第18练《石钟山记》语文拓展模块上册（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第18练，内容是《石钟山记》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》基础模块下册（高教版） 第18练 石钟山记 苏轼 一、单选题 1.下列加点字读音正确的一项（ ） A. 彭蠡（lǐ） 钟磬（qìng） 桴（fú）止响腾 B. 郦（lì）元 铿（kēng）然 窾（guǎn）坎镗鞳 C. 涵（hán）澹 石穴罅（xià） 噌吰（zēng hóng） D. 无射（shè） 鹳（guàn）鹤 汝识（zhì）之乎 【答案】A 【解析】B项“窾坎”的“窾”应读“kuǎn”；C项“噌吰”应读“chēng hóng”；D项“无射”的“射”应读“yì”。 2.下列加点字解释错误的一项（ ） A. 虽大风浪不能鸣也 鸣：使……鸣响 B. 扣而聆之 扣：敲击 C. 至唐李渤始访其遗踪 访：拜访 D. 郦元之所见闻，殆与余同 殆：大概 【答案】C 【解析】“访”在这里是“探寻”的意思，而不是“拜访”。 3.下列对课文分析正确的一项（ ） A. 文章开头提出对郦道元、李渤关于石钟山得名由来的说法的怀疑，为下文的实地考察和得出结论做铺垫。 B. 作者实地考察石钟山，主要是为了欣赏那里的自然风光，顺便探究石钟山得名的原因。 C. 文中描写“大石侧立千尺”“如猛兽奇鬼，森然欲搏人”等，是为了突出石钟山的阴森恐怖，与主题无关。 D. 文章结尾得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的结论，强调了实践出真知的道理，但对前人的研究成果完全否定。 【答案】A 【解析】B项作者实地考察主要是为了探究石钟山得名的原因，并非为了欣赏自然风光；C项这些描写渲染了环境的阴森，也衬托出作者实地考察的不易，与主题相关；D项作者并没有完全否定前人的研究成果，只是强调不能仅凭主观臆断。 4.下列对课文赏析有误的一项（ ） A. 文章运用了记叙、描写、议论相结合的手法，先记叙作者对石钟山得名由来的疑问，再描写实地考察的经过，最后发表议论得出结论。 B. 文中对声音的描写非常生动，如“噌吰如钟鼓不绝”“窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉”，运用比喻的手法，使读者仿佛身临其境。 C. 作者在文中多次提到郦道元和李渤，是为了与自己的实地考察进行对比，突出自己的研究成果更准确。 D. 文章语言简洁流畅，富有表现力，如“徐而察之”“扣而聆之”等词语，生动地表现了作者的探究过程。 【答案】C 【解析】作者提到郦道元和李渤，是为了引出自己对石钟山得名由来的探究，并非为了突出自己的研究成果更准确。 5.下列加点字用法和意义都相同的一项（ ） A. 于乱石间择其一二扣之 其皆出于此乎 B. 虽大风浪不能鸣也 虽有槁暴，不复挺者 C. 而陋者乃以斧斤考击而求之 今其智乃反不能及 D. 以其求思之深而无不在也 夫夷以近，则游者众 【答案】C 【解析】A项“其”，前一个是指示代词，“其中”；后一个是语气副词，“大概”。B项“虽”，前一个是“即使”；后一个是“虽然”。C项“乃”都是“竟然”的意思。D项“以”，前一个是“因为”；后一个是“并且”。 6.下列与例句句式相同的一项（ ） 例句：古之人不余欺也 A. 石之铿然有声者，所在皆是也 B. 噌吰者，周景王之无射也 C. 句读之不知，惑之不解 D. 而此独以钟名，何哉 【答案】C 【解析】例句是宾语前置句，“不余欺”即“不欺余”。A项是定语后置句，“石之铿然有声者”即“铿然有声之石”；B项是判断句；C项是宾语前置句，“句读之不知，惑之不解”即“不知句读，不解惑”；D项是一般疑问句。 7.下列关于文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 《石钟山记》的作者是苏轼，他是北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。 B. 苏轼是豪放派词的代表人物，其词风格豪迈奔放，但《石钟山记》是一篇散文，与他的词风无关。 C. 《石钟山记》是一篇游记散文，主要记录了作者游览石钟山的所见所闻所感。 D. 苏轼的代表作有《赤壁赋》《水调歌头·明月几时有》《醉翁亭记》等。 【答案】A 【解析】B项《石钟山记》虽为散文，但也体现了苏轼严谨的治学态度和敢于质疑的精神，与他的文学风格有一定关联；C项《石钟山记》重点在于探究石钟山得名的原因，并非单纯的游记；D项《醉翁亭记》的作者是欧阳修。 二、课文阅读理解 1.作者在探究石钟山得名由来的过程中，经历了哪些心理变化？请结合文本简要分析。 【答案】作者一开始对郦道元和李渤关于石钟山得名的说法表示怀疑，“人常疑之”“余尤疑之”体现了他的质疑心理。接着作者进行实地考察，在考察过程中，面对阴森恐怖的环境，如“大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人”，他产生了恐惧心理。