第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册

南宋 陆游 七年级上《语文》第六单元课外古诗词诵读之 新课导入 同学们，风雨常常是诗人情感的催化剂。杜甫在风雨中感慨 “床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，倾诉生活的困苦；李商隐借 “巴山夜雨涨秋池”，抒发对亲人的思念。而南宋诗人陆游在一个风雨交加的夜晚，听着呼啸的风声、滂沱的雨声，心中涌起的却是炽热的爱国豪情。他将这份情感化作笔下的诗篇，今天就让我们走进陆游的《十一月四日风雨大作》，感受这位爱国诗人的壮志与情怀。​ 学习目标 了解陆游的生平经历、文学成就及诗歌创作风格，知晓其在南宋诗坛的重要地位。​​ ​​​​​ 学会分析诗歌的艺术表现手法，增强诗歌鉴赏能力和语言表达能力，深入领悟诗歌所营造的意境和传达的情感。​​​ ​ 体会诗人强烈的爱国之情和渴望为国效力的壮志，感受诗人即使身处困境仍心系国家的高尚情怀，培养自身的家国责任感和爱国精神。​ ​ ​ 作者介绍 陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。他出生于北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。一生笔耕不辍，诗词文成就颇高，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，饱含爱国热情。陆游仕途坎坷，力主抗金却屡遭主和派排斥，但他始终矢志不渝。代表作有《示儿》《书愤》《临安春雨初霁》等，存诗九千多首，是文学史上存诗数量最多的诗人之一，对后世产生了深远影响。​ 创作背景 此诗创作于南宋绍熙三年（1192 年）十一月四日，此时陆游已六十八岁，罢官闲居家乡山阴（今浙江绍兴）。虽年事已高且身处乡野，但他收复失地、统一国家的壮志从未消退。在一个风雨交加的夜晚，陆游触景生情，听着窗外的风雨声，联想到国家的安危，内心的爱国之情和报国之志喷薄而出，于是写下了这首充满豪情壮志的《十一月四日风雨大作》，以表达自己虽年老体衰，却依然渴望为国征战的决心。​ 题目解读 “十一月四日” 明确具体日期，为诗歌增添了纪实感 “风雨大作” 描绘出风雨交加、声势浩大的景象，营造出一种动荡不安的氛围。 仅仅八个字，既交代了诗歌创作的背景，又为全诗奠定了情感基调，让人不禁好奇在这样的夜晚，诗人有着怎样的思绪和情感，引发读者的阅读兴趣。 文体介绍 《十一月四日风雨大作》是一首七言绝句，属于近体诗。七言绝句起源于南朝乐府歌行或北朝乐府民歌，经初唐发展逐渐定型，至盛唐达到鼎盛，在南宋时期依然是诗人常用的诗歌体裁。它全篇共四句，每句七个字，讲究平仄、押韵和对仗（绝句不要求严格对仗）。七言绝句短小精悍，语言凝练，能够以简洁的文字、巧妙的构思和丰富的意象，表达出深刻的情感和悠远的意境，便于诗人抒发瞬间的情感和独特的感悟，具有较高的艺术价值。​ 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 僵卧 躺卧不起， 形容老病。 自哀 为自己哀伤 尚 还 戍轮台 守卫边关 夜阑 夜深，夜将尽。 铁马 披着铁甲的战马 我僵直地躺卧孤寂荒凉的村子， 没有为自己的处境哀伤， 还想着为国效力，戍守边疆。 夜深了，躺在床上听着风吹雨打， 我骑战马踏冰的场景又进了梦乡。 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”​ ​ ​ 诗歌开篇，诗人以 “僵卧孤村” 描绘出自己的处境，年老体衰、卧病在床，身处孤寂荒凉的乡村，这是何等凄凉。然而，“不自哀” 三个字笔锋一转，展现出诗人与众不同的心境，他并不为自己的困境而哀伤。紧接着，“尚思为国戍轮台”，一个 “尚” 字，强调了诗人虽身处困境，却依然心怀国家，还想着为国家守卫边疆，这种以天下为己任的情怀跃然纸上。这两句诗，通过对自身处境的描述和内心想法的直白表达，形成鲜明对比，凸显出诗人强烈的爱国之情和崇高的精神境界，为全诗奠定了豪迈的情感基调。​ “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”​ ​​ 后两句中，“夜阑卧听风吹雨”，诗人在夜深之时，躺在床上听着外面风雨交加的声音。这里的 “风吹雨”，既实写自然界的风雨，又暗喻南宋朝廷面临的内忧外患，处于风雨飘摇之中。这一句将现实与象征巧妙结合，营造出一种压抑而又动荡的氛围。“铁马冰河入梦来”，在这样的情境下，诗人在梦中骑着披着铁甲的战马，跨过冰封的河流，奔赴战场。梦境与现实相互交织，诗人在现实中无法实现的报国之志，在梦中得以展现，生动地表达出诗人对收复失地、为国征战的渴望，这种渴望即使在睡梦中也不曾消逝，使诗歌的情感表达更加深沉、强烈，余韵悠长。​ 诗中运用了对比手法吗？ 诗中运用了对比手法。