同学们，大家好，欢迎大家来到一本阅读课堂，请同学们准备好学习用品，跟着老师继续学习。文言文九十九对牛弹琴。对牛弹琴是比喻对不能理解的人白费口舌，力气又看不起对方的意思，现在也用来讥笑说话不看对象。这篇文言文又是讲述了一个怎样的故事呢？我们需要通过阅读文章来做具体的了解。先来看解题步骤一知考点二解文艺三练方法四会总结。第一步知考点。本篇文言文训练的重点内容就是理解对牛弹琴所体现的道理，接下来看文章第二步，解文艺对牛弹琴。功名也为牛弹清角之操，伏食如故，在这里的故指的是从前的意思，所以这句话的意思就是公明仪对牛弹高雅的曲子，牛像之前一样要低头吃草，非牛不闻，不合其耳矣。这里交代了原因，耳指的是耳朵听，不是牛没听见这高雅的曲子，而是这曲子不适合牛的耳朵听。为此，公民已进行了改变。转为蚊虻之声。孤独之名，即钓尾份尔蹀躞耳听。这句话的意思就是，功名馀转而用琴模仿文萌声和孤独的小牛哞哞声的曲调。牛立刻摆动尾巴，竖起耳朵，小步走着听了起来。所以这个故事就是公明仪给牛弹高雅的曲子，牛像之前一样低头吃草，不是牛没听见这个高雅的曲子，而是这曲子不适合牛的耳朵听。公民以用其模仿文萌生和。孤独的小牛哞哞声的曲调，牛立刻摆动尾巴竖起耳朵小，不走着听了起来。这个故事就告诉了我们，办任何事情都要看对象，做到因人制宜、因事制宜的道理。文章内容以及告诉我们的道理明白了，接下来看题。第三步练方法。第一题断句，下列停顿正确的一项是什么？通过读题我们发现这个题属于考察划分朗读节奏的题型。那我们在做题时就需要在理解句意的基础上，根据词义及词语之间的关系划分朗读节奏。一般来说，表示但是确等转折意思的词语之前可停顿，表示时间地点的词语前后可停顿，动词和名词之间可停顿，人物和这个人物做出的动作之间也可停顿。在这个题当中需要我们划分停顿的就是功名疑为牛弹，清角之操，伏食如故。这句话的意思就是公明怡给牛弹高雅的曲子，牛像之前一样低头吃草，根据意思我们就可以给它划分一下停顿，那么正确的就应该选B选项。公明仪为牛弹，清角之操，伏食如故。这是第一题，还是比较简单的。第二题理解下列句中的为和文中加点字意思一致的是什么？我们先来看文中加点的字，功名已为牛弹清角之操，伏食如故。这里为的意思就是给的意思。再来看四个选项，A为是其智弗若与的意思是因为他的智力不如前一个人吗？这里的为的意思就是因为的意思。B此不为近者热而远者凉乎。他的意思是，这不是近的时候感觉热，而远的时候感觉凉吗？为的意思是是的意思。C知之为知之不知为不知，知道就是知道不知道就是不知道，为的意思就是第为设果果有杨梅杨氏子给孔君平端来水果，水果中有杨梅。这里的为的意思是给的意思与文中加减为的意思相同。所以第二题加点字意思一致的选D选项。第三题解释用现代汉语写出下面的句子的意思，非牛不闻，不合其耳矣。闻的意思就是听，不合其耳矣，耳的意思就是耳朵听。所以这句话的意思就是不是牛没听见这高雅的曲子，而是这曲子不适合牛的耳朵听。这是第三题解释句子的含义。第四题，梳理阅读文章，填写下面的表格，注意括号里的要求是用原文回答事件，对牛弹琴次数。第一次弹奏的内容是清角之操，牛的表现是什么呢？我们看到文中的第一句话，功名以为牛弹清角之操牛的反应是服食如如故，所以这里我们就可以填写出来伏食如故。第二次牛的表现是较为份耳，蹀躞耳听。牛为什么会出现这样的表现呢？原因就在于公民以弹奏的内容发生了改变。转为蚊虻之声。孤独之名，所以弹奏内容可以填写文盲之声、孤独之名。牛的表现改变的原因是什么呢？我们可以结合文章的内容来做分析，非牛不闻不合其耳矣。这里就告诉我们，牛不听的原因就在于不适合他的耳朵。所以公明仪对自己弹奏的内容做出改变之后，和其耳了他就听了。这里我们就可以填写何其耳，这是第四题。第五题明理，下列事件中与对牛弹琴道理相通的是什么？通过读题我们发现这个题属于考察分析文中道理的能力。我们在做题时就需要结合文章的关键内容，理清文章阐述的道理，比对选项后做出选择。结合文章内容可知，公明仪给牛弹高雅的曲子，牛没有反应，转而用琴模仿文明之声和孤独的小牛哞哞声的曲调，牛立刻有了反应。由此可知，文章阐述了办任何事情都要看对象，做到因人制宜、因事制宜的道理。比对选项可知，耕当问奴织当问婢阐述的道理是问问题要看对象，专业的问题要请教专业的人，与文章阐述的道理有相通之处。据此可知，答案为C选项，这是第五题。第四步会总结。今天需要同学们做笔记的有两点，第一是对牛弹琴的意思，比喻对不能理解的人白费口舌力气有看不起对方的意思，现在也用来讥笑说话不看对象。第二个需要同学们再复习巩固的就是划分朗读节奏。这个在前面我们已经做过笔记了，同学们只需要回顾复习一下就可以了。答题方法，在理解句意的基础上，根据词义及词语之间的关系划分朗读节奏。好，我们今天所学习的内容已全部完成讲解，感谢大家的观看，我们下一节课再见。