精品解析：湖北省孝感市云梦县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024学年湖北省孝感市安陆市七年级（下）期末语文试卷 一、积累与运用（20分） 1. 在下列活动中，选出表达不正确的一项（　　） A. 小安注意到字的读音，气冲斗牛（dǒu） 忍俊不禁（jīn） 诲人不倦（huì） B. 小陆读诗时这样处理节奏：“而我/选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了我/一生的/道路。”他认为应读出淡淡的惆怅，读得缓慢一点。 C. 小安读到“我看着奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听过皮鞭滚落在山涧里的脆响”这一句时，认为句中的“着”“似的”“过”“的”都是助词。 D. 小陆认为，下列短语“改革开放”“我们高兴”“升起来了”“看到长城”分别是并列短语、主谓短语、动宾短语、补充短语。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查易错的字音字形、词性、短语类型朗读技巧。 D．有误，“升起来了”是补充短语，“看到长城”是动宾短语。 故选D。 2. 小宇想给“亦”加上偏旁组成新的汉字。请你结合字义，将新组成的汉字填写在对应的横线上。 ①人___罕至 ②山___叠嶂 ③瞬息万___ ④___不讲理 【答案】 ①. 迹 ②. 峦 ③. 变 ④. 蛮 【解析】 【详解】本题考查字形。 人迹罕至，rén jì hǎn zhì，意思是人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。 山峦叠嶂， shān luán dié zhàng ， 一层一层的山，高山巍峨错落。 瞬息万变，shùn xī wàn biàn，意思是指在极短的时间内变化快而多。 蛮不讲理，mán bù jiǎng lǐ，意思是态度粗暴，不讲道理。 3. 对联是汉语特有的文学形式，放在特定的场景、情境中才会凸显韵味。下列对联使用有误的一项是（　　） A. 红梅含苞傲冬雪，绿柳吐絮迎新春。——新春对联 B. 遍地蕙兰思化雨，满园桃李谢春风。——花店对联 C. 年享高龄椿萱并茂，时逢盛世兰桂齐芳。——贺寿对联 D. 苟有恒，何须三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。——座右铭对联 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对联。 A. 上联写红梅傲雪，象征坚韧；下联写绿柳迎春，象征新生。符合春节辞旧迎新的主题。使用正确； B. 蕙兰、桃李均为植物，但“思化雨”“谢春风”暗喻教育（“桃李”常指学生，“春风化雨”喻师长教诲），更适用于学校而非花店。使用错误； C. “椿萱”指父母，“兰桂”喻子孙，全联祝父母长寿、家族兴旺，符合贺寿场景。使用正确； D. “有恒”强调持之以恒，“一曝十寒”写不能忽冷忽热，适合作为励志格言。使用正确； 故选B。 4. 在“我的语文生活”综合性学习活动中，小安在招牌和报纸上发现了错误，请你帮他修改。 ①A图中将 _______字改为 _______。 ②B图中正确表述应修改为 _____________。 ③C标题中将 _________改为 _________。 【答案】 ①. 品位 ②. 品味 ③. 糖尿病食品专卖店 ④. 不期而至 ⑤. 如约而至 【解析】 【详解】①本题考查易错字。 品位：官阶；位次；品质；质量；档次。 品味：①品尝；体味。②（物品的）品质和风味。A图中应为“品味”，是“体味健康人生”的意思。 ②本题考查语言表达。 B图表述错误，应是专卖糖尿病人食品的地方，可修改为：糖尿病食品专卖店。 ③本题考查词语运用。 不期而至：没有事先约定而到来。“4•23世界读书日”是固定的日期，应使用“如约而至”。 5. “孝”是中华民族的传统美德。班级组织的“孝亲敬老”的活动中，小安搜集了三张图片，想选出一张作为PPT的主题背景。请你帮他在下面的图片中选一幅，并简要说明理由。 【答案】示例一：图一。一位小女孩给自己的长辈捶背，体现“孝”应当“从我做起”，应将“孝”付诸行动，生动形象，简单易懂，具有号召力。 示例二：图三。左边是一个小孩扶着老人，右边是“孝”的古文字，两者更容易使我们理解“孝”的含义，易激发我们的想象力。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 简介画面时要仔细观察画面内容，用说明性语言简要介绍，然后结合主题分析其寓意。如图一：小女孩正在为老人捶背，两人脸上都是幸福的微笑。告诉我们，孝要付诸行动。图三：左边是一幼子搀扶一老人，可知“孝”需尊老敬老；右边是“孝”的古文字，从“老”即“少”，表示人，从“子”，即在老之下。告诉我们，要尽心奉养服侍父母（老人）。 示例一：选图一。画面是小女孩给长辈捶背。“捶背”是具体的行孝行为，对应“孝要付诸实践”，用生活场景传递“从小事做起、主动行孝”的理念，画面直观易懂，能唤起情感共鸣。 示例二：选图二。图二展现母亲怀抱孩子的温馨画面。母亲的呵护是“孝”的起点与滋养，体现“孝”是生命传承的温暖回应，能引发对“感恩父母养育、反哺回报”的思考，以亲情底色诠释“孝”的根源，含蓄动人。 示例三：选图三。画面有“小孩扶老人”的场景+“孝”古文字。“扶老人”是行孝动作，古文字可追溯“孝”的文化根源，二者结合，从实践和文化传承角度，帮观众理解“孝”的古今意义，兼具故事性与文化深度。 6. 古诗文句子的积累对学习语文有很大帮助，请你将相应的句子填写到横线上。 （1）可怜夜半虚前席，____________。（《贾生》） （2）____________，青草池塘处处蛙。（《约客》） （3）烟笼寒水月笼沙，____________。（《泊秦淮》） （4）莫言下岭便无难，____________。（《过松源晨炊漆公店》其五） （5）___________，独怆然而涕下。（《登幽州台歌》） （6）____________，衣冠简朴古风存。（《游山西村》） （7）不畏浮云遮望眼，____________。（《登飞来峰》） （8）面对困难，我们要有杜甫《望岳》中所说的“__________，__________”，要有勇于攀登，俯视一切的雄心壮志。（《望岳》） 【答案】 ①. 不问苍生问鬼神 ②. 黄梅时节家家雨 ③. 夜泊秦淮近酒家 ④. 赚得行人错喜欢 ⑤. 念天地之悠悠 ⑥. 箫鼓追随春社近 ⑦. 自缘身在最高层 ⑧. 会当凌绝顶 ⑨. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：鬼、泊、赚、悠、箫、凌。 二、阅读与鉴赏（45分） 7. 阅读下面古诗，完成问题。 墨梅① 王冕 我家洗砚池②头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 【注释】①墨梅：水墨画的梅花。②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。 （1）小安：我只见过红梅和腊梅，没见过墨梅，诗中墨梅有哪些特点？ 小陆：___________________。 （2）小安：《己亥杂诗》中“落花”，本诗中“墨梅”，它们与作者有关联吗？ 小陆：我觉得是有关联的。 小安：你说说看，它们各有怎样的关联？ 小陆：____________________。 【答案】（1）诗中的梅花花色淡墨，花香清芬。 （2）《己亥杂诗》诗人以落花自喻，寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，愿意为国家效力（不忘报国）的情怀。 《墨梅》诗借梅花自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 【解析】 【导语】《墨梅》是元代诗人王冕创作的一首七言绝句。此诗开头两句直接描写墨梅，最后两句盛赞墨梅的高风亮节，赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。全诗构思精巧、淡中有味，极富清新高雅之气。 【小问1详解】 本题考查理解诗歌内容。 “朵朵花开淡墨痕”意思是：朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。可知诗中的梅花花色淡墨；“只留清气满乾坤”意思是：只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。可知诗中梅花的花香清芬。 【小问2详解】 本题考查理解诗歌内容及主旨。 