最后，当他通过考察得出石钟山得名的真正原因后，他感到释然和自信，以“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”表明自己通过实践得出结论的正确性。 【解析】从文本中找出体现作者心理变化的语句，结合相关情节进行分析。 2.文章结尾的议论有什么作用？ 【答案】文章结尾“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的议论，起到了点明主旨的作用，强调了实践出真知的道理，告诫人们不能仅凭主观臆断来判断事物的有无。同时，这一议论也升华了文章的主题，使文章不仅仅是对石钟山得名由来的探究，更具有了普遍的启示意义。此外，它还与前文作者对郦道元和李渤说法的怀疑以及自己的实地考察相呼应，使文章结构更加严谨。 【解析】从主题表达、结构安排等方面分析结尾议论的作用。 3.请分析文中描写环境的语句的作用。 【答案】文中描写环境的语句，如“至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也”，营造了一种阴森恐怖的氛围。一方面，这种氛围衬托出作者实地考察的不易和勇气，他在这样恶劣的环境下依然坚持探究石钟山得名的原因。另一方面，也为下文作者听到各种奇怪的声音并探究其来源做铺垫，使读者更能体会到作者探究过程的曲折和艰辛。 【解析】从氛围营造、人物形象塑造、情节发展等角度分析环境描写的作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第18练，内容是《石钟山记》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》基础模块下册（高教版） 第18练 石钟山记 苏轼 一、单选题 1.下列加点字读音正确的一项（ ） A. 彭蠡（lǐ） 钟磬（qìng） 桴（fú）止响腾 B. 郦（lì）元 铿（kēng）然 窾（guǎn）坎镗鞳 C. 涵（hán）澹 石穴罅（xià） 噌吰（zēng hóng） D. 无射（shè） 鹳（guàn）鹤 汝识（zhì）之乎 2.下列加点字解释错误的一项（ ） A. 虽大风浪不能鸣也 鸣：使……鸣响 B. 扣而聆之 扣：敲击 C. 至唐李渤始访其遗踪 访：拜访 D. 郦元之所见闻，殆与余同 殆：大概 3.下列对课文分析正确的一项（ ） A. 文章开头提出对郦道元、李渤关于石钟山得名由来的说法的怀疑，为下文的实地考察和得出结论做铺垫。 B. 作者实地考察石钟山，主要是为了欣赏那里的自然风光，顺便探究石钟山得名的原因。 C. 文中描写“大石侧立千尺”“如猛兽奇鬼，森然欲搏人”等，是为了突出石钟山的阴森恐怖，与主题无关。 D. 文章结尾得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的结论，强调了实践出真知的道理，但对前人的研究成果完全否定。 4.下列对课文赏析有误的一项（ ） A. 文章运用了记叙、描写、议论相结合的手法，先记叙作者对石钟山得名由来的疑问，再描写实地考察的经过，最后发表议论得出结论。 B. 文中对声音的描写非常生动，如“噌吰如钟鼓不绝”“窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉”，运用比喻的手法，使读者仿佛身临其境。 C. 作者在文中多次提到郦道元和李渤，是为了与自己的实地考察进行对比，突出自己的研究成果更准确。 D. 文章语言简洁流畅，富有表现力，如“徐而察之”“扣而聆之”等词语，生动地表现了作者的探究过程。 5.下列加点字用法和意义都相同的一项（ ） A. 于乱石间择其一二扣之 其皆出于此乎 B. 虽大风浪不能鸣也 虽有槁暴，不复挺者 C. 而陋者乃以斧斤考击而求之 今其智乃反不能及 D. 以其求思之深而无不在也 夫夷以近，则游者众 6.下列与例句句式相同的一项（ ） 例句：古之人不余欺也 A. 石之铿然有声者，所在皆是也 B. 噌吰者，周景王之无射也 C. 句读之不知，惑之不解 D. 而此独以钟名，何哉 7.下列关于文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 《石钟山记》的作者是苏轼，他是北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。 B. 苏轼是豪放派词的代表人物，其词风格豪迈奔放，但《石钟山记》是一篇散文，与他的词风无关。 C. 《石钟山记》是一篇游记散文，主要记录了作者游览石钟山的所见所闻所感。 D. 苏轼的代表作有《赤壁赋》《水调歌头·明月几时有》《醉翁亭记》等。 二、课文阅读理解 1.作者在探究石钟山得名由来的过程中，经历了哪些心理变化？请结合文本简要分析。 2.文章结尾的议论有什么作用？ 3.请分析文中描写环境的语句的作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$