基础实验3 燃烧条件的探究-【暑假弯道超车】2025年新九年级化学暑假提升精品讲义（沪教版2024）

基础实验3 燃烧条件的探究 学习目标 提前掌握本节核心知识，为开学学习打好基础。 思维导图 用图表整理章节逻辑，帮助建立系统化认知。 新知预习 通过预习内容初步理解新知识，培养独立思考能力。 考点精析 结合例题解析高频考点，掌握解题思路，减少开学后学习压力。 分层作业 基础达标：确保核心知识掌握，建立信心。 过关检测：提升应用能力，衔接开学后学习。 1.通过实验探究物质燃烧所需要的条件； 2.通过实验和讨论，总结灭火的方法； 3.逐步建立安全用火的意识，增强消防安全意识。 一、探究燃烧条件 实验内容 实验现象 实验结论 （1）用玻璃棒分别蘸取95%酒精溶液、蒸馏水，置于酒精灯火焰上，观察两种物质是否可以燃烧 酒精 ，而水 酒精具有可燃性，而水不具有可燃性 （2）分别点燃两支蜡烛，竖直放在平整的桌面上，用透明的玻璃杯罩住其中一支蜡烛(尽量使玻璃杯口与桌面间不留空隙)，观察现象 被玻璃杯罩住的蜡烛过 ，没罩住的蜡烛 可燃物燃烧必 触 （3）用坩埚钳分别夹取小木条、小煤块于酒精灯火焰上灼烧，观察、比较两者燃烧所需要的时间 小木条燃烧了，而小煤块还没有燃烧 可燃物燃烧的温度 【问题讨论】 1.结合你在上述实验中所观察到的现象和得到的结论，试着总结燃烧所需要的条件。 答： 2.列举日常生活中常用的灭火方法，并试着说明其灭火原理。 A.灭火的方法: 依据的原理: B.灭火的方法: 依据的原理: C. 灭火的方法: 依据的原理: 考点1 燃烧条件的探究 【例1】（24-25九年级上·江苏无锡·期中）兴趣小组同学利用图示装置进行实验探究 已知：①W形玻璃管容积为 300ml.。②红磷的着火点是260℃，白磷的着火点是40℃. 步骤①：检查装置气密性； 步骤②：向W形玻璃管中放入过量的红磷和过量的白磷，塞好橡胶塞，夹紧弹簧夹，将W形玻璃管放入80℃的热水中； 步骤③：待步骤②中白磷熄灭，装置冷却至室温后，打开弹簧夹，最终观察到量筒中的水剩余49mL。 （1）步骤②中观察到红磷不燃烧而白磷燃烧，由此得出可燃物燃烧的条件之一是 。 （2）该实验中白磷燃烧的主要现象为 。 （3）该实验测得的空气中氧气的体积分数为 。 （4）合理运用燃烧与灭火的原理，对保障生命安全至关重要。若实验室不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面燃烧起来，可用的灭火方法是 。 【变式1-1】（24-25九年级上·山东济宁·期中）如图是探究燃烧条件的三组实验。 已知：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。 （1）甲实验中，铜片上的红磷未能燃烧的原因是 ；乙实验可以得出有关燃烧发生的条件是 。 （2）磷燃烧的产物五氧化二磷有毒，所以丙装置中大烧杯的作用是 ；用丙装置进行实验时，可观察到外层大烧杯内壁上的水位高低变化情况是 。 （3）以下对三组实验进行的分析或总结中，错误的是 （填字母序号）。 A．甲实验中小烧杯里的热水只起提高温度的作用 B．乙实验中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象 C．丙实验可以粗略测定烧杯内空气中氧气的含量 【变式1-2】（24-25九年级下·辽宁抚顺·阶段练习）化学兴趣小组以“探究燃烧的奥秘”为题开展了探究学习活动。 【任务一】探究燃烧的条件 化学兴趣小组的同学利用下列装置完成燃烧条件的探究实验（白磷着火点是40℃，红磷着火点是240℃）。 （1）步骤1：挤压滴管1，一段时间后，加热燃烧管至240℃以上。此时双球管内发生反应的化学方程式为 。燃烧管中白磷和红磷均不燃烧，其原因是 。 （2）步骤2：挤压滴管2，一段时间后，微热燃烧管至80℃。得出可燃物燃烧需要温度达到着火点的结论，对应的现象是 。 【任务二】探究密闭体系中蜡烛燃烧时间的影响因素 猜想与假设：蜡烛高度、烛芯长度、氧气的浓度等均会影响蜡烛燃烧的时间！ 实验设计：小组同学分别将下列点燃的蜡烛置于玻璃片上，将集气瓶倒扣在玻璃片上，记录从倒扣集气瓶至蜡烛熄灭的时间。 实验序号 蜡烛高度/cm 烛芯长度/cm 燃烧时间/s ① 2 0.2 16.01 ② 2 0.5 x ③ 2 0.7 11.40 ④ 1 0.5 17.58 ⑤ 5 0.5 8.99 （3）实验①②③的目的是 。 （4）推测x的取值范围是 。 （5）若实验成功，对比②④⑤得出的实验结论是 。 （6）若探究氧气浓度对燃烧时间的影响，你的设计思路是 。 （7）除了上述猜想中的因素，你认为还有哪些因素可能会影响蜡烛燃烧时间： （写一点即可）。 【学以致用】 （8）善用火造福人类，但也要防范火灾风险。若油锅着火，最简单有效的灭火方法是 。 【例2】（2025·山东滨州·二模）春节档热播电影《哪吒之魔童闹海》创造了中国电影票房的记录，电影中有很多关于燃烧和灭火的场景。下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（ ） A．用水浇灭燃着的木柴——降低着火点 B．用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭——隔绝空气 C．设置隔离带，防止森林火灾蔓延——降低温度 D．红磷放置在空气中没有燃烧——红磷不是可燃物 【变式2-1】（2025·广西柳州·二模）2025第30个全国中小学安全教育日主题是“知危险、会避险、爱生命、护未来”。如果发现火险或遭遇火灾，一定不要慌张，要沉着应对。下列有关灭火方法错误的是（ ） A．实验室熄灭酒精灯，用嘴吹灭 B．炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 C．扑灭森林火灾时，开辟隔离带 D．图书档案着火时，用二氧化碳灭火器扑灭 【变式2-2】（24-25九年级上·福建龙岩·期中）认真阅读下列材料，回答有关问题。 中华文明源远流长，文物承载着文明的记忆。如图是我国西汉青铜雁鱼灯及其示意图，这种青铜灯以动物油脂（主要含碳、氢、氧三种元素）为燃料，其油料燃烧产生的气体或烟尘，可通过鱼身和雁颈导入雁体腹内，雁体腹内盛有的清水能吸收烟尘，减少对室内空气的污染。灯盘一般带有灯罩，灯罩由两片弧形屏板构成，其作用除配合导烟管控制污染外，还可以调节开合方向和开启程度，达到挡风、调光的目的。 （1）“牛腹”中盛放清水的作用是 。 （2）利用青铜雁鱼灯的结构功能，使灯火熄灭的方法是 。 基础达标 1．（24-25九年级下·湖南长沙·期中）“全民消防、生命至上”，为消除火灾隐患，筑牢安全防线，下列做法不合理的是（ ） A．炒菜时油锅起火，立即用锅盖盖灭 B．居民楼消防通道上堆放生活杂物 C．加油站、加气站严禁烟火 D．天然气泄漏时，立即关闭阀门并开窗通风 2．（24-25九年级上·广东广州·期末）用图装置实验：滴入适量水，一段时间后试管内白磷开始燃烧，待火焰熄灭后发现白磷有剩余。下列有关说法不正确的是（ ） A．生石灰的作用：与水反应为实验提供热量 B．小气球的作用：平衡气压和防止空气污染 C．该实验说明燃烧要温度达到可燃物着火点 D．该实验能够证明燃烧需要有可燃物和氧气 3．（2025·安徽合肥·一模）某课题组通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。将足量白磷加入试管中并将试管置于60℃热水中，t3时，推注H2O2溶液，实验装置及数据曲线如图。下列说法不正确的是（ ） A．实验前应检查装置气密性 B．t3～t4对应温度升高说明过氧化氢分解放热 C．t4时温度大于t2说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈 D．气球的作用是调节气压和防止生成的P2O5污染空气 4．（2025·云南昆明·三模）《辍耕录》中记载：“杭入削松木为小片，其薄为纸，熔硫磺涂木片顶端分许，名曰发烛，盖以发火及代灯烛用也”。已知：硫磺着火点为，松木着火点为。下列说法错误的是（ ） A．松木和硫磺均为可燃物 B．将松木削薄为纸片状提高了松木的着火点 C．涂抹硫磺后松木更易点燃 D．