精品解析：湖南省汨罗市一中2024-2025学年高三下学期期中语文试题

2025年5月高三语文期中考试试题 一、现代文阅读（38分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，影视作品与城市之间的联系越发紧密。2023年初，电视剧《狂飙》热播，江门作为拍摄地迅速“出圈”。电视剧《繁花》播出后，上海黄河路成为剧迷们追捧的热门景点。最近热播的电视剧《我的阿勒泰》又将新疆北部城市阿勒泰展现于公众视野。 “一部剧带火一座城”。越来越多的城市意识到影视作品对城市形象和文化推广的重要性，纷纷加大对影视创作的支持力度。这种“双向奔赴”的态势，对推动文化繁荣、经济发展具有重要意义。 （摘编自《一座城成就一部剧，一部剧带火一座城》，《光明日报》） 材料二： “古城，变没变？”面对笔者的问题，常年从事文保工作的方楚兰答得直接：“格局一直没变。”潮州是从历史中走来的古城。站在城墙上望去，韩江、韩山立于前，“850多岁”的广济桥横卧江面，老城内街巷纵横，一条牌坊街成为古城文旅特色区的“中轴线”……高处有城楼城墙，近处有江水古桥，内里有小巷老厝，从高到低、由远及近、自外而内，古城格局充满了“立体感”，尽显魅力。 漫步广济桥，上面的部分亭台楼阁被开辟为潮州非遗展室，非遗传承人在室外开展常态化演示，增强与市民游客的互动。 62岁的郭金耀生于斯长于斯，见证了古城的点滴变化。在他看来，牌坊街的每一个牌坊都有故事，讲好文化故事能让游客感受深厚底蕴。文化根脉的跳动是实现活化利用的驱动力。一座城、一条街，要促进文旅发展、商业繁荣，就必须做好文化这篇大文章，让更多人知道文化的根、感受文化的脉。 “晚上没事了，沿着古城走一走，真是有灵气！”茶入盖碗，沸水冲泡，郭金耀一边展示潮州工夫茶，一边笑谈日常生活。要把历史文化遗产保护放在第一位，同时要合理利用，让传承千年的文化浸润在城市肌理中，如此，古城定会绽放新光彩，持续“潮”起来。 （摘编自李洪兴《保护传承和活化利用的“原汁原味”》，《人民日报》） 材料三： 灯光渐暗，音乐渐起，江西南昌方言传承基地——贵林社老茶馆里座无虚席。追光灯再度亮起，演出现场氛围升温。台上相声演员长褂一甩，抛出精心设计的“包袱”，远道而来的游客一边品茶、一边互动，品味用南昌方言讲述的历史和故事，体验感“拉满”。让旅途充满“文化味儿”，已经成为越来越多人旅行时的选择。 旅游是文化的载体，文化是旅游的灵魂。走进上海中共一大纪念馆寻找百年大党的“青春密码”；头戴簪花、身着马面裙在福建泉州古城找寻“苍官影里三洲路，涨海声中万国商”的踪迹；跟随电影《长安三万里》在陕西西安感受大唐盛世的万千气象……随着旅游消费升级，人们的旅游需求更加多样化、个性化，旅游不再只是“看山看水看风景”，而是日益向“观文品史、体验生活”转变。 特别是对于年轻人而言，文化体验越来越成为他们注重的旅游内容。一项面向以大学生为主的青年发起的调查显示，选择旅行目的地时，超过七成的受访者看重旅游目的地的历史人文含量，如历史积淀、传统文化、风土人情等。“文旅”在“旅”也在“文”，如何更好推动文旅融合，提升旅游供给的“文化味儿”，是文旅发展的一道“必答题”。 我国地域辽阔，各地风貌丰富多彩，地方文化各具特色，这也恰恰构成了各地吸引游客的独特文化魅力。因此，提升旅游供给的“文化味儿”，需要注重把握好共性与个性的关系。一段时间以来，县域旅游走红，许多县城成为网红旅游目的地。这背后，既有基础设施加快建设、县域旅游配套服务体系日渐成熟等共性因素，也在于不少县城不断推出富有特色的文化产品，吸引了游客目光、提升了旅游品质。在河北正定县，独具韵味的古城、古香古色的巡游表演，让“头回客”变成了“回头客”。在湖北竹溪县，立足非遗山二黄戏曲打造的武陵不夜城给游客带来充满国风和烟火气的独特体验。从实践来看，只有深入挖掘地方文化特色，不“复制粘贴”、避免同质化，才能以有活力、有特色的文化产品激发文旅新动能。 推动文旅融合，并非只是原封不动地对文化进行呈现，而是要在守住历史文脉、文化精粹之“正”的基础上进行创造性转化、创新性发展，达到“以古人之规矩，开自己之生面”的目的。比如，参观博物馆渐成风尚，许多观众不再满足于拍照打卡，而是希望了解文物背后的历史与文化。这就要求博物馆在深入研究文物特点与价值的基础上合理布展，用好智慧导览、全息投影、增强现实等新技术新手段，以深入浅出、观众喜闻乐见的形式讲好文物故事。再比如，许多历史文化名城名镇名村借助新潮的玩法、丰富的民俗、个性的文创“出圈”，密码也正在于以守正创新的正气和锐气“古为今用、推陈出新”。坚持守正创新，找到传统文化和现代生活的连接点，让历史文化更加可感、可知、可参与，这同样是提升旅游供给的“文化味儿”的内在要求。 当前，旅游业已成为传承弘扬中华优秀传统文化的重要载体。加快推动文化和旅游深度融合发展，精心打造更多体现文化内涵、人文精神的特色文化和旅游产品，让人们在旅游过程中更好感悟中华优秀传统文化、增强文化自信，既符合广大游客期待，也将孕育巨大的发展机遇和空间。 （摘编自邹翔《“文旅”在“旅”也在“文”》，《人民日报》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《狂飙》《繁花》《我的阿勒泰》等电视剧的热播，使得拍摄地迅速“出圈”，直接或间接地带动了当地旅游等相关产业的发展。 B. 作为土生土长的潮州人，郭金耀不仅热爱这座古城，而且欣喜于它的点滴变化，认为讲好文化故事能让游客感受深厚底蕴。 C. 作为南昌方言传承基地，贵林社老茶馆吸引游客远道而来，茶馆里座无虚席，这与现在越来越多的人喜欢让旅途充满“文化味儿”有关。 D. 县域旅游走红的背后，主要得益于不少县城不断推出富有特色的文化产品，吸引了游客的目光，提升了旅游品质。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 近年来，影视助力文旅的跨界融合现象屡见不鲜，越来越多的城市加入到借助影视作品营销城市的队伍中。 B. 现在人们的旅游需求更加多样化、个性化，特别是对于年轻人而言，他们越来越注重旅游所带来的文化体验。 C. 在守住历史文脉、文化精粹之“正”的基础上进行创新性发展，就能以有活力、有特色的文化产品激发文旅新动能。 D. 如今旅游业已成为传承弘扬中华优秀传统文化的重要载体，如何更好地推动文旅的融合，是文旅发展的一道“必答题”。 3. 下列选项，不适合作为论据支撑材料三第五段观点的一项是（ ） A. 哈尔滨通过创新技艺、开发特色产品、开展研学活动等方式，激活了旅游发展的新动能，带动了冰雪雕技艺等传统技艺的传承和升温。 B. 南京绒花非遗传承人将当下流行审美作为绒花配色基调，把水墨画表现方式和绒花制作手艺结合起来，设计出诸多新样式，博得广泛赞誉。 C. 歙县将传统徽文化与现代戏剧演出巧妙结合，把千年徽州古城设置为演出剧场，推出“徽州府有囍”沉浸式戏剧演出，激发城市商业活力。 D. “寻境敦煌”综合运用了数字新技术，高精度立体还原了莫高窟第285窟，游客戴上VR眼镜，可以沉浸式感受敦煌文化的魅力。 4. 古城保护传承和活化利用的“原汁原味”指什么？请根据材料二简要说明。 5. 以下是山西古建旅游现状的简要介绍，请你根据材料，谈谈山西文旅应如何谋求自身旅游业的长足发展。 《黑神话悟空》火爆的同时，带动线下旅游热潮，山西各地景点的网络热度不断上扬，山西文旅也乘势发布了“跟着悟空游山西”的主题旅游线路。然而文旅资源丰富的山西省要想接住这“泼天的富贵”，也并非易事。山西古建是因为地理条件限制，才得以保留的。这些景点太散，而且很孤立，且砖雕木雕石雕等艺术风格区别更难普及欣赏。 阅读下面的文字，完成下面小题。 四世同堂①（节选） 老舍 瑞宣立了一会儿，刚要转身回去，一位和尚轻轻地走过来。和尚看左右无人，从袖口中掏出一张小纸，递给了瑞宣，然后打了个问讯，转身走去。 瑞宣赶紧走进院内，转过了影壁才敢看手中的纸条。一眼，他看明白纸条上的字是老三瑞全的笔迹。①他看了三遍，才认明白那些字：“下午二时，中山公园后门见面，千万！” 他跑进屋中，一下子躺在了床上。第一个来到心中的念头是：“我叫老三逃出去的！” 他想：老三必定在外面做过了惊天动地的事，所以才被派来做最危险的工作。哈，他教老三逃出去的，老三的成功也间接地应当是他自己的成功！好，无论怎么说吧，有这么一个弟弟就够给自己赎罪的了。过了一会儿，他不那么高兴了。假若老三问他：“父亲呢？”他怎么回答？他自己留在家里是为尽孝。可是，他既没保住父亲的命，也没能给父亲报仇！他出了汗，他没脸去见老三！ 不，老三是明白人。对的，老三必定会原谅大哥的。瑞宣惨笑了一下。 他想去告诉母亲、祖父和邻居们：“我们祁家的英雄回来了！”可是，他没有动。他必须替自家的英雄严守秘密。这个，使他难过，又使他高兴。 他开开屋门，看看日影。影子告诉他，还没到正午。他不知道怎么迷迷糊糊地走出街门。他走得很快，好像已管束不住自己的脚。 