同学们，大家好，欢迎大家来到一本阅读课堂，请同学们准备好学习用品，跟着老师继续学习文言文。八十九子罕福寿御。通过题目我们知道这故事的主人公是子涵，伏的意思是不受是接受玉石。子涵不接受别人赠予的玉石，他为什么不接受呢？我们需要通过文章的具体内容来做出分析。先来看解题步骤，一知考点2解文艺3练方法四会总结第一步是考点，本篇训练重点内容有两个，第一个是解释词语和句子，比如课后的第一题和第三题。第二个是谈启示，比如课后的第五题。子涵山上具有什么品质？本期训练重点内容我们了解了，接下来看文言文二解文懿子罕弗受玉福的意思就是不送人，或得玉献。诸子罕子罕福寿献玉者曰，以示玉人。玉人以为宝也，故敢献之。子罕曰，我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以于我，皆丧宝也，不若人有其宝。琦首而告曰，小人怀壁，不可以越乡，纳此以请死也。子罕置诸其里使，欲人为之攻之复而后实复其所。这篇文言文讲述的是一个怎样的故事呢？我们需要结合注释以及里面的关键词来理解。宋人或得玉献诸子罕，这个或在文言文中就是指有人。这句话的意思就是宋国有个人得到块玉，把它献给子罕，子罕福寿，子罕不接受这块预现育者曰，以示育人。是的，意思就是给什么什么看。育人以为宝也，故敢献之以为的意思就是认为。这句话的意思就是，献玉的人说，我把这块玉给雕琢玉石的工匠看，雕琢玉石的工匠认为是块宝玉，所以才胆敢献给你。子罕曰，我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也。不若人有祁宝在这里说尔以玉为宝尔的意思就是你若以与我以就是把接接就是都。所以这句话的意思就是子涵说我把不贪婪当做宝物，你把玉当做宝物，如果把玉给了我，我们俩都丧失了宝物，不如个人保有个人的宝物。其实守而告曰，小人怀壁，不可以乐乡，纳此以请死也。在这句话中怀的意思就是藏纳此以请死也。你的意思就是用来？那么这句话的意思就是县玉的人行着跪拜礼，说小人怀藏宝玉不可能走出自己的乡里，请让我谢娜这块宝玉来保全性命。子涵智诸其里使玉人为之攻之，复而后使复其所。这句话的意思就是子涵把它安顿在自己居住的李湘，让雕琢玉石的工匠为他加工玉，帮他卖掉玉，让他富起来后回家去了。整篇文言文的意思我们就知道了，就是宋国有个人得到块玉，把它献给子涵。子涵不接受献玉的人说，我把这块玉给雕琢玉石的工匠看，雕琢玉石的工匠认为是块宝玉，所以才胆敢献给您。子涵说，我把不贪婪当作宝物，你把玉当作宝物，如果把玉给了我，我们俩都丧失了宝物，不如个人保有个人的宝物。监狱的人行着跪拜礼，说小人怀藏宝玉不可能走出自己的乡里，请让我谢娜这块宝玉来保全性命。子涵把他安顿在自己居住的李湘，让雕琢玉石的工匠为他加工玉，帮他卖掉玉，让他富起来后回家去了。这就是这篇文言文讲述的小故事，通过子涵的言行，我们也可以看出他是一个洁身自好，不贪钱财，能为他人着想，肯帮助他人的人。文章的内容我们了解了，接下来我们看题。第三步练方法。第一题，下列选项中对若隐于我中的若解释正确的一项是什么？那么结合他在原文中的位置来理解，若以与我皆丧宝也。这句话的意思是，如果你把玉给了我，我们俩都丧失了宝物，所以若的意思就是如果我，所以这个题选B第二题解释下面的加点字，宋人或得玉，子罕福寿。先来看或的意思，他出现在文章的第一句话中，宋人或得玉，献诸子罕子罕福寿。