第5练《鸿门宴》语文拓展模块上册（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第5练，内容是《鸿门宴》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第5练 鸿 门 宴 司马迁 一、单选题 1.下列加点字读音正确的一项（ ） A. 飨士卒（xiǎng）美姬（jī） 鲰生（zōu） 按剑而跽（jì） B. 樊哙（kuài） 卮酒（zhī） 瞋目（zhēn） 目眦尽裂（zì） C. 玉玦（jué） 参乘（chéng） 刀俎（zǔ） 不胜杯杓（sháo） D. 彘肩（zhì） 犒劳（kào） 芷阳（zhǐ） 欲王关中（wáng） 【答案】A 【解析】B选项“瞋目”的“瞋”应读“chēn”；C选项“参乘”的“乘”应读“shèng”；D选项“沛公欲王关中”的“王”应读“wàng”。所以选A。 2.下列加点字解释错误的一项（ ） A. 沛公军霸上（军：驻军、驻扎） B. 沛公欲王关中（王：称王） C. 素善留侯张良（善：善良） D. 项伯杀人，臣活之（活：使……活，救活） 【答案】C 【解析】“素善留侯张良”中“善”是“与……交好”的意思，而非“善良”。所以选C。 3.下列对课文分析正确的一项（ ） A. 《鸿门宴》中，作者善于通过激烈的矛盾冲突刻画人物性格，如刘邦的直率磊落、项羽的虚伪狡诈等，都在紧张激烈的斗争中得到鲜明的体现。 B. 文中的“项庄舞剑，意在沛公”现在常用来比喻表面上有一个堂皇的名目，实际上却另有所图，这里指项庄想借舞剑刺杀刘邦。 C. 樊哙闯帐一节，作者通过对樊哙的语言、动作、神态等描写，生动地展现了他的勇猛、豪爽和忠诚，也从侧面衬托了项羽的残暴和虚伪。 D. 刘邦在鸿门宴上能化险为夷的主要原因是他善于用人，听不从了张良、樊哙等人的建议，同时也因为项羽的优柔寡断和妇人之仁。 【答案】B 【解析】C选项中“衬托了项羽的残暴和虚伪”表述错误，樊哙闯帐，项羽不仅没有怪罪，反而赐酒赐肉，体现的是项羽的豪爽和直率，并非残暴和虚伪。 4.下列对课文赏析有误的一项（ ） A. 文章语言精练生动，如“秋毫不敢有所近”用夸张的手法写出了刘邦的谨慎；“头发上指，目眦尽裂”用夸张的手法描绘出樊哙的愤怒和勇猛。 B. 文中运用了对比的手法，如刘邦的虚伪圆滑与项羽的坦率粗豪对比，张良的足智多谋与范增的刚愎自用对比，使人物形象更加鲜明。 C. 《鸿门宴》情节跌宕起伏，扣人心弦，从曹无伤告密、项羽大怒，到刘邦谢罪、项庄舞剑，再到樊哙闯帐、刘邦逃脱，一波三折，充满了戏剧性。 D. 司马迁在《史记》中善于通过人物的对话来展现人物性格，如刘邦与张良、樊哙的对话，项羽与范增、项伯的对话，都生动地表现了人物的心理和性格特点。 【答案】B 【解析】是范增的足智多谋与项羽的刚愎自用对比，而不是张良与范增对比。所以选B。 5.下列加点虚词用法和意义都相同的一项（ ） A. 沛公军霸上，未得与项羽相见 竖子不足与谋 B. 为击破沛公军 吾属今为之虏矣 C. 珍宝尽有之 项伯乃夜驰之沛公军 D. 因击沛公于坐 项王即日因留沛公与饮 【答案】A 【解析】A选项两个“与”都是“和、跟”的意思；B选项“为击破沛公军”的“为”是“替、给”的意思，“吾属今为之虏矣”的“为”是“被”的意思；C选项“珍宝尽有之”的“之”是助词，无实义，“项伯乃夜驰之沛公军”的“之”是“到”的意思；D选项“因击沛公于坐”的“因”是“趁机”的意思，“项王即日因留沛公与饮”的“因”是“于是、就”的意思。所以选A。 6.下列与例句句式相同的一项（ ） 例句：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 A. 此天子气也 B. 沛公安在 C. 若属皆且为所虏 D. 具告以事 【答案】D 【解析】例句“沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰”是状语后置句，正常语序是“沛公左司马曹无伤使人于项羽言曰”。