天气相当的冷，冷得干松痛快。②穷破的北平借着阳光，至少是在瑞宣心里，显出一种穷而骄傲的神色。 远远的，他看见了禁城的红墙，与七十二条脊的黄瓦角楼。他看了看表，才一点钟。他决定先进到公园里去。 公园里没有什么游人。好容易到了两点钟，他向公园后门走去。还没走到，迎面来了个青年，穿着件扯天扯地的长棉袍。他没想到那能是老三。 老三扑过来。“哈，不期而遇！瑞大哥！”老三的声音很高，似乎是为教全公园的人都能听到。 瑞宣这才看明白了老三，他的眼泪要夺眶而出。可是瑞全没给大哥留落泪的机会。一手扯着大哥的臂，他大声地说：“来，再溜一趟吧！老哥儿俩老没见了，大嫂倒好？”瑞宣晓得老三是在作戏，可是，他几乎有点要恨老三能这么控制住感情去作戏。 瑞宣试着找老三的脸，可是老三的脸故意地向一旁扭着点。这，教瑞宣明白过来：老三是故意把脸躲开，因为弟兄若面对了面，连老三也恐怕要落泪的。老三不但有胆子，也知道怎么小心。老三学会了本事，老三已不是祁家四世同堂的一环，而是独当一面的一个新中国人。 “我们坐一坐吧？”瑞宣好容易想起这么句话来。兄弟坐在了一棵老柏的下面。 瑞宣想把四年来的积郁一下子倾吐出来。可是，他说不出话来。③身旁的老三，已不是他的弟弟，而是一种象征着什么的力量。那个力量，像光似的，今天发射，而也许在明天，明年，或下一世纪，方能教什么地方得到光明。他没法对这样的一种力，一种光，诉说他自己心中的委屈，正像萤火不敢在阳光下飞动那样。 老三说了话：“大哥，你怎么办呢？” “嗯？”瑞宣似乎没听明白。 “我说，你怎么办呢？你失了业，不是吗？” “啊！对！”瑞宣连连地点头。在他心里，他以为老三一开口必定首先问到祖父与家人，他没想到老三却张口就问他的失业。 “大哥！”瑞全放低了声音：“我不能在这里久坐！快告诉我，你教书去好不好？” “上哪儿去教书？”瑞宣以为老三是教他到北平外边去教书。他愿意去。一旦他离开北平，他想，他自己便离老三的世界更近了一点。 “在这里！” “在这里？”瑞宣想起来一片话：“这四年里，我完全不食周粟！我可是保持住了个人的清白！现在，我去教书，不论我的心地多么清白，别人也不会原谅我，教我一辈子也洗刷不清自己。” “教我去教书也行，除非……” “除非怎样？” “除非你给我证明文件，证明我的工作是工作，不是附逆投降！” 老三愣了一会儿才说：“我没有给任何人证明文件的权力，大哥！”没等大哥回话，他赶紧往下说：“我得告诉你，当教员，当我所要的教员，有危险！我需要明知冒险而还敢给学生们打气的教员。我看哪，大哥，我明白你，你自己明白你，就够了，用不着多考虑别的。” 瑞宣没敢说什么。 “还有，大哥，太平洋上的战争开始，我也许得多往乡下跑，去探听军事消息。我不能把我所担任的宣传工作交给你，因为太危险；可是你至少可以写点文章。假若你到学校里去，跟青年们接近，你自然可以得到写作的资料。你看怎样？”④瑞宣的脑子里像舞台上开了幕，有了灯光，鲜明的布景，与演员。他自己也是演员之一。他找到了自己在战争中的地位。 啊，老三教他去冒险，去保护学生，去写文章！好吧，既是老三要求他去这么做，他便和老三成为一体！ 他心中一亮，脸上浮出笑容：“老三，我都听你的就是了！你说怎办就怎办！” 他以为老三必定会夸赞他。可是，老三没有任何表示，而只匆匆地立起来：“好，听我的信儿吧！我不敢在这儿坐久了。再见，大哥！” 老三向公园前面走去。 瑞宣眼看着老三的背影，他心中感到空虚。哼，老三没有任何表示！ 过了一会儿，他惨笑了一下，立起来。“老三变了，变得大了！哼，瑞宣，你又不是个小孩子，还需要老三说几句好听的话鼓励你？” 他又向公园前门儿打了一眼。老三已经不见了。“就这样吧！”他告诉自己：“说不定，我会跟老三一样有用的！” （有删改） 【注】①背景介绍：故事发生在抗日战争中北平沦陷时期。祁瑞宣，祁家长孙，是中学英语教师。祁瑞全在大哥祁瑞宣的帮助下逃出城外加入地下党工作，开始抗战。祁瑞宣的父亲祁天佑被日本人冤枉是奸商，跳河而死。 6. 下列对小说相关内容的理解与欣赏，不正确的一项是（ ） A. 文中两次提到“惨笑”，前者指因家中变故而觉悲惨，后者所蕴含的情感与之不同。 B. 兄弟相遇时，老三夸张地表演熟人偶遇，表现出老三为人机敏，也体现出时局危险。 C. 老三张口不问家人只问兄长的工作，体现出老三对工作很热情，也可见他性格冷峻。 D. 小说中的对话多用短句，既体现出兄弟重逢时谈话匆忙，也展现出人物鲜明的个性。 7. 下列对文中四处画横线句子的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. ①瑞宣看了几遍才认清字，可见瑞宣很紧张，而“千万”一词则暗示了兄弟见面的重要性。 B. ②这句景物描写形象地写出瑞宜因即将见到弟弟而觉得困窘的生活有了光亮、有了希望。 C. ③这句话既与上文写过去兄弟间的亲密关系相呼应，也为下文写瑞宣接受老三建议埋伏笔。 D. ④瑞宣在老三给出建议时展开了想象，可见他真正想做的工作是当一名演员去做抗日宣传。 8. 文中多次描写瑞宣的心理活动，这对塑造人物形象有何作用？请简要分析。 9. 有人说，在瑞宣身上体现了老舍对传统家族伦理思想的理解与反思。请结合本文谈谈你对此的理解。 二、文言文阅读（14分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 世勣尝侍宴，上（太宗）从容谓曰：“朕求群臣可托幼孤者，无以逾公，公岂负朕哉！”世勣流涕辞谢，啮指出血，因饮沉醉，上解御服以覆之。 上（太宗）谓太子曰：“李世勣才智有余，然汝与之无恩，恐不能怀服。我今黜之，若其即行，俟我死，汝于后用为仆射，亲任之；若徘徊顾望，当杀之耳。”五月，戊午，以同中书门下三品李世勣为叠州都督；世勣受诏，不至家而去。 上（高宗）顾谓无忌曰：“皇后无子，武昭仪有子，今欲立昭仪为后，何如？”遂良对曰：“皇后名家，先帝为陛下所娶。先帝临崩，执陛下手谓臣曰：‘朕佳儿佳妇，今以付卿。’此陛下所闻，言犹在耳。皇后未闻有过，岂可轻废！臣不敢曲从陛下，上违先帝之命！”上不悦而罢。他日，李勣①入见，上问之曰：“朕欲立武昭仪为后，遂良固执以为不可。遂良既顾命大臣，事当且已乎？”对曰：“此陛下家事，何必更问外人！”上意遂决。 （节选自《资治通鉴·唐纪》十三、十五） 材料二： 以利为恩者，见利而无不可为。故子之能孝者，必其不以亲之田庐为恩者也；臣之能忠者，必其不以君之爵禄为恩者也；友之能信者，必其不以友之车裘为恩者也。怀利以孝于亲、忠于君、信于友，利尽而去之若驰。利在他人，则弃君亲、背然诺，不旋踵矣，此必然之势也。故慈父不以利畜其子，明君不以利饵其臣，贞士不以利结其友。 太宗迁李世勣为叠州都督，而敕高宗曰：“汝与之无恩，我死，汝用为仆射，以亲任之。”是已明知世勣之唯利是怀，一夺予之间而相形以成恩怨，其为无赖之小人，灼然见矣；而委之以相柔弱之嗣君，不亦愚乎？长孙无忌之勣戚可依也，褚遂良之忠贞可托也，世勣何能为者？高祖不察而许为纯臣，太宗不决而托以国政。利在高宗，则为高宗用，利在武氏，则为武氏用。唯世勣之视利以为归，而操利以笼之，早已为世勣所窥见，以益歆于利。“家事”一言，而社稷倾于武氏，所必然矣。若谓其才智有余任之以边陲可矣锢之于叠州唐恶从而乱哉！ （节选自王夫之《读通鉴论》卷二十） 【注】①李世勣于唐高宗永徽年间改名李勣。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若谓其才智A有余B任之C以边陲D可矣E锢之F于叠州G唐恶从H而乱哉！ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 黜，罢免，与《谏太宗十思疏》“正身以黜恶”的“黜”意思不同。 B. 更，再，与《赤壁赋》“客喜而笑，洗盏更酌”的“更”意思相同。 C. 委，委托，与《屈原列传（节选）》“厚币委质事楚”的“委”意思不同。 D. 许，赞许，与《苏武传》“张胜许之，以货物与常”的“许”意思不同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 唐太宗因李世勣才智过人而托孤于他，但又担心李世勣未接受过高宗恩情，不能真心顺服。 B. 唐高宗想废后，褚遂良据理力争，坚决反对，李世勣迎合皇帝心意，以“家事”为由表示支持。 C. 王夫之认为把田产房屋作为恩德指望儿子孝顺不可取，因为一旦利益消失，就会遭到背弃。 D. 王夫之认为，长孙无忌和褚遂良更适合托孤，李世勣善于用利益笼络人，品德上不甚可靠。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此陛下所闻，言犹在耳。皇后未闻有过，岂可轻废！ （2）故慈父不以利畜其子，明君不以利饵其臣。 14. 王夫之就托孤于李世勣一事对唐太宗给予批评，请结合材料二简要概括具体的批评意见。 