5.1.3 生物圈&综合实跳项目 设计并制作生态瓶-【勤径学升】2025-2026学年新教材八年级上册生物同步练测（人教版2024）

同步练测·八年级生物(上册) 物的减少和以鹿为食的动物的增多而减少，最后趋 于稳定。即鹿群的数量变化为先迅速上升，后急剧 下降，最后趋于平稳。 5.D 6.(1)消费者 (2)太阳 (3)食物链和食物网 分解者 (4)浮游植物→浮游动物→虾→鱼 [解析](1)人不能制造有机物，只能直接或间接地 以植物为食，属于消费者。(2)在庭院生态系统中， 家禽进行生命活动所需能量的最终来源是太阳。 (3)在湖泊生态系统中，生产者固定的能量通过食 物链和食物网传递给消费者(如鱼)。生态系统中 的生物部分包括生产者、消费者和分解者，图中的浮 游植物和湖底植物是生产者，虾、鱼、浮游动物属于 消费者，缺少的生物部分是分解者。(4)湖泊生态 系统中最长的一条食物链是浮游植物→浮游动物→ 虾→鱼。 专顶3 食物链和食物网 1.D [解析]阳光、土壤属于非生物部分，细菌属于分 解者，食物链中只包括生产者和消费者，不包括分解 者和非生物部分。 2.B 3.C [解析]a是生产者，b和c都是消费者，A错误； 分析曲线图可得知b和c的关系，先增加者先减少， 后增加者后减少，即c是被捕食者，b是捕食者，所 以a、b、c可构成的食物链是a→c→b,B错误；若b 灭绝，c会由于缺少天敌而数量迅速增加，随着c的 数量增加，a的数量会减少，又会导致c因缺乏食物 而数量减少，C正确；生态系统的组成成分包括非生 物部分和生物部分，生物部分包括生产者、消费者和 分解者，该生态系统由a、b、c、分解者及非生物部分 共同构成，D错误。 4.A [解析]C以B和E为食，B以A和D为食，B、C 之间存在捕食关系，不存在竞争关系，B错误；食物 网只包括生产者和消费者，不包括分解者和非生物 成分，C错误；题图中有4条食物链，分别是A→B→ C,A→B→E→C,A→D→B→C,A→D→B→E→C,D 错误。 5.D [解析]题图中的食物网含有5条食物链：草→ 兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→ 鼠→蛇→鹰，A错误；生态系统的能量最终来源于太 阳，而不是草，B错误；在生态系统中能量沿食物链 逐级递减，C错误；该食物网中，鹰吃蛇，二者之间是 捕食关系；鹰和蛇都吃鼠，二者之间又存在竞争关 系，D正确。 6.D 7.C 8.D 9.(1)C(2)鼠、鹰 数 量 0 时间 (3)蘑菇(合理即可) [解析](1)鸟吃食草昆虫，蛇吃鼠，因此a是鸟，b 是鼠，c是蛇。(2)题图I中b所在的最短食物链是 绿色植物→鼠(b)→鹰。在生态系统中，营养级别 越高，生物的数量就越少，在该生态系统中，甲的数 量最多，营养级别最低，丙的数量最少，营养级别最 高，故构成的食物链是甲→乙→丙。因此在食物链 “绿色植物→鼠→鹰”中甲是绿色植物，乙是鼠，丙 是鹰。若丙被人类大量捕杀，一段时间内乙因失去 天敌数量会增多，随后受食物和生存空间的制约数 量又会逐渐减少。(3)生态系统包括生物部分和非 生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者， 题图中缺少的生物组成成分是分解者，常见的分解 者为细菌和真菌等生物。 10.(1)5 草→鼠→鹰 (2)消费者 (3)非生物 (4)太阳 (5)草 (6)草 第三节 生物圈 【基础巩固练】 1.B [解析]生物圈是地球上的所有生物与其生存环 境的总和，包括大气圈的底部、岩石圈的表面和整个 水圈，是地球上最大的生态系统。故选B。 2.A [解析]生物圈的范围包括大气圈的底部、岩石 圈的表面和整个水圈。在太空中看到的地球呈现 绿、白、蓝三种色彩，这三种色彩分别表示生物圈的 岩石圈、大气圈、水圈。 3.B [解析]海洋中的植物每年制造的氧气占地球 ·20· 参考答案及解析 每年产生氧气总量的70因此生物圈中的氧气主 要来自海洋生态系统。 4.B [解析]城市生态系统是人工建立的生态系统， 其中植物的种类和数量少，消费者主要是人类，该生 态系统与其他生态系统相比，非常不稳定，B选项符 合题意。 5.B [解析]扬子鳄主要生活在河流生态系统和湿地 生态系统中。 6.C [解析]黄河三角洲属于湿地生态系统。 