精品解析：安徽省六安市金寨县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

金寨县2023—2024学年度第二学期期末质量监测 八年级语文试卷 满分：150分 时间：150分钟 一、语文积累与运用（35分） 1. 古诗文默写。 （1）诗为心声，词乃情物。“①________________，②________________”（《关雎》）主人公长夜无眠、思绪万千，让我们体会到古人的相思之苦；“③________________，④________________”（《卖炭翁》）卖炭老人矛盾而复杂的心理，让我们感受到诗人白居易对民生疾苦的关怀；“⑤________________，⑥________________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）孤鸿独宿荒冷沙洲，让我们感受到苏轼心境的孤独和志趣的高洁。 （2）一切景语皆情语。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“⑦________________，⑧________________”两句浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境；《题破山寺后禅院》中，常建用“⑨________________，⑩________________”表明幽静的环境能使人的心灵愈发纯净。 2. 请运用积累的知识，完成小题 他慢慢地掏出手枪，枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝盖上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是mào牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最nuò弱最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意义而充实。” （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 轻蔑（ ） 膝盖（ ） mào牌（ ） nuò弱（ ） （2）下列短语的结构类型与“摆脱困境”相同的一项是（ ） A. 放松下来 B. 热烈欢迎 C. 出现故障 D. 轻松愉悦 （3）以上文段节选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是________；文段中的“他”是__________。 （4）他为什么将枪口对着自己的眼睛？文段展现了他怎样的心路历程？ 3. 复兴中学开展“探寻‘徽文化’”综合实践活动，请你参与。 （1）【访谈实录】请根据下面“访谈实录”中被采访者的回答，将记者的提问补充完整。 访谈实录 记者：①___________？ 翁飞（安徽历史文化研究中心主任）：安徽，在漫长的历史进程中，逐步演化并形成包括新安文化在内的三大文化圈。新安文化，亦称“徽文化”，因它所指示的特定区城——隋朝设立的新安郡，两宋改设徽州，而得此名。 记者：②___________？ 翁飞：首先，徽文化拥有数量极为丰富的物质和非物质文化遗产，可供当代及后人精研、享用、传承、开新；其次，徽商及其“商道”，为当前建设有中国特色的社会主义市场经济提供有益的借鉴。 （2）【成果展示】下面是小明同学为“徽风皖韵”主题板报准备的素材，请你帮他修改。 毛笔是中国传统书写、绘画工具，多用竹管和动物毛发制成。宣笔作为中国古代传统文房四宝之一，对徽州文化的传承和发展起到了重要作用。 徽墨是中国传统制墨技艺中的珍品，有“天下墨业在徽州”之说。【甲】徽墨有松烟墨、油烟墨等种类，主要原料是由煤烟、松烟、胶等制成。 宣纸是中国传统的古典书写用纸，始于唐代。它易于保存、不会褪色，有“纸寿千年”的美誉。 宣砚素有“文房重器”之称。它的制作纯系手工，需要经过十几道工序，每道工序都凝结着工匠的智慧与心血，【乙】制作技艺可谓精良！ ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②请你将【乙】处画线句改成双重否定句，使它的表达效果更强烈。 （3）【标识鉴赏】下面是小亮同学为“徽州印象”主题画册准备的两个标识，但不知选用哪个更合适。请你帮他选一个，并说明理由。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 春天的味道 周钰姣 ①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味。 ②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。 ③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到。 ④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。 ⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。 ⑥“小宝，我们去摘清明草做甜糕。