第七专题 古诗文(PPT)-【一本】五年级语文阅读训练100篇

一本 阅读题 一本目 小学语文五年级 打卡情境新题养成阅读习惯 五年初 小学语文 100篇新题·100节视频·100天打卡 阅读训练1○0篇 一本 阅读题 五年级 第七专题 古诗文 100蘑新题 100节视频 100天打卡 一本 阅读题 孙练导航 ◆高频考点 对应训练 页码 B8.《劝学诗》第4(1)题 P194 理解诗词中的句子 89.《春夜洛城闻笛第2(2)题 P195 90.《春望》第4题 P196 92.《齐人擢金》第4题 P198 翻译文言句子 94.《师旷论学》第2题 P200 96.《蜀椰二僧》第3题 P202 94.《师旷论学》第5题 P200 谈启示 95.《与普人居第5题 P201 98.《三人成虎》第4题 P204 一本 阅读题 学习古诗词和小十文的考点之前，我们需要先了解一下它们的份类 山水田园诗：以大自然的山水景物和田显风光为描写对象 边塞征战诗：以描写边塞的山川景物和风土人恃、表现边塞的战争为主 古诗词 羁旅漂泊诗：叙写漂泊在外的游子的生活 赠友送别诗：以写与友人的离别为主要内容，表现离别之情 古诗文 写人记事类 言类 小古文 神话类 写景状物类 一本 阅读题 答题方法 ·古诗词· 高频考点① 理解诗词中的句子 方法在理解句中词语的基础上，串联词义，并据此推测句意。 先结合诗词中的情境、注释，以及现代汉语中的相关词语等，理解句中何个词语的意思：再将 词义进行串联并梳理，推测出句子的意思。 一本 阅读题 高频考点 2 体会思想感情 方法娌解诗词大意的基础上，想象画面，体会思想感情。 在理解诗词大意的基础上，想象自己如果身处诗词所描绘的场景中，会听到什么、看到什么、 有什么感受，或者想象诗问中的人、事物有怎样的情态、特点等，进向体会作者的思想感情。 读《村晚》时，我们可以图绕“横”“信口”等关键部分想象牧童横坐在牛背上的样子及笛声的变 化，感受牧童的天真可爱、悠闲自在，体会作者对牧查的喜爱、赞赏。 一本 阅读题 答题食板 体会思想感情 诗词主题 常见情感 山水田国 对田因闲造生活的喜爱和向往 边塞征战 抒发立志建功立业、保家卫国的壮志豪情：表达对家乡、亲友的思念 羁旅漂泊 抒发内心的菲独寂寞；表达思乡之情 赠友送别 表达依依不舍的伤感之情；表达对友人的安慰和劝勉：表达对友人的思念之情 一本 阅读题 ·小古文 高频考点0 翻译文言句子 方法借助柱释并联系上下文 翻译文言句子。 翻译文言句子，需要先借助注释，联系上下文，理解句中重点词语的意思；再申联词义，推润测出句意 比如，理解《杨氏之子》中的“孔君平诣其父”时，借助注释可知，“诣”的意思是“拜访”：联系上 文中介绍的文章的主人公一杨家九岁的儿子可知，这里的“其”代指杨家九岁的儿子，可翻译为 “他的”。串联词义，可以推测“孔君平诣其父”的意思是“孔君平拜访他的父亲”。 一本 阅读题 高频考点 2 划分朗读节奏 方法在理解句意的基础上，根据词语之间的关系战划分朗读节奏。 边读句子，边借助注释理解句意。在理解句意的基础上，厘清句中词语之间的关系，据此划分 朗读节奏。 比如，划分《自相矛盾》中的“夫不可陷之盾与无不陷之矛”的朗读节奏时，结合注释我们可以 知道“夫”是句首语气词，它的后面需妻停频；结合“陷”的注释可知，“不可格之盾”是“坚不可政的 后”，“无不陷之矛”是“无坚不摧的矛”，这两部分的结构相同、意思相对，应当停顿：而“与”是一个 常见的连词。因此，这个语句的朗读节奏应为“夫/不可格之盾/与/无不陷之齐”。 一本 阅读题 高频考点 分析人物形象 方法抓住关键语句： 结合人物的言行，分析人物形象。 在《杨氏之子》中，杨氏之子回答孔君平时没有直接说“孔雀是夫子家禽”，而是说“未闻孔雀是 夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又反驳了孔君平的“此是君家果”，从中我们可以感受 到杨氏之子果真“甚聪惠”。