第06讲 光合作用（复习课件）（上海专用）高考生物一轮复习讲练测

第06讲 2026年高考一轮复习 光合作用 上海专用 | 高考生物 考向研析 知识夯基 1 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 知识导图·思维引航 03 考点突破·考向探究 考点一 叶绿体将光能转换并储存在糖分子中 知识点1 叶绿体是植物光合作用场所 考向 叶绿体是植物光合作用场所 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 知识点1 光合作用概念和探究过程 知识点2 光合作用的过程、能量变化和元素转移 考向 光合作用概念/过程 考点三 光合作用受环境因素影响 知识点1  环境因素-光合作用强度（光合速率） 知识点2  影响光合作用强度的因素 考向 影响光合作用强度的因素-光照强度/温度/水和无机盐 考点四 光合作用与呼吸作用的综合应用 知识点1  光合作用和呼吸作用的联系 知识点2  光合作用和有氧呼吸中各种元素的去向（元素转移） 知识点3  光合作用与呼吸作用的能量转化 考向 光合作用与呼吸作用的综合应用 考点五 叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定 上海专用 | 高考生物 04 真题溯源·考向感知 考情解码·考点定标 考情 分析 1.主要介绍捕获光能的色素和结构、光合作用的过程。重点关注光合色素的吸收光谱及光合作用过程，这两部分在高考中考频较高。 2.记忆影响光合作用的各种因素。重点掌握各种环境因素对光合作用的影响,理解总光合速率和净光合速率的区别与联系，能举例说明农业生产上常用的增产措施。还要特别注意图像中特定点的含义，并能阐述曲线变化的机理。 复习 目标 1.重点关注光合色素的吸收光谱及光合作用过程 2.熟练掌握光合作用的具体过程，元素追踪物质含量变化等 3.掌握各种环境因素对光合作用的影响 考点 要求 ❤叶绿体将光能转换并储存在糖分子中 ❤光合作用是物质和能量的转换和过程及受环境因素影响 ❤光合作用与呼吸作用的综合应用 上海专用 | 高考生物 3 光合作用的强度（光合速率） CO2浓度 水 温度 知识导图·思维引航 细胞的代谢-光合作用 光合色素 过程 上海专用 | 高考生物 影响因素 色素含量/叶面积/酶的数量等 外因 内因 影响酶的活性和蛋白质的功能 光合作的原料 光能的捕获与转换/水的光解/高能化合物的形成 光反应 碳反应 CO2固定/三碳化合物还原/五碳糖再生 分类 叶黄素（黄色） 叶绿素 类胡萝卜素 胡萝卜素（橙黄色） 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色） 知识点1  叶绿体是植物光合作用场所 考点突破·考向探究 考点一 叶绿体将光能转换并储存在糖分子中 形态：一般呈扁平的______________ 结构 外表： ①由________包被 内部 ②叶绿体基质：含有与碳反应有关的____ ③基粒 由许多单层膜构成的扁平囊状的 ______堆叠而成 功能：进行光合作用的场所 实验材料：水绵和需氧的运动细菌 结论：蓝紫光和红光是水绵光合作用中最有效的光源 恩格曼的光谱实验 椭球形或球形 双层膜 酶 类囊体 考向研析 知识夯基 知识点1  叶绿体是植物光合作用场所 考点突破·考向探究 考点一 叶绿体将光能转换并储存在糖分子中 （1）叶绿体捕获光能、进行光合作用的物质基础 ①叶片、叶绿体、类囊体、基粒等结构，使光吸收面积最大化，_______________________。 ②类囊体膜上分布着丰富的与光合作用有关的色素和蛋白质，是_______________________。 （2）高等植物叶绿体中的色素的种类： 色素种类 色素颜色 色素含量 溶解度 扩散速度 叶黄素 黄色 _____ _____ 最快 胡萝卜素 橙黄色 较少 较高 较快 叶绿素a 蓝绿色 _____ 较低 较慢 叶绿素b 黄绿色 较多 _____ _____ 最少 最高 最多 最低 最慢 有利于捕获更多的光能 光能吸收和转换的场所 考向研析 知识夯基 知识点1  叶绿体是植物光合作用场所 考点突破·考向探究 考点一 叶绿体将光能转换并储存在糖分子中 （3）叶绿体色素吸收光谱： ①叶绿体色素的显著特点：能吸收可 见光中特定波长的光，主要集中在蓝紫光 和红橙光区域，几乎不吸收绿光。 ②不同色素分子吸收的光的______有差异。 ③________主要吸收红橙光和蓝紫光，____________主要吸收蓝紫光。 ④在自然界中，晴天的直射光中红橙光的比例高，阴天的散射光中蓝紫光比例高。 波长 叶绿素 类胡萝卜素 考向研析 知识夯基 （3）叶绿体色素吸收光谱—恩格曼的光合作用光谱实验 1883年，德国科学家恩格曼把一束丝状的_____放 在显微镜的载玻片上同时在_____周边滴加含有需氧 细菌的溶液。通过调整棱镜，将照射在_____上的 可见光束分成不同颜色的光，就像彩虹一样穿过这束丝状的水绵。然后，在显微镜下观察细菌的运动。 不久便观察到，细菌在水绵两边的蓝紫光和红光区域聚集成群，而绿光区域却很少。恩格曼的结论是：________和________是水绵光合作用中最有效的光源。 知识点1  叶绿体是植物光合作用场所 考点突破·考向探究 考点一 叶绿体将光能转换并储存在糖分子中 水绵 水绵 水绵 蓝紫光 红光 考向研析 知识夯基 知识点1  叶绿体是植物光合作用场所 考点突破·考向探究 考点一 叶绿体将光能转换并储存在糖分子中 （4）光合色素的功能 吸收：叶绿素自身能吸收光能； 传递：叶绿素把吸收的光能传递给别的分子； 转化：少数的叶绿素a把吸收的光能转变成电能的作用。 考向研析 知识夯基 （2025-宝山区二模）氢气是清洁能源，工业产氢可大量制备氢气，但容易产生污染。小球藻光合产氢是在光合系统与氢酶的共同作用下产生氢气，其过程如图1所示，PSⅠ和PSⅡ分别为光系统Ⅰ和光系统Ⅱ，PQ、PC是电子载体。氢酶遇氧会发生不可逆失活。 （1）PSⅡ中叶绿素的作用是______。 A．吸收光 B．转化光 C．传递光 D．产H2 （2）图1中传递的e-直接来自于 ______。 典型例题 考向1  叶绿体是植物光合作用场所 考点突破·考向探究 考点一 叶绿体将光能转换并储存在糖分子中 ABC 叶绿素a 考向研析 知识夯基 知识点1  光合作用概念和探究过程 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 （1）光合作用定义：光合作用是植物细胞叶绿体将太阳能转换成化学能、将_____和_____变为_____和_____的过程。 （2）光合作用化学式： CO2 H2O 糖 O2 考向研析 知识夯基 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 （3）探索光合作用原理的部分实验（水对植物生存的重要性——从经验到实验） 时间/发现者 内容 1642年 比利时科学家赫尔蒙特认为，植物生长增加的 质量主要来源于水，而不是土壤。 知识点1  光合作用概念和探究过程 考向研析 知识夯基 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 （3）探索光合作用原理的部分实验（空气和光照——真理的大门由好奇心开启） 时间/发现者 内容 1771年 英国化学家普里斯特利认为植物能够净化由于 蜡烛燃烧、动物呼吸而变得“污浊”空气。 1779年 荷兰科学家英格豪斯发现植物净化空气的 必要条件。 知识点1  光合作用概念和探究过程 考向研析 知识夯基 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 （3）探索光合作用原理的部分实验（能量转换、反应物和生成物——逐步接近真相） 时间/发现者 内容 1804年 瑞士化学家索绪尔证明植物体的碳来自植物同化大气中的CO2。 19世纪中期 德国物理学家迈尔发现植物把太阳能转化成化学能贮存起来，成为能量的供给者。 1864年 德国植物生理学家萨克斯说明叶片在光下制造了淀粉。 知识点1  光合作用概念和探究过程 考向研析 知识夯基 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 （3）探索光合作用原理的部分实验（O2的来源和CO2的固定——从推理到直接证据） 时间/发现者 内容 1897年 法国科学家佩弗将绿色植物利用太阳能将CO2和H2O合成为有机物并释放O2的过程。 1941年 美国科学家鲁宾和卡门用同位素标记法实验为 O2的来源提供直接的证据。 20世纪40年代 美国科学家卡尔文团队使用同位素标记和双向纸层析技术研究光合作用中怎样固定CO2。于1954 年探明了CO2转化成糖的生化途径 知识点1  光合作用概念和探究过程 考向研析 知识夯基 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 （3）探索光合作用原理的部分实验（光系统捕获和转化光能的机理——研究的不断深入） 时间/发现者 内容 1929年 中国科学家殷宏章发现“光色瞬变效应”，进一步证实了光合作用有两种光系统。 知识点1  光合作用概念和探究过程 考向研析 知识夯基 场所 类囊体膜 知识点2  光合作用过程—光反应 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 光反应阶段 光 色素 氧化叶绿素a+e- 叶绿素a ①光能的捕获与转换 ②水的光解 2H2O O2+4H++4e- 光 色素 光能的捕获与转换 水的光解 考向研析 知识夯基 场所 类囊体膜 知识点2  光合作用过程—光反应 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 光反应阶段 ATP的合成 NADPH的合成 ③高能化合物的形成 NADP++H++2e- 酶 NADPH ADP+Pi+能量 酶 ATP NADPH的合成 ATP的合成 考向研析 知识夯基 场所 叶绿体基质 知识点2  光合作用过程—碳反应 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 碳反应阶段 6C3（三碳化合物） 3CO2+3五碳糖 ①CO2的固定 ②C3的还原 6C3 6三碳糖 酶 ATP、NADPH 酶 CO2的固定 C3的还原 考向研析 知识夯基 场所 叶绿体基质 知识点2  光合作用过程—碳反应 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 三碳糖 其他糖 碳反应阶段 3C5 5三碳糖 ③C5的再生 酶 ATP ATP ADP+Pi+能量 ATP的水解 酶 NADPH的分解 NADPH NADP++H++2e- 酶 酶 C5的再生 去向1 去向2 去向1 去向2 ①三碳糖从叶绿体转运到细胞质基质中转变成蔗糖，并运输到植物体的各个部分； ②变成淀粉暂时储存在叶绿体中 考向研析 知识夯基 知识点2  光合作用—能量变化、元素转移 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 能量的变化 光反应 碳反应 光能→电能→ATP和NADPH中活跃的化学能 ATP和NADPH中活跃的化学能→糖分子中稳定的化学能 元素的转移 C的转移 O的转移 14CO2→14C3→14CH2O（碳反应） H218O→18O2（光反应）；C18O2→C3→CH218O（碳反应） 考向研析 知识夯基 ①光反应是碳反应的基础，光反应为碳反应提供_________和_______（ATP从类囊体膜移向叶绿体基质）；碳反应为光反应提供___________和_______（ADP从叶绿体基质移向类囊体膜）； ②没有光反应，碳反应缺乏_________和_______无法进行；碳反应受阻，光反应因产物积累也不能正常进行。可见，二者相互制约； ③光合作用的光反应阶段产生的_______只能用于碳反应，不用于其他生命活动过程。 拓展1：光反应与碳反应的联系 知识点2  光合作用 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 NADPH ATP ADP、Pi NADP＋ NADPH ATP ATP 考向研析 知识夯基 知识点2  光合作用 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 比较项目 光反应阶段 碳反应阶段 区别     反应场所 叶绿体的类囊体膜上 叶绿体的基质中 反应速度 较快 较缓慢 与光的关系 必须在光下进行 不需要叶绿素和光，需要多种酶 拓展2：比较光反应和碳反应 考向研析 知识夯基 拓展3：光合作用中的物质变化（C3和C5含量变化） 知识点2  光合作用 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 条件 光照由强到弱CO2供应不变 光照由弱到强 CO2供应不变 CO2供应由充足到不足，关照不变 CO2供应由不足到充足，关照不变 C3含量 _____ 减少 减少 增加 C5含量 减少 _____ 增加 减少 NADPH和ATP 减少或没有 增加 _____ 减少 增加 增加 增加 注意：此处各物质含量的变化为外界条件改变后的短时间内发生的，且为相对含量的变化。分析某物质变化时，要根据其来源和去路分析。