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点钟，露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。 ⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。” ⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。 ⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。 ⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我：“不要连根拔掉，它会重新长出来的。” ⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明糕。 ⑫将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗……哗……”石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓。 ⑬沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭…… ⑭“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来。 ⑮终于盼到出锅，孩子们吹着清明糕上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。 ⑯“什么味道呀？”我笑着问。 ⑰儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。” ⑱女儿抢过话来：“是春天的味道。” ⑲三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。” ⑳“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……” （选自《人民日报》，有删改） 4. 文章首段描绘了怎样的春日图景，有什么作用？ 5. 文章第⑤—⑬段采用了何种记叙的顺序，请你说说这样写的好处。 6. 文章第⑧段划线句中“藏”和“躲”用得很妙，请赏析其妙处。 7. 母亲问孩子们清明糕是什么味道，儿子说“淡淡的甜”，女儿说“是春天的味道”，请说说你的理解。 8. 通读全文，请说说文章为什么取题为《春天味道》？ [二]（17分） 材料一： 长江里的一滴水，如何穿越粮仓沃野，实现在淮河畅游？ 2022年9月，引江济淮工程济河总干渠钢结构渡槽首次通航，形成了“河上有河，船上行船”的奇观。什么是渡槽？就像立交桥一样，只不过立交桥走的是车，而渡槽走的是水。这座“水桥”厉害在哪？渡槽主跨度达到110米，总用钢量高达2.04万吨，成为世界最大跨径钢结构通航渡槽。 除了世界之最，还有亚洲之最。引江济淮把江水从南往北输送，最大的难点是如何翻越江淮分水岭，实现水往高处流，这要靠马力十足的“抽水电梯”——蜀山泵站。蜀山泵站是亚洲流量最大的泵站，设计流量每秒340立方米，6秒钟就能填满一个标准的游泳池。 （刊载于2023年3月16日） 材料二： 一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。从空间分布看，我国水资源南丰北缺。大致以长江流域北界为界，南方水资源占全国80％以上，北方不足20％。北方平原辽阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，更加剧了缺水的状况，特别是华北和西北地区，缺水最为严重。 解决水资源地区分布不均的有效办法之一是跨流域调水。为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水北调工程。该工程分东、中、西三条水线路，把长江流域丰富的水资源调到华北和西北地区。 （摘编自《地理》，八年级上册，人民教育出版社） 材料三： 黄河保护法以水为核心、河为纽带、流域为基础，更加注重保护治理的系统性、整体性、协同性。 针对黄河流域生态脆弱的问题，黄河保护法明确了一系列针对性、保障性、约束性的制度措施，强调要通过聚焦重点地区，实施重大生态修复工程，加快区域荒漠化治理，加大水土流失综合治理力度，推进湿地保护和生态治理，建设绿色生态走廊等，将“重在保护、要在治理”确定为黄河流域各地区经济发展必须共同遵守的法律制度。 针对黄河保护治理中面临的地区分割等问题。黄河保护法坚持系统观念。按照中央统筹、省负总责、市县落实要求，奏响了上中下游、左右岸、干支流、部门间推进共同保护、协同治理的时代黄河大合唱。 （刊载于2023年4月3日） 材料四： 中国科学院的科学家发现，撞击玻璃珠可能是月球的“迷你水库”——一吨玻璃珠中平均可含一斤水。撞击玻璃珠是太空中的陨石、小行星等撞击月球后熔融月表的土壤和岩石，熔体溅射形成液滴冷却后形成的。科学家表示，撞击玻璃珠主要成分是硅酸盐，就像海绵一样。氢注入其中可能会与氧结合形成水，也可能在其他条件下被释放出来。研究者发现有些玻璃珠甚至后期经历过一定程度的撞击或加热事件，导致水含量剖面叠加了一次去气过程。