第13讲 辽夏金元的统治与民族交融 课件--2026届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

时空坐标 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 ◎北宋、辽、西夏对峙图（1111年） ◎金、南宋、西夏对峙图（1142年） 地图回顾 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 第十三讲 辽夏金元的统治 与民族交融 专题五 辽宋夏金元时期 统一多民族封建国家的拓展与成熟 材料反映何事？反映出此时怎样的政治格局？ 比以敌国兴师，都城失守，祲缠宫阙，既二帝之蒙尘，诬及宗祊，谓三灵之攺卜。众恐中原之无统，姑令旧弼以临朝。虽义形于色，而以死为辞，然事迫于危，而非权莫济。内以拯黔首将亡之命，外以舒邻国见逼之威，遂成九庙之安，坐免一城之酷。 ——汪藻《皇太后告天下手书》 靖康之耻/北宋灭亡，中原无主；金强宋弱 课标要求 对应考点 复习安排 融通选必 通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 ①宋朝专制主义中央集权制的强化②北宋后期的统治危机③王安石变法 第十二讲 选必1：1.1 中国古代政治制度的形成与发展 1.4 中国历代变法和改革 2.5 中国古代官员的选拔与管理 3.8 中国古代的法治与教化 4.11 中国古代的民族关系与对外交往 5.15 货币的使用与世界货币体系的形成 5.16 中国赋税制度的演变 6.17 中国古代的户籍制度与社会治理 选必2：2.4 古代的生产工具与劳作 3.7 古代的商业贸易 5.12 水陆交通的变迁 选必3：1.1中华优秀传统文化的内涵与特点 1.2 中华文化的世界意义 3.6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 ①辽、夏、金、元的制度建设②宋辽夏金元的民族关系 第十三讲 ①宋元时期的经济发展②宋元时期社会生活的变化 第十四讲 ①宋元时期的思想文化成就 第十五讲 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 时间 全国卷 地方卷 2023 全国乙卷·宋金元社会的变化 浙江·民族交融(元朝) 2024 新课标·元朝民族交融与边疆治理 山东·南宋绍兴和议的影响 江苏·元朝行省制度与中央集权 山东·金朝的迁都与统治政策 北京·元朝的民族政策与文化影响 2025 （不全） —— —— 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 政权 辽 北宋 西夏 金 南宋 元 建立时间 916年 960年 1038年 1115年 1127年 1271年 建立民族 契丹族 汉 党项族 女真族 汉 蒙古族 建立者 耶律阿保机 赵匡胤 元昊 完颜阿骨打 赵构 忽必烈 都城 上京 （内蒙赤峰） 东京 （开封） 兴庆府 （银川） 会宁府-中都 （阿城—北京） 临安 （杭州） 大都 （北京） 灭亡时间 1125年 被金所灭 1127年 被金所灭 1227年 被蒙古所灭 1234年 被蒙古所灭 1279年 被元所灭 1368年 被明所灭 政治制度 延续北宋 南北面官制 四时捺钵制 二府三司 基本模仿北宋 汉制蕃称 沿袭唐宋制度 猛安谋克制度 中书省 行省制 边疆治理 四等人制 一条主线： 两大时代特征： 三个阶段： 少数民族封建化 ①从辽夏金多民族政权的政权并立到国家统一； ②和平局面为主导，民族交融加强 ①北宋与辽、西夏的对峙；②南宋与金、西夏的并立；③元朝的统一 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、辽夏金元的统治 （一）辽的建立与统治 1.建立： 2.统治： ①南北面官：内容/特点 916年，耶律阿保机建立契丹国，定都上京，后来改国号为辽。 ◎契丹的兴起 官吏来源 负责区域 中央机构 地方官制 北面官 契丹人 契丹等游牧民族事务 北南枢密院 （行政）北南枢密院中丞司 （监察） 北南宰相府 沿用部族制 南面官 汉人为主，也有契丹人但穿汉服。 以汉人为主的农耕民族事务 汉人枢密院、中书省、尚书省、门下省、御史台、翰林院 （仿唐制） 仿唐州县制 因俗而治、蕃汉分治 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、辽夏金元的统治 （一）辽的建立与统治 2.