停止光照后的短时间内，NADPH和ATP的合成停止，消耗速率不变。故二者含量下降；C3的还原速率因缺少NADPH和 ATP而减慢，导致C3消耗速率和C5生成速率减小，又因CO2固定速率不变，即C3的生成速率和C5的消耗速率不变，故C3增加、C5减少。 考向研析 知识夯基 拓展4：光系统及电子传递链 光合作用的光反应阶段与类囊体膜上的光系统Ⅰ（PSⅠ）和光系统Ⅱ（PSⅡ）有关： 光系统Ⅱ进行水的光解，产生氧气、H+和高能电子（e-）； 知识点2  光合作用 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 考向研析 知识夯基 电子传递过程是高电势到低电势（光系统Ⅱ和Ⅰ中的电子传递由于吸收了光能，可以逆电势传递），因此，电子传递过程中会释放能量，质体醌利用这部分能量将质子（H+）逆浓度从叶绿体的基质侧泵入到类囊体囊腔侧，从而建立了质子浓度梯度。这一质子梯度差可以驱动ATP合成酶合成ATP。 拓展4：光系统及电子传递链 知识点2  光合作用 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 光系统I主要介导NADPH的产生。电子（e-）经过电子传递链中的复合物“质体醌→细胞色素b6f复合体→质体蓝素→光系统I→铁氧还蛋白”，最终传递给 NADPH。 考向研析 知识夯基 1.植物叶片呈现绿色的原因是叶片中的色素对绿光的吸收少（而非不吸收），绿光被反射出来。 2.植物的液泡中含有的色素（花青素）不参与光合作用。 3.光反应产生的ATP，一般只用于碳反应。 4.碳反应并不能长时间在黑暗条件下进行，因其需要光反应为其提供NADPH和ATP。 5.光合作用的产物有一部分是淀粉，还有一部分是蔗糖。蔗糖可以进入筛管，再通过韧皮部运输到植株各处。 知识点2  光合作用 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 易错拓展 考向研析 知识夯基 （2024-浦东期末）番茄在受到低温胁迫时会产生较多的有害物质，影响细胞结构和功能。细胞内较高的渗透压可延缓细胞结冰进而起到保护作用。图1表示番茄植株在一段时间的低温胁迫后，细胞中可溶性糖（如葡萄糖、蔗糖）含量及叶片相对电导率（与质膜损伤程度、物质外渗量均呈正相关）的变化。图2表示持续低温后，番茄细胞中叶绿体的变化。 典型例题 考向1  光合作用过程 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 考向研析 知识夯基 （1）正常环境下，番茄叶肉细胞中产生可溶性糖的过程有 ________ 。（编号选填） ①淀粉水解 ②光反应 ③碳反应 ④糖酵解 ⑤三羧酸循环 （2）据上述信息和已有知识推测，番茄在短期（1-3天）的低温胁迫下，可能出现的胁迫响应有 ________。（多选） A.细胞内渗透压升高 B.加快清除有害物质 C.加快物质渗出 D.减缓可溶性糖合成多糖 ①③ 淀粉不溶于水，淀粉水解产生的麦芽糖或葡萄糖，属于可溶性糖；光反应不产生糖类，碳反应可以生成葡萄糖等可溶性糖；糖酵解和三羧酸循环是细胞呼吸的过程，消耗可溶性糖，不产生可溶性糖。 根据图1可知：番茄在短期（1-3天）的低温胁迫下，相对电导率变化不大，相对电导率与质膜损伤程度、物质外渗量均呈正相关，由此推测物质渗出不变 考向1  光合作用过程 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 ABD 考向研析 知识夯基 （3）持续低温胁迫下，图2中的“甲”结构体积缩小甚至解体，推测直接受到影响的过程有_________。（编号选填） ①光能吸收 ②CO2固定 ③能量的转化 ④NADPH的合成 ⑤ATP的合成 （4）结合图1和图2的信息分析，在长时间的低温胁迫下番茄细胞内可溶性糖含量发生变化的原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①③④⑤ 图2中甲为类囊体堆叠形成的基粒，在类囊体薄膜上含有光合色素和光反应有关的酶，进行光反应，持续低温胁迫下，图2中的“甲”结构体积缩小甚至解体，推测直接受到影响的过程有①光能吸收，从而影响③能量的转化、④NADPH的合成 和⑤ATP的合成；②二氧化碳的固定发生在叶绿体基质中，间接受到影响 考向1  光合作用过程 考点突破·考向探究 考点二 光合作用是物质和能量的转换过程 据图10数据可知，随着低温胁迫时间延长，相对电导率逐渐增加，说明质膜受损程度增加，可溶性糖外渗量增加；据图11可知，持续低温会破坏类囊体结构，使光反应减弱，进而使碳反应合成的糖类物质减少，最终导致细胞内可溶性糖含量下降 考向研析 知识夯基 1.光合作用的强度（又称光合速率） （1）定义：单位面积叶片在单位时间内进行光合作用释放的O2量或消耗的CO2量来表示，植物的光合速率不仅受内在因素的控制，还受多种环境因素的影响。 （2）辨析总光合速率和净光合速率 知识点1  环境因素-光合作用强度（光合速率） 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 考向研析 知识夯基 知识点1  环境因素-光合作用强度（光合速率） 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 呼吸速率 线粒体释放CO2量（m1）；黑暗条件下细胞（植物体）释放CO2量 线粒体吸收O2量（n1）；黑暗条件下细胞（植物体）吸收O2量 有机物（葡萄糖）消耗量 净光合速率 细胞（植物体）从外界吸收的CO2量（m2） 细胞（植物体）释放到外界的O2量（n2） 植物（叶片）积累的有机物（葡萄糖）量 真正（总）光合速率 叶绿体利用、固定/消耗CO2量m3或（m1＋m2） 叶绿体产生、释放O2量n3或（n1＋n2） 植物（叶绿体）光合作用产生/实际制造的有机物（葡萄糖）量 叶肉细胞的光合速率等于呼吸速率时，植物体的光合速率_____呼吸速率；植物体的光合速率等于呼吸速率时，叶肉细胞的光合速率_____呼吸速率 小于 大于 考向研析 知识夯基 知识点2  影响光合作用强度的因素 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 CO2+H2O （CH2O）+O2 光能 叶绿体 CO2浓度 水 光 光质 光照强度 光照时间、面积 酶 色素 温度 矿质元素 内因 外因 酶的活性、数量 色素的种类和含量 植物自身因素（遗传特性、叶龄、叶面积指数等） ①光（强度、时间、光质等） ②CO2 ③温度 ④矿质元素 ⑤水分 考向研析 知识夯基 ①光-光照强度 生理过程 气体交换 生理状态模型 A点 只进行呼吸作用 吸收O2、释放CO2 AB段 呼吸作用＞光合作用 （净光合速率＜0） 吸收O2、释放CO2 B点 呼吸作用=光合作用 （净光合速率=0） 不与外界进行气体交换 B点以后 呼吸作用＜光合作用 （净光合速率＞0） 吸收CO2、释放O2 C点 随光照强度增加，光合速率不再增大。