三、古代诗歌阅读（10分） 阅读下面一首元曲，完成下面小题 南吕·一枝花·不伏老 关汉卿 我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头？我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴踘、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐与我这几般儿歹症候，尚兀自不肯休！则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾。三魂归地府，七魄丧冥幽。天哪！那其间才不向烟花路儿上走！ 15. 下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句作者以五串形容植物之豆的衬字来修饰“铜豌豆”，通过拟人的手法赋予它坚韧不屈、与世抗争的特性。 B. “我玩的是”一组排句，其中的地名表明“我”玩的是最好的月、饮的是最好的酒、赏的是最好的花、攀的是最好的柳。 C. “我也会”一组排句，在才情、诸艺的铺陈中，深蕴一种豪情，一种在封建观念压抑下对个人智慧和力量的自信。 D. 此曲重彩浓墨，集中而又夸张地塑造了玩世不恭的“浪子”形象，可视作以关氏为代表的书会才人精神面貌的写照。 16. 此曲语言极具特色，“有元曲蒜酪的风味，也是汉卿出神入化的本色”。请结合全曲简要分析。 四、名篇名句默写（10分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）大雨滂沱时，年久失修的顶楼教室漏雨，小明笑言：“这就如《项脊轩志》中描写修葺前的旧阁子一样‘__________，__________’，别有一番景象。” （2）《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄表达相思之苦的句子是“__________，__________”。 （3）古人对生命易衰非常敏感，常从鬓发的细微变化中生发出感叹，这样的诗句在唐宋诗词中比比皆是，如“__________，__________”。 五、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 出小巷不远，就是凤凰的沱江。江边有很多吊脚楼，湘西特色鲜明。①沱江在雨中潺潺流淌，两旁的吊脚楼也显得湿漉漉的。顺着江边走，只见行人越来越少。过了一座桥，我向人打听沈从文先生的墓地， a ，就在半山腰。我顺着一条古色古香、弯弯曲曲的长廊往前走，看到一个指示牌，指示牌示意我上山。到了半山腰，却发现有好几条岔路，不知道走哪一条，也碰不到人问。我只能随机选择了一条前行。这条路还真把我带到了沈先生的墓地。墓地并没有传统意义上的墓碑和坟冢，只有一块天然的五彩琉璃石墓碑。琉璃石墓碑正面清晰地刻着“照我思索，能理解‘我’；照我思索，可认识‘人’”16个大字。这些字是沈先生自己的手迹。我想，凤凰孕育了沈先生，沈先生 b ，很多人是怀着对沈先生的崇敬之情来凤凰观光的。 ②墓地只是一个普通的山头，没有规模恢宏的纪念建筑。我觉得整个山头只有我和沈先生。琉璃石墓碑前，一束鲜花被雨中的风吹散了，我将这束鲜花收拾好，与我的那束摆在一起。③雨越下越大，在眼前织成一张厚实的帘子。我立在墓前没有动，觉得在雨中陪着沈先生也是一种享受。我发现墓前还有两株梅树，④它们默默地陪着沈先生守望着凤凰。 有人走过来了，原来是给我指路的那位老者。他对我说：“现在看沈从文墓地的人越来越少了，都跑去凤凰看热闹去了。”说完，他背着手朝山上走去。我转到了琉璃石墓碑的后面，发现琉璃石墓碑背面镌刻着沈从文姨妹、美国耶鲁大学教授张充和女士撰写的诔文：“不折不从，亦慈亦让；星斗其文，赤子其人。”十六个字排成两行。 沈从文墓碑铭文总共凡32个字，不附带任何世俗的头衔和颂辞都没有，废止了人为的浮华和雕饰。沈先生的肉体和灵魂全都融进了故乡的青山绿水。 18. 下列对文中四处画横线句子的赏析，不正确的一项是（　　） A. 第①句使用叠音词“潺潺”“湿漉漉”，既增强了音韵美，又形象地表现了描写对象的特点。 B. 第②句中，“没有规模恢宏的纪念建筑”看似闲笔，实则起到突出沈从文墓地朴素无华的特点的作用。 C. 第③句使用比喻的修辞手法，将雨喻为帘子，突出雨大，衬托了“我”对沈先生的哀思。 D. 第④句使用拟人的修辞手法，将两株梅树人格化，生动形象地表现了梅树守护墓地的情形。 19. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10 个字。 21. 拔高题：张充和女士为沈从文先生撰写的诔文颇为用心，请赏析该诔文。 22. 那位为“我”指路老者说：“现在看沈从文墓地的人越来越少了，都跑去凤凰看热闹去了。”请针对老者所言的现象写一段短评，要求观点明确，语意连贯，60个字左右。 六、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们常用“压力就是动力”来鼓励别人或勉励自己。但也有人对此表示怀疑。 对此，你有怎样的理解呢？请写一篇文章，结合生活实际谈谈你的理解和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年5月高三语文期中考试试题 一、现代文阅读（38分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，影视作品与城市之间的联系越发紧密。2023年初，电视剧《狂飙》热播，江门作为拍摄地迅速“出圈”。电视剧《繁花》播出后，上海黄河路成为剧迷们追捧的热门景点。最近热播的电视剧《我的阿勒泰》又将新疆北部城市阿勒泰展现于公众视野。 “一部剧带火一座城”。越来越多的城市意识到影视作品对城市形象和文化推广的重要性，纷纷加大对影视创作的支持力度。这种“双向奔赴”的态势，对推动文化繁荣、经济发展具有重要意义。 （摘编自《一座城成就一部剧，一部剧带火一座城》，《光明日报》） 材料二： “古城，变没变？”面对笔者的问题，常年从事文保工作的方楚兰答得直接：“格局一直没变。”潮州是从历史中走来的古城。站在城墙上望去，韩江、韩山立于前，“850多岁”的广济桥横卧江面，老城内街巷纵横，一条牌坊街成为古城文旅特色区的“中轴线”……高处有城楼城墙，近处有江水古桥，内里有小巷老厝，从高到低、由远及近、自外而内，古城格局充满了“立体感”，尽显魅力。 漫步广济桥，上面的部分亭台楼阁被开辟为潮州非遗展室，非遗传承人在室外开展常态化演示，增强与市民游客的互动。 62岁的郭金耀生于斯长于斯，见证了古城的点滴变化。在他看来，牌坊街的每一个牌坊都有故事，讲好文化故事能让游客感受深厚底蕴。文化根脉的跳动是实现活化利用的驱动力。一座城、一条街，要促进文旅发展、商业繁荣，就必须做好文化这篇大文章，让更多人知道文化的根、感受文化的脉。 “晚上没事了，沿着古城走一走，真是有灵气！”茶入盖碗，沸水冲泡，郭金耀一边展示潮州工夫茶，一边笑谈日常生活。要把历史文化遗产保护放在第一位，同时要合理利用，让传承千年的文化浸润在城市肌理中，如此，古城定会绽放新光彩，持续“潮”起来。 （摘编自李洪兴《保护传承和活化利用的“原汁原味”》，《人民日报》） 材料三： 灯光渐暗，音乐渐起，江西南昌方言传承基地——贵林社老茶馆里座无虚席。追光灯再度亮起，演出现场氛围升温。台上相声演员长褂一甩，抛出精心设计的“包袱”，远道而来的游客一边品茶、一边互动，品味用南昌方言讲述的历史和故事，体验感“拉满”。让旅途充满“文化味儿”，已经成为越来越多人旅行时的选择。 旅游是文化的载体，文化是旅游的灵魂。走进上海中共一大纪念馆寻找百年大党的“青春密码”；头戴簪花、身着马面裙在福建泉州古城找寻“苍官影里三洲路，涨海声中万国商”的踪迹；跟随电影《长安三万里》在陕西西安感受大唐盛世的万千气象……随着旅游消费升级，人们的旅游需求更加多样化、个性化，旅游不再只是“看山看水看风景”，而是日益向“观文品史、体验生活”转变。 特别是对于年轻人而言，文化体验越来越成为他们注重的旅游内容。一项面向以大学生为主的青年发起的调查显示，选择旅行目的地时，超过七成的受访者看重旅游目的地的历史人文含量，如历史积淀、传统文化、风土人情等。“文旅”在“旅”也在“文”，如何更好推动文旅融合，提升旅游供给的“文化味儿”，是文旅发展的一道“必答题”。 我国地域辽阔，各地风貌丰富多彩，地方文化各具特色，这也恰恰构成了各地吸引游客的独特文化魅力。因此，提升旅游供给的“文化味儿”，需要注重把握好共性与个性的关系。一段时间以来，县域旅游走红，许多县城成为网红旅游目的地。这背后，既有基础设施加快建设、县域旅游配套服务体系日渐成熟等共性因素，也在于不少县城不断推出富有特色的文化产品，吸引了游客目光、提升了旅游品质。在河北正定县，独具韵味的古城、古香古色的巡游表演，让“头回客”变成了“回头客”。