7.A [解析]“大漠孤烟直，长河落日圆”描述了沙漠 生态系统，沙漠降水较少，土壤中的营养物质比较贫 乏，因此生物种类和数量都较少，结构简单，因此生 态环境较贫瘠，A符合题意；“两个黄鹂鸣翠柳，一行 白鹭上青天”描述了田园风光，生物种类较多，生态 环境较好，B不符合题意；“穿花蛱蝶深深见，点水蜻 蜓款款飞”描述了有花有水的田园风光，田园的生 态环境较好，C不符合题意；“稻花香里说丰年，听取 蛙声一片”描述了农田生态系统，生物种类较多，生 态环境较好，D不符合题意。 8.B 9.D [解析]生物圈的范围包括大气圈的底部、岩石 圈的表面和整个水圈，生物圈为生物提供了维持生 命所需的空气、阳光、水等条件，是地球上所有生物 的共同家园。生物圈的资源是有限的，并非用之 不尽。 10.C [解析]蒲公英的果实随风飘散，跨越了多个生 态系统，说明生物圈中的各个生态系统是相互联 系的，体现了生物圈是一个统一的整体，A不符合 题意；黄河之水天上来，奔流到海不复回，说明生物 圈中的各个生态系统是相互联系的，体现了生物 圈是一个统一的整体，B不符合题意；池塘里的鱼 只能在池塘中自由游动，无法证明生物圈是一个 统一的整体，C符合题意；迁徙的大雁经过了森林、 海洋、农田等多个生态系统，说明生物圈中的各个 生态系统是相互联系的，体现了生物圈是一个统 一的整体，D不符合题意。 11.B [解析]生物圈中的各种生态系统之间是相互 联系的，不是彼此孤立的，从而使生物圈成为一个 统一的整体。如某一个生态系统中的水受到污染， 也会影响其他的生态系统；在美洲使用的DDT,最 终会通过生态系统之间的联系影响其他洲。生态 系统中各种生物通过食物链和食物网相互控制彼 此的数量，使得生态系统达到动态平衡，大量减少 某种生物的数量最终会影响整个生态系统，因此大 量地捕捉蛇的做法是错误的。 【能力提升练】 1.A [解析]生物圈是地球上的所有生物与其生存的 环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物的共 同家园。如果以海平面来划分，生物圈向上可到达 约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度， 生物圈包括大气的底部、岩石圈的表面和整个水圈。 2.A [解析]沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植 物占优势，动物的种类也很多，湿地具有净化水质、 蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”,A正确、C错 误；农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特 点是人的作用非常关键，B错误；地球是人类唯一的 家园，人类还不能模拟一个与生物圈相似、可长久供 人类独立生存的生态系统，D错误。 3.C [解析]生物圈是一个统一的整体，生物圈中的 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相互关 联，这种关联表现在方方面面。如阳光普照于所有 的生态系统，大气在不停地有规律地环流，水和水蒸 气也在全球范围内运动，各个生态系统都存在一定 的联系，生物部分是相通的，故C选项符合题意。 4.D [解析]地球上所有的生物与其生存环境的总和 就叫生物圈，生物圈的范围包括大气圈的底部、岩石 圈的表面和整个水圈；生物圈是最大的生态系统。 故选D。 5.C [解析]海洋属于海洋生态系统，湖泊和河流都 属于淡水生态系统，A正确；地球上的各种生态系统 不是孤立的，而是相互关联的，B正确；微塑料会随 着食物链进入人体，C错误；微塑料分布广泛，说明 生物圈是一个统一的整体，D正确。 6.(1)生物圈 生态系统 (2)地球之肺 绿色水库 地球之肾 (3)垃圾分类处理，绿色出行，爱护动物，积极参加 植树造林活动等 [解析](1)生物圈是地球上所有生物的共同家园， 是地球上最大的生态系统。(2)森林生态系统有涵 养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等 作用，被称为“地球之肺”“绿色水库”;湿地生态系 统被称为“地球之肾”。(3)日常生活中保护环境的 ·21· 同步练测·八年级生物(上册) 一些做法有：不随地吐痰，不乱丢垃圾，垃圾分类处 理，绿色出行，爱护动物，积极参加植树造林活动等。 综合实践项目 设计并制作生态瓶 1.D 2.B 3.