嗨同学们，大家好。欢迎来到一本阅读课堂。今天这节课我们继续来学习小学语文六年级的专题内容。来看到第六专题散文，散文的散字说的是形散，虽然形散而神不散，这才叫做散文。那来一起看一下在散文这一专题当中的几个高频考点。首先来看到第一点，判断修辞手法并分析其表达效果。第二点是体会文章的情感表达。这是我们这节课学习的两个最为重要的部分。同学们在听这两个考点的内容时，一定要格外留心，做好笔记哟。现在来一起看一下学习散文之前，我们需要有哪些知识储备。散文是一种以抒情记叙为主要表达方式的文学题材，形散而神不散是散文的主要特点。散文形式自由，结构灵活，手法丰富多样。但是表达的中心思想是明确集中的。散文可以分为三大类，第一类是记叙性散文，第二类是抒情散文，第三类为议论性散文。它的特点是形散而神不散。如何理解行神呢？行散是说散文的取材非常的广泛自由，不受时空的限制，表现方法多样而神不散是说呀散文的中心思想是明确且集中的。在六年级，散文一般重点考察对于文章当中重点的内容理解，以及能够判断出散文当中使用到的修辞手法，并且分析其表达效果，分析将感受融入景物描写当中的好处，体会文章的感这几个方面。其中理解文中的关键内容。这个考点我们可以参考第二专题写人记事那一专题所提到过的方法，所以这节课我们就不重点去讲了。现在我们来看到高频考点，一，判断修辞手法并分析其表达效果。说到修辞手法，大家一定都不陌生，我们从小学的二三年级就在逐步接触修辞手法了。比如说比喻、排比、拟人，都是我们耳熟能详且知道的修辞手法。那今天这节课老师就带同学们一起梳理一下，在小学阶段我们常见的几种修辞手法。像这类题型，首先我们需要抓住修辞的特点来判断修辞手法，然后从表现描写对象的特点和表达情感这两个方面来分析其表达效果。分条来看，首先第一部分我们要先判断出修辞手法。六年级常考的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等等。判断修辞手法，我们首先要抓住修辞手法的特点。拿我们所熟知的这几点来讲，比喻。我们常常讲到比喻句时会提到几个词，如同、如相、好似似等等，这样的词叫做比喻词。但是我们要注意，比喻句当中要包含有本体、喻体和比喻词，只有比喻词的不一定是比喻句。所以我们判断比喻句时，一定要找到本体和喻体。再来看第二个拟人，拟人的修辞手法会赋予事物以人的动作或者是情态。再来看夸张，夸张这个地方有的同学会有一个误区，我们常常说的夸张是往大了说，但是其实往小了缩，有意的去缩小也是一种夸张。夸张的修辞手法会对事物的形象特征、作用程度等方面有意的夸大或者是缩小。反复的修辞手法很好理解，从他的名字就能够看出，他会刻意的重复某种词语、句子或者是段落。接着来看到对比，对比的修辞手法会把有明显差异的AB两种事物放在一起进行对照比较。最后是排比，排比的修辞手法会把内容紧密联系，结构相同或相似的语气一致的几个词组或句子连接的说出来。那么如何分析修辞手法的表达效果呢？我们要从描写对象和表达情感两个方面入手，还是按照上面的顺序我们逐一来看。首先看到比喻，比喻可以使文章对事物的描写更加的生动形象，更好地表达出作者对所描写事物的情感。第二个是拟人，拟人赋予事物以人的行为特点，让读者能够进一步地感受到事物的活泼与亲近。接着来看到夸张，夸张就是用言过其实的方法，也就是有意的夸大或者是缩小，突出事物的本质，或者是加强某种情感的表达。接着是反复，反复可以通过重复的内容强调某种意思，突出某种特点或情感。接着是对比，对比可以通过比较突出主要事物的特点，增强文章的表现力。最后是排比，排比刚才我们是通过一些结构相同或相似，语气一致，内容有连续性的句子来判断出来的。那么排比的作用就是可以使句式整齐，节奏鲜明，带有练习和强化的性质，能突出描写对象的特点，拓展和深化文意。我们刚才讲了这么多的修辞手法，怎样去记忆呢？