在湖北竹溪县，立足非遗山二黄戏曲打造的武陵不夜城给游客带来充满国风和烟火气的独特体验。从实践来看，只有深入挖掘地方文化特色，不“复制粘贴”、避免同质化，才能以有活力、有特色的文化产品激发文旅新动能。 推动文旅融合，并非只是原封不动地对文化进行呈现，而是要在守住历史文脉、文化精粹之“正”的基础上进行创造性转化、创新性发展，达到“以古人之规矩，开自己之生面”的目的。比如，参观博物馆渐成风尚，许多观众不再满足于拍照打卡，而是希望了解文物背后的历史与文化。这就要求博物馆在深入研究文物特点与价值的基础上合理布展，用好智慧导览、全息投影、增强现实等新技术新手段，以深入浅出、观众喜闻乐见的形式讲好文物故事。再比如，许多历史文化名城名镇名村借助新潮的玩法、丰富的民俗、个性的文创“出圈”，密码也正在于以守正创新的正气和锐气“古为今用、推陈出新”。坚持守正创新，找到传统文化和现代生活的连接点，让历史文化更加可感、可知、可参与，这同样是提升旅游供给的“文化味儿”的内在要求。 当前，旅游业已成为传承弘扬中华优秀传统文化的重要载体。加快推动文化和旅游深度融合发展，精心打造更多体现文化内涵、人文精神的特色文化和旅游产品，让人们在旅游过程中更好感悟中华优秀传统文化、增强文化自信，既符合广大游客期待，也将孕育巨大的发展机遇和空间。 （摘编自邹翔《“文旅”在“旅”也在“文”》，《人民日报》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《狂飙》《繁花》《我的阿勒泰》等电视剧的热播，使得拍摄地迅速“出圈”，直接或间接地带动了当地旅游等相关产业的发展。 B. 作为土生土长的潮州人，郭金耀不仅热爱这座古城，而且欣喜于它的点滴变化，认为讲好文化故事能让游客感受深厚底蕴。 C. 作为南昌方言传承基地，贵林社老茶馆吸引游客远道而来，茶馆里座无虚席，这与现在越来越多的人喜欢让旅途充满“文化味儿”有关。 D. 县域旅游走红的背后，主要得益于不少县城不断推出富有特色的文化产品，吸引了游客的目光，提升了旅游品质。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 近年来，影视助力文旅的跨界融合现象屡见不鲜，越来越多的城市加入到借助影视作品营销城市的队伍中。 B. 现在人们的旅游需求更加多样化、个性化，特别是对于年轻人而言，他们越来越注重旅游所带来的文化体验。 C. 在守住历史文脉、文化精粹之“正”的基础上进行创新性发展，就能以有活力、有特色的文化产品激发文旅新动能。 D. 如今旅游业已成为传承弘扬中华优秀传统文化的重要载体，如何更好地推动文旅的融合，是文旅发展的一道“必答题”。 3. 下列选项，不适合作为论据支撑材料三第五段观点的一项是（ ） A. 哈尔滨通过创新技艺、开发特色产品、开展研学活动等方式，激活了旅游发展的新动能，带动了冰雪雕技艺等传统技艺的传承和升温。 B. 南京绒花非遗传承人将当下流行审美作为绒花配色基调，把水墨画表现方式和绒花制作手艺结合起来，设计出诸多新样式，博得广泛赞誉。 C. 歙县将传统徽文化与现代戏剧演出巧妙结合，把千年徽州古城设置为演出剧场，推出“徽州府有囍”沉浸式戏剧演出，激发城市商业活力。 D. “寻境敦煌”综合运用了数字新技术，高精度立体还原了莫高窟第285窟，游客戴上VR眼镜，可以沉浸式感受敦煌文化的魅力。 4. 古城保护传承和活化利用的“原汁原味”指什么？请根据材料二简要说明。 5. 以下是山西古建旅游现状的简要介绍，请你根据材料，谈谈山西文旅应如何谋求自身旅游业的长足发展。 《黑神话悟空》火爆的同时，带动线下旅游热潮，山西各地景点的网络热度不断上扬，山西文旅也乘势发布了“跟着悟空游山西”的主题旅游线路。然而文旅资源丰富的山西省要想接住这“泼天的富贵”，也并非易事。山西古建是因为地理条件限制，才得以保留的。这些景点太散，而且很孤立，且砖雕木雕石雕等艺术风格区别更难普及欣赏。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. ①要保留古城本来的面貌，保持其典型风格与特色不为外部世界所改变；②活化利用时要突出古城的文化内核，讲好古城的文化故事。 5. ①基础设施建设：加快基础设施建设，不断完善旅游配套服务体系，努力提升旅游品质；②特色资源挖掘：积极挖掘或整合自然、文化资源，提升旅游品质；③技术创新：紧跟人们的旅游需求，依托新技术新手段，对旅游体验形式加以创新。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦“文旅融合”主题，通过三则材料形成递进式论述：材料一展现影视IP对城市旅游的带动效应；材料二以潮州古城为例，强调文化遗产保护与活化利用的平衡；材料三深入探讨文旅融合的创新路径。三则材料共同构建了“现象-案例-方法论”的逻辑链条，既呈现了当前文旅发展的新趋势，又提出了“守正创新”的核心观点。选材典型，案例鲜活，既有数据支撑又有人物访谈，体现了新闻报道与理论阐述的有机结合。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“主要得益于”曲解文意。根据材料三“这背后，既有基础设施加快建设、县域旅游配套服务体系日渐成熟等共性因素，也在于不少县城不断推出富有特色的文化产品，吸引了游客目光、提升了旅游品质”可知，既有个性原因，也有共性原因。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“就能”表述绝对。根据材料三“从实践来看，只有深入挖掘地方文化特色……才能以有活力、有特色的文化产品激发文旅新动能”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第五段观点是推动文旅融合，要在守住历史文脉、文化精粹之“正”的基础上进行创造性转化、创新性发展。 B.只提及文化遗产的传承与创新，并非文旅融合。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 ①文中提到“格局一直没变”“高处有城楼城墙，近处有江水古桥，内里有小巷老厝，从高到低、由远及近、自外而内，古城格局充满了‘立体感’，尽显魅力”，这表明古城在保护过程中，保留了原有的城市格局，包括城墙、江水、古桥、小巷、老厝等元素，维持了其典型的风格与特色，没有因外界因素而改变，体现了“原汁原味”中对古城本来面貌的保留。 ②文中说“文化根脉的跳动是实现活化利用的驱动力。一座城、一条街，要促进文旅发展、商业繁荣，就必须做好文化这篇大文章，让更多人知道文化的根、感受文化的脉”，以及 “牌坊街的每一个牌坊都有故事，讲好文化故事能让游客感受深厚底蕴”，这强调了在古城活化利用时，要以文化为核心驱动力，通过讲好古城的文化故事，让游客感受其深厚的文化底蕴，突出了古城的文化内核，体现了“原汁原味”中对文化内涵的重视。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①基础设施建设：材料中提到“许多县城成为网红旅游目的地。这背后，既有基础设施加快建设、县域旅游配套服务体系日渐成熟等共性因素”，说明基础设施建设和旅游配套服务体系的完善是旅游发展的重要基础。山西要接住“泼天的富贵”，吸引更多游客，就需要加快基础设施建设，不断完善旅游配套服务体系，努力提升旅游品质，为游客提供更好的旅游体验。 ②特色资源挖掘：材料提到“山西文旅资源丰富”，有众多古建，且在《黑神话悟空》火爆后，山西各地景点网络热度上扬，山西文旅发布了“跟着悟空游山西 的主题旅游线路，这是对文化资源的一种挖掘和整合。但同时也指出山西古建景点存在分散、孤立，艺术风格区别难普及欣赏等问题。所以山西应进一步积极挖掘或整合自然、文化资源，比如可以将分散的古建景点进行有机整合，打造更具吸引力的旅游线路或主题景区，提升旅游品质，让游客更好地领略山西古建的魅力。 ③技术创新：材料中提到“许多观众不再满足于拍照打卡，而是希望了解文物背后的历史与文化。这就要求博物馆在深入研究文物特点与价值的基础上合理布展，用好智慧导览、全息投影、增强现实等新技术新手段，以深入浅出、观众喜闻乐见的形式讲好文物故事”，这表明要紧跟人们的旅游需求变化，依托新技术新手段对旅游体验形式加以创新。山西文旅也可以借鉴这种方式，针对古建旅游中艺术风格难普及欣赏的问题，利用新技术新手段，如通过数字化展示、虚拟讲解等方式，帮助游客更好地理解和欣赏古建的艺术风格和文化内涵，提升游客的旅游体验。 阅读下面的文字，完成下面小题。 四世同堂①（节选） 老舍 瑞宣立了一会儿，刚要转身回去，一位和尚轻轻地走过来。和尚看左右无人，从袖口中掏出一张小纸，递给了瑞宣，然后打了个问讯，转身走去。 瑞宣赶紧走进院内，转过了影壁才敢看手中的纸条。一眼，他看明白纸条上的字是老三瑞全的笔迹。①他看了三遍，才认明白那些字：“下午二时，中山公园后门见面，千万！” 