3.二桃杀三士(PPT)-【一本】五年级语文阅读训练100篇

小学语文·五年级 三年级 五 年 级 3 二桃杀三士 阅/读/原/创/题 好/题/好/解/析 2 三年级 解文意 练方法 汇总结 知考点 1 本篇训练重点内容 ◉ 理解关键语句（第2题，理解文中重点语句） ◉ 了解文章主要内容（第3题，文章是从哪几个方面把事物介绍清楚的） 重 点 2 ①春秋时期，齐国有三个勇士，名为公孙接、古冶子、田开疆，他们并称“齐国三杰”。不过，这三人自恃功高，目中无人，对君主的统治造成了很大的威胁。齐国相国晏婴担心“三杰”危害国家，力谏齐景公除掉他们。齐景公虽有此心，却无计可施。 ②后来，鲁昭公来访齐国，齐景公设宴款待，“三杰”手握佩剑站在堂下，表情傲慢。晏婴见此，心生一计，决定利用这个机会除掉他们。 ③酒过三巡之后，晏婴说：“园中的金桃熟了，摘几个来尝尝吧。”齐景公觉得这个提议不错，便立刻让人去摘。晏婴接着说：“金桃难得，还是让臣亲自去摘吧。”不一会儿，晏婴献上了六个硕大新鲜、香气扑鼻的桃子。 ➩要除掉他们的原因。 ➩ 晏婴：足智多谋。 ➩ 晏婴：忠心为国。 ➩ 晏婴提议吃桃。 ➩ 摘得金桃。 7 ④两位国君各吃了一个桃子，都连连称赞。齐景公对鲁国大臣叔孙婼（chuò）道：“叔孙大夫天下闻名，也应吃一个。”叔孙婼谦虚地说：“晏相国辅佐君主，功绩卓著，人人称道，这个桃该给他吃。”齐景公见状便说：“不必推辞，你们各吃一个吧。”晏婴和叔孙婼连忙谢恩。此时，盘中还有两个桃子。 ⑤晏婴提议说：“君主何不让群臣说说自己所建立的功劳？谁的功劳最大，就把桃子赏给谁吃。”齐景公很是赞同。 ⑥这样，谁吃到桃子，就意味着他得到了极高的荣誉，这对自以为是的人有极大的吸引力。果然，公孙接立刻高声说：“我跟着君主打猎时，山中蹿出来一头猛虎，是我打死了老虎，救了君主。这样的大功，难道不该吃一个桃吗？”齐景公说：“将军救了我的命，应该吃桃！” ➩两国君吃桃。 ➩晏婴和叔孙婼相互谦让，然后吃下桃子。 计谋施展 ➩计策生效：公孙论功，成功吃桃。 ➩论功赏桃。 ➩晏婴：善于言辞。 8 ⑦古冶子急不可待地跟着表功：“当初我护送君主过黄河，有一只大鼋①咬住了君主所乘之马的马腿，将马拖到了乱流中，是我在汹涌的河水中杀死了大鼋，救了君主的命。难道我不该吃一个桃？”晏婴说：“您冒死救主，忠心可嘉，应该吃桃。” ⑧桃子已经吃完了，田开疆却大步走了出来，说道：“我曾经奉命讨伐徐国，出生入死，战功赫赫，使徐国向我们俯首称臣，几个邻国也望风顺服。这样的功劳，该不该吃桃？” ⑨齐景公赶忙说：“田将军功劳极大，可惜桃子已经吃完了，只能等明年桃树结果，将军还是先饮一杯美酒吧。”晏婴也说：“您的功劳最大，可惜没有桃子来表彰您的大功了。” ➩古冶子论功，成功吃桃。 ➩田开疆论功，桃子吃光，没能成功吃桃。 9 ➩相继自杀。 ⑩可是，田开疆忍不下这口气。他手按宝剑，怒气冲天地喊道：“打虎杀鼋有什么了不起！我跋涉千里，出生入死，如今反而吃不上桃，令我在两国君主面前蒙羞。我还有什么脸站在朝廷上？”说罢，竟挥剑自刎而死。 ⑪公孙接吃了一惊，万万没想到田开疆会这么极端。他说：“我功小却抢先吃了桃，田开疆将军功大却没桃可吃。如今田将军自刎，我哪有脸面活在世上？”说完也自杀了。古冶子大叫起来：“我们三人情同骨肉，同生共死。现在他们死了，我怎能独活？”说完也拔剑自杀了。 ⑫就这样，晏婴不动声色地用两个桃杀死了“三杰”，为齐国除掉了三个隐患。 注释 ①鼋（yuán）：爬行动物，像龟而吻短，背甲暗绿色，上有许多小疙瘩，生活在水中。 10 3 高频考点：提高阅读速度 集中注意力，不要回读，可跳读，提高阅读速度。 连词成句地读，扩大视域，提高阅读速度。 借助带着问题读，提高阅读速度。 关键词句读，提高阅读速度。 连词成句地读，有助于提高阅读速度 (示例) 晏婴建议齐景公除掉“三杰”，齐景公有此心却无计策 提议吃桃 提议吃桃 国君吃桃 各吃一桃 提议吃桃 国君吃桃 各吃一桃 提议吃桃 国君吃桃 各吃一桃 相继自杀(意思相近即可) 高频考点：发表看法 方法:①结合文章内容 ②发表看法，阐述观点 ③说明理由（结合文章示例） 19 晏婴刻意只摘了六个桃子。因为晏婴决心利用这个机会除掉“三杰”，他主动去摘桃，就是想只摘六个桃子，故意使桃数与人数不匹配，让“三杰”为争桃而死。 早有预谋 20 (示例)晏婴是一个足智多谋、忠君爱国的人。 献计 足智多谋 发现三杰威胁 忠心爱国 与叔孙婼让桃 善于言辞 21 急切、期盼 胸有成竹 愤怒、羞耻 结合人物描写，体会人物的内心。 D 4 笔 记 时 间 提高阅读速度 集中注意力，不要回读，可跳读，提高阅读速度。 连词成句地读，扩大视域，提高阅读速度。 借助带着问题读，提高阅读速度。 关键词句读，提高阅读速度。 谢谢观看 阅读原创题 好题好解析 三年级 26 $$