《教育学基础》教育与教育学-知识点训练 广西教育与体育大类考纲百套卷第1卷（原卷版+解析版）

编写说明：广西《教育与体育大类考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）》（2026版）编写，本套试卷共80份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共50份；第二部分是常考题训练卷，2个模块共20份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类考纲百套卷》的第1卷，按知识模块1教育学基础——1. 教育与教育学要求范围要求编写。 其要求是： 1.了解教育和教育学的基本概念； 2.掌握教育活动的基本要素及要素之间的关系； 3.掌握教育学产生和发展各阶段的代表人物及著作、观点。 广西 《教育与体育大类考纲百套卷》第1卷 知识模块 1 教育学基础 1．教育与教育学 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的( )。 A.心理活动 B.认识活动 C.实践活动 D.生产劳动 2.教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的( )。 A.历史继承性 B.选择性 C.相互制约性 D.协调性 3.下列关于古代教育的说法错误的是( )。 A.学校教育被统治阶级掌握，教育具有鲜明的阶级性 B.教育从社会生活中分化出来 C.学校教学的组织形式是个别教学 D.教育的内容只因年龄、性别和劳动分工不同而有差别 4.关于教育的三要素的关系，说法不正确的是( )。 A.教育者是教育影响和受教育者之间的纽带 B.受教育者是教育者选择和施加教育的对象 C.教育影响是教育者对受教育者起作用的桥梁 D.这三个基本要素相互独立，没有关系 5.教育活动、教育系统对个体发展与社会发展所产生的各种影响和作用指的是( )。 A.教育方针 B.教育功能 C.教育制度 D.教育内容 6.教育现象是一种( )。 A.生物现象 B.社会现象 C.心理现象 D.劳动现象 7.下列不属于学校教育中常规教育媒介的是( )。 A.教育内容 B.教育活动场所 C.教育设施 D.教师 8.下列关于教育的社会属性，表述正确的是( ) 。 A.“十年树木，百年树人”表明教育具有历史性 B.教育发展会受到政治经济的影响，因此教育与政治经济同步发展 C.教育是培养和发展人的活动，所以在一定意义上具有生产性 D.教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约，体现了教育具有继承性 9.下列关于古代社会教育发展，表述有误的是( )。 A.中国最早的小学产生于商朝 B.西周时期负责体育的是“师” C.私学产生于春秋时期兴盛于战国时期 D.两汉时期选士制度为察举制和征辟制 10.认为教育的目的就是要促进社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，通过“陶冶”与“唤醒”培养完整人格的教育学派是( )。 A.实验教育学 B.制度教育学 C.文化教育学 D.批判教育学 11.教育从来不是公平的，其背后存在着很大的利益关系，使师生对自己周围的教育环境敏感起来。这是( )的观点。 A.文化教育学 B.批判教育学 C.实用主义教育学 D.制度教育学 12.按照对知识的接受能力，孔子将人分为四类，但其自认为属于四种中的( )。 A.生而知之 B.学而知之 C.困而知之 D.困而不学 13.陶行知在创办晓庄师范学校时提出了( )。 A.艺友制 B.小先生制 C.导生制 D.道尔顿制 14.提倡“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的代表人物是( )。 A.杜威 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.凯洛夫 15.自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著的？( ) A.杜威 B.卢梭 C.洛克 D.赞科夫 二、多项选择题(本大题8小题，每题3分，共24分) 1.原始社会的教育特征是 ( )。 A.教育水平低，与原始宗教紧密联系 B.有一些专门教育场所出现 C.教育没有阶级性 D.教育与生产劳动相脱离 2.在教育构成要素中，( )。 A.受教育者既是教育的主体，又是教育的客体 B.受教育者是教育过程中“学”的主体 C.教育者是教育过程中“教”的主体 D.教育者和受教育者在教育过程中是主动和被动的关系 3.教育活动由“教”和“学”构成，两者相互依存，因此，教育的主体性要素包括( )。 A.教育者 B.教学场所 C.教育媒体 D.受教育者 4.关于教育，下列说法正确的是( )。 A.教育将随国家的消亡而消亡 B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C.教育常常超过或滞后于社会政治经济发展 D.学校教育现象最早出现于奴隶社会 5.陶行知的教育主张包括 ( )。 A.生活即教育 B.教育即经验 C.社会即学校 D.教学做合一 6.以下是著名教育家与其所提出的名言，正确的是 ( ) 。 A.陶行知：生活即教育 B.朱熹：学为人师，行为世范 C.杜威：教育即生活 D.韩愈：师者，所以传道受业解惑也 7.《论语》中记述孔子教育思想观点的有( ) 。 A.“教学相长” B.“不愤不启，不悱不发” C.“学而不思则罔，思而不学则殆” D.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” 8.传统教学的“三中心”是( )。 