统治： ①南北面官：评价 一个富于创见和了不起的构想与思维，集中体现了该民族高超的政治智慧和创造性的治国理念 ——刘树友《中国历史上最早的“一国两制”——辽朝北、南面官制评述》 至于太宗，兼制中国，官分南、北，以国制治契丹，以汉制待汉人。国制简朴，汉制则沿名之风固存也。辽国官制，分北、南院。北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。 ——（元）脱脱：《辽史》卷四十五，志第十五 ①有利于契丹族的封建化进程； ②有利于缓和民族矛盾、巩固统治；③有利于民族交融。 实权？笼络上层？扯皮？ 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、辽夏金元的统治 （一）辽的建立与统治 2.统治： ②四时捺钵： 特点： 作用： 保持草原习俗，随季节转换定期迁徙, 四时捺钵 主要地点 时间 活动内容 春捺钵 长春州 鱼儿泺 正月上旬 捕鹅、钩鱼 夏捺钵 永安山 炭山 四月上旬—七月中旬 避暑、议政、放鹰 秋捺钵 庆州 伏虎林 七月中旬 入山 射鹿 冬捺钵 永州 广平淀 十月以后 避寒、议政、猎虎 因地制宜、保持民族特色 进行军事训练，笼络归属民族酋长。 秋冬违（避也）寒，春夏避暑，随水草，就畋(tián)渔，岁以为常，四时各有行在之所，谓之捺钵。……居有宫卫，谓之斡(wò)鲁朵；出有行营，谓之捺钵。 ——《辽史·营卫志序》 迁徙中的行营为国家政治中心。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、辽夏金元的统治 （二）西夏的建立 1.建立： 1038年，元昊称帝，定都兴庆府，国号大夏。 西夏除模仿中原王朝官制外，还保留了原有"蕃官"体系，如宁令(大王)、谟宁令(诸王)、祖儒(大首领)、吕则(首领)、枢铭(副首领)等官称。蕃官的设置，目的在于保证党项贵族在中央政权中的主导地位。 问题：西夏官制有何特点？起到什么作用？ 2.特点：制度基本模仿北宋 3.作用：推动党项族的封建化，促进民族交融；保证党项贵族在政权中主导地位 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、辽夏金元的统治 （三）金的建立与统治 1.建立： 2.统治 ①猛安谋克： ②大定之治： 1115年，完颜阿骨打建立金，定都会宁府(也称上京)。 基本沿袭唐宋制度，同时保持女真族的管理系统，叫作“猛安谋克※”。 金世宗统治时期，史称“大定之治”。金世宗被百姓称为“小尧舜” 猛安谋克 金朝女真族内部军政合一的制度。猛安谋克本为女真的部落组织，金太祖时，规定百户为一谋克，谋克即百夫长；十谋克为一猛安，猛安即千夫长。猛安、谋克既是行政长官，又是军事首领。民户平时生产，战时自带武器，应征出战。随着侵宋带来的领土扩张，大量猛安谋克作为屯田军南迁中原，与汉族百姓杂处。金熙宗仍保留猛安谋克，使之成为军事、经济、行政三位一体的封建化基层组织。猛安谋克制节约了财政开支，保证了金军的战斗力。 概念辨析 特点：①兵民合一；②既是军事组织，也是地方行政组织。 辽夏金统治的特点：①受到汉文化的影响； ②治理过程实行双轨制；③加强了民族交流、交融。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 1206年 统一蒙古 1218年 灭西辽 1227年 灭西夏 1234年 灭金朝 1247年 收复吐蕃 1253年灭大理 远征亚欧 1219第一次 1271年 元朝建立 1276年 灭南宋 1279年 完成统一 铁木真 忽必烈 一、辽夏金元的统治 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、辽夏金元的统治 （四）蒙古西征与元朝统一 1.蒙古西征： (1)概况： ◎蒙古西征 ①第一次（1219-1225）：成吉思汗，灭花剌子模，直抵黑海北岸。 ③第三次（1252~1260）：旭烈兀西征，以西亚地区为目标，攻占巴格达。伊利汗国建立。 ②第二次（1235-1242）：拔都西征，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国，打至今德、匈和巴尔干半岛。金帐汗国（钦察汗国）建立。 链接·选择性必修三 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 成吉思汗：1162年5月31日 －1227年8月25日，拔都成吉思汗孙子，旭烈兀成吉思汗的孙子托雷第六子。成吉思汗铁木真之孙，监国拖雷第四子 蒙古四大汗国结局： 金帐汗国在13世纪后期被莫斯科公国击败，最终于1480年解体。 察合台汗国则在14世纪后期分裂成了东、西两个部分，分别被帖木儿帝国和明朝所吞并。 