A选项“此天子气也”是判断句；B选项“沛公安在”是宾语前置句，正常语序是“沛公在安”；C选项“若属皆且为所虏”是被动句；D选项“具告以事”是状语后置句，正常语序是“以事具告”。所以选D。 7.下列关于文学常识表述，正确的一项（ ） A. 《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉史学家司马迁，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B. 《鸿门宴》出自《史记·项羽本纪》，本纪是《史记》中用于记载帝王事迹的体裁，项羽虽未称帝，但他在秦亡汉兴之际曾一度主宰天下，所以司马迁将他列入本纪。 C. 古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“项伯”的“伯”表明他是项羽的大哥。 D. 古代宴席的座位，以坐西向东为尊，其次是坐北向南，再次是坐南向北，最卑的是坐东向西。《鸿门宴》中“项王、项伯东向坐”，体现了项羽的自大和对刘邦的重视。 【答案】B 【解析】A选项《史记》是我国第一部纪传体通史，不是编年体通史；C选项“项伯”的“伯”表示他在兄弟中排行老大，但不一定是项羽的大哥，“伯”在这里是敬称。所以选B。 二、课文阅读理解 1.刘邦在鸿门宴上的言行表现出他怎样的性格特点？请结合文本简要分析。 【答案】刘邦在鸿门宴上表现出了虚伪狡诈、善于应变、能屈能伸、善于用人等性格特点。当他得知项羽要攻打他时，立刻向项伯表明自己不敢背叛项羽，言辞谦卑，还与项伯约为婚姻，这体现了他的虚伪狡诈和善于应变。在宴会上，他面对项羽的指责，能够巧妙地为自己辩解，将责任推到别人身上，显示出他的能言善辩和随机应变能力。他亲自到鸿门向项羽谢罪，在项羽面前表现得十分恭敬，这体现了他能屈能伸的性格。他听从张良、樊哙等人的建议，在危急时刻果断决策，成功逃脱，说明他善于用人。 【解析】从刘邦得知项羽要攻打他时的应对、在宴会上的言辞和行为、对部下建议的态度等方面，结合文本具体内容分析其性格特点。 2.范增在鸿门宴中的表现反映了他怎样的形象？他的计谋为什么没有成功？ 【答案】范增在鸿门宴中的表现反映出他是一个足智多谋、有远见卓识但又刚愎自用的谋士形象。他深知刘邦的野心和威胁，多次劝说项羽杀掉刘邦，还安排项庄舞剑刺杀刘邦，这体现了他的足智多谋和有远见卓识。然而，他的计谋没有成功。原因主要有以下几点：一是项羽的优柔寡断和妇人之仁，项羽没有听从范增的建议，放走了刘邦；二是项伯的干扰，项伯为了保护刘邦，在宴会上处处阻挠项庄的行动；三是刘邦一方的应对得当，刘邦善于用人，听从了张良、樊哙等人的建议，成功化解了危机。 【解析】从范增在鸿门宴中的言行分析其形象，从项羽的态度、项伯的行为、刘邦一方的应对等方面分析计谋失败的原因。 3.《鸿门宴》中描写了众多人物，请任选一个人物，谈谈你对他的认识，并结合现实生活谈谈该人物给你的启示。 【答案】以项羽为例。项羽是一个直率磊落、豪爽大气但又刚愎自用、优柔寡断的人物。他听到曹无伤告密后立刻大怒，要攻打刘邦，表现出他的直率和冲动；在鸿门宴上，他没有听从范增的建议杀掉刘邦，显示出他的优柔寡断；他对樊哙的豪爽和勇猛表示欣赏，赐酒赐肉，体现了他的豪爽大气。然而，他刚愎自用，不听从谋士的意见，最终导致了失败。 从项羽身上我们可以得到以下启示：在现实生活中，我们要学会听取他人的意见，不能刚愎自用。当我们面临重要决策时，应该综合考虑各方面的因素，而不是仅凭自己的主观判断。同时，我们在做事情时要有果断的决策能力，不能犹豫不决，否则可能会错失良机。此外，我们要保持豪爽大气的性格，但也要注意控制自己的情绪，避免冲动行事。 