5.一个豆荚里的五粒豆（知识清单）语文统编版四年级上册

《一个豆荚里的五粒豆》知识清单 一、会认字 字 读音 结构 组词 豌 wān 左右结构 豌豆、豌豆苗 僵 jiāng 左右结构 僵硬、僵尸、僵持 预 yù 左右结构 预习、预告、预防 揭 jiē 左右结构 揭开、揭示、揭发 苔 tái、tāi 上下结构 （tái）青苔、苔藓；（tāi）舌苔 囚 qiú 全包围结构 囚犯、囚禁、死囚 框 kuàng 左右结构 框架、镜框、方框 溢 yì 左右结构 洋溢、溢出、溢美 二、会写字 字 读音 结构 部首 组词 豌 wān 左右结构 豆 豌豆 按 àn 左右结构 扌 按照、按摩 舒 shū 左右结构 舌 舒服、舒心 适 shì 半包围结构 辶 合适、适应 暗 àn 左右结构 日 黑暗、暗示 恐 kǒng 上下结构 心 恐惧、恐怕 僵 jiāng 左右结构 亻 僵硬、僵尸 硬 yìng 左右结构 石 坚硬、强硬 枪 qiāng 左右结构 木 手枪、枪支 耐 nài 左右结构 而 耐心、忍耐 探 tàn 左右结构 扌 探索、探望 愉 yú 左右结构 忄 愉快、愉悦 曾 zēng（作为姓氏等）、céng（曾经等义） 上下结构 曰 曾经、曾孙 沟 gōu 左右结构 氵 水沟、沟通 溢 yì 左右结构 氵 溢出、洋溢 3、 词语积累 （一）重点词语 豌豆：豌豆是一种营养丰富的豆类，我很喜欢吃。 按照：我们要按照老师的要求认真完成作业。 暖洋洋：冬天的太阳照在身上暖洋洋的，舒服极了。 舒适：我家的沙发坐起来非常舒适。 黑暗：停电了，屋子里一片黑暗，我有点害怕。 恐怕：天阴沉沉的，恐怕要下雨了，出门记得带伞。 僵硬：长时间保持一个姿势，我的脖子变得很僵硬。 丰满：秋天到了，果园里的果实都长得很丰满。 等待：妈妈在学校门口耐心地等待我放学。 强壮：爸爸经常锻炼，身体很强壮。 虚弱：生病后的他身体很虚弱，需要好好休息。 耐心：老师总是耐心地给我们讲解难题。 愉快：今天我们去公园玩，度过了愉快的一天。 兴奋：听到要去春游的消息，同学们都兴奋极了。 曾经：我曾经养过一只可爱的小狗。 水沟：下雨后，水沟里积满了水。 洋溢：节日的街头洋溢着欢乐的气氛。 感激：我非常感激妈妈对我的照顾和关爱。 （二）近义词、反义词 词语 近义词 反义词 温暖 暖和 寒冷 明亮 光亮 黑暗 僵硬 生硬 柔软 安静 寂静 吵闹 虚弱 衰弱 强壮 愉快 快乐 悲伤 仔细 细致 粗心 丰满 饱满 干瘪 （三）成语和四字词语 【成语】 暖洋洋 释义：形容温暖舒适。并非严格意义上的成语，是日常生活中常用的四字词语。 造句：冬天的午后，我坐在院子里晒太阳，感觉暖洋洋的，特别舒服。 四、重点句子分析 1. “豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。” 修辞手法：拟人 作用：赋予豌豆“以为”这一人的心理活动，生动形象地写出了豌豆在豆荚里时对世界的认知，使豌豆的形象更加鲜活有趣，让读者更容易理解和感受豌豆当时的状态。 1. “青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。” 修辞手法：比喻 作用：将钻进青苔裂缝里的豌豆比作囚犯，形象地描绘出豌豆被青苔包裹、活动受限的状态，让读者能直观地想象出豌豆所处的环境，增强了画面感。 1. “我胖得够美了！我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” 修辞手法：拟人 作用：赋予豌豆“胖得够美”“了不起”等人类的语言和想法，生动地刻画出这粒豌豆自满自负的形象，使豌豆的形象更加立体，增添了故事的趣味性和可读性。 五、重点段落分析 第1自然段：介绍故事的主角，即一个豆荚里的五粒豌豆，描述了豆荚和豌豆生长的环境，为故事展开做铺垫，营造出温暖舒适的氛围，引出豌豆们后续的想法和经历。 第2自然段：通过豌豆的疑问和预感，展现出豌豆们不甘于一直待在豆荚里的想法，推动故事发展，引发读者对豌豆们未来去向的好奇。 第3自然段：表明时间流逝，豆荚和豌豆颜色发生变化，“整个世界都变黄啦”体现出豌豆们认知的局限，同时也暗示着它们即将面临新的变化。 第4自然段：豆荚震动并被摘下，情节开始转折，豌豆们的命运即将改变，为下文豌豆们被打开豆荚后的不同经历做铺垫。 第5自然段：豌豆们预感到豆荚即将被打开，它们等待着，进一步渲染了故事发展的紧张感和期待感。 第6自然段：最小的一粒豆提出对谁走得最远的好奇，再次激发读者兴趣，推动故事朝着豌豆们各自不同的旅程发展。 第7自然段：豆荚裂开，五粒豆子到了孩子手中，孩子将它们当作玩具枪子弹，引出了豌豆们不同的飞行方向和命运，是故事发展的关键节点。 第8自然段：第一粒豌豆表达要飞向广大世界的决心，展现出它的勇敢和对未知的探索欲望，代表了一种追求广阔天地的人生态度。 第9自然段：第二粒豌豆宣称要飞进太阳，凸显其自视甚高、不切实际的特点，与其他豌豆形成鲜明对比。 第10自然段：其余两粒豌豆表示到哪儿就在哪儿住下，还想向前滚并认为自己会射得最远，体现出它们相对务实但又有些自负的心态。 第11自然段：最后一粒豌豆“该怎么样就怎么样吧”的话语，表现出它顺其自然、随遇而安的性格，为它在顶楼裂缝中的经历埋下伏笔。 第12自然段：介绍顶楼里穷苦女人和她虚弱女儿的情况，为豌豆与小女孩之间的故事搭建背景，让读者了解到小女孩艰难的处境，为下文豌豆给小女孩带来希望做铺垫。 