限制因素：CO2浓度，酶，色素等。 知识点2  影响光合作用强度的因素-外因 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 考向研析 知识夯基 知识点2  影响光合作用强度的因素-外因 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 拓展5：光补偿点和光饱和点 环境变化 光补偿点 光饱和点 适当增大CO2浓度 ______ 右移 适当减小CO2浓度 右移 左移 土壤缺Mg2+ 右移 ______ 左移 左移 光饱和点 限制因素主要是光照强度 限制因素主要是CO2浓度 考向研析 知识夯基 ①光-光质 原理：光合作用强度与光质（不同波长的光）有关，在可见光光谱的范围内，不同波长的光下，光合作用效率是不同的。白光为复合光，光合作用能力最强。红光、蓝紫光下植物的光合作用强度较大，绿光下植物的光合作用强度最弱。 知识点2  影响光合作用强度的因素-外因 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 考向研析 知识夯基 知识点2  影响光合作用强度的因素-外因 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 原理 CO2是光合作用的原料，大气中CO2浓度约为0.03%，基本稳定。 分析 图1 A点表示CO2补偿点； 此点植物代谢特点：光合速率=细胞呼吸速率 图2 A'点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度； B点和B'点对应的CO2浓度都表示CO2饱和点。 应用 在人工温室栽培时补充室内CO2的浓度，可使一些作物生长加快，增产效果明显。 ②CO2浓度 原理：CO2影响碳反应阶段，制约C3的形成。 考向研析 知识夯基 知识点2  影响光合作用强度的因素-外因 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 拓展6：气孔变化 保卫细胞失水 肾形的是保卫细胞（成对排列）；成对保卫细胞围成的是气孔。 气孔关闭 胞间CO2浓度↓ 净光合速率↓ 保卫细胞吸水 气孔张开 胞间CO2浓度↑ 净光合速率↑ 其他因素 胞间CO2浓度↑ 其他因素 胞间CO2浓度↓ 考向研析 知识夯基 知识点2  影响光合作用强度的因素-外因 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 ③温度、水和无机盐 环境因素 温度 水 无机盐 原理 温度主要影响酶的活性和蛋白质的功能 直接影响：水是光合作用的原料，缺水导致光合作用速率的减慢甚至停止。 间接影响：孔导度下降→CO2供应减少；光合产物输出慢→糖类积累，光合速率下降；光合结构受损→叶绿体结构被破坏 无机盐影响叶绿素等有关化合物的合成（缺Mg叶绿素的形成，影响光反应，缺N、缺P（ATP、NADPH不能合成），所以都会影响光合作用。 应用 适当增大昼夜温差可提高农作物产量 合理灌溉施肥 缺水主要通过间接影响来影响光合速率 考向研析 知识夯基 ①与植物自身的遗传特性有关，以阴生植物、阳生植物为例。 知识点2  影响光合作用强度的因素-内因 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 ③叶面积指数 ②植物叶片的叶龄、叶绿素含量及酶 注：影响叶绿素合成的因素还有光照、温度和矿质元素等。 考向研析 知识夯基 （2025-普陀模拟）“中国茶”名扬四海，但茶树喜酸性土壤，生长易受诸多因素影响。为研究遮光对茶树品质的影响，科研人员分别用黑色遮阳网（AN）、蓝色遮阳网（BN）和红色遮阳网（RN）遮盖茶树，并于第20天采集茶树叶片，测定其相关蛋白质的含量。（如图1所示，CK表示不遮光处理。） 典型例题 考向1  影响光合作用强度的因素-光照强度 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 考向研析 知识夯基 （1）据图1和所学知识判断，结构Ⅰ产生的物质有 ___。 A．水、ATP B．NADPH、O2和ATP C．NADH、ATP D．ADP和Pi （2）下列①～⑥表示茶树叶肉细胞内的部分物质变化。据图1判断，蓝光对吲哚乙酸生物合成的影响主要表现在光合作用的 ________阶段反应阶段，该阶段主要的物质变化有________（编号选填）。 ①ADP+Pi→ATP ②NAD++H++e-→NADH ③ATP→ADP+Pi ④H2O→O2+H++e- ⑤CO2+五碳糖→三碳化合物→三碳糖 B 碳反应 ③⑤ 结构I是叶绿体的类囊体薄膜，其上分布着光合色素和与光反应有关的酶，光反应能产生水（光反应消耗水，但同时也有水的生成，如在光合磷酸化过程中）、NADPH、O2和ATP。而NADH是呼吸作用产生的；ADP和Pi是光反应消耗的物质，不是产生的。所以结构I产生的物质有NADPH、O2和ATP。 下列①～⑥表示茶树叶肉细胞内的部分物质变化。据图4判断，蓝光对吲哚乙酸生物合成的影响主要表现在光合作用的碳反应阶段（暗反应阶段），因为场所在叶绿体基质，暗反应需要消耗ATP即反应③ATP→ADP+Pi,以及进行二氧化碳的固定即反应⑤CO2+五碳糖→三碳化合物→三碳糖 考向1  影响光合作用强度的因素-光照强度 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 考向研析 知识夯基 （3）根据图1对不同遮阳网及其影响的相关分析合理的是_______。 A．红色遮阳网能促进光反应光能的捕获与转化 B．蓝色遮阳网可能导致顶端优势现象 C．选择蓝色遮阳网不利于茶树生长 D．与对照组相比较，使用黑色遮阳网易引起植株矮小 ABD 蓝光能促进吲哚乙酸生物合成，有利于茶树生长 考向1  影响光合作用强度的因素-光照强度 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 考向研析 知识夯基 《北苑别录》记载：“茶园内为桐木则留焉。桐木之性与茶相宜，茶至夏而畏日，桐木至春而渐茂……”。间作（相间种植2种或以上植物）也是提高茶树品质的一种方法，其有利于提高茶树净光合速率（Pn），还有利于改善土壤环境。 （4）图2中的a曲线是植桐木前茶树Pn的曲线，在10：00-12：00时间段，茶树净光合作用下降的可能原因 外界光照强度过强，光合色素被破坏，光反应速率减弱，净光合速率降低；温度过高，气孔关闭，CO2供应减少，碳反应减弱，净光合速率降低；蒸腾作用过强，导致植物内部水分供应不足；温度升高，呼吸作用增强，净光合速率降低。 考向1  影响光合作用强度的因素-光照强度 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 考向研析 知识夯基 （5）种植桐木后茶树Pn的曲线是______（选填：a/b/c），此种植模式下，茶树一天内有机物含量最多的时刻为________。 （6）土壤中的氮是保障茶树生长的重要元素，缺N可能影响体内重要化合物和结构的形成，以下可能会在缺N时受到影响的有______。 A．捕光复合物 B．细胞膜 C．葡萄糖 D．ATP 考向1  影响光合作用强度的因素-光照强度 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 c 16：30 ABCD 种植桐木后茶树Pn的曲线是c。依据：文中提到间作有利于提高茶树净光合速率（Pn）。对比三条曲线，a曲线是植桐木前茶树的Pn曲线，种植桐木后，由于桐木具有遮光作用，使其温度降低，蒸腾作用不会过高，因此气孔不会发生关闭，光合作用不会出现光合午休现象。c曲线在16：30分后Pn小于0，干重降低，所以在16点30分植物干重最大。 葡萄糖属于糖类，不含氮元素，缺N一般不会影响葡萄糖的形成 考向研析 知识夯基 （7）有机质包括土壤微生物、土壤动物及其分泌物，以及植物残体和植物分泌物，其含量与土壤pH值呈负相关：茶叶中茶多酚在茶汤中主要呈现苦味，而氨基酸影响茶汤的鲜味，茶叶“酚氨比”与茶汤鲜爽度呈负相关。在不影响茶叶鲜爽度的前提下，选出表中生态茶园的最佳种植方案编号______。 数据均为多次实验的平均值；数字后小写字母与对照组不同表示与对照组相比差异显著（P＜0.05） 考向1  影响光合作用强度的因素-光照强度 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 C 要在不影响茶叶鲜爽度的前提下，即酚氨比与对照组差异不显著（P＞0.05），同时有机质含量较高。方案B和C的酚氨比与对照组相比差异不显著，且B、C方案有机质含量高于对照组，比较B、C方案，C方案氨基酸含量更高，所以生态茶园的最佳种植方案编号为C 考向研析 知识夯基 （2025-杨浦区二模）人类活动导致大气CO2增加，升高的CO2通常会增加水稻等植物的产量，即CO2施肥效应。在正常CO2条件（aCO2）和高CO2条件（eCO2）下，籼稻和粳稻的产量如图1所示。 典型例题 考向1  影响光合作用强度的因素-CO2浓度 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 考向研析 知识夯基 （1）根据题干信息和已学知识，判断下列说法合理的是______。（多选） A.籼稻比粳稻对高CO2的响应更显著 B.相同CO2条件下籼稻比粳稻产量更高 C.CO2浓度直接影响碳反应从而影响产量 D.水稻固定CO2需要消耗细胞呼吸产生的能量 考向1  影响光合作用强度的因素-CO2浓度 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 ABC 分析图1可知，在正常CO2条件下，籼稻产量高于粳稻；与正常CO2条件相比，高CO2条件下籼稻产量增加非常显著，而粳稻产量变化不明显；CO2浓度直接影响碳反应的CO2的固定从而影响产量，水稻固定CO2不需要消耗细胞呼吸产生的能量，可见ABC正确 考向研析 知识夯基 （2025-上海校级期中）温度是影响光合作用的重要因素。研究发现植物的电子传递过程会受高温胁迫的影响发生改变，以增大植物的热耗散对植物起保护作用。部分机制见图1。 典型例题 考向2  影响光合作用强度的因素-温度 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 注：通过①②③途径进行的是线性电子传递（LEF）；依赖NDH和PGR途径进行的是环式电子传递（CEF）；Fd是铁氧还蛋白；FNR是黄素蛋白铁氧还蛋白-NADP还原酶。 考向研析 知识夯基 光反应的能量变化是光能转化为ATP和NADPH中活跃的化学能，图中光反应产物NADPH为暗反应C3的还原提供能量，因此NADPH参与卡尔文循环中的具体环节是C3的还原 （1）图1中所示的光系统Ⅰ和光系统Ⅱ具体分布在____上。 A．细胞质膜 B．叶绿体内膜 C．类囊体膜 D．线粒体内膜 （2）据图1分析，①②③在光合作用中的主要作用是____。 A．传递电子 B．传递H+（质子） C．传递光合色素 D．传递光能 （3）图1中光反应产物ATP参与卡尔文循环中的具体环节是____（编号选填）。 ①CO2的固定 ②C3的还原 ③C5的再生 ④淀粉合成 C ② A 光系统Ⅰ和光系统Ⅱ指光合色素与各种蛋白质结合形成的大型复合物，因此图中所示的光系统Ⅰ和光系统Ⅱ具体分布在类囊体膜上 据图和题意分析，①②③在光合作用中的主要作用是传递电子 考向2  影响光合作用强度的因素-温度 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 考向研析 知识夯基 已知NPQ是植物进行热耗散的主要机制，依赖于跨膜质子梯度的增加，相比LEF途径，CEF途径能够有效增加跨膜质子梯度。 （4）据图1和资料分析，在高温胁迫的条件下，CEF途径的强度会___（①增大②减小③不变），光反应产生的NADPH/ATP比值会__（①增大②减小③不变）（编号选填）。 （5）过量电子积累会对光系统I产生较为严重的破坏，下列关于高温胁迫与植物光合作用关系的说法正确的是______（多选）。 A．高温胁迫时，植物可能会通过关闭气孔以减少CO2的进入 B．高温胁迫也可能会影响膜的流动性从而影响膜上蛋白质的功能 C．高温胁迫会导致卡尔文循环的速率上升，消耗更多的NADPH D．在高温胁迫的条件下，LEF途径可能会减弱以避免对光系统I的破坏 ① 据图和资料分析，在高温胁迫的条件下，CEF途径的强度会①增大，CEF途径能够有效增加跨膜质子梯度，则有利于ATP的合成，所以光反应产生的NADPH/ATP比值会②减小 高温胁迫时，植物可能会通过关闭气孔以减少CO2的进入、也可能会影响膜的流动性从而影响膜上蛋白质的功能、在高温胁迫的条件下，LEF途径可能会减弱以避免对光系统Ⅰ的破坏 考向2  影响光合作用强度的因素-温度 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 ② ABD 考向研析 知识夯基 （2025-上海校级期中）盐胁迫是我国农业生产面临的重大问题之一、盐分滞留在土壤表层及种植层，会对农作物造成盐胁迫，从而影响其产量。