他跑进屋中，一下子躺在了床上。第一个来到心中的念头是：“我叫老三逃出去的！” 他想：老三必定在外面做过了惊天动地的事，所以才被派来做最危险的工作。哈，他教老三逃出去的，老三的成功也间接地应当是他自己的成功！好，无论怎么说吧，有这么一个弟弟就够给自己赎罪的了。过了一会儿，他不那么高兴了。假若老三问他：“父亲呢？”他怎么回答？他自己留在家里是为尽孝。可是，他既没保住父亲的命，也没能给父亲报仇！他出了汗，他没脸去见老三！ 不，老三是明白人。对的，老三必定会原谅大哥的。瑞宣惨笑了一下。 他想去告诉母亲、祖父和邻居们：“我们祁家的英雄回来了！”可是，他没有动。他必须替自家的英雄严守秘密。这个，使他难过，又使他高兴。 他开开屋门，看看日影。影子告诉他，还没到正午。他不知道怎么迷迷糊糊地走出街门。他走得很快，好像已管束不住自己的脚。 天气相当的冷，冷得干松痛快。②穷破的北平借着阳光，至少是在瑞宣心里，显出一种穷而骄傲的神色。 远远的，他看见了禁城的红墙，与七十二条脊的黄瓦角楼。他看了看表，才一点钟。他决定先进到公园里去。 公园里没有什么游人。好容易到了两点钟，他向公园后门走去。还没走到，迎面来了个青年，穿着件扯天扯地的长棉袍。他没想到那能是老三。 老三扑过来。“哈，不期而遇！瑞大哥！”老三的声音很高，似乎是为教全公园的人都能听到。 瑞宣这才看明白了老三，他的眼泪要夺眶而出。可是瑞全没给大哥留落泪的机会。一手扯着大哥的臂，他大声地说：“来，再溜一趟吧！老哥儿俩老没见了，大嫂倒好？”瑞宣晓得老三是在作戏，可是，他几乎有点要恨老三能这么控制住感情去作戏。 瑞宣试着找老三的脸，可是老三的脸故意地向一旁扭着点。这，教瑞宣明白过来：老三是故意把脸躲开，因为弟兄若面对了面，连老三也恐怕要落泪的。老三不但有胆子，也知道怎么小心。老三学会了本事，老三已不是祁家四世同堂的一环，而是独当一面的一个新中国人。 “我们坐一坐吧？”瑞宣好容易想起这么句话来。兄弟坐在了一棵老柏的下面。 瑞宣想把四年来的积郁一下子倾吐出来。可是，他说不出话来。③身旁的老三，已不是他的弟弟，而是一种象征着什么的力量。那个力量，像光似的，今天发射，而也许在明天，明年，或下一世纪，方能教什么地方得到光明。他没法对这样的一种力，一种光，诉说他自己心中的委屈，正像萤火不敢在阳光下飞动那样。 老三说了话：“大哥，你怎么办呢？” “嗯？”瑞宣似乎没听明白。 “我说，你怎么办呢？你失了业，不是吗？” “啊！对！”瑞宣连连地点头。在他心里，他以为老三一开口必定首先问到祖父与家人，他没想到老三却张口就问他的失业。 “大哥！”瑞全放低了声音：“我不能在这里久坐！快告诉我，你教书去好不好？” “上哪儿去教书？”瑞宣以为老三是教他到北平外边去教书。他愿意去。一旦他离开北平，他想，他自己便离老三的世界更近了一点。 “在这里！” “在这里？”瑞宣想起来一片话：“这四年里，我完全不食周粟！我可是保持住了个人的清白！现在，我去教书，不论我的心地多么清白，别人也不会原谅我，教我一辈子也洗刷不清自己。” “教我去教书也行，除非……” “除非怎样？” “除非你给我证明文件，证明我的工作是工作，不是附逆投降！” 老三愣了一会儿才说：“我没有给任何人证明文件的权力，大哥！”没等大哥回话，他赶紧往下说：“我得告诉你，当教员，当我所要的教员，有危险！我需要明知冒险而还敢给学生们打气的教员。我看哪，大哥，我明白你，你自己明白你，就够了，用不着多考虑别的。” 瑞宣没敢说什么。 “还有，大哥，太平洋上的战争开始，我也许得多往乡下跑，去探听军事消息。我不能把我所担任的宣传工作交给你，因为太危险；可是你至少可以写点文章。假若你到学校里去，跟青年们接近，你自然可以得到写作的资料。你看怎样？”④瑞宣的脑子里像舞台上开了幕，有了灯光，鲜明的布景，与演员。他自己也是演员之一。他找到了自己在战争中的地位。 啊，老三教他去冒险，去保护学生，去写文章！好吧，既是老三要求他去这么做，他便和老三成为一体！ 他心中一亮，脸上浮出笑容：“老三，我都听你的就是了！你说怎办就怎办！” 他以为老三必定会夸赞他。可是，老三没有任何表示，而只匆匆地立起来：“好，听我的信儿吧！我不敢在这儿坐久了。再见，大哥！” 老三向公园前面走去。 瑞宣眼看着老三的背影，他心中感到空虚。哼，老三没有任何表示！ 过了一会儿，他惨笑了一下，立起来。“老三变了，变得大了！哼，瑞宣，你又不是个小孩子，还需要老三说几句好听的话鼓励你？” 他又向公园前门儿打了一眼。老三已经不见了。“就这样吧！”他告诉自己：“说不定，我会跟老三一样有用的！” （有删改） 【注】①背景介绍：故事发生在抗日战争中北平沦陷时期。祁瑞宣，祁家长孙，是中学英语教师。祁瑞全在大哥祁瑞宣的帮助下逃出城外加入地下党工作，开始抗战。祁瑞宣的父亲祁天佑被日本人冤枉是奸商，跳河而死。 6. 下列对小说相关内容的理解与欣赏，不正确的一项是（ ） A. 文中两次提到“惨笑”，前者指因家中变故而觉悲惨，后者所蕴含的情感与之不同。 B. 兄弟相遇时，老三夸张地表演熟人偶遇，表现出老三人机敏，也体现出时局危险。 C. 老三张口不问家人只问兄长的工作，体现出老三对工作很热情，也可见他性格冷峻。 D. 小说中的对话多用短句，既体现出兄弟重逢时谈话匆忙，也展现出人物鲜明的个性。 7. 下列对文中四处画横线句子的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. ①瑞宣看了几遍才认清字，可见瑞宣很紧张，而“千万”一词则暗示了兄弟见面的重要性。 B. ②这句景物描写形象地写出瑞宜因即将见到弟弟而觉得困窘的生活有了光亮、有了希望。 C. ③这句话既与上文写过去兄弟间的亲密关系相呼应，也为下文写瑞宣接受老三建议埋伏笔。 D. ④瑞宣在老三给出建议时展开了想象，可见他真正想做的工作是当一名演员去做抗日宣传。 8. 文中多次描写瑞宣的心理活动，这对塑造人物形象有何作用？请简要分析。 9. 有人说，在瑞宣身上体现了老舍对传统家族伦理思想的理解与反思。请结合本文谈谈你对此的理解。 【答案】6. C 7. D 8. ①有助于突出人物性格特点，使读者有更深刻的认识：如瑞宣收到老三纸条后的大段心理描写生动地展现了瑞宣责任心强的性格特点。 ②揭示人物内心矛盾，使人物形象更加真实立体：如兄弟俩坐下来后的心理描写，揭示出瑞宣内心在家庭伦理与民族大义之间的矛盾挣扎。 ③体现人物成长转变，深化了人物形象：如老三谈工作建议时展现了瑞宣心理活动的变化，体现了他在战争环境中的成长与转变，突出了他在民族大义面前的觉醒。 9 理解：瑞宣作为长孙，是传统家族伦理的守护者，他重视家族秩序与长幼尊卑，家庭责任心强。如他因留在家中尽孝而未与老三一同逃走。这体现了传统家族伦理对他行为的束缚，也反映出老舍对传统家族伦理中“孝悌”观念的理解。 反思：①瑞宣坚守民族大义，不为日本人工作，在内心深处也渴望着参与抗日活动，他想要为国家做出贡献(或：他既想支持老三的抗日行动，又担心自己无法尽到家族责任)。这种矛盾体现了传统家族伦理与国家民族观念之间的冲突。②瑞宣在老三的影响下，逐渐认识到个人的价值不仅仅局限于家族内部，而是可以通过参与更广泛的社会活动来实现。他决定支持老三的工作，体现了对传统家族伦理思想的反思与超越。瑞宣的纠结与变化体现了老舍对传统家族伦理思想的反思。 【解析】 【导语】节选主要描写了祁瑞宣与弟弟祁瑞全在北平沦陷时期的一次秘密会面。这段文字通过细腻的心理描写和对话，展现了瑞宣从矛盾、自责到决心投身抗日的心路历程，以及兄弟间深厚的情感和共同的爱国情怀。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解欣赏能力。 C.“也可见他性格冷峻”错误。老三不问家人情况是因为形势险峻，时间紧迫，有原则。但问兄长工作也体现了他对兄长的关心，是有温度的，而非冷峻。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解和赏析句子的能力。 D.“可见他真正想做的工作是当一名演员去做抗日宣传”错误。这句话运用比喻，形象地写出瑞宣在弟弟的启发下找到了自己在战争中的定位，并不是说瑞宣想做一名演员。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生赏析心理活动作用的能力。 ①展现人物性格：瑞宣收到老三纸条后，想到没能“保住父亲的命，也没能给父亲报仇”而愧疚，他决定本想告诉家人又觉得“必须替自家的英雄严守秘密”，这些心理描写展现了瑞宣责任心强的性格特点。 ②揭示人物内心矛盾：“这四年里，我完全不食周粟！我可是保持住了个人的清白！现在，我去教书，不论我的心地多么清白，别人也不会原谅我，教我一辈子也洗刷不清自己”，这段心理描写揭示出瑞宣内心在家庭伦理与民族大义之间的矛盾挣扎。 ③体现人物成长转变：瑞宣一开始不愿意在北平教书，后来他认为“老三教他去冒险，去保护学生，去写文章！