2025年中考历史真题完全解读（重庆卷）

2025年中考历史真题完全解读 （重庆卷） 试卷总评 ／ 题型新变化／ 考情分析 ／真题解读 ／备考指津 1 CONTENTS 目录 试卷总评 1 题型新变化 2 考情分析 3 真题解读 4 备考指津 5 2 01 试卷总评 3 1.紧扣课标与核心素养 全卷覆盖中国古代史、近现代史、世界史等 内容，比重均衡（如选择题1-6题中国古代经济文化、7-10题中国近代史、材料16题世界殖民体系与联合国演变）。 唯物史观渗透显著（如第18题要求从“杰出人物/生产工具/国家制度”角度论述社会变迁），历史解释能力考查突出（如第15题直接辨析历史解释类型）。 家国情怀融入自然（第6题文物见证民族交融、第10题《玛纳斯》史诗整理体现民族文化保护；体现中国的民族共同体意识和各民族共同发展的共同梦想。）。 2.能力立意导向明确 材料分析能力：85%题目依托图文材料（如彩陶盆、范成大诗句、中央苏区数据等），规避纯记忆性考查。 高阶思维考查： 第16题（3）问要求概括中非科技合作内容并分析中国“能”的原因（3分），体现“分析-综合-评价”思维链； 第18题开放论述题要求自拟观点并用双史实论证，培养历史思辨力。 2025年重庆市中考历史卷总体评价： 立足于立德树人、五育并举的根本育人目标 4 3.命题技术成熟规范 选择题选项设计严谨，干扰项有效（如第1题B项“史前制陶技术” vs D项“瓷器工艺”）； 非选择题分值梯度合理（第16题分层设问：判断→概括→分析→认识）； 地域特色鲜明（第5题宋代重庆农业环境、第6题吐蕃文物与中央管辖）。 4.呼应时代主题 第16题（3）问聚焦全球治理与科技合作，链接“新质生产力”、“人工智能治理”等前沿议题； 第17题任务四“内地建设”凸显现代化建设与区域协调，体现历史与现实的贯通。 5 02 题型新变化 6 25年重庆中考历史新变化： 2025年重庆中考历史考试取消AB卷，全市统一一套卷。重庆地方历史考试范围为上册的宋元时期的重庆和下册的抗战时期的重庆。 2025年重庆中考历史题型也有调整： 非选择题里面的判断题分值由5分减少为2分，只需判断对错，不再有√、×、O判断题型； 小论文题分值由6分增加到7分，其中观点2分，观点增加一分，论述4分（至少两个史实加论述），结论1分。 7 03 考情分析 8 题号  选择题 1 史前时期，仰韶文化与陶瓷技术。 2 西汉初年统治者发展社会生产的措施 3 唐朝对外交往与特点 4 宋代商业与印刷术 5 宋代重庆地区的农业生产环境 6 历代中央对西藏管辖、交流的文物见证 7 甲午中日战争、《马关条约》与近代民族危机意识 8 新文化运动的旗帜、主要人物 9 工农武装割据下农村革命根据地的发展 10 民族区域自治下对少数民族文化的传承与发展 11 抗美援朝中的战争情况分析 12 改革开放以来中国社会生活的变迁 13 阿拉伯帝国统一带来的深远影响 14 西方近代社会发展的重要环节：新航路开辟 15 历史核心素养下的历史解释 2025年重庆中考历史考点一览表 9 2025年重庆中考历史考点一览表 题号 材料题 16(1) 依据材料。判断南美洲的民族解放斗争情况 16(2) 二战后亚非拉发展国家的力量壮大与联合国的新发展。中国恢复联合国合法席位 16(3) 新世纪的全球科技治理与人类命运共同体，中非合作 16(4) 综合材料谈谈认识 17（1） 西晋时期的人口迁移现象及背后原因 17（2） 世界城镇化发展的特点与对社会进步产生的影响 17（3） 抗战期间重庆历史史料信息的提取和判定 17（4） 中国式现代化与西部大开发。 