第19练《登泰山记》语文拓展模块上册（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第19练，内容是《登泰山记》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第19练 登泰山记 姚鼎 一、单选题 1.下列加点字读音正确的一项（ ） A. 汶水（wèn） 济水（jǐ） 徂徕（cú lái） B. 绛皓（jiàng） 石磴（dèng） 须臾（yú） C. 樗蒲（chū pú） 若偻（lǚ） 山巅（diān） D. 姚鼐（nài） 岱祠（cí） 膝盖（qī） 2.下列加点字解释错误的一项（ ） A. 自京师乘风雪 乘：冒着 B. 越长城之限 限：界限，这里指城墙 C. 苍山负雪 负：背负 D. 而半山居雾若带然 居：居住 3.下列对课文分析正确的一项（ ） A. 文章先写了作者的行程，接着描写泰山的景色，最后写了泰山的人文景观，层次分明。 B. 文中描写泰山日出的部分是全文的重点，作者按时间顺序依次描写了日出前、日出时、日出后的景色。 C. 作者在描写泰山景色时，运用了大量的比喻和拟人手法，使文章生动形象。 D. 文章结尾提到了古代的帝王封禅，这与文章的主题无关，是多余的内容。 4.下列对课文赏析有误的一项（ ） A. 文章语言简洁生动，如“苍山负雪，明烛天南”，一个“负”字将山拟人化，生动地表现了雪后群山的壮丽景象。 B. 作者在描写泰山日出时，通过对色彩的描写，如“正赤如丹”“绛皓驳色”等，展现了日出时的绚丽多彩。 C. 文章结构严谨，开头点明时间、地点和人物，中间详细描写泰山的景色，结尾总结全文，表达了作者对泰山的赞美之情。 D. 文中描写泰山的景色，都是作者亲眼所见，没有运用想象和联想的手法。 5.下列加点字用法和意义都相同的一项（ ） A. 其远古刻尽漫失 其皆出于此乎 B. 余始循以入 以勇气闻于诸侯 C. 而半山居雾若带然 君子博学而日参省乎己 D. 师道之不传也久矣 越长城之限 6.下列与例句句式相同的一项（ ） 例句：当其南北分者，古长城也 A. 石之铿然有声者，所在皆是也 B. 此余之所得也 C. 句读之不知，惑之不解 D. 不拘于时，学于余 7.下列关于文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 《登泰山记》的作者是姚鼐，他是清代散文家，“桐城派”的代表人物之一。 B. 姚鼐与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。 C. “桐城派”主张“义法”，强调文章要有充实的内容和严谨的结构。 D. 《登泰山记》是一篇游记散文，主要记录了作者游览泰山的所见所闻所感。 二、课文阅读理解 1.作者是如何描写泰山日出的？请结合文本简要分析。 2.文章中多次提到时间，有什么作用？ 3.请分析“苍山负雪，明烛天南”这句话的妙处。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第19练，内容是《登泰山记》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第19练 登泰山记 姚鼎 一、单选题 1.下列加点字读音正确的一项（ ） A. 汶水（wèn） 济水（jǐ） 徂徕（cú lái） B. 绛皓（jiàng） 石磴（dèng） 须臾（yú） C. 樗蒲（chū pú） 若偻（lǚ） 山巅（diān） D. 姚鼐（nài） 岱祠（cí） 膝盖（qī） 【答案】A 【解析】B项“须臾”的“臾”应读“yú”；C项“樗蒲”的“樗”应读“chū”；D项“膝盖”的“膝”应读“xī”。 2.。下列加点字解释错误的一项（ ） A. 自京师乘风雪 乘：冒着 B. 越长城之限 限：界限，这里指城墙 C. 苍山负雪 负：背负 D. 而半山居雾若带然 居：居住 【答案】D 【解析】“居”在这里是“停留”的意思。 3.下列对课文分析正确的一项（ ） A. 文章先写了作者的行程，接着描写泰山的景色，最后写了泰山的人文景观，层次分明。 B. 文中描写泰山日出的部分是全文的重点，作者按时间顺序依次描写了日出前、日出时、日出后的景色。 C. 作者在描写泰山景色时，运用了大量的比喻和拟人手法，使文章生动形象。 D. 文章结尾提到了古代的帝王封禅，这与文章的主题无关，是多余的内容。 