好吧，既是老三要求他去这么做，他便和老三成为一体”，心理的变化体现了他在战争环境中的成长与转变，特别是结尾“说不定会跟老三一样有用”的自我宽慰，标志着他从传统孝子向抗日参与者的蜕变，突出了他在民族大义面前的觉醒。 【9题详解】 本题考查学生探究作品意蕴的能力。 ①理解：瑞宣留在家中是为尽孝，符合传统“长子持家”的伦理，他为自己未能保护父亲，没能给父亲报仇而自责，体现了他家庭责任心强。“他教老三逃出去的，老三的成功也间接地应当是他自己的成功”，他为了留在家中尽孝而未与老三一同逃走，这体现家族伦理对他行为的束缚，也反映出老舍对传统家族伦理中“孝悌”观念的理解。 ②反思：传统孝道在民族危机前显得迂腐，暗示需超越个人道德标签。瑞宣愿意离开北平去外面教书，这样“他自己便离老三的世界更近了一点”，四年里，他“不食周粟”，保持住个人的清白，所以不愿意留在北平教书，这体现瑞宣坚守民族大义，内心深处渴望着参与抗日活动，想要为国家做出贡献。 瑞宣最终接受老三建议，标志他从“为家”转向“为国”，体现老舍对传统伦理思想的反思与超越：家族责任应升华为民族责任。 二、文言文阅读（14分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 世勣尝侍宴，上（太宗）从容谓曰：“朕求群臣可托幼孤者，无以逾公，公岂负朕哉！”世勣流涕辞谢，啮指出血，因饮沉醉，上解御服以覆之。 上（太宗）谓太子曰：“李世勣才智有余，然汝与之无恩，恐不能怀服。我今黜之，若其即行，俟我死，汝于后用为仆射，亲任之；若徘徊顾望，当杀之耳。”五月，戊午，以同中书门下三品李世勣为叠州都督；世勣受诏，不至家而去。 上（高宗）顾谓无忌曰：“皇后无子，武昭仪有子，今欲立昭仪为后，何如？”遂良对曰：“皇后名家，先帝为陛下所娶。先帝临崩，执陛下手谓臣曰：‘朕佳儿佳妇，今以付卿。’此陛下所闻，言犹在耳。皇后未闻有过，岂可轻废！臣不敢曲从陛下，上违先帝之命！”上不悦而罢。他日，李勣①入见，上问之曰：“朕欲立武昭仪为后，遂良固执以为不可。遂良既顾命大臣，事当且已乎？”对曰：“此陛下家事，何必更问外人！”上意遂决。 （节选自《资治通鉴·唐纪》十三、十五） 材料二： 以利为恩者，见利而无不可为。故子之能孝者，必其不以亲之田庐为恩者也；臣之能忠者，必其不以君之爵禄为恩者也；友之能信者，必其不以友之车裘为恩者也。怀利以孝于亲、忠于君、信于友，利尽而去之若驰。利在他人，则弃君亲、背然诺，不旋踵矣，此必然之势也。故慈父不以利畜其子，明君不以利饵其臣，贞士不以利结其友。 太宗迁李世勣为叠州都督，而敕高宗曰：“汝与之无恩，我死，汝用为仆射，以亲任之。”是已明知世勣之唯利是怀，一夺予之间而相形以成恩怨，其为无赖之小人，灼然见矣；而委之以相柔弱之嗣君，不亦愚乎？长孙无忌之勣戚可依也，褚遂良之忠贞可托也，世勣何能为者？高祖不察而许为纯臣，太宗不决而托以国政。利在高宗，则为高宗用，利在武氏，则为武氏用。唯世勣之视利以为归，而操利以笼之，早已为世勣所窥见，以益歆于利。“家事”一言，而社稷倾于武氏，所必然矣。若谓其才智有余任之以边陲可矣锢之于叠州唐恶从而乱哉！ （节选自王夫之《读通鉴论》卷二十） 【注】①李世勣于唐高宗永徽年间改名李勣。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若谓其才智A有余B任之C以边陲D可矣E锢之F于叠州G唐恶从H而乱哉！ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 黜，罢免，与《谏太宗十思疏》“正身以黜恶”的“黜”意思不同。 B. 更，再，与《赤壁赋》“客喜而笑，洗盏更酌”的“更”意思相同。 C. 委，委托，与《屈原列传（节选）》“厚币委质事楚”的“委”意思不同。 D. 许，赞许，与《苏武传》“张胜许之，以货物与常”的“许”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 唐太宗因为李世勣才智过人而托孤于他，但又担心李世勣未接受过高宗恩情，不能真心顺服。 B. 唐高宗想废后，褚遂良据理力争，坚决反对，李世勣迎合皇帝心意，以“家事”为由表示支持。 C. 王夫之认为把田产房屋作为恩德指望儿子孝顺不可取，因为一旦利益消失，就会遭到背弃。 D. 王夫之认为，长孙无忌和褚遂良更适合托孤，李世勣善于用利益笼络人，品德上不甚可靠。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此陛下所闻，言犹在耳。皇后未闻有过，岂可轻废！ （2）故慈父不以利畜其子，明君不以利饵其臣。 14. 王夫之就托孤于李世勣一事对唐太宗给予批评，请结合材料二简要概括具体的批评意见。 【答案】10. BEG 11. A 12. D 13. （1）这是您亲耳听到的话，（先帝的）话还在耳畔。没有听说皇后有什么过失，怎么可以轻易废除呢！ （2）所以慈祥的父亲不用利益来养育自己的儿子，贤明的君主不用利益来引诱自己的臣子。 14. ①明知李世勣唯利是图，仍以利益诱惑李世勣，指望他能尽忠于高宗。 ②明知太子柔弱，却托以国政。 ③对长孙无忌和褚遂良这样的勋臣外戚和忠贞之臣弃而不用。 【解析】 【导语】这两则材料围绕唐太宗托孤李世勣的事件展开，展现了不同的历史评价视角。材料一通过三个场景的记述，客观呈现了李世勣的政治表现：太宗对其既倚重又防范的矛盾态度，高宗时期他在废后事件中“家事”论的投机立场。材料二则是以“利”为核心展开批判，认为太宗托孤选择失误，李世勣是“唯利是怀”的“无赖小人”，其政治投机直接导致武氏乱政。两则材料形成鲜明对比，前者是历史叙事，后者是史论批判，共同构成对唐代重要政治事件的立体解读。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果说他才智有余，任用他在边疆地区是可以的；把他禁锢在叠州，唐朝怎么会接着出现混乱呢！ “若谓其才智有余”中“若”引导假设条件，“谓”为谓语动词，“其才智有余”为宾语，表意完整，B处断开； “任之以边陲可矣”中“任之以边陲”为状语后置句，正常语序为“以边陲任之”，“可”为谓语，“矣”为句末语气词，E处断开； “锢之于叠州”为状语后置句，正常语序为“于叠州锢之”，表意完整，G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。降职/消除，去掉，排斥。句意：我现在让他降职。/端正自身（的行为）来排斥奸恶之人。 B.正确。均为再的意思。句意：何必再问外人呢！/客人高兴地笑了起来，洗净酒杯再重新斟酒。 C.正确。委托/呈献。句意：然而却把辅佐软弱的继位君主的事情委托给他。/拿着丰厚的礼物和信物呈献给楚国。 D.正确。赞许/答应。句意：唐高祖没有明察就赞许他是纯正的臣子。/张胜答应他，把财物给了虞常。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“李世勣善于用利益笼络人，品德上不甚可靠”曲解文意。材料二第二段“唯世勣之视利以为归，而操利以笼之，早已为世勣所窥见”中“操利以笼之”的主语是唐太宗。这句话的意思是李世勣早就明白唐太宗以利益笼络大臣的特点，所以一心只贪图利益。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所闻”，听到的话；“过”，过失、过错；“岂”，怎么。 （2）“故”，所以；“畜”，养育；“饵”，引诱。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①根据材料二第二段“唯世勣之视利以为归，而操利以笼之”可知，太宗明知李世勣唯利是图，还拿着利益来笼络他，希望他能尽忠于高宗，识人不明。 ②根据材料二第二段“而委之以相柔弱之嗣君，不亦愚乎”可知，把辅佐软弱的继位君主的事情委托给李世勣，无疑是愚蠢的。太宗明知太子软弱，还是把国政交给了他。 ③根据材料二第二段“长孙无忌之勣戚可依也，褚遂良之忠贞可托也”可知，王夫之强调长孙无忌、褚遂良才是真正的托孤之臣，而太宗未选择长孙无忌、褚遂良等忠臣，用人失当。 参考译文： 材料一： 李世勣曾经陪同太宗参加宴会，太宗不慌不忙地对他说：“我寻求可以托付年幼孤儿的群臣，没有人能超过您，您难道会辜负我吗！”李世勣流着眼泪辞谢，咬指出血，接着喝得酩酊大醉，太宗解下自己的御袍给他披上。 太宗对太子说：“李世勣才智有余，然而你对他没有恩惠，恐怕他内心不能对你顺服。我现在让他降职，如果他立即启程赴任，等我死后，你以后可以任用他为仆射，亲近信任他；如果他徘徊观望，应当杀掉他。”五月，戊午日，朝廷让同中书门下三品李世勣转任叠州都督；李世勣接受诏令后，没有回家就直接前去赴任了。 高宗回头对长孙无忌说：“皇后没有儿子，武昭仪有儿子，现在我想立武昭仪为皇后，怎么样？”褚遂良回答说：“皇后出身名家，是先帝为陛下娶的。