(1)2~5(或2、3、4、5) 水草 沙子(或淤泥)中的 细菌和真菌 (2)水草的棵数(或水草的数量) 避免偶然性，使 实验结果更准确 控制单一变量 (3)水草数量越多，小鱼存活时间越长 (4)少于 物质 能量 4.(1)阳光、空气、水 水藻、河泥 (2)为小鱼提供氧气 (3)没有光，水藻无法进行光合作用，不能为金鱼提 供氧气，水藻在暗处进行呼吸作用，消耗水中的氧气 (4)A 装置中无水藻也就无法进行光合作用为小 鱼提供氧气 章末复习训练 【知识框架构建】 ①生活 ②分布 ③非生物因素 ④捕食 ⑤适应 【考点检测训练】 ⑥生物 ⑦环境 ⑧生产者 ⑨消费者 1⑩分解者 ①非生物部分 ?单向的、逐级递减的 ?大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈 ?湿地生态系统 ?森林生态系统 16生态系统 1.D 2.B 3.(1)光会(或不会)影响蟑螂的生活 (2)光(或光照)单一变量 (3)避免实验结果的偶然性 (4)平均值(5)阴暗 错误(6)C 4.A 5.B 6.D 7.C [解析]题图中食物链有草→鼠→蛇→猫头鹰， 草→鼠→猫头鹰，草→鸟→猫头鹰，草→食草昆虫→ 鸟→猫头鹰，共4条，A错误；该食物网中，猫头鹰和 蛇都以鼠为食，猫头鹰还捕食蛇，所以猫头鹰和蛇之 间是捕食和竞争关系，B错误；食物链以生产者(绿 色植物)开始，以最高营养级结束，该食物网中的生 产者只有草，C正确；食物链反映了生产者与消费者 之间吃与被吃的关系，多条食物链相互交织构成食 物网，因此食物链和食物网不仅反映了生物之间的 食物关系，还反映了竞争关系，D错误。 8.A 9.A 10.C 11.D 12.(1)水稻→昆虫→蜘蛛→鸟(2)太阳能 (3)分解(4)迅速增多 [解析](1)题图中共有3条食物链，分别是水稻→ 昆虫→青蛙；水稻→昆虫→鸟；水稻→昆虫→蜘 蛛→鸟。其中最长的一条食物链是水稻→昆虫→ 蜘蛛→鸟。 13.(1)淡水 海洋 相互关联 (2)低 缺少食物 生物 (3)实验(或调查) 第二章 生态安全 第一节 分析人类活动对生态环境的影响 【基础巩固练】 1.A 2.A [解析]生态系统之所以能够维持相对平衡的状 态，是因为生态系统具有一定的自我调节能力，这种 自我调节能力是有一定限度的，当外界干扰超过了 这个限度，生态系统就会遭到破坏。题述事例说明 生态系统具有一定的自我调节能力，A符合题意。 3.C [解析]由于乱砍滥伐，过度放牧，森林和草原被 破坏，失去了防风固沙的作用，所以形成了沙尘暴。 4.A [解析]居民在楼顶安装太阳能热水器，可以减 少化石燃料的使用，有利于保护环境。 5.A 6.A [解析]①以鸟治虫的最大优点是不污染环境； ②围海造田会破坏生物的栖息地；③植树造林能够 改善环境；④随意排污会造成环境污染；⑤化学药物 在杀死害虫的同时也污染了环境，不利于环境的保 护；⑥养花种草可以美化环境，保护生物。 7.D [解析]②排放污水、④排放不达标的工业废气、 ⑤大量使用农药防治虫害会污染环境，对生物圈造 成破坏。①垃圾分类、③植树造林能改善生态环境。 8.A [解析]含氮、磷污水的排放造成水体富营养化， 导致蓝藻大量滋生，形成水华。 9.B 10.C 11.C [解析]水俣病是由重金属汞中毒引起的。 12.B [解析]酸雨酸化水源，会影响人体健康。 【能力提升练】 1.C 2.A 3.D [解析]生态系统的调节能力是有一定限度的， 如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性 就会遭到破坏。自然因素也会干扰生态系统。 ·22· 第五单元 生物与环境 知识精讲 时 A1匹配资 时 aAT智能工具 A1方法指导 第三节 生物圈 基础巩固练 [答案 P20] 抖音/微信 扫码进阶 知识点① 生物圈的范围 1(山东青岛期末)生物圈的范围是 ( ) A.大气圈的全部、岩石圈的表面和整个水圈 B.大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈 C.大气圈的顶部、岩石圈的全部和水圈的表面 D.大气圈的底部、岩石圈的大部和水圈的全部 2 2025年4月30日我国神舟十九号载人飞船成 功返回地球。航天员在太空中看到的地球呈现 绿、白、蓝三种色彩，它们分别代表生物圈的 ( ) A.岩石圈、大气圈、水圈 B.大气圈、岩石圈、水圈 C.岩石圈、水圈、大气圈 D.