在盐胁迫环境下，番茄叶肉细胞的部分调节机制如图2所示。其中，①～⑩表示过程；Ⅰ～Ⅸ表示物质分子。 典型例题 考向3  影响光合作用强度的因素-水和无机盐 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 考向研析 知识夯基 （6）据图2推断，在盐胁迫下番茄叶肉细胞排钠所需的能量来源有_____（多选） A．Ⅸ氧化分解供能 B．光合作用产生的Ⅳ C．ATP磷酸基团转移 D．光合作用产生的Ⅵ （7）盐胁迫会破坏生物膜的结构，据此推测，图2中直接受盐胁迫影响的过程有 _______________（用图2中的数字编号填空）。 AC 根据图1，在盐胁迫下，番茄叶肉细胞排钠所需的能量为ATP，可以是图1中ATP磷酸基团转移提供能量，也可以是光合作用合成的糖类，即IX氧化分解功能 胁迫会破坏生物膜的结构，因此跨膜运输或与膜相关的生理过程都会受到影响，即过程①③④⑤⑥⑦⑧都会受到影响 ①③④⑤⑥⑦⑧ 考向3  影响光合作用强度的因素-水和无机盐 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 考向研析 知识夯基 （8）盐胁迫处理1周后，研究人员检测番茄叶肉细胞相关指标，结果如表所示。据表及图2推测，盐胁迫使番茄产量降低的原因可能是_____（多选） 注：CK与S分别表示对照组和盐胁迫组；小写字母不同表示盐胁迫组与对照组相比差异显著；小写字母相同表示盐胁迫组与对照组相比差异不显著；PGK为图2过程⑩的关键酶；cyt为线粒体内膜上的电子传递蛋白。 A．气孔导度下降会使过程⑨生成的化合物减少 B．PGK含量降低使过程⑩糖类的合成速率下降 C．cyt含量降低从而导致过程⑨、⑩的速率降低 D．Mg2+浓度降低从而导致过程⑦、⑧的产物减少 根据表中数据进行判断 ABCD 考向3  影响光合作用强度的因素-水和无机盐 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 考向研析 知识夯基 （9）据图2推测，番茄叶肉细胞应对盐胁迫的“策略”可能是____（多选）。 A．SOS1磷酸化激活 B．SOS2和SOS3分离 C．NHX蛋白活性增强 D．HKT基因表达量增加 根据图1，盐胁迫下，番茄细胞的策略为使钠离子运出细胞或运进液泡，降低细胞质基质中钠离子浓度，主要通过SOS1磷酸化激活，为Na+排出提供能量，或者HKT载体蛋白排出Na+，即HKT基因表达量增加有利于排出盐离子，或者通过NHX将Na+运进液泡， ACD 考向3  影响光合作用强度的因素-水和无机盐 考点突破·考向探究 考点三 光合作用受环境因素影响 考向研析 知识夯基 考点突破·考向探究 考点四 光合作用与呼吸作用的综合应用 知识点1  光合作用和呼吸作用的联系 光合作用 有氧呼吸 代谢类型 合成作用（或同化作用） 分解作用（或异化作用） 物质变化 无机物 有机物 有机物 无机物 能量变化 光能―→化学能（储能） 化学能―→ATP、热能（放能） 实质 合成有机物，储存能量 分解有机物、释放能量，供细胞利用 场所 叶绿体 活细胞（主要在线粒体） 条件 只在光下进行 有光、无光都能进行   合成 分解 考向研析 知识夯基 有氧呼吸 第三阶段 考点突破·考向探究 考点四 光合作用与呼吸作用的综合应用 知识点2  光合作用和有氧呼吸中各种元素的去向（元素转移） C 14CO2 14C3 碳反应 有机物 丙酮酸 14CO2 有氧呼吸 第一阶段 有氧呼吸 第二阶段 O H218O 18O2 H218O 光反应 有氧呼吸 第三阶段 H218O C18O2 C3 有机物 丙酮酸 C18O2 有氧呼吸 第一阶段 有氧呼吸 第二阶段 考向研析 知识夯基 光能 ATP和NADPH中的能量 光反应 碳反应 考点突破·考向探究 考点四 光合作用与呼吸作用的综合应用 知识点3  光合作用与呼吸作用的能量转化 （CH2O）中的能量 细胞 呼吸 热能 ATP中的能量 各项生命活动 考向研析 知识夯基 （2024-黄浦区期末）骨关节炎是因软骨细胞中物质的合成代谢缺乏能量和还原剂导致关节软骨损伤退变。我国研究团队将菠菜类囊体投送至小鼠损伤退变的软骨细胞内，使关节健康状况得到改善，研究过程如图所示。 典型例题 考点突破·考向探究 考点四 光合作用与呼吸作用的综合应用 考向1  光合作用与呼吸作用联系 考向研析 知识夯基 （1）下列哪些特点使类囊体成为光合作用光反应的理想场所________。（多选） A．捕光色素 B．ATP合酶 C．内膜有嵴 D．多种蛋白 （2）小鼠软骨细胞内置的类囊体在光刺激下可为软骨细胞提供ATP，同时还产生________。 （3）在内置类囊体的软骨细胞内，能提供ATP的生理过程包括______。（多选） A．碳反应 B．电子传递 C．糖酵解 D．三羧酸循环 ABD NADPH 在菠菜叶肉细胞内光合色素位于叶绿体类囊体膜上，其上还镶嵌有ATP合酶和其他参与光合作用光反应的酶，是光合作用光反应的理想场所 类囊体在光刺激下进行光反应，可为软骨细胞提供能量（ATP），同时还产生NADPH 在内置类囊体的软骨细胞内（既有叶绿体，又有线粒体），能提供ATP的生理过程包括电子传递（光反应）、糖酵解（呼吸作用第一阶段），糖酵解后得到的丙酮酸参与三羧酸循环过程也能产生ATP，而碳反应消化ATP 考点突破·考向探究 考点四 光合作用与呼吸作用的综合应用 考向1  光合作用与呼吸作用联系 BCD 考向研析 知识夯基 （4）研究人员创新性地采用软骨细胞质膜包裹NTU，其目的是________。（编号选填） ①防止溶酶体降解 ②便于胞吞进细胞 ③防止巨噬细胞吞噬 ④排除膜组成差异的影响 ①②③ 采用软骨细胞膜包裹NTU可防止溶酶体降解、便于胞吞进细胞、防止巨噬细胞吞噬，膜组成相差不大，主要成分均为磷脂双分子层和蛋白质 考点突破·考向探究 考点四 光合作用与呼吸作用的综合应用 考向1  光合作用与呼吸作用联系 科研人员将CM-NTU递送到小鼠损伤退变的软骨细胞后，研究了光照对其的影响，结果如图所示。其中，对照组为正常小鼠，IL-1β组为用白介素-1β处理过的小鼠（处理后的小鼠软骨细胞线粒体形态和功能退化）。 考向研析 知识夯基 （5）实验组小鼠与经IL-1β处理过的小鼠之间，区别在于________。（单选） A．年龄是否存在差异 B．是否表现为骨关节炎症 C．软骨细胞内线粒体是否部分退化 D．软骨细胞是否内置了菠菜类囊体 （6）为进一步提高CM-NTU在骨关节中效率，还可选择________。（多选） A．延长光照时间 B．提高环境温度 C．改善光质 D．