A.学生中心 B.教师中心 C.课堂中心 D.课本中心 三、判断题(本大题5小题，每题1分，共5分) 1.教育的基本要素包括多个方面，教育环境和教育手段也是构成教育的基本要素。( ) 2.原始社会不存在专门的教育机构。( ) 3.教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。( ) 4.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作。( ) 5.洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。( ) 四、简答题(本大题2小题，共20分) 1.简述教育学的概念？（2分） 2. 简述教育的概念是什么？（18分） 五、材料分析题 (本题满分21分) 1.某学校在进行教育改革时，提出了“教育即生活”的理念，强调学生的学习应该与现实生活紧密结合，让学生在真实的生活情境中学习知识、培养能力。然而，部分教师对此理念存在困惑，认为教育的本质是传授知识，只要学生能够掌握课本上的知识，考试成绩好，就完成了教育任务。请结合教育与教育学的相关理论，分析以下问题： （1）教育的本质是什么？请从教育学的角度进行阐述。（6分） （2） 哪位教育家提出了“教育即生活”的教育理论，请你列举一下他的教育思想。（15分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：广西《教育与体育大类考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）》（2026版）编写，本套试卷共80份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共50份；第二部分是常考题训练卷，2个模块共20份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类考纲百套卷》的第1卷，按知识模块1教育学基础——1. 教育与教育学要求范围要求编写。 其要求是： 1.了解教育和教育学的基本概念； 2.掌握教育活动的基本要素及要素之间的关系； 3.掌握教育学产生和发展各阶段的代表人物及著作、观点。 广西《教育与体育大类考纲百套卷》第1卷 知识模块 1 教育学基础 1．教育与教育学 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的( )。 A.心理活动 B.认识活动 C.实践活动 D.生产劳动 【答案】C 【解析】本题考查的是教育的含义。教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。故正确答案为C。 2.教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的( )。 A.历史继承性 B.选择性 C.相互制约性 D.协调性 【答案】C 【解析】生产力和政治经济制度制约着教育活动的开展，同时教育反过来也影响着生产力和政治经济制度的发展。这种相互之间的制约性使得教育成为一种具有相对独立性的活动。故正确答案为C。 3.下列关于古代教育的说法错误的是( )。 A.学校教育被统治阶级掌握，教育具有鲜明的阶级性 B.教育从社会生活中分化出来 C.学校教学的组织形式是个别教学 D.教育的内容只因年龄、性别和劳动分工不同而有差别 【答案】D 【解析】古代教育的特点主要表现在：①学校教育被统治阶级掌控，教育具有鲜明的阶级性，学校成为统治阶级培养统治人才的场所；②教育从社会生活中分化出来，学校教育与生产劳动相脱离，古代的学校教育是一种封闭的教育；③学校的教育内容主要是古典的人文科学和统治阶级的治人之术，轻视生产劳动；④学校教学的组织形式是个别教学，教育过程是一种灌输和被动接受的过程，教学方法刻板，学生通过死记硬背来掌握知识。故正确答案为D。 4.关于教育的三要素的关系，说法不正确的是( )。 A.教育者是教育影响和受教育者之间的纽带 B.受教育者是教育者选择和施加教育的对象 C.教育影响是教育者对受教育者起作用的桥梁 D.这三个基本要素相互独立，没有关系 【答案】D 【解析】教育的三个构成要素之间既相互独立又密切联系，共同构成一个完整的实践系统。故正确答案为D。 5.教育活动、教育系统对个体发展与社会发展所产生的各种影响和作用指的是( )。 A.教育方针 B.教育功能 C.教育制度 D.教育内容 【答案】B 【解析】教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。教育方针是国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想，内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。教育制度是一个国家中各种教育机构的体系，包括学校制度（即学制）和管理学校的教育行政机构体系。教育内容是指教育者引导受教育者在教育活动中学习的前人积累的经验，它主要是根据教育目的和青少年学生发展的特点选编的、最有教育价值的科学文化基础知识，一般体现为课程、教科书、教学参考资料。故正确答案为B。 6.教育现象是一种( )。 A.生物现象 B.社会现象 C.心理现象 D.劳动现象 【答案】B 【解析】教育是有目的地培养人的社会活动，教育是人类社会特有的社会现象。故正确答案为B。 7.下列不属于学校教育中常规教育媒介的是( )。 A.教育内容 B.教育活动场所 C.教育设施 D.教师 【答案】D 【解析】教师属于教育者，而不是教育媒介。故正确答案为D。 8.下列关于教育的社会属性，表述正确的是( ) 。 A.“十年树木，百年树人”表明教育具有历史性 B.