2025年生物中考真题完全解读（江西卷）

2025年生物中考真题完全解读（江西省卷） 一、紧扣课程标准，全面考查核心知识​ 本套试卷严格依照初中生物课程标准进行命题，全方位覆盖了细胞、生物的生殖发育、生态系统、人体生理等核心知识板块。在细胞部分，通过显微镜操作以及洋葱根尖细胞分裂切片观察等题目，考查学生对细胞结构、细胞分裂过程的理解，不仅要求学生记忆细胞的基本结构，更注重让学生明晰细胞结构与功能的紧密联系，以及细胞分裂过程中染色体的变化规律，这与课程标准中对细胞主题的要求高度契合。在生物的生殖发育方面，涵盖了动物（如江西大鲵的有性生殖和体外受精方式）和植物（如种子萌发相关知识）的生殖发育内容，考查学生对不同生物生殖发育方式的识别与理解，充分体现课程标准中对生物多样性在生殖发育层面的考查要点。生态系统部分，以湿地生态系统为情境，考查食物链、生态系统组成成分以及生物与环境的相互关系，引导学生关注生态平衡和环境保护，这也是课程标准着重强调的内容。人体生理方面，从青春期男性生理特征（如睾丸分泌激素促进第二性征出现）到人体消化、呼吸、泌尿等系统的知识考查，全面且细致，切实落实了课程标准对人体生理健康知识的考查要求。 二、凸显能力立意，着重培养核心素养​ 1．科学探究能力：试卷通过水污染治理实践活动这一情境，精心设置了一系列问题，要求学生明确待解决问题，合理设计实验方案，严谨分析实验数据并得出科学结论。例如，在探究污水对生物（丰年虾卵孵化率）的影响实验中，学生需要考虑实验材料的选取（每组均取等量丰年虾卵进行孵化）、实验变量的控制（设置污水浓度为 0 的对照组）以及实验数据的处理（取各组数据的平均值以减小实验误差）等关键环节，这一系列过程充分考查了学生科学探究的全过程，有效提升了学生的科学探究能力，与课程标准中培养学生科学探究素养的目标高度一致。​ 2．理性思维能力：以马毛色遗传规律的考查为例，题目给出栗色与白色这对相对性状以及亲代和子代的毛色表现，要求学生运用基因的显性和隐性知识，通过逻辑推理和分析，准确判断亲代栗色母马的基因组成。这种考查方式促使学生深入理解遗传规律的本质，学会运用归纳与概括、演绎与推理等思维方法解决生物学问题，有力地培养了学生的理性思维能力，符合课程标准对学生思维能力培养的要求。​ 3．知识应用能力：试卷高度注重引导学生将生物学知识与实际生活紧密相连，通过植物工厂、社区体重管理、中医药文化研学等丰富多样的情境设置题目。如在植物工厂情境中，考查生菜生长过程中水分的利用、营养液成分以及温度调控对蔬菜产量的影响等知识，要求学生运用所学的植物生理知识来解释和解决实际生产中的问题；在社区体重管理情境中，涉及体重指数计算、合理饮食、人体水分代谢以及神经与激素调节等知识，让学生将生物学知识应用于健康生活的实际场景中，切实落实了课程标准中培养学生学以致用能力的理念。​ 三、丰富情境创设，激发学生学习兴趣​ 1．传统文化情境：试卷巧妙地以苏轼诗词为切入点，展示了诗词中涉及的多种动植物，考查生物多样性的相关知识。例如，通过东坡词中出现的 47 种动物和 72 种植物，让学生分析这直接体现了生物种类的多样性；根据对 “蜂”“蝶” 特征的描述，考查学生对节肢动物分类的掌握；依据东坡词中出现频次前三位植物的器官特征，判断其所属植物类群。这种将生物学知识与传统文化有机融合的方式，不仅增加了题目的趣味性和文化内涵，还拓宽了学生的知识视野，激发了学生对传统文化的热爱，同时也为生物学知识的考查赋予了新的活力。​ 2．生活实践情境：从植物工厂中生菜的无土栽培到社区体重管理活动，从学校联合社区卫生服务中心举行的 “用药与急救” 实践活动到中医药文化研学活动，试卷选取了大量贴近学生生活实际的情境。这些情境使学生深刻感受到生物学知识在日常生活中的广泛应用，极大地激发了学生学习生物学的兴趣和积极性，同时也考查了学生运用生物学知识解决实际生活问题的能力，真正实现了 “从生活中来，到生活中去” 的教育理念。 四、适度跨学科融合，提升学生综合素养​ 试卷在中医药文化研学活动的题目设置中，充分体现了跨学科融合的特点。在辨识百草、制作香囊环节，考查了生物体结构层次以及植物细胞结构等生物学知识，同时也涉及到对中药材文化内涵的理解；在品尝药茶、趣猜药谜环节，不仅考查了人体消化系统中营养物质吸收的相关知识，还融入了对传统药茶文化的介绍；在体验切脉、练八段锦环节，将中医诊疗中的切脉知识与人体血管结构以及人体运动中肌肉的协作等生物学知识相结合，同时让学生感受传统中医文化和传统健身文化的魅力。这种跨学科融合的考查方式，打破了学科界限，拓宽了学生的思维视野，有利于培养学生的综合素养，符合当今教育发展的趋势。​ 总体而言，2025 年江西省生物中考真题是一份高质量的试卷，它从知识、能力、情感态度价值观等多个维度，全面、深入且灵活地考查了学生的生物学素养，对初中生物教学具有良好的导向作用，为后续的教学和学习提供了重要的参考依据。 2025 年江西省中考生物真题在题型方面展现出诸多新颖且富有意义的变化，这些变化紧密契合教育改革方向，对学生的知识掌握、能力运用及思维发展提出了新要求，也为初中生物教学指引了新方向。 一、选择题：情境化与组合式增强​ （一）生活与文化情境深度融入​ 以往选择题多直接考查生物学知识要点，而 2025 年真题中，大量选择题以生活实际和传统文化为情境展开。例如，以苏轼诗词中涉及的动植物为背景，考查生物多样性相关知识。学生不仅要熟悉生物多样性的概念，还需从诗词描述中提取出动物、植物的种类信息，判断体现的是哪种生物多样性层次。这种情境设置，使原本抽象的生物知识与文学艺术相融合，考查学生在复杂情境中分析和运用知识的能力，同时也拓宽了学生的文化视野，激发其对传统文化的热爱。再如，通过家庭厨房中食品储存、烹饪等场景，考查微生物生长条件、食物保存原理等知识，让学生深切感受到生物学知识在日常生活中的广泛应用，增强学习兴趣。 （二）组合式选择题比重增加​ 部分选择题采用组合式设计，将多个相互关联的知识点整合在一个情境下进行考查。