增加二氧化碳浓度 C 经IL-1β处理过的小鼠软骨细胞内线粒体形态和功能部分退化，而年龄、骨关节炎症和是否内置了菠菜类囊体属于无关变量，应保持相同且适宜 考点突破·考向探究 考点四 光合作用与呼吸作用的综合应用 考向1  光合作用与呼吸作用联系 ABC 该小鼠中类囊体可进行光反应，影响光反应的因素除了光照强度外，还有光照时间、光质、温度（通过影响酶活性，影响光反应），而二氧化碳浓度直接影响光反应，所以还可选择光照时间、温度、光质进行研究 考向研析 知识夯基 （2024-青浦校级期末）TOR是普遍存在于真核生物细胞中的一种激酶，可促进蛋白质的合成，加快代谢和生长。为确定光合作用与TOR活性的关系，研究者对正常光照条件下的衣藻进行黑暗处理12小时后，接着将衣藻均分为2组，甲组不做处理，乙组加入GLA，再次进行光照处理，TOR活性的结果如表所示。 典型例题 考点突破·考向探究 考点四 光合作用与呼吸作用的综合应用 考向1  光合作用与呼吸作用联系 考向研析 知识夯基 （3）进行黑暗处理12h的目的是_______。 A.提前进行12h暗反应 B.测定衣藻呼吸作用的速率 C.消耗衣藻原有的淀粉 D.使衣藻充分吸收二氧化碳 （4）据表可推测出光合作用与TOR活性的关系是_______。（多选） A.光合作用可增加TOR活性 B.光合作用可抑制TOR活性 C.暗反应有利于提高TOR活性 D.暗反应可以抑制TOR活性 典型例题 考点突破·考向探究 考点四 光合作用与呼吸作用的综合应用 考向1  光合作用与呼吸作用联系 A AC 为确定光合作用与TOR活性的关系，研究者对正常光照条件下的衣藻进行黑暗处理12小时，目的是提前进行12h暗反应 由表可知，黑暗条件下TOR活性比光照条件下弱，说明光合作用可增强TOR活性；对比再次光照处理下的-GLA组和+GLA组可知，+GLA组的TOR活性低于-GLA组，结合GLA是一种暗反应抑制剂，说明光合作用可增强TOR活性是暗反应起直接作用 考向研析 知识夯基 （5）如图表示光合作用暗反应及其中间产物形成氨基酸的途径。进一步研究表明暗反应固定的CO2可通过增加谷氨酰胺的含量从而提高TOR的活性。以下能为上述结论提供证据的是_______。（多选） A.阻断图示中淀粉的合成途径，TOR活性减弱 B.阻断亮氨酸和缬氨酸的合成，TOR活性增强 C.阻断谷氨酸到谷氨酰胺的合成，TOR活性减弱 D.阻断五碳化合物和三碳化合物的结合，TOR活性增强 典型例题 考点突破·考向探究 考点四 光合作用与呼吸作用的综合应用 考向1  光合作用与呼吸作用联系 BC A、若谷氨酰胺是TOR活性的激活剂，阻断淀粉合成，由图可知，谷氨酰胺含量增多，则TOR活性应当增强而不是减弱；若谷氨酰胺是TOR活性的激活剂，阻断五碳化合物和三碳化合物的结合，由图可知，谷氨酰胺含量减少，则TOR活性减弱 考向研析 知识夯基 原理：叶绿体色素分于类囊体膜，具有亲脂性，能溶于有机溶剂，可用乙醇或丙酮将它们从叶片中提取出来。 步骤：①叶片匀浆：称取1g经干燥处理的叶片，剪碎后放入研钵中，加6mL95%乙醇，研磨成匀浆。 ②过滤：漏斗内放置滤纸或底部放一层脱脂棉，将上述叶片匀浆液倒入玻璃漏斗过滤，并将过滤液收集到一个小试管中，得到色素提取液，封口膜封住试管口备用。 考点突破·考向探究 考点五 叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定 知识点1  叶绿体色素的提取 滤液收集到一个小试管中，得到色素提取液，封口膜封住试管口备用 称取1g经干燥处理的叶片 剪碎后放入研钵中 放一层脱脂棉，叶片匀浆液倒入玻璃漏斗过滤 考向研析 知识夯基 原理：不同色素在有机溶剂中的溶解度不同，在吸附载体上的吸附能力不同，因此，不同色素随着有机溶剂在吸附载体上扩散的速率也就不同，这样就可将它们彼此分离。这种方称为层析法。 步骤：①层析薄膜准备：将层析用的聚酰胺薄膜剪成2cm×8cm的长条。 ②点样：用玻璃毛细管取色素提取液，于距 层析薄膜底边1.5cm处划线，晾干。重复点样3～5次。 考点突破·考向探究 考点五 叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定 知识点2  叶绿体色素的分离 玻璃毛细管取色素提取液划线，晾干。重复点样3～5次 注意：一次划线溶液不可过多，否则会导致线条过粗或液滴过大，使色素起始位置不一致；每次等风干后再重复划线。 考向研析 知识夯基 步骤：③层析：在烧杯中加入适量95%乙醇作为层析液，薄膜的点样端朝下放入层析液中。 ④观察和记录：持续观察色素在薄膜上的分离现象，直至各色素带的相对位置不变后，取出晾干。记录薄膜上各色素带的颜色和位置。 考点突破·考向探究 考点五 叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定 知识点2  叶绿体色素的分离 薄膜的点样端朝下放入层析液中 注意：点样线不能进入或接触到层析液。用培养皿盖住烧杯，进行层析。 考向研析 知识夯基 原理：叶绿素具有特定的吸收波长，且吸光度值与叶绿素a、叶绿素b的含量有关。分别测定叶绿素在649nm和665nm处的吸光度，根据相关公式，可计算出其含量。 步骤：①提取色素：小组内分工选取经干燥处理过的同种植物不同部位的叶片（成熟或幼嫩），加等量95%乙醇研磨后过滤，获取色素提取液。 ②稀释色素：将色素提取液用 95% 乙醇稀释到合适倍数（N），摇匀，备用。 考点突破·考向探究 考点五 叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定 知识点3  叶绿素含量的测定 考向研析 知识夯基 ③测定吸光度：以95%乙醇为对照调零，在分光光度计中分别测定各部位色素提取液在665 nm、649 nm 波长处的吸光度（A），分别记为A665nm 和A649nm。 ④数据处理 ： 按以下公式计算各部位色素稀释液中的叶绿素a、叶绿素b浓度和总叶绿素浓度。 叶绿素a浓度（mg/L） =13.70A665nm-5.76A649nm；叶绿素b浓度（mg/L） =25.80A649nm-7.60A665nm；总叶绿素浓度（mg/L）=叶绿素a浓度+叶绿素b浓度。 考点突破·考向探究 考点五 叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定 知识点3  叶绿素含量的测定 考向研析 知识夯基 真题溯源·考向感知 （2024·上海·高考真题）水稻是重要的粮食作物，高温会引起水稻减产。科学家对抗高温能力弱的水稻W进行改良。获得了水稻S。如图显示了高温条件下水稻W和水稻S响应高温的部分机制。其中T1和T2为不同蛋白，T2在液泡中被降解。箭头的粗细代表物质的量。    71 (1)要对比高温条件下水稻W和水稻S的产量，必须保持相同的实验条件______。 A．地上部分生长量 B．高温处理时间 C．