《己亥杂诗》诗作于清道光十九年己亥（1839年），这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，写下这首诗，诗歌的后两句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗人把自己比作“落花”。即便脱离官场，仍如落花化作春泥滋养花朵般，心系国家，愿为国家奉献，以此寄托虽离开官场但不忘报国、关心国运的情怀。 《墨梅》开头两句直接描写墨梅，最后两句“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，诗人借墨梅不求夸赞、只愿留清香的特点，将墨梅与自身关联，以墨梅自喻 ，表达自己不迎合世俗、坚守高尚情操的人生态度。 8. 阅读下面文言文，完成问题。 甲 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 乙 余种兰数十盆，三春①告莫②，皆有憔悴思归之色。因移植于太湖石、黄石之间，山之阴，石之缝，既已避日，又就③燥，对吾堂亦不恶也。来年忽发箭数十挺然直上香味坚厚而远。又一年更茂。乃知物亦各有本性。赠以诗曰：“山中兰草乱如蓬，叶暖花酣气候浓。山谷送香非不远，那④能送到俗尘中？”此假山耳，尚如此，况真山乎！余画此幅，花皆出叶上，极肥而劲，盖山中之兰非盆中之兰也。 （节选自郑板桥《板桥题画•兰》，有删改） 【注】①三春：指春季的三个月。②告莫：即将结束。“莫”同“暮”。③就：靠近。④那：疑问代词，怎么。后写作“哪”。 （1）请参考方法提示，解释下列加点词语。 词语 方法提示 解释 皆有憔悴思归之色 【结合语境推测】 A_____ 陶后鲜有闻 【关联成语推测】鲜为人知 B_____ 可远观而不可亵玩焉 【结合字形推测】 C_____ 山之阴 【查阅词典法】①山的北面，水的南面；②没有阳光的天气；③暗中。（填序号） D_____ （2）下列句中“之”的用法与例句中“之”的用法相同的一项是（ ） 例句：水陆草木之花 A. 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 无丝竹之乱耳 C. 皆有憔悴思归之色 D. 康肃笑而遣之 （3）请用“/”为乙文中画线部分断句（限两处）。 来年忽发箭数十挺然直上香味坚厚而远。 （4）用现代汉语翻译下面的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （5）甲文第二段写“菊”“牡丹”与作者爱“莲”有何关联？ （6）甲文和乙文都运用了相同写作手法，请简要分析。 【答案】（1） ①. 颜色。 ②. 少。 ③. 亲近而不庄重。 ④. ① （2）C （3）来年忽发箭数十/挺然直上/香味坚厚而远。 （4）我独自喜爱莲花，它从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。 （5）作者通过提到菊花和牡丹，来对比和衬托自己对莲花喜爱。菊花代表隐逸，牡丹代表富贵，而莲花则代表君子，作者以此来表达自己独爱莲花的高洁和正直。 （6）甲文和乙文都运用了托物言志的写作手法。甲文通过赞美莲花来表达作者对君子品质的赞美；乙文则通过描写兰花的生长过程，表达了对兰花本性的认识，并以此来说明事物各有本性。 【解析】 【导语】甲文以莲喻君子，通过对比菊之隐逸、牡丹之富贵，凸显莲“出淤泥而不染”的高洁品格；乙文则借兰草在山石间的自然生长，阐释“物各有本性”的哲理。两文都体现了中国传统文人借物抒怀的写作特色，将自然景物人格化，寄托作者的人生理想。文本语言典雅，意象鲜明，展现了古典散文“文以载道”的审美追求。 【小问1详解】 本题考查词语含义。 A结合语境推测，“色”在句中描述兰花的状态，前文“憔悴思归”是对兰花形态的刻画，“色”在此处指“神态、样子”，而非单纯的“颜色”。 B关联成语“鲜为人知”。“鲜为人知”中“鲜”意为“少”，代入句中“陶后鲜有闻”，指陶渊明之后很少有人听说（爱菊之事），故“鲜”解释为“少”。 C结合字形推测，“亵”为形声字，从“衣”，“执”声。本义与衣物相关，引申为“轻慢、不庄重”。句中“亵玩”指随意亲近玩弄，故“亵”解释为“亲近而不庄重”。 D查阅词典法，选择符合语境的义项。“山之阴”指山的北面（古汉语中“阴”常指山北水南），与“避日”（避开阳光）呼应，故选择①。 【小问2详解】 本题考查一词多义。 例句：助词，的。 A助词，主谓之间，取消句子独立性； B.助词，主谓之间，取消句子独立性； C.助词，的； D.代词，代指卖油翁； 故选C。 【小问3详解】 本题考查断句。 句意：第二年，它们突然长出了几十枝箭一样直立的花茎，香味浓郁且传播得很远。“发箭数十”指长出几十枝箭（花茎）；“挺然直上”描述花茎的形态；“香味坚厚而远”写兰花的香气。故可断为：来年忽发箭数十/挺然直上/香味坚厚而远。 【小问4详解】 本题考查翻译。重点词：独，只，仅仅。之，主谓之间取消句子独立性。出，长出。淤泥，污泥。染，沾染（污秽）。濯，洗涤。清涟，水清而有微波，这里指清水妖，美丽而不端庄。 【小问5详解】 本题考查内容的理解。 甲文第二段写“菊”“牡丹”与作者爱“莲”的关联，主要是通过对比来突出作者对“莲”的喜爱。作者首先提到“晋陶渊明独爱菊”，说明陶渊明独爱代表隐逸的菊花。然后说到“自李唐来，世人甚爱牡丹”，指出世人普遍喜爱象征富贵的牡丹。紧接着，作者表达了自己对莲花的独特喜爱：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，表明作者钟爱的是莲花，因为它能在污浊的环境中保持清洁，不沾染世俗之气。通过将菊花、牡丹和莲花进行对比，作者揭示了它们各自象征的品格：菊花代表隐逸，牡丹代表富贵，而莲花则代表君子之道。作者独爱莲花，实际上是在表达对君子品质的推崇，即不与世俗同流合污，又能保持正直的品格。这种对比不仅加深了读者对莲花高洁形象的认识，也体现了作者的人生态度和价值取向。 综上所述，甲文第二段通过写“菊”“牡丹”与作者爱“莲”的关联，实际上是通过对比衬托的手法，强调了莲花独特的品格和作者对这种品格的欣赏。 【小问6详解】 本题考查比较阅读。 甲文和乙文都运用了托物言志的写作手法。甲文通过对菊花、牡丹和莲花的描写，表达了作者对不同品格的赞美。作者通过赞美莲花，实际上是在表达自己对君子品质的向往，即不与世俗同流合污，保持高洁的品格。乙文则通过描写兰花的生长过程，表达了作者对兰花本性的认识，并以此来说明事物各有本性。作者移植兰花到适合它生长的环境中，兰花便茁壮生长，这表明兰花有自己的本性，需要在其本性得以展现的环境中生长。两篇文章都通过对特定事物的描写，抒发了作者的情感和认识，运用了托物言志的写作手法。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！ 【乙】我种了几十盆兰花，经过三个春天即将结束时，它们都显得憔悴，想要回到原来的地方。于是我把它们移植到太湖石和黄石之间，放在山的北面和石缝中，这样既避开了阳光，又靠近干燥的地方，对它们来说也不算差。第二年，它们突然长出了几十枝箭一样直立的花茎，香味浓郁且传播得很远。又过了一年，它们更加茂盛。这才明白物体各有自己的本性。我为此题写了一首诗：“山中的兰草乱蓬蓬，叶子温暖花朵沉酣在浓烈的气候中。山谷中传来的香味并不遥远，怎么能够送到尘世中去呢？”这只是人工堆成的假山尚且如此，何况真正的山呢！我画的这幅画，兰花都从叶子上面长出，非常肥壮而有力，因为山中的兰花和盆中的兰花是不同的。 9. 阅读下面文章，完成问题。 窗前的杏树 ①一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，A枝头有许多小小的蓓蕾，窗含杏花春意闹啊！春分之后，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得热热闹闹。我自然知道，眼前的繁花似锦很快就要零落成泥。夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，B豆绿色的花蒂和赭色花托上，是五片淡粉花瓣。 ④或许，小杏树并不小。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响，大柳树上一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员忙活了整整半天，将这段枝杈锯掉，小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 ⑧有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 （1）对这棵窗前的杏树，作者在文中寄寓了哪些情感？请简要分析。 （2）请你在A、B处任选一处，模仿示例改写画横线的句子，使景物描写达到化静为动，或者多感官互通，或者物我交融的效果。 