如在湿地生态系统的情境中，通过一系列选择题，依次考查生态系统的组成成分、食物链的结构、生物与环境的关系以及生态系统稳定性等内容。这种题型要求学生对知识有系统性的理解，能够在不同知识点之间建立联系，综合运用知识进行推理和判断。与传统单个选择题相比，组合式选择题考查的知识广度和深度都有所提升，更能检验学生知识体系的完整性和思维的连贯性。​ 二、综合题：形式创新与能力多元考查​ （一）跨学科融合题型涌现​ 在 2025 年真题综合题中，跨学科融合的题型令人瞩目。以中医药文化研学活动为背景的题目，巧妙地将生物学知识与传统文化、语文、历史等学科知识相结合。学生在辨识百草、制作香囊环节，需要运用生物体结构层次、植物细胞结构等生物学知识，同时理解中药材背后的文化内涵；在品尝药茶、趣猜药谜时，既要掌握人体消化系统中营养物质吸收的生物学原理，又要解读药茶所蕴含的传统医药文化；在体验切脉、练八段锦部分，涉及人体血管结构、肌肉协作等生物学知识，还需领会中医诊疗和传统健身文化的精髓。这种跨学科融合的题型，打破了学科界限，培养学生综合运用多学科知识解决问题的能力，符合当今教育倡导的培养学生综合素养的趋势。​ （二）实验探究题考查升级​ 实验探究题在形式和内容上都有显著变化。从形式上看，题干提供的实验背景更加复杂多样，可能是一个完整的科学研究项目的简化版，如以水污染治理实践活动为情境，考查学生对实验探究的全过程理解。在内容方面，对学生实验设计、数据分析和结论推导能力的要求大幅提高。学生不仅要明确实验目的、确定实验变量、设计合理的实验方案，还要学会运用统计学方法处理实验数据，分析数据变化趋势，最终得出科学合理的结论。例如，在探究污水对丰年虾卵孵化率的影响实验中，学生要考虑实验材料的选取、对照组和实验组的设置、实验数据的多次测量与平均值计算等关键环节，并且能够根据实验结果对污水治理提出合理建议。这体现了对学生科学探究思维和实践能力的深度考查，促使学生从传统的记忆实验步骤向真正理解和运用实验方法转变。​ （三）开放性问题比重上升​ 综合题中开放性问题的数量和分值有所增加。这些开放性问题没有固定的标准答案，鼓励学生从不同角度思考问题，发表自己的见解。例如，在社区体重管理活动的题目中，要求学生根据所学知识，为肥胖人群制定个性化的健康生活方案，学生可以从饮食调整、运动计划、心理调节等多个方面进行阐述，只要言之有理、符合生物学原理即可得分。这种题型考查学生对知识的综合运用能力、创新思维能力和语言表达能力，给予学生更大的发挥空间，也更能反映学生的真实学习水平和思维能力。​ （四）图文结合与信息提取难度加大​ 综合题中图文资料的呈现更加丰富多样，包括各种图表、示意图、流程图等。学生需要具备较强的图文信息提取和分析能力，能够从复杂的图形和文字中获取关键信息，并将其与所学生物学知识相结合，进行推理和解答。例如，在植物工厂相关题目中，通过给出植物生长过程中的各种数据图表，如不同温度、光照条件下蔬菜的产量变化图表，学生需要分析图表数据，理解环境因素对植物生长的影响规律，进而回答相关问题。这种题型考查学生信息处理能力，也培养学生运用图表等工具进行科学研究和表达的能力。​ 总体而言，2025 年江西省中考生物真题在题型上的新变化，充分体现了对学生综合素养的重视，通过多样化的题型设计，全面考查学生的知识掌握、能力运用、思维发展以及跨学科综合素养，为初中生物教学和学生学习提供了明确而积极的导向 。 题号 分值 题型​ 考查内容​ 考查点​ 1​ 1 分 单项选择题​ 青春期男性生理特征相关的内分泌器官​ 考查学生对男性生殖系统中，能分泌激素促进青春期如喉结突出、长出胡须等生理特征出现的器官（睾丸）的认知，检测学生对青春期生理变化基础知识的掌握。​ 2​ 1 分​ 单项选择题​ 肾单位结构模型制作材料对应​ 通过用塑料软管、漏斗和彩色塑料小球等材料制作肾单位结构模型的情境，考查学生对肾单位各部分结构特点的理解，判断用塑料软管缠绕成球状并用针扎出小孔模拟的是肾小球这一结构，属于对微观结构知识的实践应用考查​ 3​ 1 分​ 单项选择题​ 江西大鲵的生殖和受精方式​ 以江西大鲵为实例，考查两栖动物的生殖方式（有性生殖）和受精方式（体外受精），检测学生对不同生物生殖发育特点的记忆与理解。​ 4​ 1 分​ 单项选择题​ 马毛色的遗传规律​ 给出栗色（E）、白色（e）的显隐性关系，以及亲代（白色公马和栗色母马）和子代（白色小马）的毛色表现，要求学生运用基因的显性和隐性知识，推断栗色母马的基因组成（Ee），考查学生对遗传规律的分析和应用能力。​ 5​ 1 分​ 单项选择题​ 植物工厂中生菜生长与水分利用​ 结合植物工厂中生菜下方有管道喷淋营养液快速生长的情境，考查植物吸收水分后主要参与的生理活动（蒸腾作用），考查学生对植物生理过程中水分作用的理解。​ 6​ 1 分​ 单项选择题​ 无土栽培营养液成分​ 基于植物工厂无土栽培生菜的背景，考查无土栽培营养液中应提供的物质，即植物生长所需的无机盐，而不是植物自身可通过光合作用合成的有机物（糖类、脂肪、蛋白质），考查学生对无土栽培原理的理解。​ 7​ 1 分​ 单项选择题​ 植物工厂温度调控对蔬菜产量的影响​ 以植物工厂中农技人员精准调控温度让蔬菜快速生长为情境，考查温度对蔬菜产量影响的原因，涉及到温度影响呼吸作用从而影响有机物积累，考查学生对环境因素影响植物生理及产量关系的理解。​ 8​ 1 分​ 单项选择题​ 显微镜操作与光源的关系​ 在装有光源的显微镜结构示意图情境下，考查借助光源更容易完成的操作步骤（对光），考查学生对显微镜使用中光源作用及各操作步骤原理的理解。​ 9​ 1 分​ 单项选择题​ 显微镜下物像与玻片移动方向的关系​ 根据洋葱根尖细胞分裂切片在显微镜下的视野图，考查将视野中a位置（右上方）的物像移至视野中央时玻片的移动方向（向右上方移动），考查学生对显微镜成像原理及物像与玻片移动关系的掌握。