数十亿年来太空天体撞击带来的“翻耕作用”让月中普遍存在撞击球珠，其所承载的总水量可达到2.7×1014千克，这远比地球四大洋的水储量低，但相对来说还是挺可观的。 如果宇航员常驻月球，是否可以直接“就地取水”？科学家表示，从大量玻璃珠中提取水是具有前景的，但这种水与地球上的水不同，主要以羟基形式存在，如何开发利用仍需进一步研究。 （刊载于2023年4月3日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 引江济淮工程技术先进，钢结构通航渡槽创世界最大跨径，蜀山泵站创亚洲最大流量。 B. 长江流域水资源丰富，大致以其北界为界，北方水资源不到南方水资源的四分之一。 C. 共同遵守“重在保护、要在治理”的法律制度，就必将促进黄河流域各地区经济发展。 D. 撞击玻璃珠的成因之一是陨石撞击，且有些玻璃珠的水含量剖面叠加了一次去气过程。 10. 材料一的语言既有科学严谨的特点，也有通俗易懂的特点，请选择其一并举例分析。 11. 健康的成年人一般每天要喝2500毫升（5斤）左右的水，才能维持正常的机体代谢。请简要说明一个常驻月球的宇航员“就地取水”所要满足的条件。 12. 水是生命之源，是生产之要，也是生态之基。国家水资源管理中心请中小学生就我国水资源问题提出三条合理化建议，请你根据四则材料予以回复。 [三]（15分） 【甲】 虽有嘉肴，弗食。不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典①于学。”其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【注】①典：常 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）不知其旨也 （2）然后能自强也 （3）不知道 （4）故古之王者 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）弗学，不知其善也。 （2）玉不琢，不成器。 15. 【甲】【乙】两文开篇都使用了__________的手法阐述道理，【甲】文从________________的角度论述，提出“教学相长”的核心观点；【乙】文讨论了教育的地位和作用，提出了“________________”的核心观点。 16. 读了【甲】【乙】两文后，谈谈你对学习有什么新认识。 17. 写作 2012年，莫言在诺贝尔奖颁奖典礼上发表演讲《讲故事的人》;2022年，某网站的五四青年节专题短视频《不被大风吹倒》中，莫言用两个小故事，给年轻人带来启发、信心和力量。柏拉图说∶"会说故事的人统治世界"，会讲故事的人在沟通过程中往往能达成更好的效果。 你的生活中，一定有许多难忘的故事。请以“那个值得回味的故事”为题，写一篇不少于600字的作文。在完整叙事的基础上，可以加入合理的联想和想象，使故事情节生动、曲折、感人。注意规范使用标点，工整书写，不出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 金寨县2023—2024学年度第二学期期末质量监测 八年级语文试卷 满分：150分 时间：150分钟 一、语文积累与运用（35分） 1. 古诗文默写。 （1）诗为心声，词乃情物。“①________________，②________________”（《关雎》）主人公长夜无眠、思绪万千，让我们体会到古人的相思之苦；“③________________，④________________”（《卖炭翁》）卖炭老人矛盾而复杂的心理，让我们感受到诗人白居易对民生疾苦的关怀；“⑤________________，⑥________________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）孤鸿独宿荒冷沙洲，让我们感受到苏轼心境的孤独和志趣的高洁。 （2）一切景语皆情语。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“⑦________________，⑧________________”两句浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境；《题破山寺后禅院》中，常建用“⑨________________，⑩________________”表明幽静的环境能使人的心灵愈发纯净。 【答案】 ①. 悠哉悠哉 ②. 辗转反侧 ③. 可怜身上衣正单 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 寂寞沙洲冷 ⑦. 俄顷风定云墨色 ⑧. 秋天漠漠向昏黑 ⑨. 山光悦鸟性 ⑩. 潭影空人心 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“悠、哉、辗、怜身、忧、炭、愿、拣、栖、洲、顷、漠、潭”等字的正确书写。 2. 