用沙子盖灭着火的松木，其原理是隔绝氧气 5．（2025·湖南长沙·三模）在“天宫课堂""第四课“球形蜡烛火焰”科学探究中，航天员用盖子盖在蜡烛火焰上使其熄灭，下列灭火原理与其相同的是（ ） A．吹灭蜡烛 B．油锅着火，用锅盖盖灭 C．高压水枪灭火 D．森林起火，砍出隔离带 6．（2025年重庆市育才中学教育集团中考二模化学试题）我国西汉青铜雁鱼灯及其示意图如图所示。灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内水中，减少对室内空气的污染。下列说法错误的是（ ） A．点燃灯芯，是为了使温度达到灯油的着火点 B．看到有大量黑烟产生时，应旋转灯罩调大进风口 C．旋转灯罩至完全关闭，可隔绝空气使灯火熄灭 D．水能吸收烟尘，还能吸收一氧化碳 7．（2025·北京西城·二模）用下图所示实验验证可燃物燃烧的条件。通入空气前，白磷均不燃烧；向甲中通入一定量空气后，甲、乙中的白磷均开始燃烧。已知：白磷的着火点为。 （1）白磷燃烧的生成物为 。 （2）通入空气时，甲中的现象有 和白磷燃烧。 （3）乙中的现象可验证可燃物燃烧的条件是 。 8．创新是社会进步的不竭动力。某化学兴趣小组设计了制取氧气和燃烧条件探究的创新实验。如图： 查阅资料： ①白磷的着火点为40℃； ②有毒，会污染空气，也会危害人体健康 ③ 请回答下列问题： （1）按图连接好装置，将注射器活塞向外拉出一小段距离，装置C（装有水）中导管内立即形成一段水柱，片刻后观察到导管中的水柱不下降，这一操作的目的是 。 （2）向装置A中分别装入适量溶液和少量粉末，装置B中干燥小试管内装入一小粒白磷，装置C中装入适量溶液，连接好装置，缓慢推送注射器，向锥形瓶内注入溶液，立即观察到锥形瓶内产生气泡，装置B中白磷不燃烧。装置A中发生反应的化学方程式是 。 （3）向装置B的仪器a中注入60℃热水，片刻后，可观察到白磷会 （填写实验现象）。 （4）C中溶液的作用 。 9．（2025·云南昆明·一模）化学反应需要一定的条件、控制条件可以调控化学反应。兴趣小组以“调控化学反应”为主题展开学习活动、请回答下列问题。 （1）生活经验：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 （2）实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。 已知：白磷着火点40℃，红磷着火点260℃。 ①小红根据 （填现象），得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 ②小明设计了图2所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图3所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。 （3）调查报告：1kg天然气和1kg煤分别充分燃烧，产生的和的质量如下图所示。结合图中数据分析，家用燃料从煤变迁为天然气，其优点是 。 10．学习了“七单元课题Ⅰ燃料的燃烧”后，小组同学对有关燃烧的趣味实验产生了浓厚的兴趣，请回答下列相关问题。 “滴水点火”实验 向包裹有超氧化钾 (KO2)的棉花滴加水，棉花迅速燃烧。 （1）分析燃烧原因：KO2与水反应生成氧气且 (填“放热 或”吸热”)； （2）超氧化钾主要用于煤矿井下救急，分析超氧化钾在矿井救援中的优势是 。(答一点即可) “吹气生火”实验 向包有过氧化钠 (Na2O2)粉末的脱脂棉用导管吹气，脱脂棉剧烈的燃烧起来。 探究一：脱脂棉燃烧的原因 【作出猜想】 （3）根据燃烧条件分析： 分析一：脱脂棉是 ； 分析二：呼出气体可能与过氧化钠反应生成了氧气； 分析三：反应放出热量，温度达到脱脂棉的着火点。 【进行实验】 （4）在如图1所示装置中，向过氧化钠粉末中不断吹气，观察到过氧化钠粉末由淡黄色逐渐变为白色，在导管口P处放置 ，木条复燃，说明试管内生成了氧气。同时还观察到 ，说明反应还放出了热量。 【得出结论】呼出气体与过氧化钠反应生成氧气，同时反应放出热量，满足脱脂棉燃烧的条件。 探究二：呼出气体中什么物质可以与过氧化钠发生反应产生氧气 【查阅资料】过氧化钠与氮气不反应。 【作出猜想】 （5）猜想1： 可能是CO2；猜想2： 可能是 ；猜想3： 可能是CO2和H2O。 【实验验证】实验一：首先使用塑料袋收集一袋呼出气体，并用传感器测出袋中氧气和二氧化碳的浓度，如图2.然后快速向塑料袋中加入足量的过氧化钠，继续用传感器检测，数据如图3。 （6）根据实验数据得出，二氧化碳 (填“能”或“不能”)与过氧化钠反应生成氧气。由图可知，放入过氧化钠 秒后，反应基本停止。 实验二：实验小组同学按照图4装置又对水和过氧化钠能否反应展开实验探究。最终得出结论水和过氧化钠可以反应生成氧气并放热。 （7）为确保实验成功且排除其他干扰，加水时应___________ (填序号)。 A．使水逐滴加入 B．快速加水，浸没过氧化钠后关闭活塞 C．让水全部流下，不做其他操作 【得出结论】猜想3正确。 【拓展延伸】 （8）化工厂存有过氧化钠时，一旦失火，应该选用___________ (填字母序号)灭火。 A．二氧化碳灭火器 B．细沙 C．水 过关检测 1．（2025·陕西西安·一模）为探究燃烧的条件，某实验小组设计了如图1装置，并用数字传感器分别测定蜡烛、白磷在密闭容器中燃烧时氧气浓度随时间变化的曲线如图2。以下分析正确的是（ ） A．图1中给生石灰滴水的作用是提高白磷的着火点 B．由该实验可知，蜡烛燃烧消耗的氧气更多 C．白磷和蜡烛都可以用于测定空气中氧气含量的实验 D．白磷能燃烧而蜡烛不能燃烧的氧气浓度范围是5.1%~15.4% 2．（2025·湖南·中考真题）下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（ ） A．可燃物与氧气接触就能燃烧 B．木柴架空可增大与氧气的接触面积 C．吹灭蜡烛原理是清除可燃物 D．水灭火原理是降低可燃物的着火点 3．（2025·云南昭通·二模）下列探究灭火原理的四个实验中，说法错误的是（ ） A．实验①中蜡烛熄灭，实验②中蜡烛不熄灭，说明隔绝空气可以灭火 B．实验③中蜡烛熄灭，因为稀盐酸与碳酸钠反应生成二氧化碳，隔绝了空气 C．实验④中蜡烛熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大且不能燃烧也不支持燃烧 D．通过上述实验能得出，灭火原理包括隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物 4．（2025·四川成都·中考真题）学习小组在劳动实践中用木材生火做饭，下列说法错误的是（ ） A．引燃木材——升高木材着火点 B．冒出黑烟——木材燃烧不充分 C．架空木材——增大与空气接触面积 D．沙土盖灭——使木材与空气隔绝 5．（2025·河南平顶山·一模）消防安全日，防患于未“燃”。消防用自动感温喷淋头结构如图所示。当喷淋头附近温度升高到喷淋头的设定值时，丙三醇将热敏玻璃球胀破，喷淋头自动喷水灭火。下列说法不正确的是（ ） A．室内着火时，应当打开门窗 B．玻璃球胀破的原因是丙三醇分子间的间隔变大 C．喷水灭火的原理是降低温度到可燃物的着火点以下 D．日常生活中应避免热源靠近自动感温喷淋头 6．（2025·福建福州·模拟预测）“火焰掌”的原理是利用丁烷的易燃性，将其注入充满肥皂泡的水中，用浸湿的手捧起泡沫并用燃着的木条引燃（如图），熄灭火焰只需握住手掌。下列说法错误的是 A．丁烷是可燃物 B．握住手掌灭火的原理与釜底抽薪不相同 C．木条引燃的原理是提高了丁烷的着火点 D．“火焰掌”不伤手是因为手上的水蒸发吸热 7．（2025·广东广州·二模）如图中相同大小的两支蜡烛被点燃，下列说法中不正确的是（ ） A．用嘴吹蜡烛，导致着火点降低火焰熄灭 B．将烛芯剪除蜡烛熄灭，是清除可燃物导致 C．乙的烛芯比甲长，与氧气接触面增大导致燃烧时更旺 D．蜡烛熄灭后，白烟是石蜡小颗粒 8．（24-25九年级上·河南信阳·期末）如图是燃烧条件的探究实验，请按照要求回答问题： （1）由试管中白磷燃烧而红磷未燃烧这一现象，得出燃烧条件之一是什么？ （2）该实验中使用气球的目的是什么？ （3）请根据试管中白磷燃烧而热水中白磷未燃烧这一事实，请推测白磷在实验室里的保存方法是什么？ 9．（24-25九年级上·海南海口·期末）某实验小组用下图装置(夹持仪器略去)探究燃烧的条件。实验过程及现象如下： 步骤①，打开弹簧夹，通入N2，点燃酒精灯加热一段时间，红磷和白磷均不燃烧。 步骤②，熄灭酒精灯，改为通入O2，白磷燃烧，红磷不燃烧。 （1）该实验中能说明可燃物燃烧需要氧气的实验现象是 。 （2）步骤②中，红磷不燃烧的原因是 。 （3）该实验装置的优点是 。(答一点) 10．（2025·河南新乡·三模）实验室用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件。实验中观察到处白磷燃烧，处红磷不燃烧。（所用试剂均过量） （1）该实验中气球的作用是什么？ （2）请回答下列问题： ①对比a、b处的现象，说明可燃物燃烧的条件之一是什么？ ②一段时间后，白磷熄灭，其熄灭的原因是什么? 11．（24-25八年级下·黑龙江绥化·阶段练习）如图所示，将白磷和红磷分装于Y形管的两个支管中，管口系牢小气球将两个支管同时伸入相同深度的热水中。请回答下列问题。 （1）燃烧的是 （填“a”“b”或“c”）处。该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是 。 A．温度降低  B．氧气耗尽  C．试管内产生了二氧化碳气体  D．着火点升高 （2）管口的小气球可以防止 （填化学式）进入空气，从而使该实验绿色化。热水的作用是提供热量和 。 （3）燃烧不当会引起火灾，当图书档案起火时用 灭火器，因为这种灭火器灭火时不留痕迹。 12．（24-25九年级上·内蒙古呼和浩特·期中）某学校化学兴趣小组为了探究可燃物发生燃烧的条件，设计并进行了如下实验，实验装置、试剂、实验步骤﹑操作及实验现象如下： 实验装置 实验步骤及操作 实验现象 ①将红磷和白磷放在燃烧匙内，塞好胶塞。 红磷和白磷都没有发生燃烧 ②从长颈漏斗向瓶内缓慢注入80℃的热水，至刚刚接触到燃烧匙底部。 白磷燃烧，红磷没有发生燃烧 ③(填写实验操作) 白磷熄灭，红磷没有发生燃烧 请根据要求回答下列问题： （1）请用化学式写出白磷燃烧的反应表达式： 。 （2）对比步骤①和②可知，可燃物发生燃烧条件之一是 。 （3）此外，通过对比步骤 ，可燃物发生燃烧的另外一个条件是 。 （4）通过步骤③可知灭火的一种原理是 。 13．（24-25九年级上·陕西·期末）为探究燃烧的条件，实验小组进行如图所示的实验： 【查阅资料】 ①白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃： ②磷燃烧产生的白烟会刺激人的呼吸道。 【实验分析】 （1）图甲烧杯中热水的作用一方面是隔绝氧气，另一方面是 。 （2）通过对比图甲中 (填序号)处的现象，可得出燃烧需要可燃物与氧气接触。 （3）通过图乙中a处的白磷燃烧，b处的红磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是 。 【交流讨论】 （4）图乙中a处白磷燃烧后很快熄灭，原因可能是_______(填字母)。 A．Y形管内的温度降低 B．氧气耗尽 C．Y形管内的温度升高 D．白磷的着火点升高 【拓展应用】 （5）实验小组又设计了如图所示的一组实验探究燃烧条件。下列说法中不正确的是_______(填字母)。 A．图1白磷未燃烧是由于没有与氧气接触 B．图2白磷未燃烧是由于温度没有达到着火点 C．若将图3中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 基础实验3 燃烧条件的探究 学习目标 提前掌握本节核心知识，为开学学习打好基础。 思维导图 用图表整理章节逻辑，帮助建立系统化认知。 新知预习 通过预习内容初步理解新知识，培养独立思考能力。 考点精析 结合例题解析高频考点，掌握解题思路，减少开学后学习压力。 分层作业 基础达标：确保核心知识掌握，建立信心。 过关检测：提升应用能力，衔接开学后学习。 1.通过实验探究物质燃烧所需要的条件； 2.通过实验和讨论，总结灭火的方法； 3.逐步建立安全用火的意识，增强消防安全意识。 一、探究燃烧条件 实验内容 实验现象 实验结论 （1）用玻璃棒分别蘸取95%酒精溶液、蒸馏水，置于酒精灯火焰上，观察两种物质是否可以燃烧 酒精燃烧，而水没有燃烧  酒精具有可燃性，而水不具有可燃性 （2）分别点燃两支蜡烛，竖直放在平整的桌面上，用透明的玻璃杯罩住其中一支蜡烛(尽量使玻璃杯口与桌面间不留空隙)，观察现象 被玻璃杯罩住的蜡烛过一会儿熄灭了，没罩住的蜡烛正常燃烧 可燃物燃烧必须与氧气充分接触 （3）用坩埚钳分别夹取小木条、小煤块于酒精灯火焰上灼烧，观察、比较两者燃烧所需要的时间 小木条燃烧了，而小煤块还没有燃烧 可燃物燃烧的温度必须达到着火点 【问题讨论】 1.结合你在上述实验中所观察到的现象和得到的结论，试着总结燃烧所需要的条件。 答：物质要具有可燃性，跟氧气充分接触，温度要达到着火点 2.列举日常生活中常用的灭火方法，并试着说明其灭火原理。 A.灭火的方法:做饭时关闭液化气瓶阀门，使火焰熄灭 依据的原理:将可燃物撤离燃烧区 B.灭火的方法: 盖上灯帽，熄灭燃烧的酒精灯 依据的原理:将可燃物与空气(或氧气)隔绝 C.灭火的方法:柴草发生火灾时，用水浇灭 依据的原理:将可燃物的温度降低到着火点以下 考点1 燃烧条件的探究 【例1】（24-25九年级上·江苏无锡·期中）兴趣小组同学利用图示装置进行实验探究 已知：①W形玻璃管容积为 300ml.。②红磷的着火点是260℃，白磷的着火点是40℃. 步骤①：检查装置气密性； 步骤②：向W形玻璃管中放入过量的红磷和过量的白磷，塞好橡胶塞，夹紧弹簧夹，将W形玻璃管放入80℃的热水中； 步骤③：待步骤②中白磷熄灭，装置冷却至室温后，打开弹簧夹，最终观察到量筒中的水剩余49mL。 （1）步骤②中观察到红磷不燃烧而白磷燃烧，由此得出可燃物燃烧的条件之一是 。 （2）该实验中白磷燃烧的主要现象为 。 （3）该实验测得的空气中氧气的体积分数为 。 （4）合理运用燃烧与灭火的原理，对保障生命安全至关重要。若实验室不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面燃烧起来，可用的灭火方法是 。 【答案】（1）燃烧需要温度达到着火点 （2）产生大量白烟 （3）17% （4）用湿抹布盖灭 【解析】（1）步骤②中红磷和白磷都与氧气接触，且都处于80℃的环境中，红磷不燃烧而白磷燃烧；红磷着火点是260℃，白磷着火点是40℃，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点； （2）白磷燃烧产生大量白烟，放出热量。这是因为白磷燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，形成白烟，同时燃烧是放热反应，会放出热量； （3）W形玻璃管容积为300mL，实验前量筒内水的体积是100mL，实验后量筒中的水剩余49mL，则进入W形玻璃管内水的体积为100mL−49mL=51mL；进入玻璃管内水的体积就是消耗氧气的体积，所以空气中氧气的体积分数为； （4）若实验室不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面燃烧起来，可用湿抹布盖灭。湿抹布盖在燃烧的酒精上，既可以隔绝氧气，又能降低温度到酒精的着火点以下，从而达到灭火的目的。 【变式1-1】（24-25九年级上·山东济宁·期中）如图是探究燃烧条件的三组实验。 已知：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。 （1）甲实验中，铜片上的红磷未能燃烧的原因是 ；乙实验可以得出有关燃烧发生的条件是 。 （2）磷燃烧的产物五氧化二磷有毒，所以丙装置中大烧杯的作用是 ；用丙装置进行实验时，可观察到外层大烧杯内壁上的水位高低变化情况是 。 （3）以下对三组实验进行的分析或总结中，错误的是 （填字母序号）。 