​ 10​ 1 分​ 单项选择题​ 细胞分裂过程中染色体数目变化​ 已知洋葱体细胞染色体数目，考查细胞分裂后子细胞（如细胞 a 和细胞 b）的染色体数目（与母细胞相同），考查学生对细胞分裂过程中染色体行为变化的理解。​ 11​ 1 分​ 单项选择题​ 安全用药的原则​ 通过某校联合社区卫生服务中心举行 “用药与急救” 实践活动的背景，考查不科学的用药行为（自行超量服药），考查学生对安全用药基本原则的了解。​ 12​ 1 分​ 单项选择题​ 听觉形成过程中产生神经冲动的部位​ 结合 “用药与急救” 实践活动中听觉相关知识讲解，考查听觉形成过程中产生神经冲动的部位（耳蜗），考查学生对听觉形成生理过程的掌握。​ 13​ 1 分​ 单项选择题​ 出血类型判断及止血包扎位置​ 在 “用药与急救” 实践活动中，根据出血特征（鲜红色血液从伤口喷涌而出）判断出血血管类型（动脉）及包扎位置（近心端），考查学生对不同血管出血特点及急救措施的应用能力。​ 14​ 1 分​ 单项选择题​ 呼吸系统的组成及肺与外界气体交换原理​ 考查呼吸系统的组成（呼吸道和肺）以及肺与外界气体交换的原理（通过呼吸运动，肋间肌和膈肌的收缩舒张改变胸廓容积，进而形成压力差实现气体交换），考查学生对人体呼吸系统基础知识的掌握。​ 15​ 1 分​ 单项选择题​ 生物多样性层次的判断​ 以《苏轼词全集》中涉及多种动植物为背景，考查词中描述的 47 种动物和 72 种植物体现的生物多样性层次（生物种类的多样性），考查学生对生物多样性概念的理解和在实际情境中的应用。​ 16​ 1 分​ 单项选择题​ “蜂”“蝶” 所属动物类群​ 根据苏轼诗词中 “蜂”“蝶” 的特征（身体和附肢都分节，体表具有外骨骼，有三对足和两对翅），考查其所属动物类群（节肢动物中的昆虫纲），考查学生对动物类群特征的识别和应用。​ 17​ 1 分​ 单项选择题​ 植物类群的判断​ 依据东坡词中出现频次前三位植物具有花、果实和种子等器官的特征，考查这些植物所属类群（被子植物），考查学生对不同植物类群特征的区分和判断能力。​ 18​ 1 分​ 单项选择题​ 生态系统食物链的判断​ 通过某湿地生态系统中生物捕食关系的表格，考查对食物链的判断（如食物链的构成、最长食物链的识别等），考查学生对生态系统中食物链结构的理解。​ 19​ 1 分​ 单项选择题​ 微生物在生态系统中的角色​ 结合湿地生态系统中微生物对污水的分解作用，考查微生物在生态系统中的角色（分解者），考查学生对生态系统组成成分功能的理解。​ 20​ 1 分​ 单项选择题​ 生物与环境的关系​ 以生态浮岛通过植物根系及微生物作用净化水体使水质改善为例，考查生物与环境的关系（生物对环境的影响），考查学生对生物与环境相互作用关系的理解和判断。​ 21​ 6 分​ 综合题​ 生命起源、免疫、生物技术与微生物知识​ 结合我国在生命科学领域的研究成果，考查生命起源阶段（从有机小分子物质形成有机大分子物质）、牛胰岛素对于自身免疫系统来说是抗原，转基因技术（基因的提取、导入及表达等原理）、酵母菌的生殖方式以及在发酵过程中的生命活动（无氧呼吸作用产生二氧化碳等），考查学生对多个生命科学前沿及基础微生物知识的综合理解和应用能力。​ 22​ 6 分​ 综合题​ 植物栽培与植物生理知识​ 围绕大豆栽培过程，考查自然选择（大豆对环境的适应及进化）、根瘤菌与大豆的共生关系（根瘤菌固氮为大豆提供氮素，大豆为根瘤菌提供有机物）、植物的光合作用的判断，种子结构与萌发（种子各部分结构的功能及萌发条件），考查学生对植物相关知识在农业生产实践中的综合应用能力。​ 23​ 6 分​ 综合题​ 健康生活与人体生理知识 以社区体重管理活动为背景，考查体重指数计算（BMI 的计算方法及根据数值判断体重状况）、合理饮食（超重或肥胖青少年应减少糖类和脂肪摄入，保证蛋白质摄入及蛋白质来源）、人体产生的废物的代谢途径（排泄及排遗）、神经与激素调节（睡眠不足影响神经和激素调节导致脂肪代谢异常）、健康生活方式（心理或社会适应方面如保持积极乐观心态等），考查学生将人体生理知识应用于健康生活实际问题解决的能力。​ 24​ 6 分​ 综合题​ 中医药文化与人体生理知识​ 通过某校师生开展中医药文化主题研学活动，考查生物体结构层次（陈皮属于组织层次）、植物细胞结构（药香物质存在于液泡）、人体消化系统（吸收药茶有效成分的主要器官是小肠）、昆虫结构（蝉蜕是蝉的外骨骼）、中医诊疗与人体运动（切脉触摸的血管与动脉结构相似，手臂运动时肱二头肌的收缩状态），考查学生对多方面知识的综合运用以及跨学科知识的理解能力。​ 25​ 6 分​ 综合题​ 环境保护与实验探究知识​ 以 “共饮一江水，绿美母亲河” 实践活动为依托，考查实验探究逻辑（实验问题的提出顺序，如母亲河生态环境如何、水污染对生物有什么影响、如何保护母亲河）、实验设计原则（控制单一变量，每组取等量丰年虾卵孵化；设置对照组，污水浓度为 0 的组别；实验数据处理，取各组数据平均值减小误差，对实验结果的选择）、环保措施选择（对污染工厂应加强废水处理确保达标生产），考查学生对环境保护意识及实验探究能力的综合素养。​ 1．回归教材，夯实基础：依据课程标准，系统复习教材内容，构建完整的知识体系。对于细胞结构、生物的分类、遗传规律等基础知识，要理解透彻并牢记。 2．关注生活，联系实际：注重观察生活中的生物学现象，如食品安全、环境保护、人体健康等问题，学会运用所学知识进行解释和解决，提高知识的应用能力。 3．强化实验，提升能力：重视实验探究活动，掌握实验设计的基本原则、方法和步骤，学会分析实验数据、得出科学结论，培养科学思维和创新精神。 4．拓展视野，学科融合：关注跨学科知识的融合，积累文学、历史、地理等相关学科中与生物知识相关的内容，提升综合素养，以应对新颖的跨学科题目。 5．真题演练，熟悉题型：通过练习历年真题，熟悉考试题型、命题风格和考点分布规律，提高解题速度和准确率，同时分析错题原因，总结答题技巧和方法 （真题呈现+全解全析，一览2025年中考真题全貌） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1．