窝阔台汗国在13世纪末被蒙古帝国中央政权所消灭。 伊儿汗国则在13世纪末被帖木儿帝国所征服，最终于15世纪末解体。 一、辽夏金元的统治 （四）蒙古西征与元朝统一 1.蒙古西征： (1)概况： ②影响 A.经济： B.文化： C.民族： 给被征服地区的社会经济带来严重破坏。 客观上推动了东西方文化的交流。 引发了较大规模的民族迁徙。 ——传教士受教皇和法国国王派遣，到达漠北与蒙古交涉 ——马可·波罗：《马可波罗行纪》 ——列班·扫马：访问欧洲，见到教皇和英、法国王 ◎列班·扫马 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、辽夏金元的统治 （四）蒙古西征与元朝统一 2.元朝的建立与统一： ①崛起： ②统一： A.1271年，忽必烈定国号为大元。 B.1276年，攻破南宋都城临安 C.1279年，元军击败南宋余部，完成统一。 1206年，铁木真建立蒙古汗国。先后灭掉西辽、西夏和金朝，收服吐蕃诸部，兼并云南的大理政权。 ◎蒙古崛起与统一 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、辽夏金元的统治 （五）元朝的治理 1.中央官制： 影响： 吏部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 中书省 （行政） 元：中书省一省制 御史台（监察） 枢密院（军事） 左丞相 右丞相 平章政事 相权反弹 威胁皇权 误区警示： 唐中书省：中央决策机构之一，起草诏令 元中书省：宰相机构，全国最高行政机构 宰相机构是中书省，总理全国政务。 ①积极： 行政机构精简，提高了行政效率。 ②消极——相权的一次反弹 宰相权力过于集中，导致权贵专权，内乱频繁。 宣政院 （民族/佛教） 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、辽夏金元的统治 （五）元朝的治理 1.中央官制： C 元朝中央机构实行中书一省制，中书省地位比起前代有很大提高，地方实行行省制；同时，进一步提高御史台的地位，使其与总政务的中书省、秉兵权的枢密院鼎足而立。由此可见，元朝（　　） A．守内虚外，遏制割据势力 B．恢复中朝制度，强化权力制衡 C．推行汉法，巩固政治一统 D．弃用宋朝体制，扩大官僚权威 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、辽夏金元的统治 （五）元朝的治理 2.地方官制： ②性质： 皇帝 中书省 枢密院 御史台 中央 行中书省 路 府 州 县 地方 宣政院 派官员代表中书省处理地方事务 中央委派官员代表中书省处理地方事务，逐渐形成常设机构，称为行中书省，简称行省。 既是地方最高行政机构，又是中央派出机构（双重性） ◎元朝形势图 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、辽夏金元的统治 山川形便：根据山脉、河流等自然地理特征划分地理区域，进而划分行政区域。能够使行政区划与经济、文化区划一致，有利于经济和社会发展；但是容易成为地方割据的有利条件。 犬牙交错：是指打破山川地形特征，跨地理区域划分行政区域。利用犬牙相入划分的行政区域往往地跨多个自然区域，内部自然条件、经济特点、文化风俗差别较大。 （五）元朝的治理 2.地方官制： ③划分原则： 行省制※ 犬牙交错 影响：①加强中央集权； ②不利于扩大行政中心的辐射范围 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、辽夏金元的统治 （五）元朝的治理 2.地方官制： ④特点： 行省制※ A.双重性：行省既是朝廷的派出机构，又是地方的最高行政机构。 B.行省权力大而不专，平衡中央与地方力量 C.“犬牙交错”，以北制南 补充：一署多员与长官节制相结合，有利于官员的相互制约；省官互迁，有利于防止裙带关系。 行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省（中书省）为表里，……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事,无不领之。 —— 《元史·百官志》 行省 “诸行省用及（超过）千定（锭），必咨都省” “决大狱，质疑事……皆中书报可而后行”。 ——摘编自宋濂《元史》 如何理解大而不专？ 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、辽夏金元的统治 （五）元朝的治理 2.