A．甲实验中小烧杯里的热水只起提高温度的作用 B．乙实验中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象 C．丙实验可以粗略测定烧杯内空气中氧气的含量 【答案】（1）温度没有达到红磷的着火点 燃烧需要氧气 （2）防止五氧化二磷逸散到空气中，污染空气 水位先下降，后上升 （3）AB 【解析】（1）甲实验中，铜片上的红磷与氧气接触，但热水的温度是80℃，低于红磷的着火点240℃，所以红磷未能燃烧的原因是温度没有达到红磷的着火点； 乙实验中，向水中的白磷通入氧气后白磷燃烧，而不通氧气时白磷不燃烧，其他条件相同，所以乙实验可以得出有关燃烧发生的条件是燃烧需要氧气； （2）磷燃烧的产物五氧化二磷有毒，丙装置中大烧杯的作用是防止五氧化二磷逸散到空气中，污染空气； 白磷丙装置中燃烧时，放出大量的热，加热空气使装置内部的气压增加，烧杯内壁的水位下降，冷却后温度降低，白磷又消耗了空气中的氧气，使装置内部的气压降低，烧杯内壁的水位上升； （3）A、甲实验中小烧杯里的热水起提高温度的作用同时还起到隔绝水中白磷和氧气的作用，选项分析错误，符合题意； B、乙实验中白磷换成红磷，红磷也未与氧气接触，也不能燃烧，选项分析错误，符合题意； C、丙实验中白磷燃烧消耗氧气生成五氧化二磷固体，根据水位上升到烧杯总体积的比例，可以粗略测定烧杯内空气中氧气的含量，选项分析 【变式1-2】（24-25九年级下·辽宁抚顺·阶段练习）化学兴趣小组以“探究燃烧的奥秘”为题开展了探究学习活动。 【任务一】探究燃烧的条件 化学兴趣小组的同学利用下列装置完成燃烧条件的探究实验（白磷着火点是40℃，红磷着火点是240℃）。 （1）步骤1：挤压滴管1，一段时间后，加热燃烧管至240℃以上。此时双球管内发生反应的化学方程式为 。燃烧管中白磷和红磷均不燃烧，其原因是 。 （2）步骤2：挤压滴管2，一段时间后，微热燃烧管至80℃。得出可燃物燃烧需要温度达到着火点的结论，对应的现象是 。 【任务二】探究密闭体系中蜡烛燃烧时间的影响因素 猜想与假设：蜡烛高度、烛芯长度、氧气的浓度等均会影响蜡烛燃烧的时间！ 实验设计：小组同学分别将下列点燃的蜡烛置于玻璃片上，将集气瓶倒扣在玻璃片上，记录从倒扣集气瓶至蜡烛熄灭的时间。 实验序号 蜡烛高度/cm 烛芯长度/cm 燃烧时间/s ① 2 0.2 16.01 ② 2 0.5 x ③ 2 0.7 11.40 ④ 1 0.5 17.58 ⑤ 5 0.5 8.99 （3）实验①②③的目的是 。 （4）推测x的取值范围是 。 （5）若实验成功，对比②④⑤得出的实验结论是 。 （6）若探究氧气浓度对燃烧时间的影响，你的设计思路是 。 （7）除了上述猜想中的因素，你认为还有哪些因素可能会影响蜡烛燃烧时间： （写一点即可）。 【学以致用】 （8）善用火造福人类，但也要防范火灾风险。若油锅着火，最简单有效的灭火方法是 。 【答案】（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 可燃物没有与氧气接触 （2）燃烧管中红磷不燃烧，白磷燃烧 （3）探究烛芯长度对蜡烛燃烧时间的影响 （4）11.40<x<16.01 （5）相同条件下，蜡烛越短，燃烧时间越长 （6）用盛满不同浓度氧气的相同体积的集气瓶分别扣在高度、烛芯长度均相同的燃烧的蜡烛上，记录从倒扣集气瓶至蜡烛熄灭的时间（合理即可） （7）蜡烛粗细（或蜡烛组成成分等合理即可） （8）盖上锅盖（或加入大量青菜）‍ 【解析】（1）步骤1：挤压滴管1，一段时间后，加热燃烧管至240℃以上。石灰石主要成分是碳酸钙，则此时双球管内发生反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。可燃物燃烧需要与氧气接触、温度达到着火点。燃烧管中白磷和红磷均不燃烧，其原因是：可燃物没有与氧气接触。 （2）挤压滴管2，一段时间后，微热燃烧管至80℃。得出可燃物燃烧需要温度达到着火点的结论，对应的现象是：燃烧管中红磷不燃烧，白磷燃烧，因为此时温度达到了白磷的着火点，没有达到红磷的着火点。 （3）对比实验必须控制变量唯一性，其它条件都应该相同，才可探究出该条件对实验是否有影响。实验①②③的目的是：探究烛芯长度对蜡烛燃烧时间的影响。 （4）根据表中数据可知，蜡烛高度相同，烛芯长度为0.2cm时，蜡烛燃烧的时间是16.01s，烛芯长度为0.7cm时，蜡烛燃烧的时间是11.40s，所以推测x的取值范围是：11.40<x<16.01。 （5）对比实验必须控制变量唯一性，其它条件都应该相同，才可探究出该条件对实验是否有影响。若实验成功，对比②④⑤得出的实验结论是：相同条件下，蜡烛越短，燃烧时间越长。 （6）对比实验必须控制变量唯一性，其它条件都应该相同，才可探究出该条件对实验是否有影响。若探究氧气浓度对燃烧时间的影响，设计思路是: 用盛满不同浓度氧气的相同体积的集气瓶分别扣在高度、烛芯长度均相同的燃烧的蜡烛上，记录从倒扣集气瓶至蜡烛熄灭的时间。 （7）除了上述猜想中的因素，可能会影响蜡烛燃烧时间的因素是：蜡烛粗细。 （8）可燃物燃烧需要与氧气接触、温度达到着火点。若油锅着火，最简单有效的灭火方法是：盖上锅盖（或加入大量青菜）。 考点2 灭火的原理 【例2】（2025·山东滨州·二模）春节档热播电影《哪吒之魔童闹海》创造了中国电影票房的记录，电影中有很多关于燃烧和灭火的场景。下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（ ） A．用水浇灭燃着的木柴——降低着火点 B．用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭——隔绝空气 C．设置隔离带，防止森林火灾蔓延——降低温度 D．红磷放置在空气中没有燃烧——红磷不是可燃物 【答案】B 【解析】A、用水浇灭燃着的木柴，其灭火原理是降低木柴的温度至着火点以下，说法错误，不符合题意； B、用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭，其灭火原理是隔绝空气，说法正确，符合题意； C、设置隔离带，防止森林火灾蔓延，其灭火原理是隔离可燃物，说法错误，不符合题意； D、红磷放置在空气中没有燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点，说法错误，不符合题意。 故选：B。 【变式2-1】（2025·广西柳州·二模）2025第30个全国中小学安全教育日主题是“知危险、会避险、爱生命、护未来”。如果发现火险或遭遇火灾，一定不要慌张，要沉着应对。下列有关灭火方法错误的是（ ） A．实验室熄灭酒精灯，用嘴吹灭 B．炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 C．扑灭森林火灾时，开辟隔离带 D．图书档案着火时，用二氧化碳灭火器扑灭 【答案】A 【解析】A、实验室熄灭酒精灯，需要用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭，否则易导致灯芯被吹出引发火灾，A选项错误； B、炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭，采用了隔绝氧气的原理，B选项正确； C、扑灭森林火灾时，开辟隔离带，采用了隔离可燃物的原理，可以灭火，C选项正确； D、图书档案着火时，用二氧化碳灭火器扑灭，不会有任何残留物，也不会损伤书籍，D选项正确； 故选：A。 【变式2-2】（24-25九年级上·福建龙岩·期中）认真阅读下列材料，回答有关问题。 中华文明源远流长，文物承载着文明的记忆。如图是我国西汉青铜雁鱼灯及其示意图，这种青铜灯以动物油脂（主要含碳、氢、氧三种元素）为燃料，其油料燃烧产生的气体或烟尘，可通过鱼身和雁颈导入雁体腹内，雁体腹内盛有的清水能吸收烟尘，减少对室内空气的污染。灯盘一般带有灯罩，灯罩由两片弧形屏板构成，其作用除配合导烟管控制污染外，还可以调节开合方向和开启程度，达到挡风、调光的目的。 （1）“牛腹”中盛放清水的作用是 。 （2）利用青铜雁鱼灯的结构功能，使灯火熄灭的方法是 。 