第8课 西欧庄园-【优+学案】2024-2025学年九年级上册历史课时通(统编版)

第二单元总结 兵役，A项符合题嘉：欧洲封建社会中，王权依靠教权来雏护 【通模拟】 统治，国王也葛信基督教：实行封君封臣制度，要举行封君封 1.C2.C3.A4.D 臣仪式，B、C,D项不符合题意。故选A 5D解析：材样“它整合了地中海周边的文明，使帝国统治下 9.B 有着不同文化，不同宗教信仰的各个地区成为一体，从而促进 1).(1)纽带：土地的封赐。实质：封建等级制度。特点：封臣要 为封君服兵役、提供金钱等，封君也要为封臣提供保护 了帝国的强盛”反映罗马帝国的强盛得益于文明交流互墓， (2)时间：800年。原因：查理继续实行鼓励基督教发展的致 6.B解析：罗马大竞技场和罗马万神庙修筑过程中都需要大 策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收 量的人力，物力、财力支持，建筑从侧面反映出古罗马帝国时 期的强盛， 入的110贡献给教会，称为“什一税”。教会因此变得富有 起来，势力也越来越大。 7.B8.B9.D (3)西欧封建制度的特点：封建主（封君）和附庸（封臣）之间 【通中考】 是层层分封，逐级保护和负责。中国封建制度的特点：高度 10.B11.A12.B13.D14.D 集中的专制主义中央集权制度 15.C解析：根据题千中“罗马…吸收了叙利亚、希腊和其他 【通素养】 地中海文明，成为欧洲丈明的先声”可知，罗马在发展过程中 11.(1)名称：天子、诸侯，卿大夫、士。内容：周天子把土地和人 不断与周国的其他文明发生交流和传播，同时也受到其他文 口分封给诸侯：诸侯对周天子履行义务，并进行再分封， 明的影响，C项正确 (2)统治阶级：国王，大封建主、小封建主：被统治阶级：农民。 16.A解析：根据材料中“皇帝经常祓刻画成武士、和平缔造 不能，因为“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。（或封君与封 人，主持宗数献条的种职人员、仁意的统治者”可知，这种艺 臣只存在上下两级之间，即每个封君只可以管辖自己的封 术行为是利用艺术手法从多个方面来美化皇帝，主要是为了 臣，但无权管辖自己封臣的封臣。意思相近即可) 显示皇帝在每个领城都存在，凸显皇帝在罗马至高无上的权 (3)相同点：关系：互有权利和义务：根本目的：维护统治：层 成，A项正确 层分封，等级森严。 17.C18.C 不同点：前者是中国古代奴隶社会制度：后者是西欧封建社 19.B解析：材料内客反映古罗马借鉴古埃及历法创制了新的 会制度。分封制以血缘为组带：封君封臣制以土地的封赐为 历法，吸政古希腊建统特点创新出石祸门等建筑，还制定了 纽带。分封制以血缘关系来维系：封君封臣制靠效忠（契约） 法律，对后世影响深远。这说明古罗马推动文化交流与传 来维系。 播，B项正确 第8课 西欧庄园 第三单元封建时代的欧洲 【通教材】 一、1.(1)9(2)欧洲 第7课基督教的兴起和法兰克王国 2.领主 【通教材】 3.农民 一、巴勒斯坦4 4.自营地份地 二、1.法兰克王国 二、1.司法 2.克洛维 2.(2)领主(3)罚金(4)习惯法 4.莱菌河 3.公共秩序领主 三、1.土地 【通基础】 2.土地的封賜 1.D2.C 3.(1)兵役 【通能力】 4.等级性契约 3,A解析：在西欧庄图内，但户取得份地的条件是义务耕种领 四、1.(2)查理曼帝国 主的“自营地”，但户使用领主的磨坊、面包炉等，都必须撒钠 2.德意志 使用费。材料中的“我”指的是细户。 【通基础】 4.B 1.D2.A3.B4.C5.B6.C 5.B解析：根挪题干中“庄回领主试图到夺一个农民的土地” 【通能力】 “将这个问题搁置起来，直到达成更充分的协商”可知，庄国法 7.B 庭的判决维护了农民的利益。 8.A解析：西欧封建制度实行封君封臣制度，封臣要为封君服6.D 4 7.(1)定期给领主干活、交纳赋税、服从领主法庭判决。（写出两 人们经由海陆两路从世界各地云集于此，从事着远距离高档 点即可) 奢侈品贸易”可知，查士丁尼大规挺汇编法律的根本原因是商 (2)权力：司法权。人：领主或他的管家。作用：维护了领主的 品经济发展。 利益。 8.B9.A10.C 第9课 中世纪城市和大学的兴起 11.(1)表现：商业贸易兴旺，手工业发达。最重要的因素：君出 坦丁堡地处欧亚两洲之间的有利位置。 