地方官制： ⑤影响： 行省制※ A.行省辖区广泛，军政大权集中，提高行政效率； B.加强中央集权，巩固多民族国家统一，促进边疆少数民族地区政治、经济和文化的发展；（一体化） C.是我国省制的开端，它的创立是中国古代地方行政制度的重大变革。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 回顾历代地方行政制度及演变趋势 朝代 地方制度 层级区划 秦朝 西汉 东汉晚期 隋朝 唐朝 宋朝 元朝 明朝 清朝 郡县制 郡国并行制；推恩令；刺史 监察区“州”变为一级行政机构 废郡，以州统县 节度使（后期藩镇割据） 削实权、制钱谷、收精兵 行省制 废行省，设三司；巡抚制度 督抚制度 郡—县二级制 州—郡—县三级制 州、县二级制 道—州—县三级制 路—州（府）—县三级制 省—路—府—州—县多级制 省—府—县三级制 ①总体：地方权力不断削弱，中央集权不断强化 ②层级不断细化，下稳上动，县最稳定 ③监察区演变为行政区（东汉的州、唐代的道） ④沿袭变革是历代地方行政层级变迁主线（郡县—省制） 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、辽夏金元的统治 （五）元朝的治理 3.选官制度： 4.监察制度： 5.法律制度： (赋役制度/户籍制度 ) 部分保留蒙古传统方式。1313年，元仁宗下诏次年恢复科举。但仍时断时续 监察机构严密，中央设御史台，地方设行御史台、肃政廉访司。 对唐宋法律整体上弃而不用，但在司法实践中仍广泛援引唐律。 独创了行台制度，从中央到地方浑然一体，从组织上保证了对各级官吏实行有效的监察，从而加强了中央集权。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、辽夏金元的统治 （五）元朝的治理 6.交通 ①修筑驿道： 元朝修筑了四通八达的驿道，设立驿站，又隔一定距离分设急递铺，负责传递公文，构成了以大都为中心的驿路交通网 问题：元朝驿传制度设立的背景是？主要功能是？ 元代急递铺令牌 ②水运： 京杭大运河是世界之最，海运发达 背景：元代疆域广阔，为便于对各地进行管理，修建驿道和驿站。 功能：驿道——交通出行、运输物资；驿站——官差住宿、传递文书 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、辽夏金元的统治 （五）元朝的治理 7.边疆治理： ①吐蕃地区：由直属中央政府的宣政院进行管理 ②西域管辖： 设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务，加强了对西域的管辖 ③经略台湾： 澎湖设置巡检司 ④云南、东北： 设行省，征发赋役 盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地。 ——《元史·地理志》 元朝边疆管理也更多地呈现出与内地一体化的趋向 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、辽夏金元的统治 （五）元朝的治理 8.民族关系 ①回族形成： ②民族政策： 中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚形成。 实行四等人制，对不同民族实行了明显的差别对待政策。 等级 名称 民族 一 蒙古人 蒙古族 二 色目人 主要是西夏、畏兀儿、回回等 三 汉人 北方的汉族、契丹、女真人等 四 南人 原南宋统治区的居民 此四阶级在政治上之待遇，显分优劣。汉人、南人不为正官。 ——钱穆《国史大纲》 目的：统治者为了保障自己的统治利益，推行民族歧视和压迫政策 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的作用 1.创新制度，影响深远 ①辽朝的南北面官制为我国统一多民族国家政权的组织形式提供成功范例。 ②元朝行省制，对于加强中央集权具有重要意义，是中国古代地方行政制度的重大变革，影响深远。 2.发展生产，开发边疆： 经过少数民族政权的开发，北部边疆与中原的经济联系加强，农业和手工业获得了发展。 3.学习汉制，民族交融： 辽夏金元不同程度地吸收了中原先进的政治制度和文化内容，加深了民族交融，促进了统一多民族国家的巩固和发展。 4.政治中心，北向发展： 与汉唐等王朝相比，宋之后的政治中心向东、向北转移，政治中心与经济重心分离改变了统一王朝之下南北关系的格局。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 （2024·广东高考·5）《大元大一统志》是忽必烈下令修纂的全国地理志书，记载了疆域内路府州县古今建置沿革及山川、风俗、里至等内容。