【答案】（1）吸收烟尘、保持室内空气清洁 （2） 转动灯罩隔绝空气，可使灯火熄灭 【解析】（1）油料燃烧产生的气体或烟尘，可通过导烟管道进入牛腹中，腹中盛有的清水能吸收烟尘，“牛腹”中盛放清水的作用吸收烟尘、保持室内空气清洁； （2）清除可燃物，隔绝空气，使温度降到着火点以下，都能达到灭火目的，所以转动灯罩隔绝空气，可使灯火熄灭。 基础达标 1．（24-25九年级下·湖南长沙·期中）“全民消防、生命至上”，为消除火灾隐患，筑牢安全防线，下列做法不合理的是（ ） A．炒菜时油锅起火，立即用锅盖盖灭 B．居民楼消防通道上堆放生活杂物 C．加油站、加气站严禁烟火 D．天然气泄漏时，立即关闭阀门并开窗通风 【答案】B 【解析】A、油锅不慎起火，立即用锅盖盖灭，利用的是隔绝氧气的灭火原理，故选项说法正确； B、居民楼消防通道上不能堆放生活杂物，否则有引发火灾的危险，故选项说法错误； C、可燃性气体与空气混合后遇明火或遇电火花等可能发生爆炸，为防止发生爆炸，加油站、加气站严禁明火，故选项说法正确。冬季用煤炉取暖时，煤燃烧不充分会产生一氧化碳，要预防煤气中毒，故选项说法正确； D、天然气具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火（或电火花），容易发生爆炸，故天然气泄漏时，应立即关闭阀门并开窗通风，不能打开排气扇等，故选项说法正确。 故选：B。 2．（24-25九年级上·广东广州·期末）用图装置实验：滴入适量水，一段时间后试管内白磷开始燃烧，待火焰熄灭后发现白磷有剩余。下列有关说法不正确的是（ ） A．生石灰的作用：与水反应为实验提供热量 B．小气球的作用：平衡气压和防止空气污染 C．该实验说明燃烧要温度达到可燃物着火点 D．该实验能够证明燃烧需要有可燃物和氧气 【答案】D 【解析】A、生石灰能与水反应为实验提供热量，使温度达到白磷的着火点，选项正确； B、白磷燃烧放热，开始时，气体会受热膨胀，且产物二氧化硫有毒，小气球能平衡气压和防止空气污染，选项正确； C、滴水前，白磷与氧气接触，但是温度没有达到着火点，不燃烧，滴水后，氧化钙和水反应放出大量的热，温度达到白磷的着火点，且与氧气接触，白磷燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，选项正确； D、由C的分析可知，该实验不能通过现象对比证明燃烧需要有可燃物和氧气，选项错误。 故选D。 3．（2025·安徽合肥·一模）某课题组通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。将足量白磷加入试管中并将试管置于60℃热水中，t3时，推注H2O2溶液，实验装置及数据曲线如图。下列说法不正确的是（ ） A．实验前应检查装置气密性 B．t3～t4对应温度升高说明过氧化氢分解放热 C．t4时温度大于t2说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈 D．气球的作用是调节气压和防止生成的P2O5污染空气 【答案】B 【解析】A、该反应有气体生成，所以实验前应检查装置的气密性，故A说法正确； B、t3时，推注H2O2溶液，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，白磷与O2接触，白磷继续燃烧，放出大量热，故温度再次升高，故B说法错误； C、t3时，推注H2O2溶液，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，t4对应的温度高于t2，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，放出的热量越大，故C说法正确； D、该实验中，白磷燃烧，放热，装置内气体受热膨胀，压强增大，故气球的作用是调节气压，防止压强过大，橡皮塞被冲出，另外白磷燃烧生成的五氧化二磷不能直接排放到空气中，回污染空气，所以气球还可以收集五氧化二磷，防止其污染空气，故D说法正确； 故选B。 4．（2025·云南昆明·三模）《辍耕录》中记载：“杭入削松木为小片，其薄为纸，熔硫磺涂木片顶端分许，名曰发烛，盖以发火及代灯烛用也”。已知：硫磺着火点为，松木着火点为。下列说法错误的是（ ） A．松木和硫磺均为可燃物 B．将松木削薄为纸片状提高了松木的着火点 C．涂抹硫磺后松木更易点燃 D．用沙子盖灭着火的松木，其原理是隔绝氧气 【答案】B 【解析】A、松木和硫磺都能燃烧，所以均为可燃物，该说法正确； B、着火点是物质的固有属性，一般不会随外界条件改变而改变。将松木削薄为纸片状，增大了与氧气的接触面积，使其更易燃烧，但不是提高了着火点，该说法错误； C、硫磺着火点为190℃，比松木着火点430℃低很多，先点燃硫磺，利用硫磺燃烧放出的热量能更容易达到松木的着火点，使松木更易点燃，该说法正确； D、用沙子盖灭着火的松木，沙子隔绝了松木与氧气的接触，使燃烧因缺少氧气而停止，灭火原理是隔绝氧气，该说法正确。 故选B。 5．（2025·湖南长沙·三模）在“天宫课堂""第四课“球形蜡烛火焰”科学探究中，航天员用盖子盖在蜡烛火焰上使其熄灭，下列灭火原理与其相同的是（ ） A．吹灭蜡烛 B．油锅着火，用锅盖盖灭 C．高压水枪灭火 D．森林起火，砍出隔离带 【答案】B 【解析】A、吹灭蜡烛是通过空气流动带走热量，使蜡烛的温度降低到着火点以下，从而实现灭火，并非隔绝氧气，A 选项不符合； B、油锅着火用锅盖盖灭，是利用锅盖将油锅与空气隔绝，使油缺少燃烧所需的氧气，从而灭火，与航天员用盖子盖在蜡烛火焰上使蜡烛因隔绝氧气而熄灭的原理相同，B 选项符合； C、高压水枪灭火是利用水蒸发吸热，降低可燃物的温度到着火点以下来灭火，不是隔绝氧气，C 选项不符合； D、森林起火砍出隔离带，是通过清除可燃物，使火势没有可继续燃烧的物质，从而阻止火势蔓延，不是隔绝氧气，D 选项不符合。 故选B。 6．（2025年重庆市育才中学教育集团中考二模化学试题）我国西汉青铜雁鱼灯及其示意图如图所示。灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内水中，减少对室内空气的污染。下列说法错误的是（ ） A．点燃灯芯，是为了使温度达到灯油的着火点 B．看到有大量黑烟产生时，应旋转灯罩调大进风口 C．旋转灯罩至完全关闭，可隔绝空气使灯火熄灭 D．水能吸收烟尘，还能吸收一氧化碳 【答案】D 【解析】A、燃烧需要三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点。点燃灯芯，是通过灯芯燃烧放热，使温度达到灯油的着火点，从而引发灯油燃烧，该说法正确； B、看到有大量黑烟产生，说明灯油燃烧不充分，此时应旋转灯罩调大进风口，让更多空气进入，提供充足氧气，使灯油充分燃烧，该说法正确； C、旋转灯罩至完全关闭，可阻止空气进入，使灯火缺少燃烧所需的氧气，从而隔绝空气使灯火熄灭，该说法正确； D、水能吸收烟尘，但一氧化碳难溶于水，不能被水吸收，该说法错误。 故选D。 7．（2025·北京西城·二模）用下图所示实验验证可燃物燃烧的条件。通入空气前，白磷均不燃烧；向甲中通入一定量空气后，甲、乙中的白磷均开始燃烧。已知：白磷的着火点为。 （1）白磷燃烧的生成物为 。 （2）通入空气时，甲中的现象有 和白磷燃烧。 （3）乙中的现象可验证可燃物燃烧的条件是 。 【答案】（1）五氧化二磷/P2O5 （2）液面下降 （3）温度达到着火点 【解析】（1）白磷在空气中燃烧，与氧气发生反应，化学方程式为，生成物是五氧化二磷（P2O5）。 （2）空气难溶于水，向甲中通入空气时，空气进入甲瓶，瓶内压强增大，会看到液面下降，同时白磷露出液面后燃烧起来。 （3）通入空气前，甲、乙中的白磷均不燃烧，通入空气后，甲、乙中的白磷均开始燃烧。甲中白磷在80℃热水中，通入空气就燃烧；乙中白磷在空气中，之前不燃烧，是因为温度未达到着火点，通入空气后燃烧，是因为甲中热水使通入空气的温度升高，空气传递热量使乙瓶中白磷的温度达到着火点，所以乙中的现象可验证可燃物燃烧需要温度达到着火点。 8．创新是社会进步的不竭动力。