进入青春期，男生开始喉结突出，长出胡须，能分泌激素促进这些生理特征出现的器官是（   ） A．附睾 B．睾丸 C．精囊腺 D．输精管 【答案】B 【分析】男性生殖系统中，睾丸是主要的性器官，负责分泌雄激素，该激素能促进男性第二性征的出现，如喉结突出、长出胡须等。 【详解】A．附睾是储存精子的场所，不分泌激素，A不符合题意。 B．睾丸能分泌雄激素，直接调控男性第二性征的发育，如进入青春期喉结突出，长出胡须等，B符合题意。 C．精囊腺分泌的液体参与精液组成，不分泌激素，C不符合题意。 D．输精管输送精子，不分泌激素，D不符合题意。 故选B。 2．某同学用塑料软管、漏斗和大小不一的彩色塑料小球等材料制作肾单位结构模型。将塑料软管缠绕成球状并用针扎出小孔制成的结构适合模拟（   ） A．肾小球 B．肾小管 C．入球小动脉 D．出球小动脉 【答案】A 【分析】肾单位是肾脏结构和功能的基本单位，每个肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管。肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球，结构呈缠绕的球状，且毛细血管壁有孔隙，允许小分子物质滤过。 【详解】Ａ．肾小球由毛细血管缠绕成球状，且毛细血管壁有孔隙，因此将塑料软管缠绕成球状并用针扎出小孔制成的结构适合模拟肾小球，A符合题意。 Ｂ．肾小管为细长弯曲的管道结构，具有重吸收作用，不是球状，B不符合题意。 Ｃ．入球小动脉为直行血管，结构非球状，C不符合题意。 Ｄ．出球小动脉同样为直行血管，结构不是球状，D不符合题意。 故选A。 3．江西大鲵是我国特有的、生活于江西境内的珍稀两栖动物，其受精方式和生殖方式分别是（   ） A．体外受精 无性生殖 B．体内受精 有性生殖 C．体外受精 有性生殖 D．体内受精 无性生殖 【答案】C 【分析】江西大鲵属于两栖动物，两栖动物的受精方式为体外受精，生殖方式为有性生殖。体外受精的特点是精子和卵细胞在水中结合；有性生殖需通过两性生殖细胞的结合形成受精卵，进而发育为新个体。 【详解】在繁殖季节，雌雄江西大鲵会进行抱对，抱对并不是交配，而是为了提高精子和卵细胞在水中结合的机会。雌性将卵细胞产在水中，雄性随即排出精子，精子和卵细胞在水中完成受精作用，这种受精方式称为体外受精。江西大鲵在繁殖过程中，精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成新的个体，符合有性生殖的定义，所以其生殖方式为有性生殖。由此可见，江西大鲵的受精方式和生殖方式分别是体外受精、有性生殖，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 4．某农场养了一群马，马的毛色栗色（E）与白色（e）是一对相对性状。一匹栗色母马和一匹白色公马杂交后产下一匹白色小马，正常情况下，这匹栗色母马的基因组成是（   ） A．ee B．Ee C．EE D．Ee或EE 【答案】B 【分析】根据题意，栗色（E）为显性性状，白色（e）为隐性性状。白色公马的基因型必为ee，子代白色小马的基因型为ee，需从父母各继承一个e，遗传图解如下： 【详解】A．ee为隐性纯合，对应白色，但母马为栗色，A不符合题意。 B．Ee为显性杂合，母马可产生含e的配子，与父本e结合形成ee（白色子代），B符合题意。 CD．EE为显性纯合，遗传图解如下： 只能传递E，子代基因型为Ee（栗色），无法生出白色子代，CD不符合题意。 故选B。 植物工厂中农技人员通过智能系统精准调控水分、温度等因素让蔬菜快速生长。例如，生菜长在下方有管道喷淋营养液的泡沫板上，从小菜苗到收获只需20天。完成下列小题。 5．生菜在生长周期中吸收的水分，主要参与的生理活动是（   ） A．吸收作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．蒸腾作用 6．除水分外，营养液还可为生菜生长提供（   ） A．糖类 B．脂肪 C．蛋白质 D．无机盐 7．为提高蔬菜产量，以下智能调温方式中更有效的是（   ） A．日出、日落均升温 B．日出升温，日落降温 C．日出、日落均降温 D．日出降温，日落升温 【答案】5．D 6．D 7．B 【分析】植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，促进水分和无机盐的运输，同时调节叶片温度。 无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物。 5．A．吸收作用一般是水分进入植物体的过程，但并非主要参与的生理活动，故A不符合题意。 B．呼吸作用消耗有机物和氧气，与水分无直接关联，故B不符合题意。 C．光合作用需要水作为原料，但消耗量较少，故C不符合题意。 D．蒸腾作用是水分通过叶片散失的主要途径，驱动水分吸收和运输，故D符合题意。 故选D。 6．营养液的作用是替代土壤提供植物生长所需的无机盐（如氮、磷、钾等无机盐），而非有机物。糖类、脂肪、蛋白质是植物通过光合作用自身合成的有机物，无需通过营养液提供，故ABC错误，D正确。 故选D。 7．A．日出、日落均升温会增强夜晚呼吸作用，消耗有机物，故A不符合题意。 B．白天升温可增强光合作用速率，促进有机物积累。夜间降温能降低呼吸作用强度，减少有机物消耗，这样可以提高蔬菜产量，故B符合题意。 C．日出、日落均降温会抑制光合作用，故C不符合题意。 D．日出降温抑制光合作用，日落升温增强呼吸作用，故D不符合题意。 故选B。 显微镜帮助人们打开探索微观世界的大门。图1是装有光源的显微镜结构示意图，图2是洋葱根尖细胞分裂切片在显微镜下的视野图。完成下列小题。 8．借助图1中的光源，更容易完成的操作步骤是（   ） A．取镜 B．安放 C．对光 D．