第14练《故都的秋》语文拓展模块上册（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第14练，内容是《故都的秋》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》基础模块下册（高教版） 第14练 故都的秋 郁达夫 一、单选题 1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 椭（tuǒ）圆 着（zháo）衣 混（hùn）沌 B. 落蕊（ruǐ） 譬（pì）如 廿（niàn）四桥 C. 歧（qí）韵 一椽（yuán） 嘶（sī）叫 D. 橄榄（lǎn） 平平仄仄（zè） 潭柘（tuò）寺 【答案】B 【解析】A项“着衣”的“着”应读“zhuó”；C项“一椽”的“椽”应读“chuán”；D项“潭柘寺”的“柘”应读“zhè”。 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 姿态 赏玩 既使 黄城人海 B. 细腻 清闲 啼唱 尘沙灰土 C. 田圆 深沉 严厉 不能自已 D. 蓑弱 悠闲 陶然亭 回味不永 【答案】B 【解析】A项“既使”应是“即使”，“黄城人海”应是“皇城人海”；C项“田圆”应是“田园”；D项“蓑弱”应是“衰弱”。 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，________不到十足。 （2）足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，________的感触来的。 （3）秋蝉的________的残声，更是北国的特产。 A. 赏玩 萧索 衰弱 B. 品尝 萧条 衰败 C. 赏玩 萧条 衰败 D. 品尝 萧索 衰弱 【答案】A 【解析】“赏玩”有欣赏玩味的意思，比“品尝”更能体现对秋的全面感受，“赏玩不到十足”更合适；“萧索”侧重于冷落、凄凉，“萧条”更强调经济等方面的不景气，此处用“萧索”形容秋的感触更恰当；“衰弱”强调机能等方面变弱，“衰败”更侧重于事物走向没落，“衰弱的残声”更能体现秋蝉残声的特点。 4.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他对这个问题的分析头头是道，可谓目无全牛。 B. 秋天到了，满山遍野的枫叶红得像火，真是巧夺天工。 C. 他在工作中总是兢兢业业，不求甚解。 D. 这篇散文把故都的秋描写得淋漓尽致，让读者仿佛身临其境。 【答案】D 【解析】A项“目无全牛”形容人的技艺高超，得心应手，已经达到非常纯熟的地步，不能用于形容对问题的分析；B项“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧，枫叶是自然景观，不能用“巧夺天工”；C项“不求甚解”指只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入，与“兢兢业业”矛盾；D项“淋漓尽致”形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快，用在此处合适。 5.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《故都的秋》，使我感受到了郁达夫对故都之秋的喜爱之情。 B. 他的写作水平明显改进了。 C. 这篇散文不仅描绘了故都的秋景，还抒发了作者的情感。 D. 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。 【答案】C 【解析】A项“通过……使”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项“水平”与“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”；D项语序不当，应是“继承和发扬”。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉。 B. “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） C. 我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 D. 秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足？ 【答案】C 【解析】A项顿号应改为逗号，因为“来得清”“来得静”“来得悲凉”是短句之间的停顿；B项括号内的句号应删去；D项句末问号应改为句号。 7.下列关于文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 《故都的秋》的作者郁达夫是中国现代著名小说家、散文家，代表作有《沉沦》《春风沉醉的晚上》等。 B. 郁达夫是“新月派”的代表作家之一。 C. 《故都的秋》写于1948年，当时作者正处于颠沛流离之中。 D. 本文运用了对比的手法，将南方的秋与北方的秋进行对比，突出了南方秋的特点。 【答案】A 【解析】B项郁达夫不是“新月派”代表作家；C项《故都的秋》写于1934年；D项本文将南方的秋与北方的秋对比，突出的是北国之秋的特点。 二、课文阅读理解 1.郁达夫在《故都的秋》中描写了故都的哪些秋景？这些秋景体现了故都之秋怎样的特点？ 【答案】郁达夫描写了故都的秋晨小院、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、秋果奇景等秋景。