某化学兴趣小组设计了制取氧气和燃烧条件探究的创新实验。如图： 查阅资料： ①白磷的着火点为40℃； ②有毒，会污染空气，也会危害人体健康 ③ 请回答下列问题： （1）按图连接好装置，将注射器活塞向外拉出一小段距离，装置C（装有水）中导管内立即形成一段水柱，片刻后观察到导管中的水柱不下降，这一操作的目的是 。 （2）向装置A中分别装入适量溶液和少量粉末，装置B中干燥小试管内装入一小粒白磷，装置C中装入适量溶液，连接好装置，缓慢推送注射器，向锥形瓶内注入溶液，立即观察到锥形瓶内产生气泡，装置B中白磷不燃烧。装置A中发生反应的化学方程式是 。 （3）向装置B的仪器a中注入60℃热水，片刻后，可观察到白磷会 （填写实验现象）。 （4）C中溶液的作用 。 【答案】（1）检查装置的气密性 （2） （3）会燃烧，产生大量白烟 （4）吸收生成的五氧化二磷，防止生成物污染空气 【解析】（1）将注射器内筒向外拉出一段距离，装置C（装有水）中导管内立即形成一段水柱，片刻后观察到导管中的水柱不下降，说明装置不漏气，即这一操作的目的是检查装置的气密性； （2）由图可知，装置A中发生的反应是过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下反应生成水和氧气，反应的化学方程式为：； （3）向装置B的仪器a中注入60℃热水，生成的氧气与白磷接触，则装置B中的白磷燃烧，观察到白磷会燃烧，产生大量白烟； （4）由题文可知，五氧化二磷与氢氧化钠反应生成磷酸钠和水，则装置C的作用是吸收生成的五氧化二磷，防止生成物污染空气。 9．（2025·云南昆明·一模）化学反应需要一定的条件、控制条件可以调控化学反应。兴趣小组以“调控化学反应”为主题展开学习活动、请回答下列问题。 （1）生活经验：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 （2）实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。 已知：白磷着火点40℃，红磷着火点260℃。 ①小红根据 （填现象），得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 ②小明设计了图2所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图3所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。 （3）调查报告：1kg天然气和1kg煤分别充分燃烧，产生的和的质量如下图所示。结合图中数据分析，家用燃料从煤变迁为天然气，其优点是 。 【答案】（1）可燃物 （2）铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧 可燃物与一定浓度（含量）的氧气接触 （3）天然气燃烧排放出的少于煤燃烧 【解析】（1）小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是物质是可燃物。 （2）①燃烧需要同时具备三个条件：物质是可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。小红根据铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 ②根据图像分析可知，当试管中氧气的含量为10%时，燃烧停止，所以“可燃物与氧气接触”应准确地表述为：燃物与一定浓度（含量）的氧气接触。 （3）二氧化硫属于空气污染物，结合图中数据分析，家用燃料从煤变迁为天然气，其优点是：天然气燃烧排放出的少于煤燃烧。 10．学习了“七单元课题Ⅰ燃料的燃烧”后，小组同学对有关燃烧的趣味实验产生了浓厚的兴趣，请回答下列相关问题。 “滴水点火”实验 向包裹有超氧化钾 (KO2)的棉花滴加水，棉花迅速燃烧。 （1）分析燃烧原因：KO2与水反应生成氧气且 (填“放热 或”吸热”)； （2）超氧化钾主要用于煤矿井下救急，分析超氧化钾在矿井救援中的优势是 。(答一点即可) “吹气生火”实验 向包有过氧化钠 (Na2O2)粉末的脱脂棉用导管吹气，脱脂棉剧烈的燃烧起来。 探究一：脱脂棉燃烧的原因 【作出猜想】 （3）根据燃烧条件分析： 分析一：脱脂棉是 ； 分析二：呼出气体可能与过氧化钠反应生成了氧气； 分析三：反应放出热量，温度达到脱脂棉的着火点。 【进行实验】 （4）在如图1所示装置中，向过氧化钠粉末中不断吹气，观察到过氧化钠粉末由淡黄色逐渐变为白色，在导管口P处放置 ，木条复燃，说明试管内生成了氧气。同时还观察到 ，说明反应还放出了热量。 【得出结论】呼出气体与过氧化钠反应生成氧气，同时反应放出热量，满足脱脂棉燃烧的条件。 探究二：呼出气体中什么物质可以与过氧化钠发生反应产生氧气 【查阅资料】过氧化钠与氮气不反应。 【作出猜想】 （5）猜想1： 可能是CO2；猜想2： 可能是 ；猜想3： 可能是CO2和H2O。 【实验验证】实验一：首先使用塑料袋收集一袋呼出气体，并用传感器测出袋中氧气和二氧化碳的浓度，如图2.然后快速向塑料袋中加入足量的过氧化钠，继续用传感器检测，数据如图3。 （6）根据实验数据得出，二氧化碳 (填“能”或“不能”)与过氧化钠反应生成氧气。由图可知，放入过氧化钠 秒后，反应基本停止。 实验二：实验小组同学按照图4装置又对水和过氧化钠能否反应展开实验探究。最终得出结论水和过氧化钠可以反应生成氧气并放热。 （7）为确保实验成功且排除其他干扰，加水时应___________ (填序号)。 A．使水逐滴加入 B．快速加水，浸没过氧化钠后关闭活塞 C．让水全部流下，不做其他操作 【得出结论】猜想3正确。 【拓展延伸】 （8）化工厂存有过氧化钠时，一旦失火，应该选用___________ (填字母序号)灭火。 A．二氧化碳灭火器 B．细沙 C．水 【答案】（1）放热 （2）反应条件简单（合理即可） （3）可燃物 （4）带火星的木条 烧杯中有气泡产生 （5）水/H2O （6）能 45 （7）B （8）B 【解析】（1）燃烧的条件为：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点以上，棉花迅速燃烧，说明棉花的温度达到了着火点以上，则KO2和水反应放出热量。 （2）超氧化钾和水接触能放出氧气，反应条件简单、过程易操作。 （3）燃烧的条件为：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点以上，脱脂棉能燃烧，是因为脱脂棉是可燃物，且呼出气体可能与过氧化钠反应生成了氧气，反应放出热量，温度达到脱脂棉的着火点。 （4）氧气能使带火星的木条复燃，则在导管口P处放置带火星的木条，木条复燃，则说明试管内生成了氧气； 反应放热，锥形瓶中的温度升高，压强增大，则可观察到烧杯中有气泡产生。 （5）呼出气体中含有氮气、二氧化碳和水，过氧化钠不和氮气反应，则还可能为水和过氧化钠反应。 （6）图示数据表明CO2浓度随Na2O2的加入而迅速降低，氧气浓度上升，说明CO2能与过氧化钠反应放出氧气； 由图可知，约45秒后曲线趋于平稳，反应基本结束。 （7）过氧化钠与水反应剧烈且放热，快速加水使反应物充分接触，关闭活塞可防止气体从分液漏斗逸出，确保氧气通过导管被有效收集，同时避免压力变化干扰实验结果，故选B。 （8）Na2O2遇水或CO2都可能继续放出氧气，反而助燃，故用细沙隔绝空气才是恰当的灭火方法，故选B。 过关检测 1．（2025·陕西西安·一模）为探究燃烧的条件，某实验小组设计了如图1装置，并用数字传感器分别测定蜡烛、白磷在密闭容器中燃烧时氧气浓度随时间变化的曲线如图2。以下分析正确的是（ ） A．图1中给生石灰滴水的作用是提高白磷的着火点 B．由该实验可知，蜡烛燃烧消耗的氧气更多 C．白磷和蜡烛都可以用于测定空气中氧气含量的实验 D．白磷能燃烧而蜡烛不能燃烧的氧气浓度范围是5.1%~15.4% 【答案】D 【解析】A、生石灰与水反应放热，图1中给生石灰滴水的作用是提高温度，使温度达到白磷的着火点，选项错误； B、由图可知，蜡烛熄灭后剩余氧气含量更大，故蜡烛燃烧消耗的氧气更少，选项错误； C、蜡烛消耗氧气过少，且燃烧过程中会生成气体二氧化碳，故不能用于测定空气中氧气含量的实验，选项错误； D、由图可知，氧气浓度达到15.4%时蜡烛熄灭，达到5.1%时白磷熄灭，故白磷能燃烧而蜡烛不能燃烧的氧气浓度范围是5.1%~15.4%，选项正确； 故选D。 