水稻幼苗数量 D．水稻种植时间 (2)据图，水稻感受高温信号的是______（T1/T2）；被T2破坏的细胞器是______。 BCD 真题溯源·考向感知 （1）在对比高温条件下水稻 W 和水稻 S 产量时，需遵循单一变量原则，除水稻品种不同外，其他可能影响产量的因素都要保持一致。高温处理时间、水稻幼苗数量、水稻种植时间均会对水稻最终产量产生影响，所以都应相同。地上部分生长量为本实验的因变量，不需保持相同。 （2）从图中能看到，高温信号首先作用于 T1，所以水稻感受高温信号的是 T1 ；同时，图中呈现 T2 作用的目标细胞器是叶绿体，即被 T2 破坏的细胞器是叶绿体。 T1 叶绿体 72 (3)据图可知，相同高温条件下，与水稻W相比，水稻S增产的原因是______。 A．进入液泡内的T1更多 B．细胞质基质内T1更少 C．进入液泡内的T2更多 D．细胞质基质内T2更少 C 真题溯源·考向感知 （3）观察图可知，在相同高温条件下，水稻 S 与水稻 W 相比，进入液泡内的 T2 更多。T2 在液泡中被降解，使得细胞质基质内 T2 减少，减轻了 T2 对叶绿体的破坏，保障光合作用正常进行，进而实现增产，C正确，ABD错误。 73 (4)据图，相同高温条件下，与水稻W相比，推测水稻S的细胞______。 A．净光合速率较高 B．呼吸作用产生ATP的量较少 C．糖类输出量较少 D．转换光能效率较高 AD 真题溯源·考向感知 A、水稻 S 中更多 T2 进入液泡被降解，对叶绿体破坏小，光合作用能较好进行，所以净光合速率较高，A正确； B、图中未体现呼吸作用产生 ATP 量的差异，B错误； C、水稻 S 光合作用受影响小，糖类输出量应较多，C错误； D、水稻 S 叶绿体受 T2 破坏小，能更好地进行光合作用，转换光能效率较高 ，D正确。故选AD。 74 (5)据图，水稻W改良为水稻S时，所采取的措施是______，若要进一步提高水稻S的抗高温能力，可采取的策略是______。（编号选填） ①提高T1的量        ②提高T2的量            ③降低T1的量 ④降低T2的量        ⑤改变T1的结构            ⑥改变T2的结构 ⑤ 真题溯源·考向感知 对比水稻 W 和水稻 S 的机制图，水稻 S 中 T1 和 T2 结合后进入液泡的量更多，且 T2 对叶绿体破坏小，推测可能是改变了 T1 的结构（⑤），让 T1 能更有效地结合 T2 并转运至液泡降解。要进一步提升水稻 S 抗高温能力，可降低 T2 的量（④），减少其对叶绿体的潜在破坏；改变 T2 的结构（⑥），使其失去破坏叶绿体的能力；还能提高 T1 的量（①），促进更多 T2 转运到液泡降解；也可以继续改变优化T1 的结构（⑤），让 T1 能更有效地结合 T2 并转运至液泡降解。 ①④⑤⑥ 75 真题溯源·考向感知 （2023·上海·高考真题）磷是维持植物正常生长发育所必需的元素。研究人员在相同光照强度、CO2浓度等条件下，对长势一致的4组当归植株，分别补充P1、P2、P3、P4量的磷，测定其叶肉细胞的净光合速率（指光合作用合成有机物的速率减去呼吸作用消耗有机物的速率）和总叶绿素含量，结果如图1。    76 真题溯源·考向感知 (1)当归叶肉细胞内的下列物质 或结构中，含有磷元素的有___（单选）。 A．淀粉 B．高能电子 C．麦芽糖 D．叶绿体外膜 D A、淀粉只含有C、H、O元素，不含P，A错误；B、高能电子不含有元素，B错误; C、麦芽糖只含有C、H、O元素，不含P，C错误;D、叶绿体外膜主要成分是蛋白质和磷脂，含有P元素，D正确。故选D。 77 （2）根据图1数据判断，P3组一定高于P1组的是当归叶肉细胞单位时间单位叶面积___（单选）。 A. 生成H2O的量 B. 吸收CO2的量 C. 吸收O2的量 D. 释放CO2的量 真题溯源·考向感知 图1中因变量指标之一为净光合速率，可用单位时间单位面积植物吸收CO2的量表示；根据图1数据判断，P3组一定高于P1组的是当归叶肉细胞单位时间单位叶面积吸收CO2的量，B正确，ACD错误。 故选B。 B 78 （3）分析图1数据可得到的结论是___（单选）。 A. 磷元素是当归叶肉细胞合成光合色素的原料 B. 总叶绿素含量随光照强度的增加先升高再降低 C. 过高浓度的磷会抑制当归叶肉细胞的净光合速率 D. 当归叶肉细胞的净光合速率提高可促进对P的吸收 真题溯源·考向感知 组成叶绿素的元素是C、H、O、N、Mg，所以磷元素不是当归叶肉细胞合成叶绿素的原料，A错误；由图1可知，该实验自变量为磷元素的含量，因此总叶绿素含量随磷元素的增加先升高再降低，B错误；400kg/hm2的磷含量溶液中净光合速率低于0kg/hm2的磷含量的净光合速率，所以过高浓度的磷会抑制当归叶肉细胞的净光合速率，C正确；在一定范围内，当归叶片磷含量的提高促进叶肉细胞净光合速率，但没有显示净光合速率升高可促进磷元素的吸收，D错误。 C 79 研究人员发现，植物根细胞质膜上存在负责吸收磷的磷转运蛋白H6。环境中P缺乏时，H6的数量会发生变化，同时其功能受一种胞内蛋白M6的调节。图2是该机制示意图，♡表示无机磷。 真题溯源·考向感知 80 （4）从下列①~④中选择并形成实验方案，以探究缺磷对植物根细胞质膜上H6数量的影响。对照组___；实验组：___。 ①选取长势一致的同种植物幼苗若干种植于磷充足培养基 ②选取长势一致的同种植物幼苗若干种植于磷不足培养基 ③检测H6基因转录水平 ④检测光合作用相关基因转录水平 真题溯源·考向感知 ①③ ②③ 由于磷含量的变化会对植物根细胞质膜上H6数量的影响，则探究短期缺磷对小麦磷稳态的影响时，对照组①选取长势一致的小麦幼苗若干种植于磷充足培养液中，③检测H6基因转录水平，故选①③。实验组②选取长势一致的小麦幼苗若干种植于磷不足培养液中，③检测H6基因转录水平，根据根细胞质膜上磷转运蛋白的数量的大小来判断，故选②③。 81 （5）结合题中信息分析植物根细胞对外界磷浓度变化的反应，并用下列编号表示。外界磷充足时：___。外界磷缺乏时：___。 ①质膜上的H6数量少 ②质膜上的H6数量多 ③M6抑制H6的转运功能 ④M6促进H6的转运功能 ⑥M6不影响H6的转运功能 ⑤细胞内磷元素维持在正常水平 ⑦细胞内外磷含量一致 真题溯源·考向感知 植物根细胞质膜上存在负责吸收磷的磷转运蛋白H6，外界磷浓度变化会影响根细胞质膜上磷转运蛋白的数量，根据图中信息可知，外界磷充足时①质膜上的H6数量少、③M6抑制H6的转运功能、⑤细胞内磷元素维持在正常水平；外界缺磷时，②质膜上的H6数量多、④M6促进H6的转运功能、⑤细胞内磷元素维持在正常水平。 ①③⑤ ②④⑤ 82 2026年高考一轮复习 上海专用 | 高考生物 感谢观看 THANK YOU 考向研析 知识夯基 83 $$