【示例一】每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动） 【示例二】这里除了光彩，还有淡淡芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（多感官互通） （3）阅读选文的句子和下面的链接材料，结合自己的经历或见闻，运用关键词“执着”“梦想”，谈谈你对这两个句子的理解。 【选文】 一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 【链接材料】 我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花骨朵呢。明日一早，你会开吗？你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃来。我叫你是我的梦的精灵，好吗？ （贾平凹《一棵小桃树》 【答案】（1）初见杏树时，作者感到惊喜；杏花绽放时，作者感到赞叹；杏花凋零时，作者感到怅然；杏花经受考验时，作者感到钦佩；杏花结果时，作者感到感动。 （2）A处改写：枝头的蓓蕾仿佛听到了春的召唤，纷纷探出小脑袋，像一群好奇的孩子，争先恐后地想要窥探这美好的世界。 B处改写：那豆绿色的花蒂和赭色花托，就像是精心雕琢的艺术品，而那五片淡粉花瓣，则像是柔和的笔触，轻轻地描绘出一幅清新雅致的画卷，让人不禁为之倾倒。 （3）示例：执着追求梦想是人生中非常重要的一部分。无论遇到什么困难，只要坚定信念，持之以恒地追求，就一定能够实现自己的梦想。即使遇到挫折和失败，也要像选文中的小桃树一样，坚持不懈地努力，相信自己的梦想一定会开花结果。因此，执着和梦想是人生中不可或缺的关键词，只有拥有了它们，才能在人生的道路上走得更远更高。 【解析】 【导语】这篇散文以“窗前的杏树”为线索，通过细腻的观察和生动的描写，展现了自然界生命力的顽强与美好。作者运用拟人化手法（如“赴岁月之约”）、多感官描写（视觉、听觉）和对比手法（小杏树与大树），将一棵普通杏树的生长过程写得富有诗意。文章以小见大，通过杏树在逆境中开花结果的生命历程，寄寓了对坚韧生命力的赞美，也暗含了人与自然和谐共生的哲思。 【小问1详解】 本题考查理解作者情感。 初见时的惊喜与好奇：第①段“我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。”“疑心看花了眼”“抵近观察”等动作，体现作者对窗外突然出现的杏树充满意外与好奇，“遇见”一词暗含邂逅美好事物的惊喜，为全文对杏树的关注奠定情感基调。 花开时的赞叹与喜爱：第②③段“春分之后，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕”“杏花就赶着趟儿绽放了，开得热热闹闹”，“拉开舞台帷幕”“赶着趟儿”等拟人化表达，将静态的花开过程动态化，展现杏花蓬勃的生命力，“热热闹闹”传递出作者对繁花似锦的赞叹，字里行间充满喜爱。 面对困境的怅然与担忧：第⑤⑥段“仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然”“看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子”，第⑤段写杏树被大树遮蔽，浓荫“重新聚拢”，作者“怅然”于杏树生存空间的逼仄；第⑥段目睹落花与风雨考验，“担忧”体现对杏树能否结果的牵挂，情感从赞叹转为对其命运的关切。 发现生存智慧的钦佩与感动：第⑥⑦段“大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲”“身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起”，第⑥段将杏树与“折枝断杈的大树”对比，突出其“临危不乱”的坚韧；第⑦段“努力”“了不起”直接表达钦佩，“感动”于杏树在困境中持续绽放的生命力，情感升华为对其精神的认同。 领悟共生哲理释然与敬畏：第⑦⑧段“我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响……一草一木全都在认认真真地赴岁月之约”，从“无可奈何”到“渐渐明白”，作者领悟到杏树与其他植物的共生关系，“认认真真赴岁月之约”赋予草木以庄重感，体现对自然万物执着生长的敬畏，情感从个人感动升华为对生命哲理的思考。 【小问2详解】 本题考查改写语句。 要达到化静为动、多感官互通或物我交融的效果，需抓住景物特点，运用以下技巧： 化静为动：赋予静态景物以动态的动作、情态（如拟人、比喻），让景物“活”起来，展现其生长、变化的过程。 多感官互通：将视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同感官的感受互通（如“声音有颜色”“香气有形状”），突破单一感官局限，增强画面的立体性。 物我交融：融入作者的主观情感或想象，让景物与“我”的心境、视角结合，使景物成为情感的载体，如“花在笑，仿佛懂我的喜悦”。 A处：“枝头有许多小小的蓓蕾”（化静为动）改写：枝头的蓓蕾们像一群攒着劲儿的小家伙，圆鼓鼓的身子偷偷往外挺，仿佛下一秒就要挣开绿衣，踮着脚尖跳上春天的舞台——你听，那细微的“咯吱”声，是它们在悄悄推开绽放的门呢。这里用“攒着劲儿”“挺”“踮脚跳”等动作将蓓蕾拟人化，赋予动态感；“推开绽放的门”“咯吱声”融入想象，让静态的蓓蕾展现出即将绽放的生命力，化静为动，充满画面张力。 B处：“豆绿色的花蒂和赭色花托上，是五片淡粉花瓣”（多感官互通）改写：豆绿色的花蒂像浸了晨露的玉，赭色花托带着阳光晒过的暖，托起五片淡粉花瓣——那粉，轻得像呼吸，柔得像耳语，凑近了，仿佛能尝到一丝清甜，混着泥土的微腥，在鼻尖悄悄散开。这里视觉上描写“豆绿”“赭色”“淡粉”的色彩；触觉上“暖”“柔”；味觉上“清甜”；嗅觉上“泥土的微腥”，多感官互通，让杏花的形态与气息交织，更具感染力。 【小问3详解】 本题考查理解语句。 选文第⑦段“一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天”中“认认真真”“心无旁骛”赋予草木以人的执着，它们不管环境如何，都坚定地遵循生命的节奏生长、开花，这种“赴约”的执着正是对“梦想”的坚守——就像杏树年复一年开花结果，哪怕历经风雨、被掠夺阳光，依然不放弃生长的本能。 链接材料“我的小桃树啊！……你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃来。我叫你是我的梦的精灵，好吗？” 贾平凹笔下的小桃树象征“梦想”，哪怕生长在角落、历经风雨，仍执着地保有“一个花骨朵”，这与杏树“在逼仄之地努力开花”的精神一致——执着是实现梦想的基石，哪怕过程艰难（如杏树被麻雀啄食、被风雨摧残），只要像草木一样“心无旁骛”，梦想终会像杏花绽放、小桃花朵般降临。 示例：曾目睹小区里一株长在砖缝中的蒲公英，无论阳光多么微弱，它都努力扎根、开出小黄花，最终结出白色绒球。这让我明白，“执着”就是像杏树和小桃树那样，不被困境动摇，默默为“梦想”绽放、结果、积蓄力量。正如杏树在大树的阴影下依然“认认真真赴约”，我们在追逐梦想的路上，也需要这种无视外界干扰、专注向前的执着，让梦想在坚持中生根发芽。 10. 阅读下面文章，完成问题。 盛开的三角梅 ①走出海南三亚机场，一辆汽车像一条银鱼，“哧溜”，从车流中驶来。车窗摇下，一个平头发型的青年核实了我们的身份后，跳下车，身轻如燕。 ②我感慨：“你真厉害，一眼就能认出要接的客人？”他笑了，说：“‘候鸟族’有特点啊，辨识度高。”说着，提起路旁的行李，一件件放进后备箱，动作干净利落，毫不拖泥带水。 ③车驶入主路，路两旁如画一般的风景，在车窗外渐次展开。路边的三角梅正热烈地盛开着，是那么鲜艳、动人。 ④闲聊中，我们得知，他是陕西人，在北京顺义当过几年兵，退伍后来到三亚闯世界。先是在一家贸易公司工作，后来，专职做了网约车司机。小伙子笑着说：“你问干这行累不累？累呀。不过，累点没什么。我才三十出头，如果把人生比作一本书，也就才翻了少一半，远没到精彩的部分呢！” ⑤乐观是青春的鸽哨，它和憧憬连在一起，总是伴随着蓝天与白云。我被他的情绪感染了，笑问：“哎，你怎么断定出我们是‘候鸟族’？” ⑥小伙子嘿嘿一笑，神色中闪过一丝狡黠，说：“这不难判断呀。特定的时间段，飞到三亚来，入住的是‘候鸟’集中的小区。”我接着问：“你说‘候鸟族’有特点，是什么特点？”小伙子握着方向盘，头也不回地回答：“头发白，穿衣多，箱子大。当然，如果加上米色礼帽和拐杖，就更容易识别了。说实话，接你们这种行动自如的老人比较省事，看准了就可以；如果遇到行动不便的高龄老人，我会在出港口等候，一直搀扶着到停车场。” ⑦“那，要另外加收费用吗？”妻子问。 ⑧“哪能啊！”小伙子语含惊诧，“举手之劳，还要收费？” ⑨一句话，顿时让我对小伙子更加刮目相看，距离一下子又拉近了不少。我告诉他：“年轻时我也当过兵。”