。 学生汇报自己的发现，教师小结：我发现蜗牛喜欢吃青菜和苹果。 播放视频，让学生了解当蜗牛需要进食时，它会将齿舌伸出来，用上面的小齿刮擦食物表面，将食物磨碎，然后吞下去进行消化。 【PPT：18-19】 4发布课后任务 课后作业：回家继续养蜗牛，研究蜗牛的更多秘密。 提醒同学们在养蜗牛的过程要做好饲养记录，还可以用拍照的方式记录养蜗牛的过程。过段时间让我们为大家展示你养的蜗牛。如记录方法：蜗牛需要吃食物，能长大，会产卵……蜗牛是一种生物。 学生分享课前记录表。 预设：我在（ 阴暗 ）发现了蜗牛，我推测蜗牛喜欢生活在（潮湿）的环境中。 学生积极参与。 观察并回答问题。 学生观察，记录。 进行分享汇报。 小组合作，进行实验观察，并记录。 小组代表分享结果。 学生认真观看视频。 学生记录课后任务。 通过课前观察培养长期记录习惯，初步感知生物与环境的关系。建立“蜗牛的生活环境与其生存需求相关”的认知。 帮助学生建立科学规划意识，明确饲养关键要素（环境/食物/管理），通过示范操作理解蜗牛生存需求，强化爱护生命的责任意识。 引导学生体验“提问→观察→记录→结论”的探究过程，通过对比实验培养观察能力，建立“生物特征与需求相关”的科学认知。 将探究延伸至课外，通过多元记录（文字/照片）培养长期观察习惯，在照料中深化“蜗牛是生物”的概念，强化生命责任意识。 展示 评价 【PPT：20、21】 1. 回顾反思 回顾本节课内容，本节课你学到了什么？ 小结：饲养观察小动物可以帮助我们更好地了解它们的生活习性。 2. 评价表 出示评价表，详细讲解评价标准，让学生进行自我评价和互评，引导学生反思自己的学习过程，培养学生的反思与评价能力。 学生思考。 学生自评与互评。 引导学生回顾知识，进行自我评价与互评。这不仅能巩固所学动物反应知识，还能培养学生反思自身学习过程、评价他人的能力。教师也可据此了解学生学习情况，调整教学策略，促进教学相长。 【板书】 10.养蜗牛 蜗牛喜欢环境：阴暗、潮湿 蜗牛喜欢食物:青菜、苹果、黄瓜 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$