先帝临终时，握着陛下的手对我说：‘我的好儿子好媳妇，现在就托付给你了。’这是您亲耳听到的话，（先帝的）话还在耳畔。没有听说皇后有什么过失，怎么可以轻易废除呢！我不敢曲意顺从陛下，而违背先帝的遗命！”高宗很不高兴，只好作罢。过了几天，李勣进宫觐见，高宗问他说：“我想立武昭仪为皇后，褚遂良坚持认为不可以。褚遂良既是顾命大臣，这件事应该就此罢休吗？”李勣回答说：“这是陛下的家事，何必再问外人呢！”高宗于是下定决心（立武昭仪为后）。 材料二： 把利益当作恩惠的人，看到利益就没有什么事是不可以做的。所以儿子能够尽孝的，一定是那种不把父母的田地房屋当作恩惠的人；臣子能够尽忠的，一定是那种不把君主的爵位俸禄当作恩惠的人；朋友能够守信的，一定是那种不把朋友的车马皮袍当作恩惠的人。怀着图利的心思去孝顺父母、忠于君主、取信于朋友，利益一旦没有了，就会像马疾驰一样很快离去。如果利益在别人那里，那么就会抛弃君主、父母，违背自己的诺言，转眼之间就会这么做，这是必然的趋势。所以慈祥的父亲不用利益来养育自己的儿子，贤明的君主不用利益来引诱自己的臣子，坚贞的士人不用利益来结交自己的朋友。 唐太宗把李世勣调任为叠州都督，并且告诫唐高宗说：“你对他没有恩惠，我死后，你任用他为仆射，来亲近信任他。”这就已经明明知道李世勣心里只想着利益，在一剥夺一给予之间就会因这种形势而形成恩怨，他是那种无赖的小人，已经清清楚楚地显现出来了；然而却把辅佐软弱的继位君主的事情委托给他，不也是很愚蠢的吗？长孙无忌凭借着是亲戚可以依靠，褚遂良的忠诚坚贞可以托付，李世勣又能做什么呢？唐高祖没有明察就赞许他是纯正的臣子，唐太宗没有决断就把国家政务托付给他。利益在唐高宗这边，他就被唐高宗所用，利益在武氏这边，他就被武氏所用。只有李世勣把利益作为归向，而（唐太宗）拿着利益来笼络他，早就被李世勣看透了，从而更加贪图利益。“这是陛下的家事”这一句话，就使国家政权被武氏颠覆，这是必然会发生的。如果说他才智有余，任用他在边疆地区是可以的；把他禁锢在叠州，唐朝怎么会接着出现混乱呢！ 三、古代诗歌阅读（10分） 阅读下面一首元曲，完成下面小题。 南吕·一枝花·不伏老 关汉卿 我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头？我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴踘、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐与我这几般儿歹症候，尚兀自不肯休！则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾。三魂归地府，七魄丧冥幽。天哪！那其间才不向烟花路儿上走！ 15. 下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句作者以五串形容植物之豆的衬字来修饰“铜豌豆”，通过拟人的手法赋予它坚韧不屈、与世抗争的特性。 B. “我玩的是”一组排句，其中的地名表明“我”玩的是最好的月、饮的是最好的酒、赏的是最好的花、攀的是最好的柳。 C. “我也会”一组排句，在才情、诸艺的铺陈中，深蕴一种豪情，一种在封建观念压抑下对个人智慧和力量的自信。 D. 此曲重彩浓墨，集中而又夸张地塑造了玩世不恭的“浪子”形象，可视作以关氏为代表的书会才人精神面貌的写照。 16. 此曲语言极具特色，“有元曲蒜酪的风味，也是汉卿出神入化的本色”。请结合全曲简要分析。 【答案】15. A 16. ①大量地添加衬字，娴熟地运用排比句，形成一种活泼、奔放的气势。“你便是落了我牙”几句，节奏激越，急促粗犷，铿锵有声，有力地表现出作者向“烟花路儿上走”的决心。②句式上的长短结合，曲中的长句实际上又以排列有序的一连串三字、四字短句组成，从而给人以长短结合舒卷自如的感觉。③用第一人称坦露胸怀的方式，语言口语化、通俗化，诙谐泼辣，有一种雄健豪宕、富于韵律的美感。 【解析】 【导语】这首元曲以“铜豌豆”自喻，展现了关汉卿桀骜不驯的浪子形象。全曲运用排比、夸张等手法，通过“蒸不烂”五连衬字、“我玩的是”四地铺陈、“我也会”九技罗列，形成奔放酣畅的语势。末段以生死誓言作结，将市井气息与文人风骨熔铸一体，堪称元代书会才人的精神宣言。语言俚俗生动而意蕴深刻，充分体现元曲“蒜酪味”与“本色当行”的艺术特色。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“通过拟人的手法”分析错误。首句“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”中，“蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰”这五串词语修饰“铜豌豆”，运用的是比喻的手法，把自己比作“铜豌豆”，突出自己坚强不屈、不向世俗低头的性格，而非拟人手法。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言特色能力。 ①通过大量添加衬字，如“蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆”等，以及娴熟运用排比句，像“我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳”，使曲子节奏明快，形成一种活泼、奔放的气势，生动地展现出作者丰富的生活经历和洒脱的生活态度。“你便是落了我牙”几句运用排比，节奏激越，急促粗犷，铿锵有声，强调了即使遭遇各种身体上的磨难，作者也不会改变向“烟花路儿上走”的决心，突出了其坚定的意志和反抗精神。 ②曲中的长句实际上由排列有序的一连串三字、四字短句组成，如“锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头”，这种长短结合的句式，使曲子在节奏上有张有弛，给人以舒卷自如的感觉，既具有韵律美，又能灵活地表达作者的情感，避免了句式单一带来的单调感。 ③采用第一人称“我”来叙述，让读者仿佛直接与作者对话，增强了作品的真实感和感染力。语言口语化、通俗化，如“我是个……铜豌豆”“我也会……”等表述，就像日常生活中的交谈，通俗易懂，拉近了与读者的距离。同时，这种语言风格诙谐泼辣，充满生活气息，展现出作者豪爽不羁的性格，使作品具有一种雄健豪宕、富于韵律的美感，让人读来朗朗上口，回味无穷。 四、名篇名句默写（10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）大雨滂沱时，年久失修的顶楼教室漏雨，小明笑言：“这就如《项脊轩志》中描写修葺前的旧阁子一样‘__________，__________’，别有一番景象。” （2）《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄表达相思之苦的句子是“__________，__________”。 （3）古人对生命易衰非常敏感，常从鬓发的细微变化中生发出感叹，这样的诗句在唐宋诗词中比比皆是，如“__________，__________”。 【答案】 ①. 尘泥渗漉 ②. 雨泽下注 ③. 鸿雁长飞光不度 ④. 鱼龙潜跃水成文 ⑤. 艰难苦恨繁霜鬓 ⑥. 潦倒新停浊酒杯(多情应笑我，早生华发/君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪) 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：漉、度、文、华。 五、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 出小巷不远，就是凤凰的沱江。江边有很多吊脚楼，湘西特色鲜明。①沱江在雨中潺潺流淌，两旁的吊脚楼也显得湿漉漉的。顺着江边走，只见行人越来越少。过了一座桥，我向人打听沈从文先生的墓地， a ，就在半山腰。我顺着一条古色古香、弯弯曲曲的长廊往前走，看到一个指示牌，指示牌示意我上山。到了半山腰，却发现有好几条岔路，不知道走哪一条，也碰不到人问。我只能随机选择了一条前行。这条路还真把我带到了沈先生的墓地。墓地并没有传统意义上的墓碑和坟冢，只有一块天然的五彩琉璃石墓碑。琉璃石墓碑正面清晰地刻着“照我思索，能理解‘我’；照我思索，可认识‘人’”16个大字。这些字是沈先生自己的手迹。我想，凤凰孕育了沈先生，沈先生 b ，很多人是怀着对沈先生的崇敬之情来凤凰观光的。 ②墓地只是一个普通的山头，没有规模恢宏的纪念建筑。我觉得整个山头只有我和沈先生。琉璃石墓碑前，一束鲜花被雨中的风吹散了，我将这束鲜花收拾好，与我的那束摆在一起。③雨越下越大，在眼前织成一张厚实的帘子。我立在墓前没有动，觉得在雨中陪着沈先生也是一种享受。