【答案】B 【解析】A项文章先写作者的行程，接着重点描写泰山日出，然后写泰山的人文景观和自然景观；C项文中运用比喻和拟人的手法较少；D项结尾提到古代帝王封禅，丰富了文章的文化内涵，与文章主题相关。 4.下列对课文赏析有误的一项（ ） A. 文章语言简洁生动，如“苍山负雪，明烛天南”，一个“负”字将山拟人化，生动地表现了雪后群山的壮丽景象。 B. 作者在描写泰山日出时，通过对色彩的描写，如“正赤如丹”“绛皓驳色”等，展现了日出时的绚丽多彩。 C. 文章结构严谨，开头点明时间、地点和人物，中间详细描写泰山的景色，结尾总结全文，表达了作者对泰山的赞美之情。 D. 文中描写泰山的景色，都是作者亲眼所见，没有运用想象和联想的手法。 【答案】D 【解析】文中描写泰山景色时，有一定的想象和联想，如“稍见云中白若樗蒲数十立者，山也”，将云中的山峰想象成樗蒲。 5.下列加点字用法和意义都相同的一项（ ） A. 其远古刻尽漫失 其皆出于此乎 B. 余始循以入 以勇气闻于诸侯 C. 而半山居雾若带然 君子博学而日参省乎己 D. 师道之不传也久矣 越长城之限 【答案】D 【解析】A项“其”，前一个是指示代词，“那些”；后一个是语气副词，“大概”。B项“以”，前一个是连词，表顺承；后一个是介词，“凭借”。C项“而”，前一个表修饰；后一个表递进。D项“之”都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。 6.下列与例句句式相同的一项（ ） 例句：当其南北分者，古长城也 A. 石之铿然有声者，所在皆是也 B. 此余之所得也 C. 句读之不知，惑之不解 D. 不拘于时，学于余 【答案】B 【解析】例句是判断句。A项是定语后置句；B项是判断句；C项是宾语前置句；D项是被动句和状语后置句。 7.下列关于文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 《登泰山记》的作者是姚鼐，他是清代散文家，“桐城派”的代表人物之一。 B. 姚鼐与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。 C. “桐城派”主张“义法”，强调文章要有充实的内容和严谨的结构。 D. 《登泰山记》是一篇游记散文，主要记录了作者游览泰山的所见所闻所感。 【答案】A 【解析】B项“桐城三祖”是方苞、刘大櫆、姚鼐；C项“义法”是方苞提出的，“桐城派”主张“义理、考据、辞章”三者合一；D项《登泰山记》重点描写了泰山日出等景色，并非单纯记录所见所闻所感。 二、课文阅读理解 1.作者是如何描写泰山日出的？请结合文本简要分析。 【答案】作者按时间顺序描写泰山日出。日出前，“戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒲数十立者，山也”，描绘了在日观亭等待日出时的恶劣环境和云雾弥漫的景象。日出时，“极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也”，通过对天空颜色变化的描写，展现了日出时的壮观景象。日出后，“回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻”，描写了日出后山峰的颜色和形态。 【解析】从文本中找出描写日出前、日出时、日出后的语句，分析作者的描写角度和方法。 2.文章中多次提到时间，有什么作用？ 【答案】文章中多次提到时间，如“乾隆三十九年十二月”“戊申晦，五鼓”等。一方面，时间的交代使文章的叙事更加清晰，让读者能够清楚地了解作者的行程和活动顺序。另一方面，时间也暗示了作者的游览过程和景色的变化，如在不同的时间看到不同的景色，使文章更具层次感。此外，时间的描写还营造了一种历史感和沧桑感，与泰山的悠久历史相呼应。 【解析】从叙事、景色描写、主题表达等方面分析时间描写的作用。 3.请分析“苍山负雪，明烛天南”这句话的妙处。 【答案】“苍山负雪，明烛天南”这句话非常精妙。“负”字将山拟人化，生动形象地写出了群山被雪覆盖的情景，仿佛山背负着雪，赋予了山以生命力。“明烛天南”中“烛”名词作动词，照亮的意思，形象地描绘出雪光反射照亮南面天空的景象，突出了雪的皎洁和明亮。这两句话短短八个字，就勾勒出了一幅雪后泰山雄浑壮阔的画面，表现了作者对泰山壮丽景色的赞美之情。 【解析】从字词的运用、画面的描绘、情感的表达等方面分析这句话的妙处。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$