调焦 9．要将图2中细胞a移至视野中央观察，移动切片的方向应是（   ） A．左上 B．左下 C．右上 D．右下 10．洋葱的体细胞中有8对染色体。图2中细胞a、b由一个细胞分裂而来，它们的染色体数分别是（   ） A．8条 8条 B．8条 16条 C．16条 8条 D．16条 16条 【答案】8．C 9．C 10．D 【分析】（1）在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。 （2）在细胞分裂时，染色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。由于染色体内有遗传物质DNA，因此，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。 8．AB．取镜、安放这两个步骤与光源关系不大，主要是操作显微镜的物理位置，故AB不符合题意。 C．对光是指调整显微镜的光路，使视野明亮清晰。光源的存在对于对光步骤至关重要，因为需要充足的光线才能看到清晰的物像。因此，借助光源，更容易完成的操作步骤是对光，故C符合题意。 D．调焦是调整显微镜的焦距，使物像更加清晰。虽然光源也会影响调焦效果，但主要还是依赖于准焦旋钮的调节，故D不符合题意。 故选C。 9．显微镜观察到的像是倒像，因此玻片的移动方向与物像的移动方向相反，若将右下方的物像移至视野中央，玻片应向右下方移动。根据题目描述，细胞a位于视野的右上方，为了将其移至视野中央，需要将切片向右上方移动，细胞a才可以向左下方移动到视野中央，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 10．洋葱的体细胞有8对染色体，即16条染色体。细胞分裂过程中，染色体复制一次，然后均等分配到两个子细胞中。因此，每个子细胞都会获得与母细胞相同的染色体数目。所以，细胞a和细胞b都应该有16条染色体，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 某校联合社区卫生服务中心举行“用药与急救”实践活动，通过知识讲解、情景模拟等形式，让师生学习用药知识和多种急救技能。回答下列小题。 11．经学习发现，以下用药行为不科学的是（   ） A．注意对症用药 B．关注失效日期 C．了解不良反应 D．自行超量服药 12．社区医生讲解急救知识时，周围师生感受声音刺激并产生神经冲动的部位是（   ） A．鼓膜 B．耳蜗 C．听小骨 D．听觉中枢 13．模拟止血包扎时，若鲜红色血液从伤口喷涌而出，出血的血管和包扎位置分别是（   ） A．动脉 近心端 B．动脉 远心端 C．静脉 近心端 D．静脉 远心端 【答案】11．D 12．B 13．A 【分析】（1）安全用药需遵循对症用药、关注药品有效期、了解不良反应，避免自行调整剂量。 （2）听觉形成过程中，耳蜗内的听觉感受器将声波转化为神经冲动。 （3）动脉出血呈鲜红色且喷涌，需压迫近心端止血。 11．A．对症用药是指根据疾病的症状和诊断，选择合适的药物进行治疗，是科学用药的基本原则，A不符合题意。 B．关注失效日期可以避免使用过期药物，因为过期药物可能会失去疗效，甚至产生有害物质，危害身体健康，B不符合题意。 C．了解药物的不良反应，可以提前知晓用药后可能出现的不适症状或其他异常情况，C不符合题意。 D．自行超量服药可能会导致药物在体内浓度过高，增加不良反应发生的概率，甚至引起中毒等严重后果，是不科学、不安全的用药行为，D故符合题意。 故选D。 12．A．鼓膜仅传递声波振动，不产生神经冲动，A错误。 B．耳蜗内的听觉感受器将声波转化为神经冲动，B正确。 C．听小骨传导振动至耳蜗，不产生冲动，C错误。 D．听觉中枢处理冲动形成听觉，非产生部位，D错误。 故选B。 13．动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管，动脉出血的特点是血液鲜红、血流速度快，常呈喷射状；静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管，静脉出血的特点是血液暗红，血流速度较慢。题目中描述“鲜红色血液从伤口喷涌而出”，符合动脉出血的特点，所以出血的血管是动脉。 动脉是将血液从心脏输送到全身各处的血管，血液流动的方向是由心脏流向四肢等部位。因此，对于动脉出血，为了尽快止血，应在近心端（靠近心脏的一端）进行包扎，这样可以阻止血液继续从心脏流向伤口处。 综上，出血的血管是动脉，包扎位置是近心端，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 14．某班同学制作了人体健康科普海报，部分内容如图所示，图中①与②应填入的是（   ） 我是肺，我和①共同构成呼吸系统。我是气体交换的主要器官，通过②实现与外界的气体交换。如果我的主人经常参加体育锻炼和体力劳动，可以增进我的通气能力，健康自身体质。 A．膈 呼吸运动 B．膈 气体扩散 C．呼吸道 呼吸运动 D．呼吸道 气体扩散 【答案】C 【分析】呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，肺是气体交换的主要场所。 【详解】呼吸系统由呼吸道（包括鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺组成，故①是呼吸道；肺与外界的气体交换原理是通过呼吸运动实现的‌。呼吸运动引起胸腔容积变化，导致肺内压与外界大气压之间形成压力差，呼吸运动包括肋间肌和膈肌的收缩和舒张。肋间肌收缩时，肋骨上举，胸骨向上向外移动，胸廓的左右径和前后径变大；膈肌收缩时，膈顶部下降，胸廓的上下径变大。这些变化导致肺内压降低，外界气体进入肺内，完成吸气动作‌，呼气作用与吸气作用相反，故②是呼吸运动，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 苏轼，字东坡，他的词是我国珍贵的文化遗产。