请运用积累的知识，完成小题 他慢慢地掏出手枪，枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝盖上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是mào牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最nuò弱最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意义而充实。” （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 轻蔑（ ） 膝盖（ ） mào牌（ ） nuò弱（ ） （2）下列短语的结构类型与“摆脱困境”相同的一项是（ ） A. 放松下来 B. 热烈欢迎 C. 出现故障 D. 轻松愉悦 （3）以上文段节选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是________；文段中的“他”是__________。 （4）他为什么将枪口对着自己的眼睛？文段展现了他怎样的心路历程？ 【答案】（1） ①. miè ②. xī ③. 冒 ④. 懦 （2）C （3） ①. 尼古拉•奥斯特洛夫斯基/奥斯特洛夫斯基 ②. 保尔•柯察金/保尔 （4）①因为多年的战斗生活使他疾病缠身，丧失了战斗的能力，这使他备受打击，想要结束自己的生命。 ②展现了他由绝望、动摇到战胜自我（战胜怯懦、摆脱困境、坚定信念）的心理历程。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 轻蔑，qīng miè，意思是轻视；不放在眼里。 膝盖，xī gài，意思是膝的通称。 冒牌，mào pái，意思是伪造或假造的（商品等）；冒充的。 懦弱，nuò ruò，意思是软弱，不坚强。 【小问2详解】 本题考查短语类型。 “摆脱”是动词，“困境”是名词，二者构成动宾短语（动词+宾语，宾语回答动词“谁”“什么”“哪儿”等问题）。 A.为动补短语； B.为偏正短语； C.为动宾短语； D.并列短语； 故选C。 【小问3详解】 本题考查名著内容和人物。 文段节选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是尼古拉·奥斯特洛夫斯基；文段中的“他”是保尔·柯察金。尼古拉·奥斯特洛夫斯基是苏联著名无产阶级革命家、作家，他在身体遭受严重创伤（双目失明、全身瘫痪）的情况下，以惊人的毅力完成了这部不朽的杰作，小说以自身经历为蓝本，塑造了一系列为共产主义事业奋斗的英雄形象，成为激励无数人砥砺前行的精神丰碑。而文段中的“他”——保尔·柯察金，是小说的核心主人公。此时的他正经历着人生中极为艰难的时期：身体的残疾让他无法再像从前一样驰骋于革命战场，曾经支撑他的战斗激情似乎被现实的困境消磨，绝望中甚至产生了用自杀摆脱痛苦的念头。但这段内心的咒骂与质问，恰恰体现了他骨子里的坚韧与不屈——他以过去在沃伦斯基新城发起十七次冲锋、最终攻克城市的战斗经历警醒自己，否定了这种“冒牌的英雄主义”，最终选择放下手枪，重新直面生活。这一情节是保尔精神成长的关键节点，深刻展现了他从迷茫到坚定、从动摇到奋起的心理历程，也让“钢铁是怎样炼成的”这一主题得到了生动诠释：真正的钢铁意志，正是在与命运的反复较量、与自身的消极情绪不断抗争中锻造而成的。 【小问4详解】 本题考查名著内容和人物形象。 他将枪口对着自己的眼睛，是因为长期的革命战斗和工作让他付出了沉重的代价：身体遭受了严重创伤，彻底丧失了重返战场、继续为革命事业冲锋陷阵的能力。曾经，战斗是他生命的全部意义，是他实现自我价值的途径，而如今，他被困在残疾的躯体里，无法再像从前那样驰骋沙场，这种从热血战斗到困顿无助的巨大落差，让他陷入了深深的绝望——他觉得自己成了革命的累赘，失去了生活的意义，于是想用结束生命的方式摆脱这种痛苦。 文段生动展现了他复杂而激烈的心路历程：起初，绝望像潮水般将他淹没，身体的剧痛与精神的无助交织，让他产生了自杀这种“最懦弱最容易”的想法，此时的他是动摇的，甚至对自己产生了否定；但紧接着，他开始自我质问，用过去在沃伦斯基新城一天发起十七次冲锋、最终攻克城市的战斗经历警醒自己，否定了这种“冒牌的英雄主义”，意识到真正的勇气不是逃避，而是直面困境、战胜生活；最终，他选择放下手枪，决心即使在难以忍受的境遇中，也要让生活变得有意义，这一过程中，他从被绝望裹挟的动摇，逐渐挣脱出来，战胜了内心的怯懦，重新找回了对生命的信念和对生活的勇气。 3. 复兴中学开展“探寻‘徽文化’”综合实践活动，请你参与。 （1）【访谈实录】请根据下面“访谈实录”中被采访者的回答，将记者的提问补充完整。 访谈实录 记者：①___________？ 翁飞（安徽历史文化研究中心主任）：安徽，在漫长的历史进程中，逐步演化并形成包括新安文化在内的三大文化圈。新安文化，亦称“徽文化”，因它所指示的特定区城——隋朝设立的新安郡，两宋改设徽州，而得此名。 记者：②___________？ 翁飞：首先，徽文化拥有数量极为丰富的物质和非物质文化遗产，可供当代及后人精研、享用、传承、开新；其次，徽商及其“商道”，为当前建设有中国特色的社会主义市场经济提供有益的借鉴。 （2）【成果展示】下面是小明同学为“徽风皖韵”主题板报准备的素材，请你帮他修改。 毛笔是中国传统书写、绘画工具，多用竹管和动物毛发制成。宣笔作为中国古代传统文房四宝之一，对徽州文化的传承和发展起到了重要作用。 徽墨是中国传统制墨技艺中的珍品，有“天下墨业在徽州”之说。【甲】徽墨有松烟墨、油烟墨等种类，主要原料是由煤烟、松烟、胶等制成。 