[中学联盟]湖南省益阳市第六中学初中部初中信息技术下册教案：精彩的多媒体世界 （2份打包）

课时十九 第二节 精彩的多媒体世界（二） (一) 课时安排：1课时 (二) 教学目标与要求 1．知识与技能 (1) 了解多媒体作品的组成元素； (2) 掌握多媒体作品的交互操作； (3) 了解常用的多媒体制作工具。 2．过程与方法 (1) 通过趣味性的互动方式，多角度分析多媒体作品； (2) 通过对老师制作的半成品进行简单的美化，培养学生的实践能力。[来源:Z§xx§k.Com] 3．情感态度和价值观 (1)选择赏析优秀的作品，激发学生认识多媒体作品的兴趣； (2)简单地美化半成品，给学生以成就感，鼓励学生动手制作多媒体作品。 (三) 教学重点和难点 1．重点：赏析多媒体作品； 2．难点：学会简单应用多媒体制作工具。 （四）教学过程 1．欣赏激趣、引入课题 (1) 欣赏作品 师生共同欣赏从网上下载的作品《苏州园林》及课本附带光盘的多媒体《世界文化与自然遗产》及一个FLASH制作的歌曲。教师指出：上述作品就叫做多媒体作品。 思考问题： ① 上面两个作品做得好吗？分别表达了什么主题？ ② 上述多发、媒体作品，是通过哪能些元素来让作品实现多媒体特点的呢？ (文字、图片、动画、声音，交互按钮) ③ 你想不想知道制作多媒体作品的软件？想不想亲自尝试制作一个多媒体作品呢？ 2．体验探究、总结交流 自学书本第21-22页，思考：制作多媒体作品常用哪些软件？它们分别有什么特点 小结：[来源:学,科,网Z,X,X,K] (1) 基于页面形式的制作工具 典型的制作工具有PowerPoint，网页制作工具FrontPage,dreamweaver,ToolBook 特点：一页一页地制作。 (2) 基于时间线的制作工具 典型制作工具有Flash。Director,Action。特点：按时间顺序在时间线上设置播放元素。[来源:学科网] (3) 基于流程图的制作工具 典型的制作工具有Authorware。特点：设计元素表现的流程图。让程序按流程图播放相关内容。[来源:学科网] (4) 基于程序语言的制作工具 目前应用较广泛的制作工具有Visual Basic，简称VB，VC等。 3．实践探究 提供三个软件及它们的实例，让学生进行实践探索。 （1）PPT（2）FLASH （3）Authorware7.0 4．教师小结。[来源:学科网] （五）教学反思： 本节课让我总的感觉教学目标达成率较高。问题在于学生合作过程小组合作体现不够，实际上每个组内的每位学生都想自己动手用用这些软件。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 课时十八 第二节 精彩的多媒体世界（一） 教学目标 1．体验多媒体作品的表现魅力，激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。 2．了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。 3．通过赏析多媒体作品，让学生选择合适的多媒体制作工具。 教学重点  赏析多媒体作品。 教学难点  了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。 教学方法分析 采用情境启发、自主探究、协商合作的方式组织教学。 教学准备 多媒体作品。多媒体制作工具PowerPoint、Flash、Ahthorware、Visual Basic。网络教室。 教学过程 环节 主要流程[来源:学科网ZXXK] 教学素材 第一环节导入新课，通过单纯文字和多媒体作品的生动展示产生强烈对比，引发学生认识多媒体及其制作工具的兴趣 　教师：同学们，你欣赏过著名诗人徐志摩的诗歌《再别康桥》吗？这首诗字句清新，韵律谐和，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整齐、华美，具有鲜明的艺术个性，下面让我们一起来欣赏吧。 　投影：《再别康桥》文字。 　教师：同学们，诗歌中所体现出来的“音乐的美”“绘画的美”“建筑的美”，你体会到了吗？让每个读者都能从中读出属于自己的感悟才是诗歌的魅力所在.让我们再次去感悟吧。 　投影：多媒体作品再别康桥 　教师：大家有没有感觉到两次欣赏有区别？分享你的收获与感受。 　学生热烈讨论并回答问题。   《再别康桥》文字           Flash作品《再别康桥》   第二环节赏析作品，通过多媒体作品《剪纸艺术》强烈的艺术美感再次激发学生对美的追求和学习的欲望，并了解熟悉构成多媒体作品的基本元素 　教师：大家肯定都体验到了多媒体作品非凡的表现魅力！多媒体作品一般包含文本、图像、声音、动画和视频等元素，当然要比单纯的文字表达丰富的多。同学们肯定还意犹未尽吧，接下来我们再来欣赏《剪纸艺术》，大家要带着以下问题仔细欣赏，并填写表格。 作品名称 主要栏目 包含元素 交互操作 总体印