《苏轼词全集》中355首词展示了许多自然风光，并涉及多种动植物：动物有2门8纲25目47种，8纲为鸟纲、哺乳纲、昆虫纲和辐鳍鱼纲等；植物有72种，其中出现频次前三位依次是柳、梅和莲。完成下列小题。 15．东坡词涉及47种动物和72种植物，这直接体现了（   ） A．基因的多样性 B．生态系统的多样性 C．生物数量的多样性 D．生物种类（物种）的多样性 16．东坡词“蜂蝶乱，飞相逐”中的“蜂”“蝶”在生物分类学上属于（   ） A．鸟纲 B．哺乳纲 C．昆虫纲 D．辐鳍鱼纲 17．东坡词出现频次前三位的植物均有花、果实和种子等器官，这些植物同属于（   ） A．被子植物 B．裸子植物 C．蕨类植物 D．苔藓植物 【答案】15．D 16．C 17．A 【分析】生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。 15．生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富程度，而基因的多样性是指物种内基因的变化，生态系统的多样性则是指生物群落及其生态过程的多样性‌，东坡词涉及47种动物和72种植物，这直接体现了生物种类（物种）的多样性，故ABC错误，D正确。 故选D。 16．“蜂”“蝶”的特征是身体和附肢都分节，体表具有外骨骼，属于节肢动物，又因为具有三对足和两对翅，所以属于昆虫纲，故ABD错误，C正确。 故选C。 17．A．被子植物又叫绿色开花植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，东坡词出现频次前三位的植物均有花、果实和种子等器官，这些植物同属于被子植物，故A正确。 B．裸子植物只具有根、茎、叶和种子，没有花和果实，故B错误。 C．蕨类植物只具有根、茎、叶，没有花、果实和种子，故C错误。 D．苔藓植物只具有茎和叶，故D错误。 故选A。 某湿地污染严重，出现水体发臭、鱼虾大量死亡等现象。专家运用生态浮岛，对湿地进行生态修复。生态浮岛是一种利用植物根系及周围聚集的微生物来吸收和转化水体中多种污染物，从而净化水体的生态修复技术。完成下列小题。 18．该湿地中部分生物之间的捕食关系如表所示，下列叙述不正确的是（   ） 捕食者 虾 鲫鱼 野生鸬鹚 被捕食者 水藻 虾 鲫鱼、虾 A．表中生物可构成两条食物链 B．鲫鱼和野生鸬鹚间存在捕食和竞争关系 C．野生鸬鹚是表中有毒物质含量最多的生物 D．表中生物构成的最长食物链为：水藻→虾→野生鸬鹚 19．植物根系周围聚集的微生物在生态系统中属于（   ） A．生产者 B．分解者 C．消费者 D．非生物部分 20．生态浮岛成功运用后，湿地水质得到显著改善，这体现了生物与环境之间的关系是（   ） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物 D．生物与环境相互影响 【答案】18．D 19．B 20．A 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。微生物在生态系统中若分解有机物（如污染物），则属于分解者。 18．A．根据表格中的捕食关系可知，表中生物可构成两条食物链（水藻→虾→鲫鱼→野生鸬鹚；水藻→虾→野生鸬鹚），故A正确。 B．鲫鱼被野生鸬鹚捕食（捕食关系），且两者均以虾为食（竞争关系），故B正确。 C．有毒物质通过食物链富集，野生鸬鹚处于最高营养级，体内有毒物质最多，故C正确。 D．最长食物链应为水藻→虾→鲫鱼→野生鸬鹚（四环节），而非水藻→虾→野生鸬鹚（三环节），故D错误。 故选D。 19．A．生产者指能通过光合作用或化能合成作用制造有机物的生物（如植物、藻类），但微生物未直接参与有机物合成，故A错误。 B．分解者负责分解动植物残体和有机物（如污染物），符合题目中微生物的作用，故B正确。 C．消费者以其他生物为食，而微生物在此主要分解污染物，不属于消费者，故C错误。 D．微生物属于生物部分，故D错误。 故选B。 20．A．根据题干描述，生态浮岛通过植物根系及微生物的作用净化水体，使水质得到改善。这体现了生物对环境的影响，故A正确。 B．生物适应环境指生物通过自身特性适应环境（如仙人掌耐旱），与题干无关，故B错误。 C．环境影响生物强调环境对生物的作用（如光照影响植物生长），与题干方向相反，故C错误。 D．虽然生物与环境确实存在相互作用，但题干仅突出生物对环境的改善作用，未体现环境对生物的反向影响，故D错误。 故选A。 二、综合题（本大题共5小题，每空1分，共30分） 21．阅读下列材料，回答相关问题。 我国科学工作者为生命起源的研究作出了重大贡献：1965年，在国际上首次利用氨基酸合成了具有生物活性的结晶蛋白质——牛胰岛素；1981年，人工合成了组成生命的另一种重要物质——核酸；2018年，宣布成功创建国际首例人造单条染色体酿酒酵母细胞。 人造单条染色体酿酒酵母细胞中的这1条染色体由原型酵母中的16条染色体人工合成而来，能执行16条染色体的功能。将这条染色体移植到去核的酿酒酵母细胞后，细胞能继续成活，并表现出相应的生命特性。这项合成生物学领域的研究成果，是继人工合成大分子蛋白质和核酸后，生命起源研究又一里程碑式突破。 (1)牛胰岛素的人工合成，为生命起源的 （填序号）阶段提供了证据。 ①无机物合成简单有机物  ②简单有机物聚合成复杂有机物  ③复杂有机物演变成原始生命 (2)牛胰岛素最初用于治疗糖尿病，但其结构与人胰岛素存在一定差异，可能被免疫系统当作 而排斥。后来，科研人员把人胰岛素基因转入大肠杆菌内，这种 技术的成功运用，不仅实现了人胰岛素的量产，还解决了患者的排斥问题。 (3)根据材料中画线句子可推测，这条染色体携带了控制相关性状的全部 ，该细胞表现出与普通酵母菌相同的生命活动。