我发现墓前还有两株梅树，④它们默默地陪着沈先生守望着凤凰。 有人走过来了，原来是给我指路的那位老者。他对我说：“现在看沈从文墓地的人越来越少了，都跑去凤凰看热闹去了。”说完，他背着手朝山上走去。我转到了琉璃石墓碑的后面，发现琉璃石墓碑背面镌刻着沈从文姨妹、美国耶鲁大学教授张充和女士撰写的诔文：“不折不从，亦慈亦让；星斗其文，赤子其人。”十六个字排成两行。 沈从文墓碑铭文总共凡32个字，不附带任何世俗的头衔和颂辞都没有，废止了人为的浮华和雕饰。沈先生的肉体和灵魂全都融进了故乡的青山绿水。 18. 下列对文中四处画横线句子的赏析，不正确的一项是（　　） A. 第①句使用叠音词“潺潺”“湿漉漉”，既增强了音韵美，又形象地表现了描写对象的特点。 B. 第②句中，“没有规模恢宏的纪念建筑”看似闲笔，实则起到突出沈从文墓地朴素无华的特点的作用。 C. 第③句使用比喻的修辞手法，将雨喻为帘子，突出雨大，衬托了“我”对沈先生的哀思。 D. 第④句使用拟人的修辞手法，将两株梅树人格化，生动形象地表现了梅树守护墓地的情形。 19. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10 个字。 21. 拔高题：张充和女士为沈从文先生撰写的诔文颇为用心，请赏析该诔文。 22. 那位为“我”指路的老者说：“现在看沈从文墓地的人越来越少了，都跑去凤凰看热闹去了。”请针对老者所言的现象写一段短评，要求观点明确，语意连贯，60个字左右。 【答案】18. C 19. 示例：沈从文墓碑铭文总共32个字，不附带任何世俗的头衔和颂辞，摒弃了人为的浮华和雕饰。 20. 示例：a一位老者告诉我　 b也成就了凤凰 21. 示例：①使用对偶手法，对仗工整，音韵和谐。 ②以极为精练的语言，高度赞扬了沈从文先生坚毅、仁慈、谦逊、真诚的品格和卓越的文学成就。 ③诔文也是一首藏尾诗，四句按一定顺序排列，每句末字相连，可形成一句话——“从文让人”，既凸显了沈从文先生的高风亮节，也饱含赠联者的哀思。 22. 示例：游客乐于“看热闹”，这无可厚非。但对文学巨匠沈从文之墓地弃而不瞻，则实属遗憾。饱览凤凰风光，收获精神食粮，这样的凤凰之行才是完整的。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确理解赏析句子的能力。 C.“衬托了‘我’对沈先生的哀思”理解错误。由下文“我立在墓前没有动，觉得在雨中陪着沈先生也是一种享受”可知，不是哀思，而是一种默契和享受。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有三处语病： 一是“总共”与“凡”表意重复，去掉一个； 二是“不附带……都没有”句式杂糅，可去掉“都没有”或“都没有”； 三是“废止”与“浮华和雕饰”搭配不当，把“废止”改为“摒弃”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 a处，根据上下文，此处是询问墓地位置后得到的回答，应填“一位老者告诉我”。　 b处，前文说凤凰孕育了沈先生，后文说人们因崇敬沈先生而来凤凰，此处应是沈先生与凤凰互相成就的关系，应填“也成就了凤凰”。 【21题详解】 本题考查学生赏析句子能力。 ①使用对偶手法，对仗工整， 前两句写品格，后两句写成就；仄起平收，音韵和谐。 ②内容精炼，仅16字就概括了沈从文的品格与成就，“不折不从”体现其坚守，“亦慈亦让”显其温和，“星斗其文”赞美其文学成就璀璨，“赤子其人”赞颂其纯真品格，诔文高度赞扬了沈从文先生坚毅、仁慈、谦逊、真诚的品格和卓越的文学成就。 ③联系逝者的名字“沈从文”可发现，此诔文也是一首藏尾诗，四句按一定顺序排列，每句末字相连，可形成一句话——“从文让人”，既凸显了沈从文先生谦逊豁达的高风亮节，也饱含赠联者对逝者的悼念之情。 【22题详解】 本题考查学生谈观点写短评的能力。 人们访名人故里不瞻仰名人墓地，却跑去热闹的地方，这种现象反映了当代旅游文化的浮躁。人们追逐表面热闹，却忽视了文化深度。沈从文墓地的冷清，实则是文化传承的遗憾。真正的旅行应包含对人文精神的追寻，而非仅满足于感官刺激。老者的感慨揭示了文化记忆的淡化。当商业化旅游成为主流，人们更关注网红打卡点而非精神圣地。 据此可谈游客不是不能“看热闹”，但对文学巨匠沈从文之墓地的漠视实属不该，令人遗憾。故既要饱览凤凰风光，更要看看涅槃为凤凰的巨匠沈从文，以收获精神食粮，这样的凤凰之行才是完整的。同时可谈：这提醒我们，在开发旅游资源时，需要更好地平衡商业价值与文化传承。 六、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们常用“压力就是动力”来鼓励别人或勉励自己。但也有人对此表示怀疑。 对此，你有怎样的理解呢？请写一篇文章，结合生活实际谈谈你的理解和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】例文： 重压之下，动力破土 乌云如墨，翻涌着吞噬天际，海燕却在雷霆的缝隙间振翅；顽石狰狞，沉沉压向地表，翠竹偏从岩缝里探出身姿。生活的压力恰似这漫天乌云与千钧巨石，有人在其阴影下瑟缩不前，有人却能从中窥见破局的曙光。压力与动力的微妙转化，向来只青睐敢于直面挑战、善于驾驭困境的勇者。 溯游历史的星河，那些闪耀千古的名字，无不是在重压之下凿开了动力的泉眼。范仲淹自幼失怙，孤苦无依的他栖身佛寺，每日以冷粥与腌菜果腹，清苦的岁月如同粗粝的砂纸，反复打磨着少年的意志。可正是这般近乎苛刻的生存压力，点燃了他“以天下为己任”的灼灼心火。晨钟暮鼓间，他执卷诵读的身影从未缺席；青灯黄卷下，他批注典籍的笔尖从未停歇。“断齑画粥”的坚持，让他从寒门学子蜕变为治国栋梁。当他挥毫写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古绝唱时，字里行间奔涌的，是压力淬炼出的磅礴动力，更是一个文人儒士对家国天下的深情告白。 时光流转至当代，重压之下迸发动力的故事仍在续写。外卖骑手雷海为穿梭于城市的大街小巷，保温箱里装着千家万户的餐食，手机屏幕上跳动着不断催促的订单，生活的快节奏如鼓点般敲击着他的神经。然而，在等红灯的间隙，在商家备餐的片刻，他总能从口袋里掏出诗词小本，让心灵暂别喧嚣，遁入诗词的山水之间。那些平仄相生的韵律，那些穿越千年的诗意，成了他对抗生活重压的铠甲。当他站在《中国诗词大会》的舞台上，以从容不迫的姿态击败名校高材生时，绽放的不仅是个人的才情，更是一个普通人在生活重压下，用热爱浇灌出的梦想之花。 诚然，压力与动力的转化绝非水到渠成的必然。过度的压力如同紧绷至极限的琴弦，稍有不慎便会崩断；唯有把握好压力的“火候”，以积极的心态为引，用科学的方法作桥，方能让压力从绊脚石变为垫脚石。这就好比酿酒，须在密封的容器里把握好发酵的温度与时间，才能让苦涩的原料酿成甘醇的美酒。 人生本就是一场与压力共舞的旅程。当生活的风雨呼啸而至，与其蜷缩在角落瑟瑟发抖，不如直面挑战，将压力踩在脚下，化作破土而出的力量。如此，我们方能在命运的跌宕起伏中，奏响属于自己的生命华章。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料中“压力就是动力”这一观点引发争议，审题关键在于辩证分析压力与动力的关系。一方面，承认适度压力能够激发潜能、推动个人成长，如运动员在比赛压力下突破极限，学生为应对考试压力勤奋学习；另一方面，也要看到过度压力可能适得其反，导致焦虑、倦怠甚至心理崩溃，比如职场人因高强度工作压力丧失热情。写作时需结合生活实际，避免绝对化表述，可从“如何将压力转化为动力”“压力与动力转化的条件”等角度切入，强调主观能动性和调节方式的重要性，例如通过合理规划、积极心态等方式，让压力成为进步的阶梯而非阻碍。 立意可从以下三个方向切入：一是积极转化：强调通过正确的心态和方法，将压力转化为动力，体现压力对个人成长的积极意义；二是消极影响：探讨压力超出承受范围时，可能导致的负面后果，呼吁关注压力管理的重要性。三是平衡之道：分析压力与动力的平衡关系，提出建立社会支持系统和自我调节机制，实现压力的良性转化。 写作思路上，开篇明确“压力就是动力”这一观点，简述其在生活中的普遍性。主体部分可以分为三段：先讨论压力的积极转化，以莫里索的艺术突破为例，阐述压力如何激发潜能，强调积极心态的重要性。再讨论压力的消极影响，可以通过梵高的悲剧，探讨过度压力的危害，引发对压力管理的关注。最后探讨平衡之道，提出建立社会支持系统和自我调节机制，实现压力的良性转化。结尾总结提升，呼吁正确认识和管理压力。 立意： 1.压力是成长的磨砺石。 2.压而不溃，寻找压力的平衡点。 3.从重负到轻盈，学会压力转化艺术。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$