就可以参考这个答题口诀了。比喻要找本喻体，拟人给勿动，语情夸大缩小属夸张反复。内容要注意对比，会体现差异。句式整齐是排比，突出特点表感情，表达效果回答清。接着我们来看到在这一个高频考点当中附加的答题模板，让我们分析修辞手法的表达效果是不是在很多文章后的练习题里都看见过？像我们今天所讲过的比喻、拟人、夸张、反复、对比、排比这6种常见的修辞手法，它都有对应的答题模板。那现在老师带着同学们快速的朗读一遍，你要跟着老师一起读，让他进入到你的脑子里。比喻，运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象的写出了什么，表达了怎样的感情。拟人运用了拟人的修辞手法，赋予了什么以人的动作或情态，或者是把什么当作人来写，生动形象的写出了什么，表达了什么。读过前两个大题目板，我们总结出了一个规律。首先在答这类题型的时候，我们要先点出以上的句子使用了什么样的修辞手法，答出修辞手法的好处，最后回归到感情，分三步走。我们来看一下后面是不是这样的，夸张。你看先拿修辞手法，运用了夸张的修辞手法，然后答好处，突出强调了或者是表达了怎样的感情，给读者留下了鲜明深刻的印象，是不是先拿方法再打好处，再强调感情，再来看反复，运用了反复的修辞手法，强调了描写对象怎样的特点，表达了怎样的感情。对比运用了对比的修辞手法，把什么和什么进行比较，往往是把主要的事物和次要的事物来进行，比较突出了主要事物的什么特点，增强了文章的表现力。再来看排比，运用了排比的修辞手法，生动形象的写出了描写对象的什么特点，表达了怎样的感情，使句式整齐，节奏鲜明。同学们短短的几分钟，老师就带着同学们将修辞手法的表达效果快速的读了，并且记忆了一遍。你现在可能没有办法记住所有的答题模板，没关系，等到课后请你将这部分的内容记录到自己的笔记本上。不要看课本上有了就不再去做笔记，一定要落实到笔上，这样才能够加深印象。好，我们继续向后来看到高频考点2，分析将感受融入景物描写之中的好处。我们要从景物描写与情感表达两个方面入手，再来分析这样描写的好处。首先要答出这种写法，将景物与感受联系到了一起，让二者高度的融合。从景物描写的好处和情感表达的好处两个方面入手，分析这种写法形象具体的呈现了怎样的景象，或者是突出了景物怎样的特点，以及生动自然的写出作者什么样的感受，表达了作者怎么样的感情。同样一个答题口诀，我们来一起大声朗读，抓住景物与感受好处两方面探究，继续看到高频考点3，体会文章的情感表达。我们要结合关键内容，从直接抒情和间接抒情两个角度体会文章的情感表达。直接抒情间接抒情很好理解，一个直接一个间接呗。来看一下直接抒情。直接抒情又叫做直抒胸臆。运用这种方式的语段往往会直接表达出情感或者是表达出心情。会有一些这样的词语，喜欢、遗憾、激动、高兴、兴奋等等直接表现出心情的词语。间接抒情就是把情感融入具体的人事物当中，运用这种方法的语段可能不会出现像直接抒情那样直接表达情感或者是心情的字眼。而是通过人物的动作，人物的其他表现或者是讲述事件，讲述景物的感受，来向我们带来情感的表达。我们要结合关键句和具体的语句来判断出文章是怎么表达情感的那在文章匆匆当中，我们阅读第三自然段时，读到了叹息这个词，我们就能够从这个词感受到作者遗憾的情感。通过具体的语句来看，作者用细腻的语言来向我们描写了时光匆匆而逝，一去不返，抒发了时不我待的感慨和遗憾，属于直接书信，我们是从这个词直接感受到的作者心情。那么这个高频考点同样有一个答题口诀，结合关键词句段，直接间接轻松判。好，我们今天的三个高频考点就讲解到这里了。今天的课后同学们需要整理的内容有三个考点的具体内容，以及三个考点当中提供的答题模板。希望同学们经过本节课的学习，在之后遇到相应练习题时，都能够做到自如的运用。今天的内容到这儿就全部结束了，感谢同学们的观看，我们下节课再见吧。