小伙子听了，双眸一亮。他摁下音响开关，车厢里立马回响起那首熟悉的歌：“咱当兵的人，有啥不一样，只因为我们都穿着朴实的军装……”一时间，我们谁也没有说话，仿佛回到了当年的军营。那是属于男儿的回忆，连着边关的明月，连着青春和梦想。本来两个素不相识的人，因为一段相同的人生经历，有了命运相连的感觉。良久，小伙子像对自己也像是对我说：“我从来没有忘记过——自己曾是一名军人。”我也感慨：“是啊，军营的记忆会伴随我们一生。”记忆像一幅山水长卷，可以将那些难忘的时光定格；没有什么可以将它冲淡或者抹去，因为，它已经被浓烈的情感着色。我忽然想起，在首都机场出示退役军人优待证，可以优先登机，便问他是否办理了。小伙子点点头，说：“办了，不过从来没用过。”这在我的预料之中：他办了，是因为珍惜；他不用，同样是因为珍惜。 ⑩突然，妻子像是一下子想起了什么，有些激动：“啊，我是不是见过你呀？好像有点面熟。” ⑪小伙子回过头来，高深莫测地眨眨眼，说：“嗯，有可能。” ⑫“对了！前两年，你是不是一到周六下午，就在小区门口挂一块‘免费理发’的纸牌，高龄老人还提供上门服务？”妻子问。 ⑬小伙子点点头，没有否认。 ⑭妻子更激动了，双眸有了神采，继续问道：“听邻居说，八十岁以上的独居老人，你还留下电话，免费提供买菜、就医服务？” ⑮小伙子一笑，语气平和地说：“我是党员，又是一名退役军人，群众需要的时候，肯定要冲在前面。”“不过，”他下意识摇摇头，吐出一口气，说，“也有人质疑我，说我肯定有个人企图，不然，怎么会干得这么起劲？我听了，一笑了之。我问心无愧，对得起曾经穿过的军装。”说这话时，小伙子挺直身板，嘴角上扬，表情中有一种明显的不屑。一个人的一生中如果有过从军的经历，生命就是一块淬过火的钢。我感受到了他的真诚，情动于衷，发乎于心，像清澈的湖水，即便被泥沙侵袭，经过沉淀和自滤，仍会坚守自己原有的明澈。 ⑯车行平稳。路旁盛开的三角梅像一簇簇燃烧的火苗，在车窗外一闪而过。小伙子告诉我们，三角梅是三亚的市花，只要有适宜的阳光，它可以一年四季把城市点缀得生机盎然。 ⑰我想，城市也是有魂的。城市的魂，呈现在一座城市的日常表情中。而这日常表情，由生活在这座城市的人们的一颦一笑、一举一动构成。他们用心守护着这座城市，也守护着心中的美好与未来。 （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以人物对话展开，记叙了“候鸟族”老人在三亚的见闻与感受。 B. 首段“身轻如燕”，运用拟物的修辞手法，形象写出青年身手敏捷。 C. 第⑥段“狡黠”贬词褒用，刻画青年准确识别“候鸟族”的得意神情。 D. 文章通过“我”和妻子的视角展现青年的为人处世，更加客观真实。 （2）文章第⑨段画线句中两处“珍惜”各有不同的含义。请简要分析。 他办了，是因为珍惜；他不用，同样是因为珍惜。 （3）下面句子富有哲理，请品析。 一个人的一生中如果有过从军的经历，生命就是一块淬过火的钢。我感受到了他的真诚，情动于衷，发乎于心，就像清澈的湖水，即便被泥沙侵袭，经过沉淀和自滤，仍会坚守自己原有的明澈。 （4）文章反复提及青年从军的经历有何作用？请简要分析。 （5）本文标题中的“三角梅”和《驿路梨花》中的“梨花”一样，具有丰富的象征，意义，请分析文中的“三角梅”的含义。 【答案】（1）B （2）示例：第一处“珍惜”是指他珍惜曾经的军人身份；第二处“珍惜”是指他珍惜退伍军人的待遇，珍惜这份荣誉，不想滥用。 （3）示例：这些句子告诉我们：一个人经历过锤炼，就能磨砺出坚毅的品质；一个人坚守初心保持思想的纯净，才能经受世俗名利的纷扰。这些深奥的道理通过比喻的修辞手法，阐释得通俗易懂。 （4）强调了军营生活对他的影响；突出了他退伍不褪色的军人品质；使人物形象更丰满；暗含着对军人的赞美。 （5）示例：象征着青年及像青年一样为三亚建设做出贡献的人们；象征着充满活力、和谐美好的三亚；象征着热爱生活、乐观向上、自强不息的精神。 【解析】 【导语】文章通过讲述在三亚的一次打车经历，描绘了一位热情、善良、质朴的网约车司机的形象。小伙子身轻如燕、动作干净利落，为乘客提供优质的服务。他关心乘客，甚至不顾自己的休息时间，急忙去接误机的乘客。他乐观向上，对未来充满憧憬。文章通过描写三亚的市花——三角梅，象征着小伙子一样充满生机和活力，坚韧不拔的精神。整体上，文章传递了积极向上、温暖人心的主题，展现了三亚这座城市的美好风貌和人们的善良品质。 【小问1详解】 本题考查理解内容。 B.第①段“跳下车，身轻如燕”中，“身轻如燕”是将青年的轻盈比作燕子的轻盈，属于比喻，而非“拟物”。拟物是把人当作物来写，此处明显是用“燕”的特点形容人的状态，因此B选项对修辞手法的判断错误。故选B。 【小问2详解】 本题考查理解语句。 第一处“珍惜”：结合第⑨段“退役军人优待证”“我从来没有忘记过——自己曾是一名军人”分析，“办了”是因为他重视“曾经是一名军人”的身份，这是对过往军营经历和军人身份的珍视，是对生命中这段重要经历的铭记。 第二处“珍惜”：“不用”是因为他不愿滥用这份优待。优待证是对退役军人的荣誉和关怀，他不用，是为了维护这份待遇的严肃性，不使其因个人使用而显得随意，体现了对这份荣誉的敬畏与珍惜。 【小问3详解】 本题考查赏析语句。 句子出自第⑮段，前半句用“淬过火的钢”比喻“有过从军经历的生命”：钢经淬火后会更坚硬、坚韧，形象地写出军营经历对人的磨砺，使人具备坚毅、刚强的品质。后半句用“清澈的湖水”比喻“他的真诚”。结合第⑮段“也有人质疑我，说我肯定有个人企图”分析，“泥沙侵袭”指他人的质疑，“沉淀和自滤”“坚守明澈”则体现他不受外界干扰，始终保持初心与真诚。两处比喻将抽象的“军人品质”“真诚坚守”转化为具体可感的事物，使深刻的道理变得通俗易懂，突出了从军经历对人的塑造及他坚守本心的可贵。 【小问4详解】 本题考查句段作用。 文中多次提及从军经历：如第④段“在北京顺义当过几年兵”，第⑨段“咱当兵的人……”“军营的记忆会伴随我们一生”，第⑮段“我是党员，又是一名退役军人”“对得起曾经穿过的军装”。 ①强调军营生活对他的深刻影响，突出其军人特质的根源。第④段青年说“如果把人生比作一本书，也就才翻了少一半，远没到精彩的部分呢”，展现出积极进取的态度，这与军人的坚毅品格一脉相承；第⑨段青年特意播放《咱当兵的人》，并说“我从来没有忘记过——自己曾是一名军人”，直接体现军营经历在他心中的分量，说明军人身份是其行为的精神底色。 ②突出他退伍不褪色的军人品质，让人物形象更丰满。第⑥段提到他对行动不便的老人“会在出港口等候，一直搀扶着到停车场”，且明确表示“举手之劳，还要收费？”，这种乐于助人、不计回报的行为，与第⑨段“咱当兵的人，有啥不一样”的军人担当相呼应；第⑮段他坦言作为党员和退役军人，“群众需要的时候，肯定要冲在前面”，并面对质疑时“挺直身板”“问心无愧，对得起曾经穿过的军装”，直接将其奉献行为与军人身份挂钩，体现出他始终坚守军人的责任与信念。 ③深化情感，暗含对军人群体赞美。第⑨段“我”作为退役军人，因共同的军营记忆产生“命运相连的感觉”，并感慨“军营的记忆会伴随我们一生”，通过“我”的共鸣，将对青年个人的认可升华为对军人群体的赞美——军营经历赋予的责任感、真诚与坚守，是跨越时间的宝贵品质。 【小问5详解】 本题考查理解标题的含义。 第③段“路边的三角梅正热烈地盛开着，是那么鲜艳、动人”，第⑯段“路旁盛开的三角梅像一簇簇燃烧的火苗……一年四季把城市点缀得生机盎然”，三角梅“热烈”“鲜艳”“四季盛开”的特点，与文中青年的形象相契合。青年乐观积极、乐于助人、免费理发、帮助独居老人、充满奉献精神，如同三角梅般充满活力且坚韧，因此三角梅象征着青年及像他一样在三亚默默奉献、拥有美好品质的人们。 第⑯段明确提到“三角梅是三亚的市花”，它“一年四季把城市点缀得生机盎然”，而三亚的生机与美好，正是由像青年这样的居民共同造就的，所以三角梅也象征着充满活力、和谐美好的三亚这座城市。三角梅的“热烈盛开”“鲜艳动人”，传递出蓬勃的生命力与积极向上的气息，这与文中所展现的热爱生活（青年对人生的积极态度）、乐观奉献（青年的无偿帮助行为）等美好精神相呼应，因此三角梅还象征着这些扎根于城市日常、构成城市灵魂的美好精神。 11. 校刊《青春》开辟了好文荐读版块，推荐了小说《海底两万里》，请你帮小安小陆同学完成问题。 小安小陆同学阅读了《海底两万里》，绘制了一幅诺第留斯号简要的航行路线图：A——【经托雷斯海峡】——印度洋——【经锡兰采珠场】——红海——【经苏伊士地下水道】——地中海——【从直布罗陀海峡】——B——南极海域（或“南冰洋”）——【到达极点】——北冰洋【挪威海岸附近的罗弗敦群岛附近的海域】 （1）检查发现，小安、小陆绘制的航行图少了两个地方，请你将上图中AB处地点填写在下面的横线上；同时请选择其中一个地点，描述在此地发生的重要事件。 A处：________；B处：________。 事件：____________________； ____________________。 （2）下列是小安和小陆的对话，请你结合《海底两万里》内容，将之补充完整。 小安：《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？ 小陆：A ____________________。 小安：你可真厉害！那如果可以通过虚拟眼镜体验书中乘诺第留斯号探险时的场景，你最想亲历的场景是不是B _____________？ 小陆：你太懂我了！这段情节惊险刺激，特别吸引人，我也很佩服尼摩船长的勇敢与慷慨，对劳苦的人民的同情。 （3）在《海底两万里》的名著阅读课上，对于小张、小唐同学的阅读方法，你怎么评价？请作简要评析。 小张同学在发言中说：“我仔细读时，觉得尼摩船长也是一个‘圆形人物’，他身上有反对殖民压迫的一面。”然而，当老师问他书中的哪些文字让他有了这样的阅读感受时，他却支支吾吾，说自己记不太清了。 在分享阅读方法时，小唐同学说道：“《海底两万里》里面很多海洋中的景物描写，说实话，对这些海洋中的珊瑚啊，鱼啊，水母啊，我提不起兴趣，所以每次读到这些时，我就直接略过，也不影响我去看后面发生的故事。” 【答案】（1） ①. 太平洋 ②. 大西洋 ③. 事件：A.“诺第留斯号”在经托雷斯海峡时撞上了暗礁搁浅了，遇到当地土著的攻击。 ④. B。大肆杀戮抹香鲸；跟章鱼生死搏斗，一名船员惨死。 （2） ①. 构思巧妙，情节惊险，海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩，如勇斗鲨鱼、搏杀章鱼等惊险情节 ②. 智斗鲨鱼救采珠人 （3）小张同学在阅读时注意对文中的人物作出评判，这是值得肯定的。但遗憾的是，他的阅读感受没有“聚焦”到具体的文字之上，因此读得不免粗糙了一些，在今后的阅读中，可以边读，边圈点勾画，做些笔记，这样才能提升阅读质量，更好地提高分析能力和鉴赏能力。 小唐同学其实是根据自己的阅读兴趣采用了“快速阅读”的策略。像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，我们不妨采取快速阅读的方式，围绕全书的核心人物“尼摩”进行阅读，对文中大段的景物描写、知识介绍，可以先跳过去，回头再根据需要和个人兴趣补充阅读。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记。 根据《海底两万里》的航行路线和小绣小湖绘制的简要航行路线图，发现航行图少了两个地方。根据故事中艇长尼莫带领“诺第留斯号”潜艇的真实航行路线，A和B两处应分别为：太平洋和大西洋。A处：太平洋。“诺第留斯号”最初从太平洋出发，开始了它的神秘旅程。B处：大西洋。“诺第留斯号：穿越地中海后进入大西洋，继续探索。 A处事件：在“诺第留斯号”航行于太平洋期间，发生了多起引人入胜的事件。最为惊心动魄的莫过于潜艇在通过托雷斯海峡时，撞上暗礁导致搁浅。这一突发状况使得鹦鹉螺号陷入了巨大的危险之中。更为严重的是，当地土著发现了这艘潜艇，并对艇上的人员发动了攻击。面对这种状况，尼摩船长和他的船员们不得不采取措施进行自卫。最终，他们巧妙地运用了潜艇的防卫装置，成功击退了土著的袭击，并在艰难的修复工作后继续他们的航行。 B处事件：在“诺第留斯号”进入大西洋后，它遇到了一群抹香鲸。由于抹香鲸群具有极大的危险性，尼摩船长决定采取行动以保护潜艇及其船员。在这场大肆杀戮的战斗中，“诺第留斯号”通过先进的设备和船员的英勇表现，成功击杀了多条抹香鲸。然而，令人难忘的事件是在航行至罗弗敦群岛附近的海域时，“诺第留斯号”遭遇了巨大的章鱼袭击。这场生死搏斗中，潜艇的一名船员不幸惨死，给全体船员带来了巨大的悲痛。这场战斗不仅展现了自然界的残酷，也凸显了人类在面对自然之力时的脆弱与勇气。 【小问2详解】 本题考查对名著情节的把握。 在小安问及《海底两万里》最吸引人的地方时，小陆的回答可以从多个角度来阐述。首先，这部科幻小说的构思巧妙，情节惊险刺激，海底世界的描绘充满异国风情和浪漫主义色彩，例如书中描述的勇斗鲨鱼、搏杀章鱼等情节都极具吸引力。其次，这部作品是科学与幻想的完美结合，“诺第留斯号”的设定既体现了作者的丰富想象力，又展示了科学依据。最后，作者通过作品传达出的社会正义感和崇高的人道主义精神也是该书的一大亮点，如尼摩船长将沉船中的财宝送给贫苦人的行为，体现了对弱势群体的关怀。 小陆最想亲历的场景是尼摩船长智斗鲨鱼救采珠人的片段，这个情节既紧张刺激，又展现了尼摩船长的英勇和对弱者的同情，凸显了他的人道主义精神和强烈的正义感。 情节梗概：当到达印度半岛南端的锡兰岛，阿龙纳斯接受尼摩船长的建议，步行到海底采珠场。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来，尼摩船长手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，尼德•兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏，船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。 【小问3详解】 本题考查名著情节。 小张的阅读方法有所欠妥。分析尼摩船长这个“圆形人物”，应该结合具体事例和情节，分析出他是“圆形人物”的理由。如，尼摩船长很善良，这点是很显而易见的。他救了教授一行人，没有让他们死在海洋中。在船员受伤严重时，沉稳的船长“眼睛发红，脸色显出深深的忧愁，好像一刻都不能安静下来”，从中可以看出船长对船员的担忧和爱护。在听到船员很快就会死时，船长掉下了眼泪，又将船员埋在珊瑚墓地中，这些无不体现着尼摩船长的善良和充满人情味。但是，尼摩船长内心却深藏着仇恨。“一种时间无法磨灭的深仇大恨”把他和他的同伴关在了鹦鹉螺号里。在面对“复仇号”时，他激动、生气、愤怒地对我说：“我憎恨的一切……”在攻击“复仇号”时，他神情阴沉、冷酷无情，看得出他强烈的复仇愿望。善良又深藏仇恨，这是尼摩船长不为人知的另一面。 小唐同学其实就是根据自己的阅读兴趣采用了“快速阅读”的策略。阅读名著，可采用的方法很多，比如精读、略读、快速阅读、默读等，根据题干中的“急切想知道故事或人物的结局”，我们可以在阅读时采取“快速阅读”的方法。快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采取快速阅读的方式，先把小说读完再说。比如，“跟章鱼生死搏斗”一节中，因自己急切地想知道尼德·兰是否被章鱼咬为两段了，‘诺第留斯号’上的人们最终是否战胜了巨型章鱼群，所以不需要了解细节和过程，或海洋中的景物描写，因此，在阅读时可采取快速阅读的读书方法。 三、表达与交流（55分） 12. 你们班一定有不少“牛人”吧？请你用一个100字左右的片段，描述一下他（她）的最“牛”之处吧。 【答案】例文： 说话牛人——小许 我们班的小许可是一个会说话的牛人。那天下午自习，有两个淘小子在班级下起了象棋，因为一招棋吵了起来，大家都停下来看热闹，小许止住了吵架的两个人，然后绘声绘色地给大家讲了一个“一把筷子”的故事，大家听了都会心的笑啦，那两个吵架的孩子互相道歉，一场风波就被平息了，她可正所谓是说话“牛人”啊！ 点评：小作文抓住了同学小许“会说话”特点。通过成功化解同学间的矛盾，突出了小许的“牛”。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 先从班级里选有独特厉害之处的同学，比如学习超厉害、体育特牛、手工精湛等，明确要展现的“最牛”点，像数学解题超快、跑步总是第一等。然后用动作、神态、场景等细节让“牛”具体化。写数学“牛人”解题，就描述他拿到难题时的神态（眼神发亮、嘴角带笑）、动作（快速拿笔、在草稿纸上飞速演算，符号和数字像活了一样排列），还有周围同学抓耳挠腮对比，突出他的牛。注意简短有力，突出重点，如开头直接点出“我们班有个数学‘牛人’小李”，接着聚焦最牛的解题场景，快速切入细节，让读者一下感受到“牛”在哪里。 示例：我们班的“跳绳牛人”晓雨，超厉害！大课间跳绳测试，她刚站定，哨声一响，绳子就像旋风里的银蛇，“呼呼”带风。她双脚轻轻弹起，快得只能看见模糊影子，计数同学眼睛都不敢眨。半分钟时，她脸不红气不喘，最后成绩惊人——一分钟220个！这坚持和速度，妥妥班级“跳绳一姐”！ 13. 阅读下面文字，请从三项任务中选择一项，写一篇作文。 小时不识月，呼作白玉盘；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜……月，高挂空中，亘古不变。月光里映照着历史的兴衰与更迭、抗争与期待；月光里还映照着我们的欢聚与离别、温馨与痛苦……月下，你有哪些回忆？又有哪些思索？ 任务一：请以“明月来相照”为题，完成作文。 任务二：请以“ 的月亮”为题，先把题目补充完整，再完成作文。 