Hello, 同学们，大家好。欢迎来到一本阅读课堂。今天我们一起来学习实况乱学论，可能就是讨论学就是学习。我们一起来看一下诗况是如何讨论学习的？通过这篇文章我们一起来了解一下本节课，我们依然从这四方面进行学习。首先来看第一部分是考点，本节课一共有三个重点内容。第一个是划分朗读节奏常见题型了，是在第一题当中。第二个是翻译句子，是在第二题当中。翻译句子需要我们先翻译重点词语的意思，连词成句才能翻译句子的意思。最后一个是谈启示，是在第五题当中需要我们把握情节的发展来谈启示。接下来让我们一起来看一下今天的这篇文章。晋平公问于师旷曰，吾年七十，欲学，恐已暮矣。晋平公是谁？指的就是春秋时期晋国国君，于的意思是像诗，况指的就是春秋时期晋国的乐师。这个乐师他双目失明，但是仍热爱学习，在音律方面有极高的造诣。继续往后看，恐的意思是害怕、恐怕、担心。目结合注释可以知道是迟晚的意思，所以这里可以翻译为，晋平公问师旷说，我今年70岁了，想要学习恐怕已经晚了。我们来看一下市况是怎样说的呢？诗旷曰，何不炳烛乎？炳烛是什么意思呢？意思就是点燃蜡烛。他就说为什么不点燃蜡烛来学习呢？同学们此时可能就要有疑问了。前面晋平公说自己年龄大了，觉得学习有点晚了，为什么让他点蜡烛呢？其实在这里实况，它是有意采用汉语一音多义的特点来曲解晋平公的意思。晋平公他在这里说的这个目是指年龄大了想学习，觉得迟了晚了。而目还有什么意思？穆还有一个意思就是太阳已落天色将晚。同学们想一下，太阳已落天色将晚，天就变黑了，想要学习是不是就得点蜡烛了呢？所以在这里实况是有意曲解为天色将晚，太阳已落，要点蜡烛来学习。所以我们就知道在这里，实况是有意把这个木曲解为太阳已落，天色将晚，由此来引起晋平公的注意。我们来看一下晋平公是怎样说的，平公曰，安有为人臣而戏其君乎？在这里戏的意思是指开玩笑戏弄，意思就是晋平公说，哪有做臣子的敢戏弄他的君主的呢？师旷曰，盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少儿好学，如日出之阳。壮而好学，如日中之光。老而好学，如炳烛之明炳烛之明，孰与昧行乎？在这里邙尘是指什么意思？是指失控，作为盲人故自称为忙。陈阳指的就是阳光，暑雨指的就是与什么什么相比怎么样，意思就是做比较。媚行指的就是在黑暗中行走，魅指的就是黑暗的意思，所以我们可以翻译为吃旷。说双目失明的我怎么敢戏弄我的君主呢？我听说年少时喜欢学习，就像初升的太阳，光芒一样明媚。壮年时喜欢学习，就像正午时的太阳光芒一样强烈，老年时喜欢学习，就像点燃蜡烛时的光亮。用点燃蜡烛时的光亮来照明，与在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？平公曰，善哉。意思就是晋平公说说的真好啊。通过二人的对话我们可以发现失控，他是一个非常机智聪慧的人，并且通过实况说的话，从少儿好学一直到老而好学。我们可以知道任何时候学习都是不晚的。所以这个故事告诉我们，人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习，终身学习，受益终生。这里老师也希望同学们能够把终身学习作为自己的座右铭，一直保持学习，你会一直有新的收获。接下来老师把译文放在这里，需要的同学可以截图保存。我们一起来看一下今天的练习题。首先来看第一小题，下列停顿正确的一项是？我们先来观察一下这四个选项，发现给的是同一句话。所以我们需要先了解一下这句话到底是什么意思，根据句意来判断四个选项中哪一个停顿正确。吾年七十欲学恐已暮矣，是什么意思？是指我今年70岁了，想要学习恐怕已经晚了。同学们有没有发现很多句子，我们把句意翻译过来之后，停顿自然就出现了。我今年70岁了，对应的就是吾年70排除AB两个选项。想要学习对应的就是预学，排除C选项，所以正确的就是D选项。同学们看一下你做对了吗？再来看第二小题，翻译下面的句子。这道题目考察的是我们翻译句子的能力，我们需要先怎么做来着？我们需要先翻译重点字的意思，连词成句推测句子的意思。我们先来看一下这句话，安有为人臣而戏其君乎？这个按钮是指怎么有戏呢？结合注释可以知道，指的就是开玩笑，戏弄这个君指的就是君主。所以这句话就可以翻译为，哪有做臣子的敢戏弄他的君主的呢？同学们看一下，你翻译对了吗？再来看第三小题，阅读文章可知失控发表了自己对于人生不同时期好学的看法，梳理相关信息，用自己的话完成下表。