教育发展会受到政治经济的影响，因此教育与政治经济同步发展 C.教育是培养和发展人的活动，所以在一定意义上具有生产性 D.教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约，体现了教育具有继承性 【答案】C 【解析】本题考查教育的社会属性。教育具有本质属性和社会属性。其中，教育的社会属性包含永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性、阶级性。而生产性是指教育是培养和发展人的活动，所以在一定意义上具有生产性，但是这种生产性和其他活动相比，具有自己的特殊性。故正确答案为C。 9.下列关于古代社会教育发展，表述有误的是( )。 A.中国最早的小学产生于商朝 B.西周时期负责体育的是“师” C.私学产生于春秋时期兴盛于战国时期 D.两汉时期选士制度为察举制和征辟制 【答案】B 【解析】西周时期的教育发展包括：①教育场所：国学-在王城和诸侯国都内；乡学-设置在地方。②教育内容：“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。③教师：西周时期的教师主要为宫廷内的“师”“保”“傅”。太师负责太子的学业道统的教育；太保负责太子的身体健康；太傅负责在道德行谊上辅导太子，也就是负责德育。④教育特征：学在官府。B项中，西周时期负责体育的应是“保”，而非“师”。因此，B项表述错误。本题为选非题，故正确答案为B。 10.认为教育的目的就是要促进社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，通过“陶冶”与“唤醒”培养完整人格的教育学派是( )。 A.实验教育学 B.制度教育学 C.文化教育学 D.批判教育学 【答案】C 【解析】本题考查的是20世纪教育学的多元化发展。文化教育学（即精神科学教育学）的教育思想是教育过程是一个历史文化过程，目的在于培养完整人格。它的基本观点：人是一种文化的存在，人类意识是一种文化的历史；教育过程是一种历史文化过程；教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法；教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变；培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”。C项符合题意，当选。 A项：实验教育学的教育思想是重视实验，强调从实验的结果中寻找教育的途径和方法。与题干不符，排除。 B项：制度教育学的教育思想是研究制度以及制度对人的影响。与题干不符，排除。 D项：批判教育学主张当代资本主义的学校教育是维护现实社会的不公平的工具，是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源。学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构。与题干不符，排除。 故正确答案为C。 11.教育从来不是公平的，其背后存在着很大的利益关系，使师生对自己周围的教育环境敏感起来。这是( )的观点。 A.文化教育学 B.批判教育学 C.实用主义教育学 D.制度教育学 【答案】B 【解析】批判教育学就是要揭示看似正常的教育现象背后的利益关系，使师生对自己周围的教育环境敏感起来，以此“启蒙”。故正确答案为B。 12.按照对知识的接受能力，孔子将人分为四类，但其自认为属于四种中的( )。 A.生而知之 B.学而知之 C.困而知之 D.困而不学 【答案】B 【解析】孔子将人分为生而知之、学而知之、困而知之、困而不学四类。孔子认为自己是学而知之的人。故正确答案为B。 13.陶行知在创办晓庄师范学校时提出了( )。 A.艺友制 B.小先生制 C.导生制 D.道尔顿制 【答案】A 【解析】艺友制是陶行知在创办晓庄师范学校时创办的教师培训新模式。关于“艺友制”，陶行知曾做过这样的解释：“艺是艺术，也可作手艺解。友就是朋友。凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。”它体现着现代教育民主平等的理念，是一种全程化的实践教学。大家共教共学共做才是真正的艺友制，唯独艺友制才是彻底的教学做合一。陶行知对于艺友制的解释包含了两层含义：一是与从师相比，向朋友学习要相对自然，也更为有效，体现了师生间民主平等的关系；二是师生之间通过共教共学共做可以实现“教学做合一”。故正确答案为A。 14.提倡“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的代表人物是( )。 A.杜威 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.凯洛夫 【答案】C 【解析】本题考查的是教育学家及其观点。赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范、科学教育学的建立。强调教育的两大理论基础：哲学伦理学基础和心理学基础；提出教学过程四阶段论（“明了、联想、系统、方法”）和教学过程的三个中心（“教师中心、教材中心、课堂中心”）。C项正确。 A项：杜威提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”。他的这种学说是以“经验”为基础，强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。他提出了“新三中心”：儿童中心（学生中心）、活动中心、经验中心。与题干不符，排除。 B项：夸美纽斯的《大教学论》为近代最早的一部教育学著作，标志着教育学成为一门独立的学科。