任务三： 作为人类首辆登陆月球背面的月球车“玉兔二号”，在探索月背的近4年时间里，用全景相机记录了一路走来的地形地貌，使用高科技探测设备对月背物质成分和月表结构进行了探测；嫦娥六号探测器于2024年5月3日从中国文昌航天发射中心启程，去月球背面“挖土”……如果你乘坐月球车，在月背会有怎样神奇的经历呢？ 请发挥想象，以“我的月背历险”为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于550字；④请不要抄袭，套作。 【答案】例文一： 明月来相照 “解发呼月洗青阶，人生长恨从此歇。”明月来相照的时刻，人的心灵纵有千般寂寞，万种牵扯，也会蓦然清澄，宛如由水洗过一样。 那天，李白独坐花间，花在香气间朦胧，酒香盛于酒杯，出于酒杯，升于花香，又没于花香。香气如斯，又与谁共之？四下一望，别无相亲。寂寞深甚，人何以堪？忽然抬头，正见一轮明月在天。明如银盘，润如圆玉，金黄之彩，凝脂之泽，透光蕴华，仿如一仙人手举银灯，正在向自己微笑呢。于是，才有了那句“举杯邀明月，对影成三人”的名诗。人世纵然寂寞深深，但有明月相伴，也可以聊以相慰了。 其实岂独李白如是？谁又不喜欢月亮呢？只是红尘扰攘，我们的心总是被好多乱七八糟的事塞满，所以往往发现不了月亮之美。 那天，到院子里收煤，一推门，无意中抬起头来，见正有一轮弯月斜挂于天，亮晶晶的，就像一枚玉珏，十分莹润，又光华四射。在弯月脚边有一颗同样亮晶晶的星星。那是谁的眼睛呢，那样静静地、执着地相望？可这又有什么奇怪的呢？对于美，谁又会视若无睹呢？在远处，不是有更多晶亮的眼睛在追寻相望吗？ 一阵寒意袭来，我把大衣裹紧了一些，身边的石榴树此时早已落光了叶子，然而在月光之中，我却并不感到冬的空寂。因为月亮是那么清明，幽幽地洒下一片清辉，在屋瓦上，在树枝上，在我的衣袖上，在我的靴尖儿上，在远远近近的地上。 想到地上，也才注意到，地上竟如铺了银子一般，再往远处望，薄薄的清雾浮在半空，月光便如笼着轻烟的水一样。不知从哪儿传来一阵笛声，笛声清越已极，恍惚中，让人觉得笛声、月光相融相悦，仿佛就是那弯明明之月在持笛横吹。 海上生明月，天涯共此时。无论世事如何纷纭，月亮会始终在那里，始终在那里的。只要能走出心门，明月就会来相照。 例文二： 美丽的月亮 ——月亮让我陶醉 拉开窗帘，坐在窗台上，仰望天上洁白的月亮，有一种莫名的欣慰感在心头荡漾。是的，我对月亮有一种独特的爱恋，每每看到它我都会陶醉，为她的美而陶醉。 洁白之美 夜幕降临，月亮用它那洁白的光辉抚摸大地，大地多了一份妩媚和惬意，给我们更多的是洁白的梦幻。还记得，苏轼解衣欲睡，却见那难得的洁白月光，使他的心情开朗，漫步于月光之下，感受月光之美。天下之大，写月亮之美者如星，数也数不清，据我所知，大多文章都赞美了月亮的洁白之美，迷人之美。她那美若天仙的气质，洁白之美怎能让我不陶醉其中？温馨之美表面看来，月亮是一个冷冰冰之物，无情无义，只是将太阳的光辉反射到地球而已。但是，其内涵却恰恰相反。由古至今，有多少人寄真情于她？有多少人向她诉说埋藏已久的心里话？而她又安慰了多少人的心灵？用她那温馨的光辉涤荡了多少人痛苦不堪的内心？陪伴了多少出门在外的游子？数不清呀！月亮好似我们最好的朋友，时时刻刻陪伴在我们身边，时时刻刻温暖着我们。她那忠实的气质，温馨之美，又怎能不让我陶醉？ 圆缺之美 宋朝词人苏轼曾感叹道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”是啊！月亮总是不如意的，时而圆，时而缺。但是，她的圆缺不就是我们人生中的圆缺吗？人的一生是不会一帆风顺的，也同她一样时而圆满，时而欠缺。就这样才能显出她那种独特的圆缺之美。人生中，圆缺是相互的，有圆有缺才能使我们的人生更丰富，更完美。月亮真的是太美了！谁能不陶醉呢？ 月光四射，显得月亮更加明亮，更加洁白，更加美丽。她是迷人的，是纯洁的，是忠诚的，是温馨的，更是完美的。她就像一个三棱镜，即使再普通，折射出来的却是最美的光华，她的美不只是七色彩虹，她的美能撰写成一张光谱，无论从哪个角度看，都是美丽的，都能让人陶醉。 例文三： 我的月背历险 我——月球车“玉兔二号”，来到了神秘的月球背面。月球背面没有水，没有树，空荡荡的。前面是一座山吗？是，还是一座光秃秃的山。 我想要登上它，可我刚一抬脚，就跳起了有三四米高，我知道，这是月球的失重现象。于是，我决定直接用力一跳，跳上那高高的山。我走到它的跟前，奋力一跃，我成功了！站到山顶上看着下面，我感到无比的自豪。 等等，什么声音？远方传来一阵悉悉索索的交谈声，很热闹，但听不懂在说什么。我轻手轻脚地靠近发出声音的地方，不敢发出声音，避免惊动神秘的“他们”。这时，我心里害怕又好奇，是登上月球的宇航员？是宇航员从地球上带来的动物？还是月球探测器？ 终于，我见到他们的庐山真面目了！我慌慌张张地躲到一块岩石后面，细细观察起他们的样子来：头是倒三角形的，上面有一根像天线的东西，两只又大又圆的眼睛下面是一张又扁又长的嘴，身体圆圆的，手比脸还要粗，还要长，全身没有一根毛发，是外星人。 不是人类！我鼓起勇气，走到他们跟前，为了表示友好，我把手伸向前去，没想到他们竟然按下身上的一个红色按钮，几十个身穿警服的外星人不知从哪里冒了出来，几下就把我制服了。我被押到了一个富丽堂皇的宫殿，一个戴着王冠的人说话了，押住我的人跟他交谈了几句，放开了我。“你从哪里来？”我虽然没有听见，可这句话从我脑子闪过，我回答：“地球。”“那你为什么要伤害我的儿子？”又一句话从我脑子闪过。“伤害？我并不知道那是你儿子，我只是想跟他握握手，表示友好。”“是这样吗？我就相信你一次。士兵，把她放了。”我继续说：“谢谢，我家里有急事，你能把我送回家吗？”他拿出了一台机器，跟我说了一些话，就打开机器，示意我进去。不一会儿，我就到了家中。记得离开前他跟我说，伸手在他们那个地方表示不尊敬，想要伤害他们的意思，叫我下次注意一点。还有，用手画圈是表示友好。 不管什么都要团结，哪怕是外星人。我喜欢月球历险记。 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文的写作。 一、审题立意。“明月来相照”题目自带诗意与画面感，需抓住两个核心词：“明月”：既是自然景物，更是情感与哲思的载体。可实指夜空的月亮，也可虚指“明月”象征的意象——如思念（露从今夜白，月是故乡明）、陪伴（但愿人长久，千里共婵娟）、时光（江畔何人初见月？江月何年初照人）、高洁（俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月）等。“来相照”：强调“明月”与“人”的互动关系。“照”是一种凝视、陪伴、映照，暗含“人在月下”的情境，以及月光对人内心世界、过往回忆的“照亮”。需写出人与月之间的情感联结，而非单纯写景。 可回忆与亲人、朋友在月下的相处片段（如奶奶月下讲童谣、与好友月下畅谈理想），明月成为美好时光的见证者，“相照”是温暖记忆的回响。或写独处时明月相伴的时刻（如备考的深夜、异乡的中秋），月光“照”见内心的迷茫与坚持，体现“明月如知己”的慰藉，立意偏向成长与自我接纳。还可以通过不同人生阶段的“月下见闻”（如童年望月的好奇、成年对月的感慨），借明月的“亘古不变”对比人生的“变化流转”，思考时光、生命的意义。 二、构思框架：以“场景+情感+感悟”为线索，可开头描绘一个具体的“月下场景”：如“晚自习后走出教学楼，秋夜的风带着凉意，抬头时，一轮满月正悬在楼顶，清辉漫过操场的草坪，像谁铺开了一匹银绸——忽然想起，多年前外婆家的院子里，也有这样的月光‘来相照’”。中间核心叙事，选几个典型“月下片段”，由眼前的月回扣回忆，提炼感悟。 本文的写作，“月下”是前提，题目中的“明月”伴有美好、喜庆的氛围，写作时一定要注意这一环境氛围的特殊意义，行文可以考虑：一家人在院子里畅谈时的温馨故事；也可以写一个人走夜路时，明月的相伴与同行等。写出自己在月下的回忆或是思索，选择自己最擅长的文体来写。 任务二：本题考查半命题作文。 一、审题立意。以“ 的月亮”为题，先把题目补充完整，再完成作文。此作文关键词就是“明月”，月亮曾是古人诗歌当中的意象，代表了很多的情感，亲情、友情、爱情；月光的照耀下，也发生了很多的故事，有欢聚，有离别；又温馨，有痛苦；有历史的兴衰与更迭；有民族的抗争与繁盛。可以补写“明亮”“心中”“温柔”“暖心”的灯，突出表达“XX”的主题。我们可以围绕“月亮”，或叙事抒情，或谈古论今。 二、选材构思。本文适合写成记叙文，采用总分总的结构，运用叙事、抒情、议论、描写等多种表达方式，可是文章思路清晰，内涵深刻。如补题：《外婆窗台上的月亮》，借“外婆窗台的月亮”回忆童年与外婆相处的时光，如外婆在月下缝补、讲故事，月亮成为亲情的见证，表达对亲人的思念与温暖记忆的珍视。或补题：《教会我等待的月亮》。通过“残月、满月”的观察，联想到人生中的“不完美”与“等待的意义”，如某次失败后，从残月中领悟“缺憾是圆满的前奏”，体现成长中的哲思。