什么叫自己的话？就是要把原文中的文言文翻译一下。我们先来观察一下这个表格，第一栏是十七，第二栏是看法。十七有三个，第一个是少年，对应的看法是什么呢？我们回到原文中一起来找一下。我们可以找到从实况说的话中是这样写的，少儿好学如日出之阳，意思就是年少时喜欢学习，就像初升太阳的光芒一样明媚。由此我们就可以知道了，少年时期对应的看法就是像初升太阳的光芒一样明媚。我们再来看一下第二行，他给的是看法，像正午的光芒一样强烈，对应的是什么时期呢？像正午的太阳光芒一样强烈，我们可以找到对应的是如日中之光，对应的时期就是壮而好学。壮而好学是什么意思？指的就是壮年时喜欢学习，所以对应的时期就是壮年。再来看第三行时期和看法，都需要我们去填写。我们继续往后寻找，可以找到老而好学，如秉烛之明。意思就是年老师喜欢学习，就像点燃蜡烛时的光亮，所以对应的时期就是老年时，看法就是像点燃蜡烛时的光亮。这道题目还是比较简单的，比较容易找到。继续往后看，由上表可以看出实况用什么填的是序号的方式，向晋平公说明了自己的观点。第一个是夸张，第二个是比喻。我们找一下关键词来判断，可以找到如这个如是什么意思？其实就是像的意思。我们可以看到在这里是把少年时、壮年时和老年时这三个时期喜欢学习分别比喻成初升太阳的光芒、正午太阳的光芒以及点燃蜡烛时的光亮。很明显这里有本体、有喻体，有比喻词，就是比喻的修辞手法选的是2，这个相信大家很容易就能做出来。再来看第四小题，实况在回答晋平公的问题时，并未直接表明态度，而是借炳烛之明孰与昧行乎间接表达观点。这样说有什么好处？我们可以找到这句话出现在原文中第四自然段中的最后一句，它是什么意思呢？意思就是用点燃蜡烛时的光亮来照明，与在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？练习上文我们可以知道前面诗况列举了不同时期学习的样子，又以这个问句结尾，目的是为了引导晋平公自己思考得出答案，这样才会更有说服力。其次他将点燃蜡烛时的光亮与黑暗中行走进行对比，以此来突出其实借助蜡烛的光亮来行走，相比于在黑暗中行走是更好的。以此来劝诫晋平公任何时候学习都是不晚的，一定要抓紧时间积极的学习。所以这道题目我们可以这样作答，主要有两点，第一点是实况界疑问句，引导晋平公自己得出答案，这样的回答方式更有说服力。第二点是实况通过对比借蜡烛的光行走和在黑暗中行走两种情况，告诉晋平公秉烛之名的好处。更进一步劝诫晋平公应积极学习。同学们看一下，你分析出来了吗？如果这道题目你没有分析出来，可以在旁边画一个五角星。一个周之后，我们再来梳理一下这道题目的思路，看看自己是否能做对。再来看第五小题，这篇文章告诉了我们一个什么道理？同学们自我端正了。仔细听这道题目，考察的是我们谈启示的能力，我们需要把握情节发展来谈启示。我们一起来回顾一下这篇文章。在这篇文章当中，七十多岁的晋平公想要学习却害怕有些晚了，实况就劝他病毒而学。在劝说的过程中，还连用了三个比喻句，少而好学如日出之阳。壮而好学如日中之光，老而好学如秉烛之明。意思就是年少时喜欢学习的就像初升太阳的光芒一样明媚，壮年时喜欢学习就像正午太阳的光芒一样强烈。老年时喜欢学习就像点燃蜡烛时的光亮。最后实况还巧妙的将点燃蜡烛时的光亮来照明。与摸黑走路相比，成功说服了晋平公，最终达到了劝学的目的。由此我们可以知道，这个故事就是在告诉我们，人生学无止境，任何时候学习都不晚。再来看一下四个选项，A学习要从小抓起，B学习永远不晚，C学的越多越好，D越早学习越好。通过分析可以知道D选项是正确的。再来看第六小题，同学们正处在如日出之阳的阶段，想一想你应该怎样对待学习呢？同学们想一下，作为少年的我们要如何对待学习呢？首先我们知道时光易逝，所以我们肯定要珍惜时光，抓紧学习。因此我们可以这样填写，我应该珍惜大好时光，抓紧时间努力学习。这里老师只是给大家出示了一个示例，你也可以写一下其他的你想写的，只要能够突显珍惜时光，好好学习都是可以的。到这里六道题目就已经讲解完了，做错的题目一定要及时的修改和订正。再来看最后一个部分汇总结。今天老师想和大家来分享一些珍惜时间的诗句。莫等闲，白了少年头，空悲切。盛年不重来，一日难再晨。花有重开日，人无再少年。少壮不努力，老大徒伤悲。同学们可以把这些诗句积累一下之后，你再写珍惜时间文章的时候，就可以引用到自己的文章当中，是非常棒的。本节课到这里也就结束了，感谢孩子们的观看，我们下节课再见。