【通教材】 一、L.10手工业 (2)特点：兼具东西方文化。原因：拜占庭帝国地跨欧，亚，非 2.(1)封建领主(2)金钱赎买(4)特许状 三洲，对基督教、希醋罗马的古典文化传统，以及西亚，北非 等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化 3.国王 (3)事件：拜占庭帝国灭亡。主要原因：帝国统治者保守，狭 二、1.手工工匠商人.农奴 隘：查士丁尼对外扩张浪费了大量的人力物力，加剧了帝国 2.(1)市民(2)资产阶级 的政治危机：奥斯曼人的不断进攻。 三、1.最美好的花农 (4)道理：狭隘，保守和故步自封必然导致民族的衰亡。怎样 2.教育自主权 做：我国应该向先进的国家和民族学习，以开放的心态，包容 3.法学基督教会 的态度来对待其他事物，不断创新，才能水立于世界民族 【通基础】 之林 1.A2.A3.B 【通素养】 【通能力】 12.(1)认识：他认为法律是治理国家，巩固自身统治的重要手 4.B5.C 段。评价：查士丁尼的这种治国理念正是继承了多年来罗马 6.D解析：材朴主要说明了城市经济发展为大学兴起提供了 依法治国的历史传统。信息：《法理概要》或《罗马民法大全》 经济基础 对正义有明确而清晰的定义：正义的重点在于给予他人应得 7.D 的部分，正义是罗马法律的基本原则 8.(1)条件：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展， (2)迈克尔·H,哈特：查士丁尼制定的《查士丁尼民法大全》 人口增长，交通便利。手段：金钱赎买和武力斗争。 对欧洲、对世界法律制定借鉴的影响。中国学者周相：《罗马 (2)双赢的关系。国王借助市民的力量削弱领主势力，获得喊 民法大全》法制治国对后世的影响。 市拥护，巩固王权。市民与国王联合获得自由和自治。 第三单元总结 【通素养】 【通模拟】 9.(1)免除市民各项封建赋税：确认市民的身份自由（或市民是 1.D2.C3.D 自由人)：确认城市享有独立的司法审判权（或设立城市法 4.B解析：由材料“庄园法庭提出指控”“领主开垦了一块赤杨 庭)：明确城市享有一定的行政管理权（有权选举市长等）。 林地，并且在那本属于村民的土地上隔离出一块地方”可以看 (2)观点：欧洲的中世纪是一个充满变化的时代。解释：城市： 出，庄因法庭指控领主侵犯了细户的利益，这表明庄因法庭在 城市自治权的萌发，城市取得自治：教育：大学的发展：社会结 一定程度上限制了领主特权。 构：市民阶层壮大：时代：推动了欧洲由封建社会向近代资本 5.D6.B 主义社会的过渡 7,A解析：材料“罗马教皇的使节在巴黎大学要求禁止阅读亚 第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 里士多德关于形而上学、自然哲学的著作”，就明教会限制大 【通教材】 学的教学内容。 一、1.(1)希腊(2)西罗马帝国 8.C 2.(3)查士丁尼法典新法典(4)欧洲民法 【通中考】 二、1.十字军 9,B解析：根据材料“国王或皇帝是名义上的最高统治者 2.1453 封建主作为领主在各自领地内行使权力”可知，在封君封臣制 3.(1)拜占庭(2)文艺复兴 度下，封建领主掌控自己的领地，容易形成地方割据势力，严 【通基础】 重成胁国王权力，B项正确。 1.D2.A3.A4.A 10.A解析：根据材补“在领主自营地上，向有拉黑整天忙于耕 【通能力】 作”“管事和他的助手，他们可以处可他”可知，材科反映的是 5.C6.B 中世纪欧洲的庄园制度。顿主自营地由依册于庄园的佃户 7.B解析：根据材料“东半部却仿佛是一家营业中的商行，商 义务耕种，其收荻全归烦主，A项正确。第8课 西欧庄园（答案P4) 目标导航通过庄园生活，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 通教材● 一、庄园的领主与佃户 重点图片 1.发展过程 (1)兴起：从 世纪开始，一种新的农业经济组织形式一庄园 逐渐流行开来。 (2)发展：大约到11世纪，庄园逾布 各地，欧洲绝大多数人口 居住在庄园里。 2.性质：在 统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治 一个庄园的图解 单位。 解读：西欧庄园内生 3.