2．（2025·湖南·中考真题）下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（ ） A．可燃物与氧气接触就能燃烧 B．木柴架空可增大与氧气的接触面积 C．吹灭蜡烛原理是清除可燃物 D．水灭火原理是降低可燃物的着火点 【答案】B 【解析】A、可燃物燃烧需同时满足：与氧气接触、温度达到着火点。仅接触氧气但温度不足时无法燃烧，故A错误； B、木柴架空后，空气更易流通，增大了与氧气的接触面积，使燃烧更充分。此描述正确，故B正确； C、吹灭蜡烛时，气流带走热量，使温度降至着火点以下，属于降温灭火，而非清除可燃物，故C错误； D、水的灭火原理是降低温度至着火点以下（同时部分隔绝氧气），但可燃物的着火点是固有属性，无法被降低，故D错误。 故选B。 3．（2025·云南昭通·二模）下列探究灭火原理的四个实验中，说法错误的是（ ） A．实验①中蜡烛熄灭，实验②中蜡烛不熄灭，说明隔绝空气可以灭火 B．实验③中蜡烛熄灭，因为稀盐酸与碳酸钠反应生成二氧化碳，隔绝了空气 C．实验④中蜡烛熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大且不能燃烧也不支持燃烧 D．通过上述实验能得出，灭火原理包括隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物 【答案】D 【解析】A、实验①中烧杯倒扣，装置中的空气有限，氧气耗尽后，蜡烛熄灭，实验②中烧杯正放，蜡烛始终与氧气接触，蜡烛不熄灭，说明隔绝氧气（或空气）可以达到灭火的目的，不符合题意； B、实验③中蜡烛熄灭，是因为碳酸钠与稀盐酸反应生成了二氧化碳，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，可覆盖在火焰表面，隔绝空气，达到灭火的目的，不符合题意； C、实验④中倒入二氧化碳，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，可覆盖在蜡烛火焰表面，隔绝空气，达到灭火的目的，不符合题意； D、由以上分析可知，上述实验说明隔绝氧气，可以达到灭火的目的，不能说明灭火原理包括降低温度、隔离可燃物，符合题意。 故选D。 4．（2025·四川成都·中考真题）学习小组在劳动实践中用木材生火做饭，下列说法错误的是（ ） A．引燃木材——升高木材着火点 B．冒出黑烟——木材燃烧不充分 C．架空木材——增大与空气接触面积 D．沙土盖灭——使木材与空气隔绝 【答案】A 【解析】A、着火点是物质的固有属性，一般不能改变。引燃木材是通过提供热量，使木材温度达到着火点，而不是升高木材着火点，该说法错误，符合题意； B、木材中含有碳元素，当木材燃烧不充分时，其中的碳不能完全转化为二氧化碳，会有黑色的炭颗粒生成，从而冒出黑烟，该说法正确，不符合题意； C、架空木材可以使木材与空气充分接触，空气中含有支持燃烧的氧气，增大与空气接触面积能使木材燃烧更充分，该说法正确，不符合题意； D、用沙土盖灭着火的木材，是利用隔绝氧气（空气）的灭火原理，使木材无法与氧气接触，从而达到灭火目的，该说法正确，不符合题意。 故选A。 5．（2025·河南平顶山·一模）消防安全日，防患于未“燃”。消防用自动感温喷淋头结构如图所示。当喷淋头附近温度升高到喷淋头的设定值时，丙三醇将热敏玻璃球胀破，喷淋头自动喷水灭火。下列说法不正确的是（ ） A．室内着火时，应当打开门窗 B．玻璃球胀破的原因是丙三醇分子间的间隔变大 C．喷水灭火的原理是降低温度到可燃物的着火点以下 D．日常生活中应避免热源靠近自动感温喷淋头 【答案】A 【解析】A、室内着火时，如果打开门窗，会加速空气流通，为燃烧提供更多的氧气，从而使火势更旺，不利于灭火，A选项说法不正确； B、当温度升高时，丙三醇分子会获得更多的能量，导致分子间的运动加剧，分子间的间隔因此变大，这种变化使得热敏玻璃球受到的压力增大，当压力超过玻璃球的承受能力时，玻璃球就会胀破，B选项说法正确； C、喷水灭火的原理是通过水蒸发吸热，降低可燃物周围的温度，当温度降低到可燃物的着火点以下时，燃烧就会停止，C选项说法正确； D、自动感温喷淋头的设计初衷就是在温度达到一定程度时自动喷水灭火，如果热源靠近喷淋头，可能会使喷淋头误判火情，提前喷水或者在不必要的情况下喷水，造成浪费甚至引发其他问题，D选项说法正确； 故选：A。 6．（2025·福建福州·模拟预测）“火焰掌”的原理是利用丁烷的易燃性，将其注入充满肥皂泡的水中，用浸湿的手捧起泡沫并用燃着的木条引燃（如图），熄灭火焰只需握住手掌。下列说法错误的是 A．丁烷是可燃物 B．握住手掌灭火的原理与釜底抽薪不相同 C．木条引燃的原理是提高了丁烷的着火点 D．“火焰掌”不伤手是因为手上的水蒸发吸热 【答案】C 【解析】A、丁烷能燃烧，说明丁烷是可燃物，选项正确； B、握住手掌灭火是通过隔绝氧气， “釜底抽薪”是移除可燃物。 两者原理不同，选项正确； C、木条的作用是提供热量，使温度达到丁烷的着火点，着火点是物质的固有属性，不会被引燃行为改变。选项错误； D、“火焰掌”不伤手是因为水蒸发会吸收热量（汽化吸热），从而保护手掌不被高温灼伤。选项正确； 故选C。 7．（2025·广东广州·二模）如图中相同大小的两支蜡烛被点燃，下列说法中不正确的是（ ） A．用嘴吹蜡烛，导致着火点降低火焰熄灭 B．将烛芯剪除蜡烛熄灭，是清除可燃物导致 C．乙的烛芯比甲长，与氧气接触面增大导致燃烧时更旺 D．蜡烛熄灭后，白烟是石蜡小颗粒 【答案】A 【解析】A、着火点为物质的固有属性，不能改变，用嘴吹蜡烛，是因为能降低温度至着火点以下，该选项说法不正确； B、将烛芯剪除，清除了可燃物，则蜡烛熄灭，该选项说法正确； C、乙的烛芯比甲长，则其与氧气接触面增大，燃烧会更旺，该选项说法正确； D、白烟为石蜡小颗粒，蜡烛熄灭，温度降低，石蜡蒸气凝固，则产生白烟，该选项说法正确。 故选A。 8．（24-25九年级上·河南信阳·期末）如图是燃烧条件的探究实验，请按照要求回答问题： （1）由试管中白磷燃烧而红磷未燃烧这一现象，得出燃烧条件之一是什么？ （2）该实验中使用气球的目的是什么？ （3）请根据试管中白磷燃烧而热水中白磷未燃烧这一事实，请推测白磷在实验室里的保存方法是什么？ 【答案】（1）温度达到可燃物的着火点(温度达到燃烧所需的最低温度) （2）防止生成的五氧化二磷污染环境(或防止五氧化二磷污染空气) （3）封存在冷水中 【分析】燃烧条件：可燃物；氧气（或空气）；达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。 【解析】（1）温度达到了的白磷的着火点，没有达到红磷的着火点，所以试管中的白磷燃烧，红磷不燃烧，说明了燃烧需要温度达到可燃物的着火点； （2）磷燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷有毒，实验中使用气球，能防止五氧化二磷逸散到空气中，污染环境； （3）由于白磷着火点较低，容易自燃，所以要封存在冷水中保存。 9．（24-25九年级上·海南海口·期末）某实验小组用下图装置(夹持仪器略去)探究燃烧的条件。实验过程及现象如下： 步骤①，打开弹簧夹，通入N2，点燃酒精灯加热一段时间，红磷和白磷均不燃烧。 步骤②，熄灭酒精灯，改为通入O2，白磷燃烧，红磷不燃烧。 （1）该实验中能说明可燃物燃烧需要氧气的实验现象是 。 （2）步骤②中，红磷不燃烧的原因是 。 （3）该实验装置的优点是 。(答一点) 【答案】（1）通入氮气并加热时，白磷不燃烧，改为通入氧气后白磷燃烧 （2）温度低于红磷着火点 （3）有吸收装置，可以防止P2O5污染空气 【解析】（1）该实验中能说明可燃物燃烧需要氧气的实验现象是通入氮气并加热时，白磷不燃烧，改为通入氧气后白磷燃烧，故填：通入氮气并加热时，白磷不燃烧，改为通入氧气后白磷燃烧； （2）步骤②中，红磷不燃烧的原因是温度低于红磷着火点，故填：温度低于红磷着火点； （3）红磷燃烧会生成五氧化二磷，直接排放会污染空气，由图可知，该实验装置的优点是有吸收装置，可以防止P2O5污染空气，故填：有吸收装置，可以防止P2O5污染空气。 