水圈、大气圈、岩石圈 知识点②多种多样的生态系统 3 生物圈中的氧气主要来自 ( ) A.农田生态系统 B.海洋生态系统 C.草原生态系统 D.湿地生态系统 4下列最不稳定的生态系统是 ( ) A.农田生态系统 B.城市生态系统 C.田野生态系统 D.湿地生态系统 5下列各项表示动物与其栖息环境的对应关系， 其中不正确的是 ( ) A.金丝猴———森林 B.扬子鳄————海洋 C.丹顶鹤——湿地 D.袋鼠——草原 6 习近平总书记在山东省东营市考察黄河入海 口，实地察看黄河河道水情和黄河三角洲湿地 生态环境，黄河三角洲属于 ( ) A.森林生态系统 B.河流生态系统 C.湿地生态系统 D.海洋生态系统 7跨学科下列诗句描述了各种自然景观，诗中描 述的生态系统中，较为贫瘠的是 ( ) A.大漠孤烟直，长河落日圆 B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 C.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D.稻花香里说丰年，听取蛙声一片 8(辽宁中考)生物圈中有着多种多样的生态系 统，其中有“地球之肺”“地球之肾”之称的生态 系统分别是 ( ) A.森林生态系统 草原生态系统 B.森林生态系统 湿地生态系统 C.海洋生态系统 湿地生态系统 D.海洋生态系统 农田生态系统 细识点③生物圈是一个统一的整体 9 (江西南昌期末)我国提出“绿水青山就是金山 银山”,强调了保护生态环境、保护生物圈，实现 人与自然和谐发展在经济建设中的重要性。这 是因为生物圈 ( ) A.是指地球上所有的植物 B.只包括岩石圈和水圈 C.各种资源都用之不尽 D.是地球上生物的共同家园 10 统一的整体”这一观点的是 ( ) A.蒲公英的果实随风飘散 B.黄河之水天上来，奔流到海不复回 C.池塘里的鱼在自由游动 D.迁徙的大雁经过不同的生态系统 11下列说法正确的是 ( ) A.某一个生态系统中的水受到污染，对其他生 态系统没什么影响 B.各种生态系统之间是相互联系的，不是彼此 孤立的 C.蛇类经常袭击人类，所以我们应大量地捕 捉蛇 D.在美洲使用的DDT与其他洲没有关系，不会 扩散到其他洲 见此图标眼微信扫码 难题轻松解练出好成绩 47 同步练测·八年级生物(上册) 《能力提升练 [答案 P21] 1 下列有关生物圈的叙述，正确的是 ( ) A.生物圈是地球上的所有生物以及它们所生活 的环境 B.生物圈是由地球上所有生物组成的统一整体 C.生物圈包括大气圈、岩石圈和水圈的全部 D.生物圈的厚度大约为10千米 2下列说法正确的是 ( ) A.沼泽是典型的湿地生态系统 B.人类对农田生态系统的影响不大 C.森林生态系统能够调节气候、涵养水源，被称 为“地球之肾” D.人类已经能够模拟一个与生物圈相似、可长 久供人类独立生存的生态系统 3下列不能说明“生物圈是一个统一的整体”的是 ( ) A.水和水蒸气在全球范围内运动 B.各类生态系统都存在一定的联系 C.各个生态系统具有一定的功能，是一个独立 的体系 D.各类生态系统中的生物部分是相通的 4(福建中考)地球上最大的生态系统是( ) A.一片森林 B.一块农田 C.一座城市 D.生物圈 5新情境微塑料是指直径小于5mm的塑料碎片 和颗粒，很多微塑料的大小只有微米级别。目 前，在海洋、湖泊、河流等水源中都检测到了不 同浓度的微塑料，甚至在世界之巅——珠穆朗 玛峰上也发现有微塑料的存在。以下有关分析 不正确的是 ( ) A.海洋与湖泊和河流属于不同的生态系统 B.各种类型的生态系统不是孤立的，而是相互 关联的 C.微塑料不会进入人体 D.微塑料分布广泛，说明生物圈是一个统一的 整体 6 核心素养](广东阳江期中)请分析以下材料 作答。 材料一：2021年10月11日，《生物多样性公约》 缔约方大会第十五次会议在我国昆明开幕。大 会以“生态文明：共建地球生命共同体”为主题， 旨在倡导推进全球生态文明建设，强调人与自 然是生命共同体，强调尊重自然、顺应自然和保 护自然，实现“人与自然和谐共生”的美好愿景。 材料二：生物圈中的各种生态系统，由于地域相 隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着 一定的联系。河流连通着海洋；森林通过强大 的蒸腾作用增加降雨，又通过茂密的枝叶和根 系来保持水土，因此，森林也影响着河流。海洋 蒸发的水蒸气，随着大气飘向陆地上空，又能变 成雨或雪。