例如，在条件适宜时可通过 生殖，长出芽体，快速繁殖；在 （填“有氧”或“无氧”）的条件下能分解有机物产生酒精。 【答案】(1)② (2) 抗原 ； 转基因 (3) 基因 ； 出芽 ； 无氧 【分析】（1）有关生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命。 （2）转基因生物是指把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。 【详解】（1）结晶牛胰岛素是一种活性蛋白质，蛋白质是大分子物质，人工合成蛋白质的成功证明了在生物体外可以将有机小分子物质合成为有机大分子物质。可见是证明了生命起源的第②阶段简单有机物聚合成复杂有机物，故②符合题意，①③不符合题意。 故选②。 （2）抗原是指引起人体产生抗体的物质，除了包括致病的病原体以外，还包括其他能引起人体产生抗体的异物，如花粉、异种动物血清、异型红细胞等物质。牛胰岛素最初用于治疗糖尿病，但其结构与人胰岛素存在一定差异，可能被免疫系统当作抗原而排斥。转基因生物是指把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。科研人员把人胰岛素基因转入大肠杆菌内，利用大肠杆菌生产人胰岛素，这种转基因技术的成功运用，不仅实现了人胰岛素的量产，还解决了患者的排斥问题。  （3）基因控制生物的性状。根据材料中画线句子可推测，这条染色体携带了控制相关性状的全部遗传信息，即全部基因，该细胞表现出与普通酵母菌相同的生命活动。酵母菌在适宜的条件下主要进行出芽生殖，即细胞会长出芽体并快速繁殖。酵母菌在无氧的条件下进行发酵，分解有机物产生酒精和二氧化碳。 22．某班同学围绕大豆开展了综合实践活动。回答下列问题。 (1)同学们查阅资料发现，现在广泛栽培的大豆由野生大豆驯化而来。野生大豆具有繁殖能力强、抗病等适应环境的优良性状，这些性状的出现是长期 的结果。 (2)有同学栽培大豆，记录观察笔记如图1所示。结构①为根瘤，其中有与豆科植物共生的 。这种细菌将空气中的氮转化成含氮物质，促进大豆枝繁叶茂，从而提高图1中生理过程 （填字母）的效率，使大豆增产。 (3)有同学利用大豆种子制作多种豆制品。制成的豆浆、豆腐中的营养物质主要来自图1大豆种子结构中的 （填序号）。 (4)有同学为更好地培育豆芽，自制了图2所示的豆芽机。图中的温控装置能为大豆种子的萌发提供 ；沥水孔能避免淋水系统带来的浸没种子问题，保证大豆种子的 作用正常进行。 【答案】(1)自然选择 (2) 根瘤菌 ； c (3)⑤ (4) 适宜的温度 ；呼吸 【分析】图中a吸收氧气，释放二氧化碳，表示呼吸作用，b释放水蒸气，表示蒸腾作用，c吸收二氧化碳，释放氧气，表示光合作用。①根瘤，②胚根，③种皮，④胚芽，⑤子叶。 【详解】（1）野生大豆在长期的自然环境中，通过自然选择逐渐适应了各种不利条件。野生大豆具有繁殖能力强、抗病等适应环境的优良性状，这些性状的出现是长期自然选择的结果。 （2）结构①为根瘤，这是豆科植物特有的结构，其中居住了与豆科植物共生的根瘤菌。这些根瘤菌具有一种特殊的能力，它们能将空气中的氮气转化成植物可以利用的含氮物质。这种转化过程对豆科植物来说至关重要，因为氮是植物生长所需的重要营养元素之一，它能促进植物枝叶的繁茂生长。光合作用的主要器官是叶，叶子中的叶绿体能够捕获光能，并利用这些光能将二氧化碳和水转化成有机物和氧气。枝叶的繁茂提高图1中生理过程c光合作用的效率，使大豆增产。 （3）大豆是双子叶植物，营养物质储存在⑤子叶中。因此制成的豆浆、豆腐中的营养物质主要来自图1大豆种子结构中的⑤子叶。 （4）种子萌发需要的外界环境条件是适宜的温度，一定的水分和充足的空气，图中的温控装置能为大豆种子的萌发提供适宜的温度；沥水孔能避免淋水系统带来的浸没种子问题，保证了种子在萌发过程中有充足的空气进行呼吸作用。 23．某社区为响应国家“体重管理年”号召，开展了“健康体重，一起行动”科普宣教活动。回答下列问题。 成年人体重判定标准 体重指数（BMI） 体重状况 BMI<18.5 过轻 18.5≤BMI<24.0 正常 24.0≤BMI<28.0 超重 BMI≥28.0 肥胖 【知体重】体重指数（BMI）等于体重（千克）除以身高（米）的平方，是评价体重是否适宜的指标。 (1)某成年人的BMI为26.7，根据上表可知，其体重状况为 。 【管体重】日常生活中，不同人群进行体重管理应结合自身情况，从合理饮食、适当运动、良好睡眠等方面着手。 (2)超重或肥胖的青少年，应减少糖类和 的摄入，同时保证蛋白质的需求量。蛋白质主要来自中国居民“平衡膳食宝塔”（图1）第 （填序号）层的食物。 (3)运动过程中，排汗量增加，散失大量水分。图2是某健康成年人散失水分的途径，其中不属于排泄的是 （填序号）。 (4)睡眠不足、作息无规律会导致人体 调节和激素调节能力下降，造成脂肪代谢异常，易出现“过劳肥”。 【得健康】健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。 (5)体重管理涉及身体健康方面，请列举一种心理或社会适应方面的健康生活方式： 。 【答案】(1)超重 (2) 脂肪 ； Ⅲ、Ⅳ (3)④ (4)神经 (5)积极参加社交活动/保持乐观心态/学会与人和谐相处等（合理即可） 【分析】（1）在“平衡膳食宝塔”（图1）中，第Ⅰ层主要是谷、薯类，富含糖类；第Ⅱ层是蔬菜、水果类，富含维生素和无机盐；第Ⅲ层是鱼虾、肉蛋类，第Ⅳ层是奶、豆类，这两层富含蛋白质；第Ⅴ层是油，富含脂肪。 （2）图2中①呼气排出二氧化碳和少量水，②汗液排出部分水、无机盐和尿素，③尿液排出大部分水、无机盐和尿素，都属于排泄；而④粪便的排出是排遗，不属于排泄。 【详解】（1）由题目所给成年人人体重判定标准可知，当24.0≤BMI<28.0时体重状况为超重，某成年人的BMI为26.7，在此区间内，所以其体重状况是超重。 （2）糖类和脂肪是高能量食物的主要来源，过量摄入会导致能量过剩，进而引发或加重肥胖问题。