庄园居民：庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的 和缺少 产、生活设施齐备，不需要 自由的农奴。 和外界交换产品，反映了 4.庄园土地：庄园的耕地有领主的“ ”和佃户的“ 庄园经济自给自足的 二、庄园法庭 特点。 1.职责：庄园设有庄园法庭，具有 权。 历史解释 2.运行特点 庄园法庭的本质：庄 (1)法庭形式：主持法庭的是领主或他的管家。 园法庭存在的根本目的是 (2)审判内容：侵犯 利益的行为：佃户之间关于土地、借贷和 保障庄园内部的封建权利 婚姻的纠纷；违反庄园公共规则的行为：等等。 与义务，从而维护庄园经 (3)惩罚手段：通常是处以 ,罚金全部归领主所有。 济的正常运转：它在一定 (4)审判依据：依据 或村法。 程度上保护了佃户的权 3.作用：维护庄园 :既维护了领主的利益，也在一定程度上限制 利，但最终是为庄园领主 了 的特权。 的封建权利提供保障。 K<<<<<<<<3<<《cc《e 通基础 》>>>》>>>>>>>》》》>>>>>>》>》>>>> 知识点1庄园的领主与佃户 D.具有相对的独立性 1.(青岛中考)西欧中世纪是一个漫长的历史时 知识点2庄园法庭 期，绝大部分人口居住在庄园里。有人说，那 2.(2023·兰州中考)13世纪的西欧庄园法庭曾 时的老百姓可能对国界毫无概念，但对村界一 留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主 清二楚。材料反映了西欧庄园的特点 的土地，被罚款6便土；佃户的家畜误入领主 是() 的园子，被罚款6便士。这个记录说明庄园具 A.等级制度森严 有() B.实行资本主义制度 A.行政权 B.立法权 C.封建制度解体 C.司法权 D.监督权 38 优计学准·澳明道 《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《 《0通能力>>>>>>>>>2>>% 3.(2023·临沂沂水期末)“6月，我必须割草、堆7.阅读下列材料，回答问题。 垛，把干草交给领主：8月，我得先为领主收割 材料一庄园由农奴耕种。他们不能擅自离 庄稼…用庄园的石磨磨麦子、烤炉烤面包， 开土地，他们被迫定期给领主干活而毫无报 并交付高额的使用费。”这里的“我”是( 酬，他们还得忍受数不清的侮辱性的赋税，服 A.佃户 B.管家 从领主法庭的判决。但他们耕种分到的土地 C.手工工匠 D.商人 用以谋生，而且通常不能加以剥夺。所以他们 4.下面是西欧某庄园法庭审判案件统计表，从中 的处境比奴隶要好得多。…虽然理论上领 我们可以了解到( ) 主有权向农奴随意摊派赋税，实际上义务趋向 佃户之间的纠纷 100件 于保持固定。尽管许多农奴的命运肯定相当 佃户与颜主之间的纠纷 152件 艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支 佃户与爵士、教士之间的纠纷 5件 配打发。 爵士、教士与领主之间的纠纷 8件 (1)根据材料一，概括欧洲庄园农奴需要承担 A.佃户与佃户之间的矛盾最多 的义务。（写出两点即可） B.庄园法庭处理庄园的内部纠纷 C.庄园法庭可以随时开庭审理案件 D.庄园法庭只维护领主的利益 5.历史解释中世纪某庄园领主试图剥夺一个农 民的土地。该农民争辩说：“此前一直根据习 惯法持有几份地产，而无须特许状，也未受罚 和受到指控。”庄园法庭审理的结果是“将这个 材料二随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受 问题搁置起来，直到达成更充分的协商”。该 领主的司法权管辖…司法权的领主支配着 判决()》 佃户的人身和财产，所有的领主至少有部分这 A.做到了公正无私 样的权利…甚至对他人拥有生杀大权。 B.维护了农民利益 (2)材料二反映了西欧庄园具有什么权力？根 C.动摇了领主地位 据所学知识猜测，主持法庭的是哪些人？从材 D.推动了庄园瓦解 料二中我们可以看出庄园法庭有何作用？ 6.公元1300年，埃尔顿庄园法庭依据佃户劳役 的惯例，确认茅舍农有义务在草地里或领主庭 院中将牧草垛起，但没有义务将牧草装上马 车，驳回庄园主对农奴的控诉。材料主要反映 了庄园法庭( ) A.维护了领主的利益 B.起到了维护公共秩序的作用 C.始终坚持客观公正 D.一定程度上维护了佃户利益 一九年级上临历史可 39