18 社会进步的重要推动条件：杰出人物、技术革新和制度变迁。 10 04 真题解读 11 1．下图为河南三门峡出土的彩陶盆。这可用于研究我国（　　） A．山顶洞人的生产生活 B．史前时期的制陶技术 C．青铜食器的冶铸水平 D．瓷器用具的烧制工艺 答案B 河南三门峡出土的彩陶盆属于史前时期（新石器时代）的陶器文物，可直接用于研究当时的制陶技术。 排除A：山顶洞人属于旧石器时代，以打制石器为主，尚未出现彩陶。 排除C：青铜食器属于商周时期的青铜器，与彩陶无关。 排除D：瓷器烧制工艺成熟于东汉，晚于彩陶出现的时间。 12 2．汉高祖颁布《罢兵赐复诏》，下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而沦为奴婢的人释放为平民。汉高祖推行这些政策是为了（　　） A．加强中央集权 B．减轻农民赋税 C．抑制地方豪强 D．发展社会生产 答案：D 解析：汉高祖让士兵还乡务农、释放奴婢为平民，目的是增加农业劳动力，恢复社会生产。 排除A：加强中央集权的措施多涉及政治制度（如郡国并行制），与材料无关。 排除B：减轻农民赋税属于“休养生息”的表现，但材料未直接提及“赋税”。 排除C：抑制地方豪强是汉武帝时期的政策（如推恩令），与汉高祖无关。 3．下图是某同学整理的学习笔记，其学习主题是唐朝的（　　）   A．中外交流 B．国家治理 C．民族交往 D．社会风气 答案：A 解析：学习笔记中“西行取经”（玄奘西游）、“长安与敦煌”（东西方文化交汇）、“儒家文化圈东传”均指向唐朝的中外文化交流。 排除B：国家治理侧重政治制度（如三省六部制），与文化交流无关。 排除C：民族交往指唐朝与吐蕃、突厥等少数民族的关系，而非中外交流。 排除D：社会风气涉及衣食住行、思想观念，与“中外文化互动”主题不符。 4．宋朝书坊遍及全国各地，书商开设书坊，刻书销售。它们通常拥有自己的写工、刻工和印工，其刻书或系接受委托，或自行编撰，具有名目新、刻印快、行销广的特点。据此可知，宋朝（　　） A．开始出现雕版印刷术 B．城市坊市界限被打破 C．科举制得到极大发展 D．印刷业商品化程度高 答案：D 解析：宋朝书坊“刻书销售”“名目新、刻印快、行销广”体现了印刷业的商业化运作。 排除A：雕版印刷术始于隋唐，非宋朝“开始出现”。 排除B：坊市界限打破指城市商业布局变化，与书坊经营无关。 排除C：科举制发展推动书籍需求，但材料核心是印刷业的“商品化”特征。 5．南宋文学家范成大在游历万州、梁山、垫江等地时创作了下面的诗句。该诗句内容描绘了宋代重庆（　　）   A．农业生产环境 B．水陆交通格局 C．商品经济繁荣 D．文学成就辉煌 答案：A 解析：诗句“山骨嶙峋火种难，山下流泉却宜稻”描述了宋代重庆山区的耕种条件（山地贫瘠、泉水适宜种稻），属于农业生产环境。 排除B：水陆交通格局需涉及河流、道路等，诗句未体现。 排除C：商品经济繁荣表现为集市、商税等，与农业生产无关。 排除D：文学成就辉煌非诗句内容的核心指向，而是通过诗句反映农业状况。 6．文物诉说着历史。下组图片所示文物，共同见证了（　　） A．中央政府对西域的管辖 B．藏族手工业生产技术 C．少数民族文化传入中原 D．民族交融的发展历程 文成公主带到吐蕃的长鼓   元朝宣政院印章 六世班禅献乾隆帝寿礼嘎布拉碗 答案：D 解析：文成公主入藏（唐与吐蕃和亲）、元朝宣政院（管辖西藏）、六世班禅献寿礼（清与西藏联系），共同体现了汉藏民族交融的历程。 排除A：西域指今新疆及中亚地区，与西藏无关。 排除B：长鼓、印章等文物侧重政治与文化交流，而非手工业技术本身。 