【解析】先分析所选人物的性格特点，结合文本内容进行阐述，然后从该人物的性格和行为中提炼出对现实生活的启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第5练，内容是《鸿门宴》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第5练 鸿 门 宴 司马迁 一、单选题 1.下列加点字读音正确的一项（ ） A. 飨士卒（xiǎng）美姬（jī） 鲰生（zōu） 按剑而跽（jì） B. 樊哙（kuài） 卮酒（zhī） 瞋目（zhēn） 目眦尽裂（zì） C. 玉玦（jué） 参乘（chéng） 刀俎（zǔ） 不胜杯杓（sháo） D. 彘肩（zhì） 犒劳（kào） 芷阳（zhǐ） 欲王关中（wáng） 2.下列加点字解释错误的一项（ ） A. 沛公军霸上（军：驻军、驻扎） B. 沛公欲王关中（王：称王） C. 素善留侯张良（善：善良） D. 项伯杀人，臣活之（活：使……活，救活） 3.下列对课文分析正确的一项（ ） A. 《鸿门宴》中，作者善于通过激烈的矛盾冲突刻画人物性格，如刘邦的直率磊落、项羽的虚伪狡诈等，都在紧张激烈的斗争中得到鲜明的体现。 B. 文中的“项庄舞剑，意在沛公”现在常用来比喻表面上有一个堂皇的名目，实际上却另有所图，这里指项庄想借舞剑刺杀刘邦。 C. 樊哙闯帐一节，作者通过对樊哙的语言、动作、神态等描写，生动地展现了他的勇猛、豪爽和忠诚，也从侧面衬托了项羽的残暴和虚伪。 D. 刘邦在鸿门宴上能化险为夷的主要原因是他善于用人，听不从了张良、樊哙等人的建议，同时也因为项羽的优柔寡断和妇人之仁。 4.下列对课文赏析有误的一项（ ） A. 文章语言精练生动，如“秋毫不敢有所近”用夸张的手法写出了刘邦的谨慎；“头发上指，目眦尽裂”用夸张的手法描绘出樊哙的愤怒和勇猛。 B. 文中运用了对比的手法，如刘邦的虚伪圆滑与项羽的坦率粗豪对比，张良的足智多谋与范增的刚愎自用对比，使人物形象更加鲜明。 C. 《鸿门宴》情节跌宕起伏，扣人心弦，从曹无伤告密、项羽大怒，到刘邦谢罪、项庄舞剑，再到樊哙闯帐、刘邦逃脱，一波三折，充满了戏剧性。 D. 司马迁在《史记》中善于通过人物的对话来展现人物性格，如刘邦与张良、樊哙的对话，项羽与范增、项伯的对话，都生动地表现了人物的心理和性格特点。 5.下列加点虚词用法和意义都相同的一项（ ） A. 沛公军霸上，未得与项羽相见 竖子不足与谋 B. 为击破沛公军 吾属今为之虏矣 C. 珍宝尽有之 项伯乃夜驰之沛公军 D. 因击沛公于坐 项王即日因留沛公与饮 6.下列与例句句式相同的一项（ ） 例句：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 A. 此天子气也 B. 沛公安在 C. 若属皆且为所虏 D. 具告以事 7.下列关于文学常识表述，正确的一项（ ） A. 《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉史学家司马迁，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B. 《鸿门宴》出自《史记·项羽本纪》，本纪是《史记》中用于记载帝王事迹的体裁，项羽虽未称帝，但他在秦亡汉兴之际曾一度主宰天下，所以司马迁将他列入本纪。 C. 古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“项伯”的“伯”表明他是项羽的大哥。 D. 古代宴席的座位，以坐西向东为尊，其次是坐北向南，再次是坐南向北，最卑的是坐东向西。《鸿门宴》中“项王、项伯东向坐”，体现了项羽的自大和对刘邦的重视。 二、课文阅读理解 1.刘邦在鸿门宴上的言行表现出他怎样的性格特点？请结合文本简要分析。 2.范增在鸿门宴中的表现反映了他怎样的形象？他的计谋为什么没有成功？ 3.《鸿门宴》中描写了众多人物，请任选一个人物，谈谈你对他的认识，并结合现实生活谈谈该人物给你的启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$