那这句话的意思就是宋国有个人得到块玉，把它献给子罕，子罕不接受，所以或的意思就是有人孚的意思就是不。这是第二题，还是比较简单的。我们在做这道题时，一定要先解释出整个句子的含义来，然后再去解释词语的意思。第三题，用现代汉语解释下面的语句，我以不贪为宝而以玉为宝，若以与我皆丧宝也，不若人有其宝。那么就结合原文中的具体语句来分析，我以不贪为宝，以什么什么为，就是把什么什么当做尔以玉为宝尔的意思是你皆丧宝也，接的意思就是都。整个句子的意思就出来了，我把不贪婪当作宝物，你把玉当作宝物。如果把玉给了我，我们俩都丧失了宝物，不如个人保有个人的宝物，这是第三题。那么在做这个题时，就需要在理解句中词语的基础上串联词意，并据此解释句子的含义。第四题补充句子中省略的内容，并判断下面对句子的理解是否正确。正确的画对，错误的画错句。一若以什么与我皆丧宝也。通过读文章我们知道这里应该填写若以欲与我皆丧宝也惧。二是现欲者，其守而告曰，小人怀壁，不可以越乡，那死以请死也。两个句子中的以是一个意思，这个显然是错误的。若已于我中以的意思是把第二个，那此以请死也，以就是用来，所以他的意思不一样。第二，小人怀璧不可以越香，是因为会有人来抢夺这块玉。通过我们对句意的理解，第二问是正确的，所以第四题我们就能够把它完成了，这个题还是比较简单的。第五题，子涵身上具有什么样的品质？通过读题我们发现这个题就属于考察分析人物品质的能力，那么在做题时就需要先理解文意，再根据具体内容分析人物品质。通过读文章我们知道这篇文章讲了子涵拒绝别人献上的玉，并且在献玉的人提出自己的难处后先帮助这个人安顿下来，再帮他把玉卖出去的事。从子涵拒绝县域的人时说的话中可以看出，子涵把不贪婪当作宝物，洁身自好，不贪钱财。从子涵把县域的人安顿在自己的下乡里，并且帮他卖掉玉，帮助他富有起来，可以看出子涵能为他人着想，肯帮助他人。所以第五题我们就可以用自己的语言组织出答案了。子涵身上具有洁身自好，不贪钱财，能为他人着想，肯帮助他人的品质。这是第五题。第四步会总结。今天需要同学们做笔记的就是解释词语和句子这一种题型，以及它相应的答题方法。解释文言文中的词语和句子这个考点与理解古诗词中的词语和句子这个考点的答题方法有相通之处。方法一是先整体把握内容，再结合语境或现代汉语解释词语。首先要对文言文有一个整体的感知，大概知道主人公是谁，讲了一件什么事。然后根据这个整体的感知，结合语境或现代汉语中相关词语的意思推测词意。要注意，一些词语在文言文中的意思和现代汉语中的意思会有不同。例如，或在文言文中的意思是有的人有的走。在文言文中的意思有跑河，在文言文中的意思有黄河等。对于这种词语，要在平时的学习中注意积累，这是方法一。方法二是在理解句中词语的基础上串联词意，并据此解释句子。首先要结合语境，借助现代汉语注释等理解句中词语的意思，然后串联词意用通顺合理的语言解释句子，除了串联词义，还要注意特殊句式。六年级会接触到的特殊句式有判断句和省略句，其他句式涉及较少。判断句的明显标志是、者、也、乃等字眼。看到这些字，要考虑句子是不是个判断句，解释时表述为什么，什么是什么。省略句中会省略掉句子的一部分内容。解释句子时，如果串联所有词义，发现句意不通，缺少内容，那这个句子有可能是省略句，需要补全缺少的内容。同学们可以按下暂停键，将解释词语和句子的这两个方法记到你的笔记本上好，我们今天所学习的内容已全部完成讲解，感谢大家的观看，我们下一节课再见。