同学们，大家好，欢迎大家来到一本阅读课堂，请同学们准备好学习用品，跟着老师继续学习文言文。97千金买骨文中的主人公为什么要花千金来买尸蛊呢？原因是什么呢？我们需要通过文章的具体内容来做了解。先来看解题步骤一知考点二解文艺三练方法四会总结第一步，知考点。本篇文言文训练重点内容有两个，第一个积累常见字词的意思，第二个是理解故事所揭示的深刻道理，比如课后的第五题，接下来看文章内容。第二步，解文艺97千金买骨指的是用重金去买良马的骨头，比喻求贤若渴。接下来看文章具体内容，古之人，君有以千金求千里马者，三年不能得。你的意思就是用求的意思指的是寻找。所以这句话的意思就是古代有一位国君用千金寻求千里马，三年都没有买到。涓人言于君曰，请求之，君遣之。在这里浅的意思就是太浅。那这句话的意思就是国君身边的侍从对国君说，请让我去寻求吧。国君就派他去了。三月得千里马，马已死，买其首500斤。凡以暴君在这里返的意思同返指的是返回。这句话就是三个月后是从得到了千里马，但是千里马已经死了，他就用500斤买了那匹马的头返回去向国君复命。君大怒曰，所求者生马安事死马而捐500斤。捐人对曰，死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。这句话中镌的意思就是白白花花费是指的是买，所以这句话指的是国君非常生气的说，我寻求的是活马，怎么去买死马，而白白浪费我的500斤呢？侍从回答说，死马尚且需要500斤来买它，更何况是活马呢？天下人一定认为国君能买千里马，千里马就会到来了，于是不能。今年千里之马至者3。这句话的意思就是，于是不满一年买到的千里马就有三匹，这是整个事情的结果。整篇文言文的故事我们就了解了，古代有一位国君用千金寻求千里马，三年都没有买到。国君身边的侍从对国君说，请让我去寻求，国君就派他去了，三个月后是从得到了千里马，但是千里马已经死了，他就用500斤买了那匹马的头，返回去向国君复命，国君非常生气的说，我寻求的是活马，怎么去买死马而白费我的500斤呢？是从回答说，死马尚且需要500斤来买它，更何况是活马呢？天下人一定认为国君能买千里马，千里马就会到来了，于是不满一年买到的千里马就有三匹。这是千金买骨的故事，这个故事也告诉我们，要想招揽人才，就要表现出足够的诚意和对人才的重视，这是这篇故事的内容以及告诉我们的道理。接下来看题第三步练方法。第一题，下列加点字中以反以暴君中的反用法相同的一项是什么？我们先来看反以暴君中返的意思指的是返回。那A选项像举一反三的意思是从一件事情类推，而知道相似的许多事情，比如善于学习，能够由此及彼，这个反指的是类推的意思。B反败为胜，指扭转败局变为胜利，这个反的意思就是扭转的意思。C官逼民反，在反动统治者的残酷剥削和压迫下，人民无法生活，被迫奋起反抗，所以这个反指的是反抗。D反本溯源，反同返归还，比喻追寻事情的根源。所以D选项中的返和返以报君中的返都是指返回的意思。那么第一题正确的就应该选B选项。第二题解释下面的加点字。第一个，古之人君有以千金求千里马者，这句话是什么意思呢？就是古代有一位国君用千金寻求千里马，所以你的意思就是用的意思，天下必以王为能市马，天下人一定认为国君能买千里马，所以这里的已指的是认为第二问，马今至矣，千里马就会到来了。至的意思就是到来千里之马，至者3，买到的千里马就有三匹，所以这里的质就是指的到来。同学们在做这道题时，一定要先理解整个句子的含义，然后再结合语境或现代汉语语皆是此意，这是第二题。第三题，这位是从用500金买下死马的头，其目的是什么？那么就结合原文中的内容来分析，先找到对应的位置。捐人对曰，死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。通过军人说的这句话，我们就知道了，目的就是让天下人认为国君有买千里马的诚意，这样就会有人来卖千里马，国君就能买到真正的千里马了。这是第三题，同学们看一下这个题你答的是否准确。如果不够准确，抓紧时间按下暂停键修改一下。第四题，这篇文章选择战国策。在原文中，燕昭王即位，卑身后壁以招贤者，他请教郭伟先生自己应该去拜访哪位贤士，于是郭伟先生给他讲了千金买骨的故事，结合文章内容想一想，郭伟先生想借这个故事告诉燕昭王什么道理？那我们在做这个题时，就需要先看到战国策和千金埋骨两个故事的相同点。燕昭王礼贤下士，用丰厚的聘礼来招纳贤才，古代国君用千金寻求千里马。再结合千金买骨中涓人说的话，我们就能明白了，要想招揽人才，就要表现出足够的诚意和对人才的重视，这样人才才会愿意投向。这是第四题。第五题，了解千金买骨这个故事说明的道理之后，你能想到生活中或历史上的哪些体现了这个道理的事例，任选一个事例，简单说说。通过读题干，我们发现这个题属于考察语言表达的能力，那么在做题时就需要先体会文章说明的道理，再联系生活实际或历史事件组织语言来作答。通过阅读文章可知是从通过花500斤买来四千里马的头，向天下人展示了国君买千里马的诚意，让国君最终得到了千里马。这个故事告诉我们，要想招揽人才，就要表现出足够的诚意和对人才的重视。联系生活实际可知，我国实行人才强国战略，每年都投入大量资源和经费支持人才发展，足见国家对人才的重视。这正体现了这篇文章中的道理。回忆历史事件也可以发现体现了这个道理的事例，比如说刘备三顾茅庐。所以同学们在作答这个题时，可以结合生活中的事例来写，也可以结合历史上的相关事件来写给同学们两个答题示例，示例一，国家实行人才强国战略，为了支持人才发展，留住人才，每年都会投入大量的扶持经费。事例2，刘备三顾茅庐，礼贤下士，诚恳邀请诸葛亮这个人才共谋大业。这两个事例就是分别从生活中和历史上所选择的事件来写的。好，这是第五题，同学们看一下这个题你是否写对了。如果写的不够准确，抓紧时间整理一下你的答案。第四步会总结。今天需要同学们做一个课堂知识的小积累，就是燕昭王与郭伟的故事，同学们做一个了解。战国时期燕昭王求贤若渴，一心想招揽人才，但尽管手下的人花费了大量的时间精力遍寻人才，国家拿出了大量的金银去招揽人才，依旧没什么效果，因为所有人都觉得燕昭王根本不是真的重视人才，一心招揽人才的燕昭王穷尽手段，最终也只能是白忙活一场，他为此闷闷不乐。记者郭伟听闻这件事后，想给燕昭王出个主意。于是郭伟给燕昭王讲了千金买骨的故事。讲完这个故事后，郭隗对燕昭王说道，如果大王想招揽人才，那么不妨从张大臣开始吧。这就跟那个国君买马一样，天下人一看，连我这样才疏学浅的人大王都能够重用，那么天下人自然会相信你的诚意来投奔您。听了郭伟的建议后，燕昭王拜其为师，并为其建造了宫殿。此事一出事，争凑燕，燕国一下子人才济济。同学们做一个简单的了解即可。好，我们今天所学习的内容已全部完成讲解，感谢大家的观看，我们下一节课再见。