排除C：材料体现中原与西藏的双向交流，非“少数民族文化传入中原”单向传播。 7．《马关条约》签订后第三天，光绪皇帝下诏，表示“嗣我君臣上下，惟期坚苦一心，痛除积弊，于练兵筹饷两大端尽力研求，详筹兴革。”材料表明（　　） A．洋务派筹建海军举步维艰 B．民族危机刺激了革新意识 C．列强在中国掀起瓜分狂潮 D．实业救国的团体纷纷涌现 答案：B 解析：《马关条约》签订后，光绪帝下诏“痛除积弊，于练兵筹饷尽力研求”，反映民族危机刺激清政府寻求革新。 排除A：洋务派筹建海军在甲午战争前，与材料时间不符。 排除C：列强瓜分狂潮是《马关条约》的影响，但材料强调清朝内部的革新意识。 排除D：实业救国团体涌现与民间实业家（如张謇）相关，非政府“练兵筹饷”举措。 8．某学习小组以“近代救亡图存的探索”为主题进行历史剧表演，小史同学扮演时任北大校长蔡元培，他将参与演出的剧幕是（　　） A．第一幕求强与求富的自救 B．第二幕改革与革命的实践 C．第三幕民主与科学的呐喊 D．第四幕合作与对立的抉择 答案：C 解析：蔡元培任北大校长时（1916年起）推行“兼容并包”方针，支持新文化运动，主张“民主与科学”。 排除A：“求强求富”是洋务运动（19世纪60-90年代）的口号，早于蔡元培任职时间。 排除B：“改革与革命”指戊戌变法（1898）与辛亥革命（1911），与蔡元培在北大的活动无关。 排除D：“合作与对立”指国共关系（1920年后），晚于新文化运动时期。 9．据资料记载，中央苏区的于都县，未分田前粮食亩产平均不足200斤，1933年上升到 300至400斤；会昌县粮食产量1932、1933年连续两年递增20%。材料可直接用于研究 （　　） A．北伐战争时期的农村形势 B．“工农武装割据”的形势 C．敌后抗日根据地的形势 D．解放战争时期的农村形势 答案：B 解析：中央苏区（1931-1934年）的粮食增产源于“工农武装割据”时期的土地革命（打土豪、分田地），调动了农民生产积极性。 排除A：北伐战争（1926-1927年）时期尚未建立中央苏区。 排除C：敌后抗日根据地形成于1937年全面抗战爆发后。 排除D：解放战争（1946-1949年）与材料时间“1933年”不符。 10．史诗《玛纳斯》叙述了玛纳斯家族领导柯尔克孜族人民反抗外来侵略者的掠夺和奴役的故事。新中国成立后，国家对该史诗进行了系统的搜集与整理，陆续出版了多种语言版本。这反映出我国（　　） A．完成了少数民族地区的民主改革 B．重视传承和发展少数民族文化 C．各个民族都有本民族的语言文字 D．在边疆地区实施兴边富民行动 答案：B 解析：国家系统搜集整理《玛纳斯》史诗并出版多语言版本，体现对少数民族文化的保护与传承。 排除A：少数民族地区民主改革完成于20世纪50年代，与“整理史诗”无关。 排除C：材料强调文化传承，而非“各民族都有语言文字”的普遍性。 排除D：兴边富民行动侧重经济发展，与文化保护无直接关联。 11．下图为抗美援朝《中国人民志愿军第一至第三次战役示意图》。据图可知（　　） A．志愿军多线入朝作战 B．志愿军歼敌区多在半岛南部 C．三八线为主要交战区 D．上甘岭战役的战斗极为激烈 答案：A 解析：从战役示意图看，志愿军入朝线路有四条路线，是多线入朝。 排除B：歼敌区在半岛中部及北部，南部仅涉及汉城（今首尔）附近。 排除C：从战役示意图中观察可知，双方交战区多在三八线以北。 排除D：上甘岭战役发生于1952年，属于第五次战役，与“第一至第三次战役”无关。 12．下面两幅图片反映了我国20世纪七八十年代人们衣着的变化。这一变化主要体现了 （　　）   A．