因此，建议这些青少年减少糖类和脂肪的摄入。 在“平衡膳食宝塔”（图1）中，第Ⅲ层是鱼虾、肉蛋类，第Ⅳ层是奶、豆类，这两层富含蛋白质。所以蛋白质主要来自第Ⅲ、Ⅳ层的食物。 （3）排泄是指人体将二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐等排出体外的过程，途径有呼气（排出二氧化碳和少量水）、排汗（排出水、无机盐和尿素等）、排尿（排出水、无机盐和尿素等）。粪便主要是未消化吸收的食物残渣，其排出体外的过程叫排遗，不属于排泄，所以图2中不属于排泄的是④。 （4）人体的生命活动主要受神经调节和激素调节，睡眠不足、作息无规律会导致人体神经调节和激素调节能力下降，影响脂肪代谢，易出现“过劳肥”。 （5）在心理或社会适应方面，积极参加社交活动可提升人际交往能力，促进社会适应；保持乐观心态有利于心理健康；学会与人和谐相处能更好地融入社会等，这些都是健康生活方式。 24．为沉浸式感受中医药文化的博大精深，某校师生开展了主题研学活动。回答下列问题。 【辨识百草、制作香囊】 在中药房，通过药师生动的介绍，大家认识了常见中药材，并利用薄荷、艾叶、陈皮、白芷等植物药材按照“安神”“驱蚊”等不同功效，自主制作个性化香囊。 （1）用柑橘皮制作而成的“陈皮”，属于生物体结构层次中的 。香囊内的药材具有药香的物质最初存在于相应植物细胞结构的 中。 【品尝药茶、趣猜药谜】 在药茶坊，大家品尝了菊花茶、枸杞茶、陈皮茶等多种药茶，并了解功效和适用人群。随后，同学们还进行了药材猜谜活动。 （2）人体内吸收药茶中有效成分的主要器官是图1中的 （填序号）。 （3）图2谜面中脱下的“衣裳”，是蝉的 ，中药名为蝉蜕。 【体验切脉、练八段锦】 在医技馆，同学们体验了中医诊疗并跟练了“八段锦”。 （4）中医常通过“望闻问切”来诊断疾病。切脉诊断时，触摸到搏动的血管与图1中 （填序号）结构相似。 （5）某同学跟练“八段锦”中“左右开弓似射雕”如图2所示，此时，手臂 （填序号）的肱二头肌处于收缩状态。 【答案】 （1）组织 ； 液泡 （2） ② （3） 外骨骼 （4） ⑦ （5） ⑨ 【分析】图中①肝脏，②小肠，③胃，④大肠，⑤静脉，⑥毛细血管，⑦动脉，⑧表示伸肘，⑨表示屈肘。 【详解】（1）用柑橘皮制作而成的“陈皮”，属于植物的保护组织，属于生物体结构层次中的组织层次，植物细胞的液泡中具有细胞液，其中溶解着多种物质，所以药材具有药香的物质最初存在于相应植物细胞结构的液泡中。 （2）小肠是消化和吸收营养物质的主要器官，人体内吸收药茶中有效成分的主要器官是图1中的②小肠。 （3）蝉是节肢动物，体表具有外骨骼，身体和附肢都分节，外骨骼不能随身体的生长而长大，所以蝉在生长发育过程中会蜕皮，因此图2谜面中脱下的“衣裳”，是蝉的外骨骼，中药名为蝉蜕。 （4）图1中⑦是由主干流向分支的血管，所以是动脉，脉搏指动脉的搏动，因此切脉诊断时，触摸到搏动的血管与图1中⑦动脉的结构相似。 （5）骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌收缩受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。某同学跟练“八段锦”中“左右开弓似射雕”如图2所示，此时，手臂⑨的肱二头肌处于收缩。 25．水污染是全球共同关注的环境问题，某校同学在老师和家长的陪同下开展了“共饮—江水，绿美母亲河”实践活动。回答下列问题。 项目 待解决问题 主要任务 寻绿•调查采样 a 调查河流情况，采集并检测水样 探绿·实验探究 b 配制模拟污水，进行分组实验 护绿•实践保护 c 拟定并践行保护母亲河行动计划 (1)上表中待解决问题a、b、c依次是 （填序号）。 ①如何保护母亲河？②水污染对生物有什么影响？③母亲河生态环境如何？ 完成“探绿”项目时，同学们在老师指导下利用模拟污水、丰年虾的卵等实验材料，探究污水对生物的影响，实验数据处理后部分结果如图所示。 (2)实验时，每组均取等量丰年虾卵进行孵化的目的是 ，实验中污水浓度为0的组别起 作用。 (3)孵化后每组随机抽取5滴溶液分别计算孵化率，实验结果应取各组数据的 ，以减小实验误差。分析实验结果可知，不同类型的污水均会降低丰年虾卵孵化率，其中模拟 污水对丰年虾卵孵化率影响更大。 (4)绿美母亲河，护绿均有责。某工厂排放的废水污染了母亲河，但该工厂为本市居民提供了大量就业机会，你认为以下做法最合理的是 （填序号）。 ①强制关停工厂，切断污染源头  ②放任工厂排污，保证居民就业  ③加强废水处理，确保达标生产 【答案】(1)③②① (2) 控制单一变量 ； 对照 (3) 平均值 ； 生活 (4)③ 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。 【详解】（1）分析表格可知，a对应“寻绿·调查采样”的主要任务是调查河流情况，因此待解决问题应关于河流生态环境现状，选③；b对应“探绿·实验探究”的实验目的是探究污水的影响，选②；c对应“护绿·实践保护”的行动目标是保护措施，选①，因此上表中待解决问题a、b、c依次是③②①。 （2）对照实验应遵循单一变量原则，因此实验时，每组均取等量丰年虾卵进行孵化的目的是控制单一变量，实验中污水浓度为0的组即没有处理的组，是对照组，起对照作用。 （3）孵化后每组随机抽取5滴溶液分别计算孵化率，实验结果应取各组数据的平均值，这样能减小实验的误差，使实验结果更具有说服力。分析实验结果可知，不同类型的污水均会降低丰年虾卵孵化率，其中模拟生活污水对丰年虾卵孵化率影响更大。 （4）该工厂为本市居民提供了大量就业机会，所以不能①强制关停工厂，切断污染源头，也不能②放任工厂排污，保证居民就业，最合理的应该是③加强废水处理，确保达标生产。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$