或《李白笔下的月亮》：结合李白的“举杯邀明月”“我寄愁心与明月”，写自己在月下品读诗句的感悟，让月亮成为连接古今的文化符号，体现对古典诗词中情感的理解。 任务三：本题考查命题作文。 一、审题立意。文章要求以“我的月背历险”为题，写一篇故事。“我”人类首辆登陆月球背面的月球车“玉兔二号”；“月背”指月球背面；“历险”经历的艰难险阻。“我的月背历险”以第一人称的写法，展开合理的联想和想象，写一篇记叙文。记叙“我”的所见所闻记感受，叙事要有详略，中心要突出。 二、选材构思。可以通过描述在月背遇到的各种艰难以及克服困难后获得的新发现，如探测到新的矿物质、奇特的地质结构等，体现人类对未知世界的强烈好奇心和勇于探索的精神，强调探索未知对于推动科学进步、拓展人类认知边界的重要意义。例如，“我”在月背发现了一种地球上从未有过的晶体结构，经过艰难的分析和数据传输，为地球科学家研究月球的形成和演化提供了关键线索，从而揭示出人类探索未知的执着与价值。 还可以以在月背的重重历险为线索，突出“我”在面对困境时从恐惧、迷茫到冷静应对、积极克服的心理转变过程，展现人类在极端环境下坚韧不拔的意志品质。比如，月球车陷入巨大的陨石坑，“我”在与地球失去联系的情况下，凭借自己所学的知识和顽强的毅力，经过长时间努力，最终修复月球车并成功脱困，借此表达在困境中挑战自我、磨砺意志的主题。 或者描绘月背独特而严酷的自然环境，如寂静的月夜、狂暴的月尘风暴等，让“我”在历险中深刻感受到自然的强大与神秘，从而引发对人类与自然关系的思考，传达出敬畏自然、珍惜地球家园的理念。例如，在经历一场月尘风暴后，“我”看到月背表面被风暴肆虐后的痕迹，联想到地球生态环境的脆弱，进而呼吁人类要敬畏自然，与自然和谐相处。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年湖北省孝感市安陆市七年级（下）期末语文试卷 一、积累与运用（20分） 1. 在下列活动中，选出表达不正确的一项（　　） A. 小安注意到字的读音，气冲斗牛（dǒu） 忍俊不禁（jīn） 诲人不倦（huì） B. 小陆读诗时这样处理节奏：“而我/选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了我/一生的/道路。”他认为应读出淡淡的惆怅，读得缓慢一点。 C. 小安读到“我看着奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听过皮鞭滚落在山涧里的脆响”这一句时，认为句中的“着”“似的”“过”“的”都是助词。 D. 小陆认为，下列短语“改革开放”“我们高兴”“升起来了”“看到长城”分别是并列短语、主谓短语、动宾短语、补充短语。 2. 小宇想给“亦”加上偏旁组成新的汉字。请你结合字义，将新组成的汉字填写在对应的横线上。 ①人___罕至 ②山___叠嶂 ③瞬息万___ ④___不讲理 3. 对联是汉语特有的文学形式，放在特定的场景、情境中才会凸显韵味。下列对联使用有误的一项是（　　） A. 红梅含苞傲冬雪，绿柳吐絮迎新春。——新春对联 B. 遍地蕙兰思化雨，满园桃李谢春风。——花店对联 C. 年享高龄椿萱并茂，时逢盛世兰桂齐芳。——贺寿对联 D. 苟有恒，何须三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。——座右铭对联 4. 在“我的语文生活”综合性学习活动中，小安在招牌和报纸上发现了错误，请你帮他修改。 ①A图中将 _______字改为 _______。 ②B图中正确表述应修改为 _____________。 ③C标题中将 _________改为 _________。 5. “孝”是中华民族的传统美德。班级组织的“孝亲敬老”的活动中，小安搜集了三张图片，想选出一张作为PPT的主题背景。请你帮他在下面的图片中选一幅，并简要说明理由。 6. 古诗文句子的积累对学习语文有很大帮助，请你将相应的句子填写到横线上。 （1）可怜夜半虚前席，____________。（《贾生》） （2）____________，青草池塘处处蛙。（《约客》） （3）烟笼寒水月笼沙，____________。（《泊秦淮》） （4）莫言下岭便无难，____________。（《过松源晨炊漆公店》其五） （5）___________，独怆然而涕下。（《登幽州台歌》） （6）____________，衣冠简朴古风存（《游山西村》） （7）不畏浮云遮望眼，____________。（《登飞来峰》） （8）面对困难，我们要有杜甫《望岳》中所说的“__________，__________”，要有勇于攀登，俯视一切的雄心壮志。（《望岳》） 二、阅读与鉴赏（45分） 7. 阅读下面古诗，完成问题。 墨梅① 王冕 我家洗砚池②头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 【注释】①墨梅：水墨画的梅花。②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。 （1）小安：我只见过红梅和腊梅，没见过墨梅，诗中墨梅有哪些特点？ 小陆：___________________。 （2）小安：《己亥杂诗》中“落花”，本诗中“墨梅”，它们与作者有关联吗？ 小陆：我觉得是有关联的。 小安：你说说看，它们各有怎样的关联？ 小陆：____________________。 8. 阅读下面文言文，完成问题。 甲 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 乙 余种兰数十盆，三春①告莫②，皆有憔悴思归之色。因移植于太湖石、黄石之间，山之阴，石之缝，既已避日，又就③燥，对吾堂亦不恶也。来年忽发箭数十挺然直上香味坚厚而远。又一年更茂。乃知物亦各有本性。赠以诗曰：“山中兰草乱如蓬，叶暖花酣气候浓。山谷送香非不远，那④能送到俗尘中？”此假山耳，尚如此，况真山乎！余画此幅，花皆出叶上，极肥而劲，盖山中之兰非盆中之兰也。 （节选自郑板桥《板桥题画•兰》，有删改） 【注】①三春：指春季三个月。②告莫：即将结束。“莫”同“暮”。③就：靠近。④那：疑问代词，怎么。后写作“哪”。 （1）请参考方法提示，解释下列加点词语。 词语 方法提示 解释 皆有憔悴思归之色 【结合语境推测】 A_____ 陶后鲜有闻 【关联成语推测】鲜为人知 B_____ 可远观而不可亵玩焉 【结合字形推测】 C_____ 山之阴 【查阅词典法】①山的北面，水的南面；②没有阳光的天气；③暗中。（填序号） D_____ （2）下列句中“之”的用法与例句中“之”的用法相同的一项是（ ） 例句：水陆草木之花 A. 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 无丝竹之乱耳 C. 皆有憔悴思归之色 D. 康肃笑而遣之 （3）请用“/”乙文中画线部分断句（限两处）。 来年忽发箭数十挺然直上香味坚厚而远。 （4）用现代汉语翻译下面的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （5）甲文第二段写“菊”“牡丹”与作者爱“莲”有何关联？ （6）甲文和乙文都运用了相同写作手法，请简要分析。 9. 阅读下面文章，完成问题。 窗前的杏树 ①一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，A枝头有许多小小的蓓蕾，窗含杏花春意闹啊！春分之后，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得热热闹闹。我自然知道，眼前的繁花似锦很快就要零落成泥。夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，B豆绿色的花蒂和赭色花托上，是五片淡粉花瓣。 ④或许，小杏树并不小。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响，大柳树上一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员忙活了整整半天，将这段枝杈锯掉，小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 ⑧有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 （1）对这棵窗前的杏树，作者在文中寄寓了哪些情感？请简要分析。 （2）请你在A、B处任选一处，模仿示例改写画横线的句子，使景物描写达到化静为动，或者多感官互通，或者物我交融的效果。 【示例一】每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动） 【示例二】这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（多感官互通） （3）阅读选文的句子和下面的链接材料，结合自己的经历或见闻，运用关键词“执着”“梦想”，谈谈你对这两个句子的理解。 