10．（2025·河南新乡·三模）实验室用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件。实验中观察到处白磷燃烧，处红磷不燃烧。（所用试剂均过量） （1）该实验中气球的作用是什么？ （2）请回答下列问题： ①对比a、b处的现象，说明可燃物燃烧的条件之一是什么？ ②一段时间后，白磷熄灭，其熄灭的原因是什么? 【答案】（1）避免生成的五氧化二磷逸散到空气中造成污染 （2）温度达到着火点 氧气耗尽 【解析】（1）白磷燃烧生成五氧化二磷，会污染空气。气球可以阻止五氧化二磷逸散到空气中，防止空气污染； （2）①a处的白磷与b处的红磷都能与氧气接触，a处的白磷温度达到了着火点，燃烧；b处的红磷温度不能达到着火点，不燃烧；说明可燃物燃烧需要温度达到着火点； ②燃烧需要氧气，白磷燃烧消耗密闭装置中的氧气，当氧气浓度降至不足以支持燃烧时，白磷熄灭，故填：氧气耗尽。 11．（24-25八年级下·黑龙江绥化·阶段练习）如图所示，将白磷和红磷分装于Y形管的两个支管中，管口系牢小气球将两个支管同时伸入相同深度的热水中。请回答下列问题。 （1）燃烧的是 （填“a”“b”或“c”）处。该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是 。 A．温度降低  B．氧气耗尽  C．试管内产生了二氧化碳气体  D．着火点升高 （2）管口的小气球可以防止 （填化学式）进入空气，从而使该实验绿色化。热水的作用是提供热量和 。 （3）燃烧不当会引起火灾，当图书档案起火时用 灭火器，因为这种灭火器灭火时不留痕迹。 【答案】（1）a B （2）P2O5 隔绝氧气 （3）二氧化碳/CO2 【解析】（1）该实验中，白磷温度能达到着火点，但红磷温度不能达到着火点，且a处白磷与氧气接触，b处白磷不与氧气接触，则只有a处白磷会燃烧； A、白磷燃烧放热，温度会升高，不符合题意； B、白磷燃烧消耗氧气，装置中的氧气耗尽，则白磷会熄灭，符合题意； C、白磷燃烧生成五氧化二磷，而不会产生二氧化碳，不符合题意； D、着火点为物质的固有属性，不会改变，不符合题意。 故选B。 （2）白磷燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷有毒，则管口的小气球可以防止P2O5进入空气； 该实验中，热水可提供热量，且还能使烧杯中的白磷隔绝氧气。 （3）二氧化碳灭火器灭火时不会留下痕迹，则可用于图书档案、精密仪器等的灭火。 12．（24-25九年级上·内蒙古呼和浩特·期中）某学校化学兴趣小组为了探究可燃物发生燃烧的条件，设计并进行了如下实验，实验装置、试剂、实验步骤﹑操作及实验现象如下： 实验装置 实验步骤及操作 实验现象 ①将红磷和白磷放在燃烧匙内，塞好胶塞。 红磷和白磷都没有发生燃烧 ②从长颈漏斗向瓶内缓慢注入80℃的热水，至刚刚接触到燃烧匙底部。 白磷燃烧，红磷没有发生燃烧 ③(填写实验操作) 白磷熄灭，红磷没有发生燃烧 请根据要求回答下列问题： （1）请用化学式写出白磷燃烧的反应表达式： 。 （2）对比步骤①和②可知，可燃物发生燃烧条件之一是 。 （3）此外，通过对比步骤 ，可燃物发生燃烧的另外一个条件是 。 （4）通过步骤③可知灭火的一种原理是 。 【答案】 继续缓慢注入80°C的热水，至浸没燃烧匙 温度达到可燃物的着火点 与氧气接触 隔绝氧气 【解析】③从长颈漏斗向瓶内缓慢注入80°C的热水，至刚刚接触到燃烧匙底部，白磷与氧气接触，达到了着火点，白磷燃烧，操作③中的实验现象是白磷熄灭，则实验操作为继续缓慢注入80°C的热水，至浸没燃烧匙； （1）白磷和氧气在点燃的条件生成五氧化二磷，化学式写出白磷燃烧的反应表达式为； （2）可燃物燃烧的条件是温度达到可燃物的着火点，与氧气接触，实验①中将白磷放在燃烧匙内，塞好胶塞，此时白磷与氧气接触，却并未燃烧，实验②从长颈漏斗向瓶内缓慢注入80°C的热水，至刚刚接触到燃烧匙底部，白磷与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，白磷燃烧，则对比步骤①和②可知，可燃物发生燃烧条件之一是温度达到可燃物的着火点； （3）对比步骤①和②可知，可燃物发生燃烧条件之一是温度达到可燃物的着火点，根据可燃物燃烧的条件可知，可燃物发生燃烧的另外一个条件是可燃物要与氧气接触，实验②中白磷与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，白磷燃个条件是可燃物要与氧气接触，实验②中白磷与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，白磷燃烧，实验③中温度达到可燃物的着火点，隔绝了氧气，白磷熄灭，则通过对比步骤②和③，可燃物发生燃烧的另外一个条件是可燃物要与氧气接触； （4）有上述分析可知，通过步骤③可知灭火的一种原理是隔绝氧气。 13．（24-25九年级上·陕西·期末）为探究燃烧的条件，实验小组进行如图所示的实验： 【查阅资料】 ①白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃： ②磷燃烧产生的白烟会刺激人的呼吸道。 【实验分析】 （1）图甲烧杯中热水的作用一方面是隔绝氧气，另一方面是 。 （2）通过对比图甲中 (填序号)处的现象，可得出燃烧需要可燃物与氧气接触。 （3）通过图乙中a处的白磷燃烧，b处的红磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是 。 【交流讨论】 （4）图乙中a处白磷燃烧后很快熄灭，原因可能是_______(填字母)。 A．Y形管内的温度降低 B．氧气耗尽 C．Y形管内的温度升高 D．白磷的着火点升高 【拓展应用】 （5）实验小组又设计了如图所示的一组实验探究燃烧条件。下列说法中不正确的是_______(填字母)。 A．图1白磷未燃烧是由于没有与氧气接触 B．图2白磷未燃烧是由于温度没有达到着火点 C．若将图3中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象 【答案】（1）提供热量，使温度达到白磷的着火点 （2）①③/③① （3）温度达到可燃物的着火点 （4）B （5）C 【解析】（1）烧杯中的热水除隔绝氧气外，还可以提供热量，使温度达到白磷的着火点，故填：提供热量，使温度达到白磷的着火点； （2）①处白磷与氧气接触， 温度达到了着火点，白磷燃烧，③处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，白磷不燃烧，故对比图甲中①③处的现象，可得出燃烧需要可燃物与氧气接触，故填：①③或③①； （3）图乙中a处白磷与氧气接触，且温度达到了着火点，白磷燃烧，b处红磷与氧气接触，但温度没有达到着火点，红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故填：温度达到可燃物的着火点； （4）A、白磷燃烧放出热量，Y形管中的温度没有降低，故选项不符合题意； B、白磷燃烧消耗氧气，当氧气耗尽后，会导致白磷熄灭，故选项符合题意； C、Y形管内的温度升高，不会导致白磷熄灭，故选项不符合题意； D、着火点是物质固有属性，一般不会改变，故选项不符合题意； 故选B； （5）A、图1白磷温度达到了着火点，未燃烧，是因为通入氮气，白磷没有与氧气接触，故选项不符合题意； B、图2白磷与氧气接触，未燃烧，是因为放入冰水中，白磷温度没有达到着火点，故选项不符合题意； C、若将图3中白磷换成红磷，红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，红磷不燃烧，故选项符合题意。 故选C。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$