这些秋景体现了故都之秋“清”“静”“悲凉”的特点。如秋晨小院中，破屋、浓茶、碧天、驯鸽等构成了一幅宁静、清幽的画面，体现了“清”和“静”；秋槐落蕊，无声无息地飘落，渲染出一种落寞、悲凉的氛围；秋蝉残声，更增添了秋的寂静和凄凉；秋雨话凉，人们在雨中的交谈，透露出一种淡淡的哀愁；秋果奇景，虽有收获的喜悦，但也带着一种成熟后的落寞。 【解析】通过对文本中描写秋景的段落进行梳理，总结出具体的秋景内容，再结合对这些秋景描写的词句分析其体现的特点。 2.文章结尾处说“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”，这句话表达了作者怎样的情感？ 【答案】这句话表达了作者对故都之秋的极度喜爱和眷恋之情。作者愿意用三分之二的寿命去换取北国秋天三分之一的零头，以夸张的手法强调了北国之秋在他心中的重要地位，突出了他对故都之秋的深深痴迷，同时也流露出对美好事物易逝的无奈和惋惜，以及对现实生活的一种感慨。 【解析】从语句中作者所表达的愿意付出巨大代价来留住北国之秋这一角度，分析其背后蕴含的情感。 3.郁达夫在描写故都之秋时，运用了哪些写作手法？请结合文本举例说明。 【答案】（1）对比手法，如将南方的秋与北国的秋进行对比，“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”通过对比，突出了北国之秋“清”“静”“悲凉”的特点。（2）衬托手法，以声衬静，如写秋蝉的残声，“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。”用秋蝉的叫声更衬托出故都秋天的寂静。（3）情景交融，作者在描写故都秋景的过程中，融入了自己的情感，如在描写秋槐落蕊时，“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。”借秋槐落蕊的描写，抒发了作者的落寞之情。 【解析】从文本中找出运用不同写作手法的语句，结合具体内容分析其作用和效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第14练，内容是《故都的秋》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》基础模块下册（高教版） 第14练 故都的秋 郁达夫 一、单选题 1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 椭（tuǒ）圆 着（zháo）衣 混（hùn）沌 B. 落蕊（ruǐ） 譬（pì）如 廿（niàn）四桥 C. 歧（qí）韵 一椽（yuán） 嘶（sī）叫 D. 橄榄（lǎn） 平平仄仄（zè） 潭柘（tuò）寺 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 姿态 赏玩 既使 黄城人海 B. 细腻 清闲 啼唱 尘沙灰土 C. 田圆 深沉 严厉 不能自已 D. 蓑弱 悠闲 陶然亭 回味不永 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，________不到十足。 （2）足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，________的感触来的。 （3）秋蝉的________的残声，更是北国的特产。 A. 赏玩 萧索 衰弱 B. 品尝 萧条 衰败 C. 赏玩 萧条 衰败 D. 品尝 萧索 衰弱 4.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他对这个问题的分析头头是道，可谓目无全牛。 B. 秋天到了，满山遍野的枫叶红得像火，真是巧夺天工。 C. 他在工作中总是兢兢业业，不求甚解。 D. 这篇散文把故都的秋描写得淋漓尽致，让读者仿佛身临其境。 5.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《故都的秋》，使我感受到了郁达夫对故都之秋的喜爱之情。 B. 他的写作水平明显改进了。 C. 这篇散文不仅描绘了故都的秋景，还抒发了作者的情感。 D. 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉。 B. “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） C. 我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 D. 秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足？ 7.下列关于文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 《故都的秋》的作者郁达夫是中国现代著名小说家、散文家，代表作有《沉沦》《春风沉醉的晚上》等。 B. 郁达夫是“新月派”的代表作家之一。 C. 《故都的秋》写于1948年，当时作者正处于颠沛流离之中。 D. 本文运用了对比的手法，将南方的秋与北方的秋进行对比，突出了南方秋的特点。 二、课文阅读理解 1.郁达夫在《故都的秋》中描写了故都的哪些秋景？这些秋景体现了故都之秋怎样的特点？ 2.文章结尾处说“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”，这句话表达了作者怎样的情感？ 3.郁达夫在描写故都之秋时，运用了哪些写作手法？请结合文本举例说明。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$