【选文】 一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 【链接材料】 我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花骨朵呢。明日一早，你会开吗？你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃来。我叫你是我的梦的精灵，好吗？ （贾平凹《一棵小桃树》 10. 阅读下面文章，完成问题。 盛开的三角梅 ①走出海南三亚机场，一辆汽车像一条银鱼，“哧溜”，从车流中驶来。车窗摇下，一个平头发型的青年核实了我们的身份后，跳下车，身轻如燕。 ②我感慨：“你真厉害，一眼就能认出要接的客人？”他笑了，说：“‘候鸟族’有特点啊，辨识度高。”说着，提起路旁的行李，一件件放进后备箱，动作干净利落，毫不拖泥带水。 ③车驶入主路，路两旁如画一般的风景，在车窗外渐次展开。路边的三角梅正热烈地盛开着，是那么鲜艳、动人。 ④闲聊中，我们得知，他是陕西人，在北京顺义当过几年兵，退伍后来到三亚闯世界。先是在一家贸易公司工作，后来，专职做了网约车司机。小伙子笑着说：“你问干这行累不累？累呀。不过，累点没什么。我才三十出头，如果把人生比作一本书，也就才翻了少一半，远没到精彩的部分呢！” ⑤乐观是青春的鸽哨，它和憧憬连在一起，总是伴随着蓝天与白云。我被他的情绪感染了，笑问：“哎，你怎么断定出我们是‘候鸟族’？” ⑥小伙子嘿嘿一笑，神色中闪过一丝狡黠，说：“这不难判断呀。特定的时间段，飞到三亚来，入住的是‘候鸟’集中的小区。”我接着问：“你说‘候鸟族’有特点，是什么特点？”小伙子握着方向盘，头也不回地回答：“头发白，穿衣多，箱子大。当然，如果加上米色礼帽和拐杖，就更容易识别了。说实话，接你们这种行动自如的老人比较省事，看准了就可以；如果遇到行动不便的高龄老人，我会在出港口等候，一直搀扶着到停车场。” ⑦“那，要另外加收费用吗？”妻子问。 ⑧“哪能啊！”小伙子语含惊诧，“举手之劳，还要收费？” ⑨一句话，顿时让我对小伙子更加刮目相看，距离一下子又拉近了不少。我告诉他：“年轻时我也当过兵。”小伙子听了，双眸一亮。他摁下音响开关，车厢里立马回响起那首熟悉的歌：“咱当兵的人，有啥不一样，只因为我们都穿着朴实的军装……”一时间，我们谁也没有说话，仿佛回到了当年的军营。那是属于男儿的回忆，连着边关的明月，连着青春和梦想。本来两个素不相识的人，因为一段相同的人生经历，有了命运相连的感觉。良久，小伙子像对自己也像是对我说：“我从来没有忘记过——自己曾是一名军人。”我也感慨：“是啊，军营的记忆会伴随我们一生。”记忆像一幅山水长卷，可以将那些难忘的时光定格；没有什么可以将它冲淡或者抹去，因为，它已经被浓烈的情感着色。我忽然想起，在首都机场出示退役军人优待证，可以优先登机，便问他是否办理了。小伙子点点头，说：“办了，不过从来没用过。”这在我的预料之中：他办了，是因为珍惜；他不用，同样是因为珍惜。 ⑩突然，妻子像是一下子想起了什么，有些激动：“啊，我是不是见过你呀？好像有点面熟。” ⑪小伙子回过头来，高深莫测地眨眨眼，说：“嗯，有可能。” ⑫“对了！前两年，你是不是一到周六下午，就在小区门口挂一块‘免费理发’的纸牌，高龄老人还提供上门服务？”妻子问。 ⑬小伙子点点头，没有否认。 ⑭妻子更激动了，双眸有了神采，继续问道：“听邻居说，八十岁以上的独居老人，你还留下电话，免费提供买菜、就医服务？” ⑮小伙子一笑，语气平和地说：“我是党员，又是一名退役军人，群众需要的时候，肯定要冲在前面。”“不过，”他下意识摇摇头，吐出一口气，说，“也有人质疑我，说我肯定有个人企图，不然，怎么会干得这么起劲？我听了，一笑了之。我问心无愧，对得起曾经穿过的军装。”说这话时，小伙子挺直身板，嘴角上扬，表情中有一种明显的不屑。一个人的一生中如果有过从军的经历，生命就是一块淬过火的钢。我感受到了他的真诚，情动于衷，发乎于心，像清澈的湖水，即便被泥沙侵袭，经过沉淀和自滤，仍会坚守自己原有的明澈。 ⑯车行平稳。路旁盛开的三角梅像一簇簇燃烧的火苗，在车窗外一闪而过。小伙子告诉我们，三角梅是三亚的市花，只要有适宜的阳光，它可以一年四季把城市点缀得生机盎然。 ⑰我想，城市也是有魂的。城市的魂，呈现在一座城市的日常表情中。而这日常表情，由生活在这座城市的人们的一颦一笑、一举一动构成。他们用心守护着这座城市，也守护着心中的美好与未来。 （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以人物对话展开，记叙了“候鸟族”老人在三亚的见闻与感受。 B. 首段“身轻如燕”，运用拟物的修辞手法，形象写出青年身手敏捷。 C. 第⑥段“狡黠”贬词褒用，刻画青年准确识别“候鸟族”得意神情。 D. 文章通过“我”和妻子的视角展现青年的为人处世，更加客观真实。 （2）文章第⑨段画线句中两处“珍惜”各有不同的含义。请简要分析。 他办了，是因为珍惜；他不用，同样是因为珍惜。 （3）下面句子富有哲理，请品析。 一个人的一生中如果有过从军的经历，生命就是一块淬过火的钢。我感受到了他的真诚，情动于衷，发乎于心，就像清澈的湖水，即便被泥沙侵袭，经过沉淀和自滤，仍会坚守自己原有的明澈。 （4）文章反复提及青年从军的经历有何作用？请简要分析。 （5）本文标题中的“三角梅”和《驿路梨花》中的“梨花”一样，具有丰富的象征，意义，请分析文中的“三角梅”的含义。 11. 校刊《青春》开辟了好文荐读版块，推荐了小说《海底两万里》，请你帮小安小陆同学完成问题。 小安小陆同学阅读了《海底两万里》，绘制了一幅诺第留斯号简要的航行路线图：A——【经托雷斯海峡】——印度洋——【经锡兰采珠场】——红海——【经苏伊士地下水道】——地中海——【从直布罗陀海峡】——B——南极海域（或“南冰洋”）——【到达极点】——北冰洋【挪威海岸附近的罗弗敦群岛附近的海域】 （1）检查发现，小安、小陆绘制的航行图少了两个地方，请你将上图中AB处地点填写在下面的横线上；同时请选择其中一个地点，描述在此地发生的重要事件。 A处：________；B处：________。 事件：____________________； ____________________。 （2）下列是小安和小陆的对话，请你结合《海底两万里》内容，将之补充完整。 小安：《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？ 小陆：A ____________________。 小安：你可真厉害！那如果可以通过虚拟眼镜体验书中乘诺第留斯号探险时的场景，你最想亲历的场景是不是B _____________？ 小陆：你太懂我了！这段情节惊险刺激，特别吸引人，我也很佩服尼摩船长的勇敢与慷慨，对劳苦的人民的同情。 （3）在《海底两万里》的名著阅读课上，对于小张、小唐同学的阅读方法，你怎么评价？请作简要评析。 小张同学在发言中说：“我仔细读时，觉得尼摩船长也是一个‘圆形人物’，他身上有反对殖民压迫的一面。”然而，当老师问他书中的哪些文字让他有了这样的阅读感受时，他却支支吾吾，说自己记不太清了。 在分享阅读方法时，小唐同学说道：“《海底两万里》里面很多海洋中的景物描写，说实话，对这些海洋中的珊瑚啊，鱼啊，水母啊，我提不起兴趣，所以每次读到这些时，我就直接略过，也不影响我去看后面发生的故事。” 三、表达与交流（55分） 12. 你们班一定有不少“牛人”吧？请你用一个100字左右片段，描述一下他（她）的最“牛”之处吧。 13. 阅读下面文字，请从三项任务中选择一项，写一篇作文。 小时不识月，呼作白玉盘；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜……月，高挂空中，亘古不变。月光里映照着历史的兴衰与更迭、抗争与期待；月光里还映照着我们的欢聚与离别、温馨与痛苦……月下，你有哪些回忆？又有哪些思索？ 任务一：请以“明月来相照”为题，完成作文。 任务二：请以“ 的月亮”为题，先把题目补充完整，再完成作文。 任务三： 作为人类首辆登陆月球背面的月球车“玉兔二号”，在探索月背的近4年时间里，用全景相机记录了一路走来的地形地貌，使用高科技探测设备对月背物质成分和月表结构进行了探测；嫦娥六号探测器于2024年5月3日从中国文昌航天发射中心启程，去月球背面“挖土”……如果你乘坐月球车，在月背会有怎样神奇的经历呢？ 请发挥想象，以“我的月背历险”为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于550字；④请不要抄袭，套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$