娱乐方式的转变 B．消费结构的优化 C．人民生活的改善 D．居住条件的改进 20世纪70年代的衣着                                 20世纪80年代的衣着 答案：C 解析：20世纪70到80年代，人们衣着从单调（灰蓝色为主）到多样（色彩、款式丰富），直接体现生活水平改善。 排除A：衣着变化与娱乐方式（如电影、运动）无关。 排除B：消费结构优化指食品、教育、医疗等支出比例变化，材料未涉及。 排除D：居住条件改进表现为住房面积、设施等，与衣着无关。 13．阿拉伯帝国地跨亚欧非三大洲，将埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，并且阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的国家相毗邻。这一局面有利于 （　　） A．多元文明的交融 B．罗马法典的编撰 C．伊斯兰教的产生 D．创造0到9计数法 答案：A 解析：阿拉伯帝国地跨三大洲，连接埃及、波斯、中国等文明区，有利于文明间的交融。 排除B：罗马法典编撰于东罗马帝国（拜占庭），与阿拉伯帝国无关。 排除C：伊斯兰教产生于7世纪的阿拉伯半岛，早于帝国扩张。 排除D：0到9计数法由古印度人创造，阿拉伯人传播，与帝国“地跨三洲”的格局无直接因果。 14．下图是某同学制作的历史思维导图。图中①处应填入的是（　　）   A．大学的兴起 B．殖民争霸战争 C．探寻新航路 D．资产阶级革命 答案：C 解析：思维导图中①处应填与文艺复兴并列的史实，是由于资本主义经济兴起而引发，但同时又极大推动了资本主义的快速发展；所以应是“探寻新航路”。 排除A：大学兴起属于中世纪文化现象，早于资本主义萌芽。 排除B：殖民争霸战争是早期殖民扩张逐渐引发的，在“早期殖民扩张”之后。 排除D：资产阶级革命（如英国革命）始于17世纪，晚于思维导图中的时间逻辑。 15．历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列表述属于历史解释的是（　　） A．古埃及法老胡夫为自己修建了呈角锥体状的陵墓 B．1921年中国共产党第一次全国代表大会在上海召开 C．到1940年底中共在华北等地创建了16块抗日根据地 D．欧共体成员国加强合作促进了西欧国家的经济发展 答案：D 解析： 历史解释是对史实的分析与评价，D项“欧共体促进西欧经济发展”属于解释；A、B、C项均为史实陈述。 排除A、B、C：三者均是对历史事件的客观描述，未涉及分析或评价。 二、非选择题 16．阅读下列材料，回答问题。（14分） 材料一 1810—1826年的拉美独立战争，在拉丁美洲的辽阔土地上摧毁了殖民制度，使绝大多数拉美国家获得了独立，出现了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔、阿根廷等 17个独立国家，基本上形成了今天拉美的政治版图。拉美各国独立后，纷纷颁布宪法，并很快废除了奴隶贸易和奴隶制度，取消了商业专卖制度等。 ——据武寅主编《简明世界历史读本》等整编 （1）根据材料一并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在答题卡对应题号后的括号内填“√”；不正确，请在答题卡对应题号后的括号内填“×”。（2分） A.玻利瓦尔率军解放了南美洲南部地区，圣马丁率军解放了南美洲北部地区。 B.拉美独立运动对拉美各国的政治、经济发展以及国际秩序产生了深远影响。 