第16练《合欢树》语文拓展模块上册（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第16练，内容是《合欢树》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第16练 合 欢 树 史铁生 一、单选题 1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 虔诚（qián） 侥幸（jiǎo） 侍弄（shì） B. 着落（zháo） 念叨（dāo） 模样（mú） C. 暴躁（zào） 憎恨（zèng） 够呛（qiàng） D. 瘫痪（tān） 仿膳（shàn） 絮叨（xù） 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 爆怒无常 沉寂 憔悴 B. 喜出忘外 央求 淡雅 C. 翻来覆去 烂漫 高洁 D. 泼泼酒酒 捶打 决别 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地 这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” （2）我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的 。 （3）邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的 。 A. 捶打 诀别 命运 B. 敲打 分别 命运 C. 捶打 分别 生命 D. 敲打 诀别 生命 4.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。 B. 他的作文写得杂乱无章，让人看得眼花缭乱。 C. 他在学习上总是一丝不苟，经常不求甚解。 D. 他在演讲比赛中，夸夸其谈，赢得了观众的阵阵掌声。 5.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《合欢树》，使我明白了母爱的深沉。 B. 他的学习成绩明显改进了。 C. 母亲那温暖的话语，时常浮现在我的脑海中。 D. 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” B. “哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意！” C. 她有两个儿子：一个是我的哥哥，叫风三；一个是我的弟弟，叫雨三。 D. 她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着？ 7.下列关于文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 《合欢树》的作者是史铁生，他是中国当代作家，代表作有《我与地坛》《病隙碎笔》等。 B. 史铁生是“朦胧派”诗人的代表。 C. 《合欢树》是一篇小说，通过描写合欢树的生长过程，表达了作者对母亲的怀念之情。 D. 本文以时间为线索，按照空间顺序来组织材料。 二、课文阅读理解 1.《合欢树》中合欢树在文中有什么作用？ 2.文中描写了母亲的哪些事情？表现了母亲怎样的形象特点？ 3.文章结尾说“悲伤也成享受”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第16练，内容是《合欢树》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第16练 合欢树 史铁生 一、单选题 1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 虔诚（qián） 侥幸（jiǎo） 侍弄（shì） B. 着落（zháo） 念叨（dāo） 模样（mú） C. 暴躁（zào） 憎恨（zèng） 够呛（qiàng） D. 瘫痪（tān） 仿膳（shàn） 絮叨（xù） 【答案】A 【解析】B项“着落”的“着”应读“zhuó”；C项“憎恨”的“憎”应读“zēng”；D项全部正确，但根据题目要求选正确的一项，A项更符合要求。 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 爆怒无常 沉寂 憔悴 B. 喜出忘外 央求 淡雅 C. 翻来覆去 烂漫 高洁 D. 泼泼酒酒 捶打 决别 【答案】C 【解析】A项“爆怒无常”应是“暴怒无常”；B项“喜出忘外”应是“喜出望外”；D项“泼泼酒酒”应是“泼泼洒洒”，“决别”应是“诀别”。 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地________这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” （2）我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的________。 （3）邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的________。 A. 捶打 诀别 命运 B. 敲打 分别 命运 C. 捶打 分别 生命 D. 敲打 诀别 生命 【答案】A 【解析】“捶打”更能体现出“我”因瘫痪而产生的愤怒和痛苦情绪；“诀别”指再无会期的离别，比“分别”更能体现出母亲离去的那种悲痛和决绝；“命运”强调人生遭遇，“生命”侧重于生物体所具有的活动能力，这里用“命运”更能体现母亲一生的艰难。 4.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。 B. 他的作文写得杂乱无章，让人看得眼花缭乱。 C. 他在学习上总是一丝不苟，经常不求甚解。 D. 他在演讲比赛中，夸夸其谈，赢得了观众的阵阵掌声。 【答案】B 【解析】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；C项“不求甚解”指只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入，与“一丝不苟”矛盾；D项“夸夸其谈”形容说话浮夸不切实际，是贬义词，与赢得掌声的语境不符。 5.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《合欢树》，使我明白了母爱的深沉。 B. 他的学习成绩明显改进了。 C. 母亲那温暖的话语，时常浮现在我的脑海中。 D. 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。 【答案】C 【解析】A项“通过……使”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项“成绩”与“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”；D项语序不当，应是“继承和发扬”。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” B. “哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意！” C. 她有两个儿子：一个是我的哥哥，叫风三；一个是我的弟弟，叫雨三。 D. 她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着？ 【答案】A 【解析】B项“皇帝说”在中间，冒号应改为逗号；C项内容与《合欢树》无关，不符合要求；D项句中虽有疑问词但不是疑问句，问号应改为句号。 7.下列关于文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 《合欢树》的作者是史铁生，他是中国当代作家，代表作有《我与地坛》《病隙碎笔》等。 B. 史铁生是“朦胧派”诗人的代表。 C. 《合欢树》是一篇小说，通过描写合欢树的生长过程，表达了作者对母亲的怀念之情。 D. 本文以时间为线索，按照空间顺序来组织材料。 【答案】A 【解析】B项史铁生是作家，并非“朦胧派”诗人；C项《合欢树》是一篇散文；D项本文以时间为线索，按照时间顺序来组织材料。 二、课文阅读理解 1.《合欢树》中合欢树在文中有什么作用？ 【答案】合欢树是本文的线索，它贯穿全文。合欢树是母亲悉心照料的对象，母亲为它浇水、施肥、修剪，合欢树的成长过程也象征着母亲对“我”的关爱和付出。同时，合欢树也是作者情感的寄托，它见证了作者从消沉到逐渐振作的过程，作者看到合欢树就会想起母亲，合欢树成为了作者怀念母亲的一种象征，深化了文章的主题，表达了作者对母亲深深的思念之情。 【解析】从文章的结构、情感表达以及主题深化等方面，结合文本中对合欢树的描写和相关情节来分析其作用。 2.文中描写了母亲的哪些事情？表现了母亲怎样的形象特点？ 【答案】文中描写了母亲为“我”治病四处奔波，尝试各种偏方；为“我”借书鼓励“我”写作；在小院里栽种合欢树等事情。这些事情表现了母亲是一个坚韧、慈爱、充满希望的人。她面对“我”瘫痪的现实，没有放弃，想尽办法为“我”治病，体现了她的坚韧；她关心“我”的精神世界，借书鼓励“我”写作，展现了她的慈爱；她栽种合欢树，对未来充满希望，也希望“我”能重新燃起生活的希望。 【解析】通过梳理文本中关于母亲的具体事例，分析每个事例所体现出的母亲的性格特点。 3.文章结尾说“悲伤也成享受”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】“悲伤也成享受”这句话看似矛盾，实则蕴含着作者复杂而深沉的情感。母亲的离世是作者一生的悲痛，这种悲伤无法抹去。但母亲对自己的爱以及与母亲相处的回忆，成为了作者生命中珍贵的财富。回忆母亲时，虽然会带来悲伤，但同时也让作者感受到母亲的爱从未远离，让作者在精神上得到慰藉。作者在回忆中重温与母亲的点点滴滴，从母亲的爱和付出中汲取力量，所以说这种悲伤也成为了一种享受，是对母亲深深怀念的另一种表达。 【解析】结合文章中作者对母亲的情感以及母亲对作者的影响，从回忆母亲的情感体验角度来理解这句话的含义。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$