第13自然段：春天早晨的阳光照进屋子，引出小女孩对窗边绿东西的发现，推动故事朝着豌豆与小女孩产生关联的方向发展。 第14自然段：母亲发现豌豆生根长叶，“你现在有一个小花园了”，给小女孩带来了新的期待，也为小女孩的生活增添了一抹亮色。 第15自然段：母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，体现出母亲对小女孩的关爱，希望豌豆能给小女孩带来积极影响。 第16自然段：小女孩表达自己感觉好了一些，将自己的好转与豌豆的生长联系起来，表明豌豆给小女孩带来了生命的希望和积极的心理暗示。 第17自然段：母亲虽不相信但仍细心呵护豌豆苗，因为豌豆苗让女儿对生命产生愉快想象，体现出母亲对女儿的爱以及豌豆苗对小女孩精神上的支撑作用。 第18自然段：豌豆苗不断生长，为小女孩病情好转的进一步发展做铺垫，同时也象征着希望在不断成长。 第19自然段：母亲开始相信孩子会好起来，小女孩的状态越来越好，从能坐起来到能坐一整个钟头，豌豆花成为小女孩康复的精神寄托，“这一天简直像一个节日”突出小女孩的喜悦。 第20自然段：讲述其余几粒豌豆的命运，想飞向广大世界的被鸽子吃了，地上打滚的也被鸽子吃了，想飞进太阳的落到水沟里涨大，与顶楼那粒豌豆给小女孩带来希望形成鲜明对比，突出不同选择带来不同结果。 第21自然段：在脏水里涨大的豌豆还自认为了不起，讽刺了它不切实际的自我认知。 第22自然段：描绘小女孩脸上洋溢健康光彩、快乐微笑并充满感激，表明顶楼这粒豌豆给小女孩带来了真正的生命希望和积极改变，升华了故事主题，赞美了平凡事物带来的伟大力量。 同学们，《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文主题思想是：小小的豌豆虽然平凡，却有着不同的梦想与结局。其中那粒落在顶楼裂缝中生根发芽开花的豌豆，给身患重病的小女孩带来了生机与希望，让她感受到生命的美好，燃起对生活的信心。这告诉我们，生命的价值不在于远大的理想或华丽的外表，而在于能给他人带来积极影响，哪怕再渺小，只要心怀希望，默默付出，就能创造美好，绽放生命的光彩。 六、文章结构 文章采用了总分的结构。开头先介绍一个豆荚里有五粒豌豆，它们在豆荚里生长并产生各种想法，此为总起。接着分别讲述五粒豌豆不同的经历和结局，重点描述了最后一粒豌豆给顶楼生病小女孩带来希望与改变，这是分述。通过这种结构，清晰地展现了故事内容，突出了不同豌豆的特点及最后一粒豌豆的特殊意义。 七、写作手法 课文原句、修辞手法及作用 1. 课文原句：“豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。” · 修辞手法：拟人 · 作用：赋予豌豆以人的思想，生动形象地写出豌豆在豆荚里时对世界的认知，使豌豆的形象更加鲜活，增添了故事的趣味性。 1. 课文原句：“青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。” · 修辞手法：比喻 · 作用：将钻进青苔裂缝里的豌豆比作囚犯，形象地描绘出豌豆所处环境的封闭与拘束，让读者更直观地感受到豌豆的状态。 课文原句、表达手法及作用 1. 课文原句：“‘现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我，就请你来吧!’第一粒豌豆说完就飞走了。‘我，’第二粒说，‘我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!’于是，它也飞走了。‘我们到了哪儿，就在哪儿住下来，’其余的两粒说，‘不过，我们还得向前滚。’‘该怎么样就怎么样吧!’最后的那一粒说。” · 表达手法：对比 · 作用：通过五粒豌豆不同语言的描写，将它们不同的志向和性格进行对比。突出了每粒豌豆的独特之处，也为后文它们不同的结局埋下伏笔，同时更鲜明地衬托出最后一粒豌豆随遇而安、脚踏实地的品质。 1. 课文原句：“其余的几粒豌豆呢?曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。” · 表达手法：对比 · 作用：把其余四粒豌豆或被吃掉或在脏水中膨胀的结局，与最后一粒豌豆给小女孩带来希望并让小女孩恢复健康形成鲜明对比，突出了最后一粒豌豆的生命价值，强调了其对小女孩的重要意义，深化了文章的主题，即生命的意义不在于远大的理想，而在于能给他人带来积极的影响。 八、拓展延伸 同学们，今天我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文，感受到了小豌豆给顶楼里生病的小女孩带来的希望和力量。课后呀，老师给大家布置一个有趣的实践性作业：请大家去观察一种植物的生长过程，像文中观察豌豆生长那样，每天记录下它的变化，比如它什么时候发芽、长出叶子，又是什么时候开花等等。可以用文字记录，也可以画画，把你观察到的植物生长的奇妙过程展示出来。下节课，我们一起分享你们观察的成果，看看谁观察得最仔细，记录得最精彩。这样，我们就能像文中的小女孩一样，发现植物生长的神奇，感受生命的美好啦。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$