夸美纽斯还提出“泛智教育”的观点。与题干不符，排除。 D项：凯洛夫主编的《教育学》一书曾对我国产生过很大影响。他提出教育起源于劳动。与题干不符，排除。故正确答案为C。 15.自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著的？( ) A.杜威 B.卢梭 C.洛克 D.赞科夫 【答案】B 【解析】本题考查的是卢梭的教育思想。卢梭是坚定的“性善论”者，其代表作品是《爱弥儿》。他认为儿童之所以乖张任性，便是教育的不良导致的。因此他要求教育脱离社会文化的监牢而使人性得到发展，教育的任务应该使儿童“归于自然”，这是其自然主义教育的核心。B项正确。 A项：杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。与题干不符，排除。 C项：洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。他认为人的心灵如同一块白板，没有一切特性，没有任何观念。一切思想、观念都是后天获得的，都是从经验中获得的。与题干不符，排除。 D项：苏联教育家赞科夫通过近20年的小学教学改革实验，出版了《教学与发展》一书。他把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括后进生都得到一般发展的原则。与题干不符，排除。 故正确答案为B。 二、多项选择题(本大题8小题，每题3分，共24分) 1.原始社会的教育特征是 ( )。 A.教育水平低，与原始宗教紧密联系 B.有一些专门教育场所出现 C.教育没有阶级性 D.教育与生产劳动相脱离 【答案】AC 【解析】原始社会的教育特征是：①教育的社会性和无阶级性；②教育和社会生活、生产劳动密切结合；③言传身教和模仿是教育的主要手段。原始社会没有制度化的教育机构，没有专门学校，也没有专门的教师，教育并不是在特定场所进行的。故正确答案为AC。 2.在教育构成要素中，( )。 A.受教育者既是教育的主体，又是教育的客体 B.受教育者是教育过程中“学”的主体 C.教育者是教育过程中“教”的主体 D.教育者和受教育者在教育过程中是主动和被动的关系 【答案】ABC 【解析】本题考查的是教育的基本要素。教育过程是由师生共同构成的。虽然教师与学生在教育过程中所承担的任务不相同，但其都是教育活动中不可缺少的要素，是教育活动的复合主体。所谓“复合主体”，是指教育者与受教育者在教育活动中都处于主体地位，他们共同的客体是教育内容，即主体活动指向的共同对象。同时，教育者与受教育者之间的关系应该是互为主客体，互为条件。因此A、B、C三项正确。 D项：为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为ABC。 3.教育活动由“教”和“学”构成，两者相互依存，因此，教育的主体性要素包括( )。 A.教育者 B.教学场所 C.教育媒体 D.受教育者 【答案】AD 【解析】在构成教育活动的基本要素中，教育者是教育过程中“教”的主体，受教育者是教育过程中“学”的主体。故教育的主体性因素是教育者和受教育者。故正确答案为AD。 4.关于教育，下列说法正确的是( )。 A.教育将随国家的消亡而消亡 B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C.教育常常超过或滞后于社会政治经济发展 D.学校教育现象最早出现于奴隶社会 【答案】BCD 【解析】本题考查的是教育的社会属性。教育的社会属性包括永恒性、历史性继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性和阶级性。 A项：教育的永恒性是指教育与人类社会共始终，因此教育会随人类的消亡而消亡，而不是随国家的消亡而消亡。与题干不符，排除。 B项：一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性，这属于历史继承性，正确。 C项：教育常常超过或滞后于社会政治经济发展，属于教育的相对独立性，正确。 D项：学校教育现象最早出现于奴隶社会，在中国是夏朝，在西方是古埃及，正确。 故正确答案为BCD。 5.陶行知的教育主张包括 ( )。 A.生活即教育 B.教育即经验 C.社会即学校 D.教学做合一 【答案】ACD 【解析】陶行知的生活教育理论包括：生活即教育，社会即学校，教学做合一。B项属于杜威的教育主张，不符合题意。故正确答案为ACD。 6.以下是著名教育家与其所提出的名言，正确的是 ( ) 。 A.陶行知：生活即教育 B.朱熹：学为人师，行为世范 C.杜威：教育即生活 D.韩愈：师者，所以传道受业解惑也 【答案】ACD 【解析】本题考查的是教育学的发展。“学为人师，行为世范”是北京师范大学的校训，这一校训出自著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思及其对师范教育的感悟。故正确答案为ACD。 7.《论语》中记述孔子教育思想观点的有( ) 。 A.“教学相长” B.“不愤不启，不悱不发” C.“学而不思则罔，思而不学则殆” D.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” 【答案】BCD 【解析】本题考查中国古代教育家孔子的教育思想。孔子是儒家学派的创始人，《论语》较为集中地反映了孔子的思想。“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》，意思是教师应该在学生认真思考并已达到一定程度时恰到好处地进行启发和开导，强调启发式教学。