答案：（1）A. ×（玻利瓦尔解放北部，圣马丁解放南部）；B. √ 材料二 1945年，联合国诞生时会员国总数是51个，大多数是欧美国家，且美国为首的西方大国起着主导作用。随着战后亚非拉民族独立运动的高涨，越来越多的新兴独立国家加入联合国，联合国的会员构成发生了重大变化。到2011年，联合国会员国总数达到了193个，2/3以上是亚非拉发展中国家。这些发展中国家逐渐开始在世界政治舞台上发挥作用，成为国际事务中不可忽视的重要力量，他们把联合国看作是“让全世界听到我们声音”的最重要的讲坛。 ——据徐蓝主编《世界近现代史》等整编 （2）根据材料二，概括联合国自成立以来发生的变化，（4分）并结合所学知识，指出20世纪70年代初中国外交取得的与联合国有关的重大胜利。（1分） 答案： （2）变化：①成员国数量不断增加；②发展中国家逐渐成为国际事务的重要力量；③成员国由欧美国家为主到亚非拉发展中国家占据多数。（1点2分，共4分） 重大胜利：1971年中华人民共和国恢复在联合国的合法席位。（1分） 材料三 中国将始终做非洲现代化道路的同行者。……为抓住新一轮科技革命和产业变革的历史性机遇，中方愿与非洲携手加快发展新质生产力，共同强化科技创新和成果转化，推进数字经济和实体经济深度融合。我们要携手完善全球科技治理，营造包容、开放、公平、公正、非歧视的科技发展环境。……非方欢迎中方提出的《全球人工智能治理倡议》《全球数据安全倡议》，赞赏中方为增强发展中国家在人工智能、网络、数据领域全球治理中的权利所作努力。 ——《关于共筑新时代全天候中非命运共同体的北京宣言》 （3）根据材料三，概括指出中非科技合作的内容，（2分）在推进全球科技治理中，中国作出了重要贡献，结合所学简析中国为什么“能”。（3分） 答案： （3）内容：①共同强化科技创新与成果转化，推进数字技术与实体经济融合；②携手营造良好的科技发展环境，推动全球科技治理公平化。（1点1分，共2分） 为什么“能”：①中国共产党和中国政府的正确领导；②社会主义制度的优越性；③改革开放后综合国力的提升，国际影响力不断增强；④经济的不断发展，奠定了坚实的物质基础；⑤中国科技的快速发展，提供了科技支撑；⑥倡导人类命运共同体，提供了有效合理的治理方案。（1点1分，共3分） （4）综上，谈谈你的认识。（2分） 答案： （4）认识：民族解放与独立是发展中国家得以发展和崛起的前提；发展中国家对世界发展的影响力逐渐增强；应注重发展中国家间的合作，推动全球治理体系的完善。（1点2分） 17．人是生产力中最活跃的因素。某校项目式学习小组以“人口·空间”为主题，（14分） 开展探究活动，请你一起完成相关任务。 【任务一探迁徙之因】 西晋末年以来，北方平均八人之中，有一人迁徙至南方。结果使东晋、南朝所辖境域内，其政府编户齐民中六分之五为本土旧民，六分之一为北来侨民。 （1）概括以上信息反映的历史现象，（1分）结合所学知识，分析该现象产生的原因。（2分） ——据王仲荤《魏晋南北朝史》整编 答案： （1）历史现象：西晋末年至南朝时期，北方人口大规模南迁（1分） 原因：①北方战乱不断，社会动荡不安；②南方相对安定，吸引着北人南迁。（1点1分，共2分） 【任务二析流动之势】   （2）根据任务二的图文信息，概括该时期城镇人口占世界总人口比例的变化趋势，（1分）并结合所学知识，从推动社会进步的角度分析其影响。（3分） ——据联合国《世界城镇化展望（2018年版）》等资料编制 答案： （2）趋势：全球城镇人口占比持续上升。（1分） 影响：①劳动力向城市集中，推动了工业化的发展；②城镇人口不断增加，推动了城市化的发展； ③工人阶级不断壮大，加速社会转型。