“僵卧孤村” 描绘出诗人年老体衰、身处孤寂困境的凄凉景象，而 “尚思为国戍轮台” 则展现出诗人不顾自身处境，依然心怀天下、渴望为国效力的豪情壮志，两者形成鲜明对比。这种对比突出了诗人强烈的爱国情感，尽管现实处境艰难，但他的爱国热情并未消退，反而更加坚定，使读者更能感受到诗人崇高的精神境界和无私的奉献精神，增强了诗歌的感染力和表现力。 分析《十一月四日风雨大作》中虚实结合手法的运用。 诗中 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台” 和 “夜阑卧听风吹雨” 是实写，分别描绘了诗人现实中的处境、内心想法以及夜深听雨的情景，展现出诗人在孤寂环境中的真实状态和对国家的担忧。“铁马冰河入梦来” 是虚写，通过描写梦境，展现出诗人在梦中驰骋疆场的画面，是诗人报国之志的想象体现。虚实结合，由实入虚，既刻画了现实场景，又通过梦境拓展了诗歌的意境，深化了诗歌的情感内涵，使读者更能体会到诗人渴望为国征战、收复失地的强烈愿望，让诗歌的情感表达更加丰富、深刻。 诗中 “僵卧孤村不自哀” 与 “尚思为国戍轮台” 的对比，对表达诗歌情感有什么作用？ “僵卧孤村” 描绘出诗人年老体衰、卧病在床且身处孤寂乡村的凄凉处境，给人一种落寞、无助之感；“不自哀” 则表明诗人并不因自身困境而悲伤，“尚思为国戍轮台” 更直接体现出诗人不顾个人处境，依然心怀国家，渴望为国家守卫边疆的壮志豪情。这种对比，将诗人个人的悲惨境遇与他崇高的爱国情怀形成鲜明反差，突出了诗人以天下为己任的伟大胸怀，使读者深刻感受到诗人强烈的爱国情感，不受现实困境的束缚，进一步强化了诗歌表达的爱国主题，让诗歌的情感表达更加震撼人心。 “夜阑卧听风吹雨” 的现实描写与 “铁马冰河入梦来” 的梦境描写，在情感表达上有怎样的联系？ “夜阑卧听风吹雨” 实写诗人在夜深时躺在床上听着风雨声，这里的风雨既指自然界的风雨，又象征着南宋朝廷面临的内忧外患，营造出一种压抑、动荡的氛围，体现出诗人对国家命运的担忧，这是现实中的情感基调。“铁马冰河入梦来” 则是虚写，诗人在梦中骑着战马奔赴战场，展现出他渴望为国征战、收复失地的愿望。梦境是诗人现实情感的延伸和升华，现实中无法实现的报国之志在梦中得以实现，两者相互呼应。现实的压抑与梦境的豪迈形成对比，更加强烈地表达出诗人对国家的忠诚和对建功立业的渴望，使读者更能体会到诗人内心深处炽热的爱国情感。 诗歌中 “风吹雨” 在 “夜阑卧听风吹雨” 一句中有什么深层含义？ “风吹雨” 在句中具有双重含义。从表层来看，它实指自然界中夜晚风雨交加的景象，描绘出诗人所处的环境，营造出一种凄凉、动荡的氛围，烘托出诗人孤寂的心境。从深层意义上讲，“风吹雨” 象征着南宋朝廷面临的内忧外患，当时国家处于风雨飘摇之中，面临着北方敌人的威胁和内部的不稳定。诗人听着风雨声，联想到国家的命运，心中充满担忧。这一词将自然环境与国家命运紧密相连，使诗歌的意境更加深远，情感表达更加含蓄而深刻，让读者更能感受到诗人对国家前途命运的忧虑之情，以及他心系天下的情怀。 诗歌是如何通过虚实结合的手法来表达主题的？ 诗歌前两句 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台” 和 “夜阑卧听风吹雨” 是实写，描绘了诗人年老体衰、身处孤村的现实处境，以及他不顾自身困境依然心系国家，在夜深时听着风雨声为国家命运担忧的情景，展现出诗人在现实中的真实状态和情感。后一句 “铁马冰河入梦来” 是虚写，通过描写梦境，呈现出诗人骑着战马在北方疆场驰骋的画面，这是诗人报国之志在梦境中的体现。虚实结合，以现实为基础，通过梦境拓展了诗歌的意境，将诗人对国家的忠诚、对收复失地的渴望表达得淋漓尽致。现实与梦境相互映衬，使诗歌主题 —— 诗人强烈的爱国之情和渴望为国效力的壮志更加突出，增强了诗歌的艺术感染力，让读者更能深刻体会到诗人的爱国情怀。 课堂小结 《十一月四日风雨大作》是陆游爱国诗歌的代表作之一。全诗短短四句，却情感真挚、意境深远。诗人以 “僵卧孤村” 的凄凉处境开篇，却笔锋一转，表达出 “不自哀”“戍轮台” 的爱国豪情，形成强烈对比；后两句通过 “夜阑听雨” 的现实描写和 “铁马冰河” 的梦境想象，虚实结合，将诗人对国家的担忧、对报国的渴望展现得淋漓尽致。诗歌运用对比、虚实结合等艺术手法，语言简洁凝练，情感激昂澎湃，充分展现了陆游崇高的爱国精神和坚韧不拔的意志，具有极高的艺术价值和思想内涵，是一首千古传颂的爱国诗篇。​ 理解性默写 陆游在《十一月四日风雨大作》中，写自己虽年老体衰，却不因此而悲哀，仍想着为国守卫边疆的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。​ 诗中通过描写梦境，表达诗人渴望驰骋疆场、收复失地的句子是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。​ 作业设计 搜集南宋时期其他诗人的爱国诗歌，如文天祥的《过零丁洋》等，与本诗对比，分析不同诗人爱国情感表达的特点，撰写一篇 400 字左右的短文。 $$