该志书修纂时，由各行省提供所辖郡邑的图志及各路府州县的沿革，并利用了西域地图，引进了阿拉伯地图制图法。这反映元朝（　　） A．建立了中原传统影响下的统治秩序 B．边疆少数民族地区得到了全面发展 C．地理志修纂体例发生了根本变化 D．正式确立了儒家思想的正统地位 （2024·湖南高考·6）元朝圣旨多采用蒙古语法糅合汉语词汇的形式，开篇曰“长生天气力里，大福荫护助里，皇帝圣旨”。汉族文臣润色为“上天眷命，皇帝圣旨”。明朝又改为“奉天承运，皇帝诏曰”。这说明（　　） A．明朝保留蒙古文化元素 B．元朝民族矛盾逐渐缓和 C．明朝重塑儒家正统地位 D．元朝全面吸收了汉文化 A A 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 （2024·江苏高考·5）图1为唐代至清代扬州城的变迁图。据此可知（　　） A．城市中心区域不断扩大 B．运河漕运影响城市发展 C．城市功能分区日趋明显 D．内河河道交错密布全城 B 图1 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 （2023·福建高考·4）表1为研究者整理的元代部分家庭组建的情况，这体现出元代（　　） 表1 丈夫 妻子 蒙古人秃忽赤 汉人刘氏 汉人王庆端 蒙古人也速真氏 畏兀儿人廉希宪 女真人完颜氏 回回人哈只哈心 汉人荀氏 汉人傅昱 契丹人耶律氏 A．不同民族的杂居                   B．华夏文化的扩散 C．民族隔阂的消解                   D．民族习俗的趋同 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 1．（2024·北京高考·16）城与都。（10分） 材料一：今北京在唐朝称幽州，是中原与东北地区、北方草原的交通枢纽。朝廷曾在此设节度使，以掌军政。随着漕运、海运的发展，幽州与各地经济往来日益频繁。 材料二：今北京在辽时称南京（燕京），为五京之一。辽帝曾在此行册礼（上皇帝尊号）、设行营；设三司使司，“掌燕、蓟、涿”等州钱帛；设都元帅府，“杂掌蕃汉兵”；实行科举，设置太学。“领燕中职事者，虽胡人亦汉服，谓之汉官”。 辽在南京“劝农桑，修武备”“果实、稻粱之类，靡不毕出”，所产“线缕机绫”工艺精巧。“城北有市，陆海百货，聚于其中”。城中“户口安堵，人物繁庶”，居民“俗皆汉服，中有胡服者，盖杂契丹、渤海妇女耳”。 南京与开封之间设有榷场。南京外有居庸、古北等关口，通达辽其他四京等地。金人评价“燕都地处雄要，北倚山险，南压区夏，若坐堂隍，俯视庭宇”。元人有诗云：“万国河山有燕赵，百年风气尚辽金。” （1）阅读材料一，指出唐幽州的重要性。（3分）  （2）说明辽南京在统一多民族封建国家发展进程中的作用。（7分） 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 2．（2021·河北高考·19）【选修1：历史上重大改革回眸】（12分） 材料 10世纪初，辽太祖耶律阿保机在韩知古、韩延徽等人的帮助下建立政权。初创之时，辽境内除了有从事游牧的契丹、奚等民族，还有从事农耕的汉族。当时，“庶事草创”，没有完备的法律制度。对此，神册六年（921年），耶律阿保机对大臣道：“凡国家庶务，钜细各殊，若宪度不明，则何以为治？群下亦何由知禁”，于是命大臣“定治契丹及诸夷之法，汉人则断以《律令》”。其中，“治契丹及诸夷之法”为适用于契丹等游牧民族的法律，即《决狱法》。该法由耶律突吕不奉诏编撰，为辽朝最早的一部基本法典，对契丹等游牧民族的不同习惯法作了调整，保留了不少草原传统法律条文。“断以《律令》”即沿用唐朝律法断案，适用于汉族。 ——摘编自漆侠主编《中国改革通史》等 （1）根据材料并结合所学知识，简析辽太祖法律改革的背景。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，概括辽太祖法律改革的特点。（6分） 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 （1）背景：辽政权刚刚建立；辽境内各民族政治经济发不平衡；缺乏完备的法律。（6分） （2）特点：以加强治理，维护统治为目的；不同民族适用不同的法律，因俗而治；对游牧民族的传统法律既有保留，又有调整；是辽朝制定基本法典的开端。（6分） 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 $$