（1点1分共3分）   （3）任务三中，技术工人的书信为我们研究抗战历史提供了一手史料。据这封书信，我们能够获取这位工人迁入重庆哪些方面的历史信息？（4分） 【任务三识迁入之志】 答案：（3）历史信息： ①迁移背景：日本侵略，家乡沦陷；②迁移动机：为抗日救国，主动投身后方生产； ②生活条件：物价高涨，工资微薄；④精神面貌：以士兵为榜样，不惧艰难，努力生产。 （1点1分，共4分） 【任务四明迁移之效】 （3）根据任务四的材料信息，归纳20世纪六七十年代我国内地工业、交通、国防、科技建设的特点。（3 分） 答案：（4）特点：①国家主导发展；②参与群体广泛；③建设条件艰苦；④成就突出；⑤主要集中在中西部地区。（1点1分共3分） 18．阅读材料，完成任务。（7分） 某老师根据唯物史观的基本观点，整理出以下主题，给出了相关的史实。   请从中选择一个主题，自拟一个观点，并结合卡片所给的一个史实和所学中国古代的另一个史实，加以论述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 主题1 观点：杰出人物推动社会发展。（2分） 论述： 孔子创立儒家学说，提出“仁”“礼”等核心思想，奠定中国传统文化根基。汉代“尊崇儒术”后，儒家思想成为封建社会主流价值观，深刻影响教育、伦理与国家治理。（2分） 秦始皇废分封、行郡县，由中央直接任命郡守县令，彻底终结了西周以来的诸侯割据局面。这一制度强化了中央集权，确保政令通行全国，为统一多民族国家的治理提供制度保障，影响后世两千余年。（2分） 结论：孔子与秦始皇分别以思想启蒙和政治改革引领社会变革，证明杰出人物是推动历史发展的重要力量。（1分） 主题2 观点：生产工具的革新是社会发展的重要推动力。（2分） 论述： 唐代曲辕犁轻便灵活，深耕省力，大幅提升农业效率，促进粮食增产与经济繁荣，为“开元盛世”奠定物质基础。（2分） 唐代发明的筒车，利用水力自动灌溉农田，解决丘陵地区取水难题，扩大耕地面积，推动江南农业开发与社会经济重心南移。（2分） 结论：曲辕犁与筒车等工具革新，直接推动农业生产力飞跃，加速社会经济发展与区域格局变迁。（1分） 主题3 观点：加强制度建设有利于社会的稳定和发展。（2分） 论述： 秦朝推行郡县制，废除分封制，由中央直接管辖地方，彻底终结诸侯割据，加强了中央集权，有利于社会的稳定和发展。（2分） 隋朝确立了科举选官制度，唐朝进一步完善，科举制打破了门阀垄断，扩大了统治基础，有利于社会阶层的流动，保障了社会的长期稳定。（2分） 结论：郡县制与科举制等制度创新，通过优化治理结构巩固统一多民族国家，促进社会有序发展。（1分） 05 备考指津 39 备考建议： 掌握「材料题三步法」 选择题：圈关键词→联知识点→排干扰项（如第5题抓"宜稻"锁定农业环境） 非选择题：分层概括→多维归因→现实升华（如第16题联合国变化分"数量+结构"答） 建立本土史关联表 重点记忆宋代梯田→抗战陪都→三线建设的重庆线索，关联全国性事件（如第18题内地建设链接三线）；对重庆史的考察范围要进行时间脉络的梳理。 小论文题保分模板 针对最后一道开放性论述题，在平时的学习中，要建构自己的范文库，通过学习范文、模仿范文掌握此题的答题技巧。基础较差的同学，可以抄写范文于教科书上。 时政热点历史溯源 每周梳理1个热点的历史根源（如"人工智能治理"溯源三次科技革命+"一带一路"链接丝绸之路等等） 核心：用方法解题而非死记，用逻辑替代堆砌，用关联突破碎片化 40 感谢观看 试卷总评 ／ 题型新变化／ 考情分析 ／真题解读 ／备考指津 41 $$