在寒温带的冬季，植物的光合作用 几乎完全停止，但是那里的人们并没有感到缺 氧，这是因为其他温暖地区的植物在不断释放 出大量的氧，氧能够随着大气的流动而流向四 方。由此可见，整个生物圈在结构和功能上是 一个整体，它是地球上最大的生态系统。 (1)材料一提到：人与自然是生命共同体，而地 球上所有生物的共同家园是_ _,它是 地球上最大的_____,保护它就是保护人 类在内的所有生物。 (2)生物圈中有各种生态系统，其中森林生态系 统被称为“_ _”,湿地生 态系统被称为“ (3)要实现“人与自然和谐共生”的美好愿景，我 们应该保护环境。请列举出你在日常生活 中保护环境的一些做法： (至少写两点)。 描并抄写易错字 生物圈 依赖 48 见此图标眼微信扫码难题轻松解练出好成绩 第五单元 生物与环境 综合实践项目 设计并制作生态瓶 [答案 P22] ①如图为小哲同学制作的生态瓶，它是不是生态 系统呢?从生态系统组成的角度分析，下列叙 述正确的是 ( ) 小鱼 水草 河泥 A.生物种类少，不是生态系统 B.生物数量少，不是生态系统 C.包含植物、动物和微生物，是生态系统 D.包括生物部分和非生物部分，是生态系统 2(湖北武汉期末)某生物兴趣小组的同学用河 水、池泥、水藻、植食性小鱼、玻璃瓶等材料制作 了一个生态瓶(如图所示)。下列对生态瓶的分 析，错误的是 ( ) A.该生态瓶就是一个简单的生态系统 B.该生态瓶中只存在生产者和消费者 C.该生态瓶必须是透明的，且需放在阳 光下 D.影响生态瓶里小鱼生活的非生物因素有阳 光、水、空气、温度等 3 下表为某校生物兴趣小组探究“小型生态系统 中动物数量和植物数量的关系”的实验数据。 实验用具：有盖玻璃瓶(无色透明)、小鱼、水草、 沙子(含少量淤泥)、经纱布过滤的池水。五个 生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环 境中的非生物因素基本相同。请分析数据并回 答问题。 编号 小鱼/条 水草/棵 实验结果 生态瓶1号 5 0 小鱼当天下午和晚上相继死亡 生态瓶2号 5 3 小鱼第2天上午死亡3条， 第2天下午死亡2条 生态瓶3号 5 5 小鱼存活3天半 生态瓶4号 5 10 小鱼存活6天半 生态瓶5号 5 15 小鱼存活9天 (1)可以看作是一个小型生态系统的是生态瓶 _______(填序号)号，其中生产者是 ______,分解者是________。 (2)该探究实验的变量是______。每个生态 瓶都放入5条小鱼，而不是1条的目的是_ ___。五个生态瓶均放在 实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生 物因素基本相同的目的是_ (3)由生态瓶1～5号的实验结果可以看出：小 鱼数量相同的情况下，_ (4)分析实验数据可得出结论：通常情况下，在 一个生态系统中动物数量一般_ (填 “多于”或“少于”)植物数量。随着动物摄 食的过程，食物中的_ 和 沿 着食物链和食物网流动。 4为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有 人设计了如下实验： ①在A～D四个大小、形状相同的生态瓶中加入 等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥。 ②向B、C、D瓶中放入等量的水藻。 ③向四个瓶中放入大小、形状和生长状况相近 的小鱼各两条。 ④把A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环 境中，实验装置如图所示。 可 A B C D 实验结果如下： (1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相 同的非生物因素是 _; 比较A、B、C的实验结果可知，小鱼的存活 时间与________有关。 (2)比较A、B的实验结果可知，水藻的作用是__ (4)若将以上四个生态瓶全部置于阳光下，存活 时间最短的小鱼应是_________中的小鱼，原 因是_ o 生态瓶编号 A B C D 瓶中小鱼生存时间/天 3 11 25 2 (3)D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存 活时间短，最可能的原因是_ o 见此图标眼微信扫码难题轻松解 练出好成绩 49