“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语·为政》，意思是只学习不思考就会迷惑而无所得，只思考不学习就会精神疲倦而无所得。强调应将学习和思考相结合。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”出自《论语·子路》，意思是自我品行端正了，即使不发布命令，老百姓也会去实行；若自身品行不端正，即使发布命令，老百姓也不会服从。强调教师应该有典范性，为人师表是教师的美德。B、C、D三项正确。 A项：“教学相长”出自《礼记·学记》，“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也”。这在现代教学中有三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。因此，“教学相长”不是孔子的教育思想观点。与题干不符，排除。 故正确答案为BCD。 8.传统教学的“三中心”是( )。 A.学生中心 B.教师中心 C.课堂中心 D.课本中心 【答案】BCD 【解析】本题考查赫尔巴特的理论。赫尔巴特是“传统三中心”的代表，他的观点是教师中心、课堂中心、教材中心。B、C、D三项正确。 A项：学生中心属于杜威的“新三中心”。与题干不符，排除。 故正确答案为BCD。 三、判断题(本大题5小题，每题1分，共5分) 1.教育的基本要素包括多个方面，教育环境和教育手段也是构成教育的基本要素。( ) 【答案】正确 【解析】教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响，其中教育影响中包括教育环境和教育手段。故题干表述正确。 2.原始社会不存在专门的教育机构。( ) 【答案】正确 【解析】本题考查教育的发展。原始社会的教育非常简单，都是与生产劳动结合在一起的，边进行劳作边进行教育，到了夏朝时期才产生了学校。故题干表述正确。 3.教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。( ) 【答案】正确 【解析】解说教育概念要兼顾社会需求和个体需求两个方面，教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。故题干表述正确。 4.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作。( ) 【答案】错误 【解析】本题考查的是教育学的产生与发展。夸美纽斯的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一部教育学著作。故题干表述错误。 5.洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。( ) 【答案】正确 【解析】本题考查的是洛克的思想。洛克继承和发展了亚里士多德的“蜡块说”，指出人出生时心灵像白纸或白板一样，只是通过经验的途径，心灵中才有了观念。因此，经验是观念的唯一来源。他抛弃了笛卡尔等人的天赋观念说，认为人的心灵开始时就像一张白纸，而向它提供精神内容的是经验（即他所谓的观念）。故题干表述正确。 四、简答题(本大题2小题，共20分) 1.简述教育学的概念？（2分） 【答案】 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 2.简述教育的概念是什么？（18分） 【答案】 1. 从社会的角度来定义 （1）广义的教育 凡是能增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。包括社会教育、学校教育和家庭教育。 （2）狭义的教育 指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。 （3） 更狭义的教育 有时指思想品德教育活动。 2. 从个体的角度来定义 往往把“教育”等同于个体学习与发展的过程。 兼顾社会和个体两个方面给教育下定义：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。 五、材料分析题 (本题满分21分) 1.某学校在进行教育改革时，提出了“教育即生活”的理念，强调学生的学习应该与现实生活紧密结合，让学生在真实的生活情境中学习知识、培养能力。然而，部分教师对此理念存在困惑，认为教育的本质是传授知识，只要学生能够掌握课本上的知识，考试成绩好，就完成了教育任务。请结合教育与教育学的相关理论，分析以下问题： （1）教育的本质是什么？请从教育学的角度进行阐述。（6分） 【答案】 从教育学角度看：教育的本质是一种有目的的培养人的社会活动。它不仅仅是知识的传授，更重要的是通过教育活动促进人的全面发展，包括知识与技能的提升、情感态度与价值观的塑造以及个性与社会性的培养。教育活动是有目的、有计划、有组织的，旨在引导学生在知识、能力、品德等方面不断进步，使其能够适应社会生活并为社会做出贡献。 （2）哪位教育家提出了“教育即生活”的教育理论，请你列举一下他的教育思想。（15分） 【答案】 杜威。 教育思想： ①论教育的本质 杜威认为，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。 ②论教育目的，提出“教育无目的论”。教育的过程，在它自身意外没有目的，它就是它自己的目的，教育的过程是一个不断的改组、不断改造和不断转化的过程。 ③“从做中学”，要求活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位。提出探究的五个步骤，即思维五步说或五步探究教学法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$