宣纸是中国传统的古典书写用纸，始于唐代。它易于保存、不会褪色，有“纸寿千年”的美誉。 宣砚素有“文房重器”之称。它的制作纯系手工，需要经过十几道工序，每道工序都凝结着工匠的智慧与心血，【乙】制作技艺可谓精良！ ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②请你将【乙】处画线句改成双重否定句，使它的表达效果更强烈。 （3）【标识鉴赏】下面是小亮同学为“徽州印象”主题画册准备的两个标识，但不知选用哪个更合适。请你帮他选一个，并说明理由。 【答案】（1） ①. 徽文化是如何起源的（或“徽文化”这一称呼由何而来） ②. 徽文化有何当代价值（或徽文化有何研究价值，或研究徽文化有何意义） （2）①徽墨有松烟墨、油烟墨等种类，主要原料是煤烟、松烟、胶等。（或徽墨有松烟墨、油烟墨等种类，主要由煤烟、松烟、胶等制成。） ②制作技艺不可谓不精良！ （3）示例一：我选择图1。图1以隶书“徽”字为主体造型，融入了水墨风的徽派建筑元素，能够体现“徽州印象”这一主题。 示例二：我选择图2。图2将山水、迎客松、徽派建筑、祥云等元素融合，幻化称拼音“An hui”，能够体现“徽州印象”这一主题。 【解析】 【小问1详解】 本题考查情景对话。 对于①的推导：受访者回答聚焦“徽文化（新安文化）的名称由来，从安徽历史文化演化，到新安郡、徽州的沿革”。由此逆向思考，记者提问应围绕“徽文化（新安文化）的得名是如何而来（或‘徽文化’因何得名）”，这样的提问能引导出受访者关于名称起源的阐述。 对于②的推导：受访者回答从“徽文化的文化遗产价值（可供精研、享用等）”和“徽商‘商道’对市场经济的借鉴意义”两方面，说明徽文化的当代价值。所以记者提问需涵盖“徽文化在当代有哪些价值（或‘徽文化对当代有什么意义’）”，以此对应受访者对徽文化当代价值的解读。 综上，①可填：您能介绍下“徽文化”的得名由来吗（请问“徽文化”是因何得名的）；②可填：您认为“徽文化”在当代有哪些价值（您觉得“徽文化”对当代有什么意义）。 【小问2详解】 本题考查病句修改和句式转换。 ①原句“主要原料是由煤烟、松烟、胶等制成”，存在句式杂糅问题，“主要原料是……”和“由……制成”两种表达杂糅。可修改为“主要原料是煤烟、松烟、胶等”，或“主要由煤烟、松烟、胶等制成”，让句子表达清晰简洁。 ②要改成双重否定句，需在原句基础上，用“不得不说”“不能不说”等双重否定词强化语气。可改为“制作技艺不得不说精良”，或“制作技艺不能不说精良”，增强表达效果，突出宣砚制作技艺精良这一特点。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 这是一道标识鉴赏与选择的题目，关键在于分析标识元素与“徽州印象”主题的契合度。 选图1：图1主体是隶书“徽”字，隶书是传统书法字体，彰显文化底蕴。同时融入水墨风徽派建筑元素，徽派建筑是徽州标志性符号，水墨风格又增添艺术韵味，从文字与地域特色建筑结合角度，精准呼应“徽州印象”主题，让观者直观联想到徽州文化与建筑风貌。 选图2：图2把山水（徽州多山水胜景，如黄山等）、迎客松（安徽黄山标志性景观）、徽派建筑（地域文化符号）、祥云（传统吉祥元素，增添文化氛围）等融合，还幻化出拼音“An hui”，从自然景观、文化符号、地域名称多维度，展现徽州丰富印象，全方位契合“徽州印象”主题，呈现徽州独特的自然与人文魅力。 无论选哪一个，都是基于标识元素对徽州文化、景观、符号的呈现，来诠释与“徽州印象”主题的关联，可根据对不同元素展现效果的侧重选择。比如更看重文字与建筑结合的文化韵味选图1，想全面展现自然人文等多元印象选图2。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 春天的味道 周钰姣 ①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味。 ②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。 ③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到。 ④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。 ⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。 ⑥“小宝，我们去摘清明草做甜糕。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点钟，露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。 ⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。” ⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。 ⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。 ⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我：“不要连根拔掉，它会重新长出来的。” ⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明糕。 ⑫将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗……哗……”石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓。 ⑬沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭…… ⑭“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来。 ⑮终于盼到出锅，孩子们吹着清明糕上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。 ⑯“什么味道呀？”我笑着问。 ⑰儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。” ⑱女儿抢过话来：“是春天的味道。” ⑲三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。” ⑳“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……” （选自《人民日报》，有删改） 4. 文章首段描绘了怎样的春日图景，有什么作用？ 5. 文章第⑤—⑬段采用了何种记叙的顺序，请你说说这样写的好处。 6. 文章第⑧段划线句中“藏”和“躲”用得很妙，请赏析其妙处。 7. 母亲问孩子们清明糕是什么味道，儿子说“淡淡的甜”，女儿说“是春天的味道”，请说说你的理解。 8. 通读全文，请说说文章为什么取题为《春天的味道》？ 【答案】4. 文章首段描绘了一幅春花色彩斑斓、野菜争相冒出地面的春日图景。引出下文的记叙（或烘托氛围）。 5. 文章运用了插叙的手法。丰富文章内容，回忆了外婆带着“我”采摘清明草做清明糕的往事，突出文章主旨。表现了外婆的勤劳、对子女的爱和子女的孝顺，同时也表现了家的温馨。 6. 都运用了拟人的修辞手法，赋予清明草人的灵性。“藏”和“躲”生动形象地写出清明草的不易找寻，以及清明草的动作情态 7. 儿子说的是味觉的真实感受，清明糕原有的味道；女儿说的是温暖美好的情味，是母亲给予的爱的味道和幸福的味道。一个写实，一个想象。 8. 题目是文章线索，全文故事情节围绕“春天的味道”展开；题目奠定了全文的感情基调；拟人手法，形象生动，旨留给读者更多想象、回味、思考的空间；吸引读者阅读的兴趣；题目点明了文章的中心：春天的味道是外婆给予“我”的爱和亲情，是多年之后“我”对外婆的怀念，春天的味道是“我”给予孩子们的爱和幸福，春天的味道是爱的传承，是对幸福生活的珍惜。 【解析】 【导语】这篇散文以清明草为线索，通过今昔交织的叙事手法，展现了温馨动人的亲情传承。作者巧妙运用感官描写（视觉、味觉）和细节刻画（采草、磨面、蒸糕），将自然春色与人文情怀完美融合。文中“春天的味道”既是实指清明糕的清香，更象征着代际间传递的生活智慧与情感记忆。 【4题详解】 本题考查句段的作用。 根据第①段“春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面”可知，首段描绘了春风吹拂，大地焕发生机，绿意缤纷、繁花盛开，野菜争相冒出地面的春日图景。生动展现春天的生机勃勃与美好，为全文奠定温馨、美好的情感基调。提到野菜是餐桌上美味，自然引出后文采摘清明草、制作清明草糕的内容，推动情节发展。 【5题详解】 本题考查记叙顺序 根据第⑤段“记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊”，可知第⑤—⑬段是作者的回忆，采用了插叙的手法，根据第⑥段“‘小宝，我们去摘清明草做甜糕。’当年的我和眼前的孩子一样大”到第⑬段对做清明糕过程的描述，丰富了文章内容，回忆了外婆带着“我”采摘清明草做清明糕的往事。根据第⑫段“外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米”等内容可知，突出文章主旨，表现了外婆的勤劳、对子女的爱和子女的孝顺，同时也表现了家的温馨。插入“我”回忆外婆带“我”采摘清明草、做清明草糕的往事。通过回忆外婆，突出亲情与传统手艺传承，使“春天的味道”不仅是食物味道，更是情感与文化传承，深化主题。打破顺叙节奏，使行文有波澜，避免平铺直叙，增强可读性。 【6题详解】 本题考查词句赏析。 根据第⑧段“藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点”可知，“藏”“躲”运用拟人修辞，赋予清明草以人的动作、情态。生动形象地写出清明草在草丛、稻田中隐蔽生长的状态，表现其不易被发现的特点，也侧面体现孩子寻找时的趣味，增添文字的活泼感，让读者更易感受春日采摘的意趣。 【7题详解】 本题考查文章内容概括。 根据第⑰段“儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：‘淡淡的甜’”可知，儿子说的是味觉的真实感受，是清明糕原有的味道。从制作过程看，清明糕由清明草和糯米制作，本身味道清淡微甜，儿子的感受是基于味觉的直观描述。根据第⑱段“女儿抢过话来：‘是春天的味道。’”以及第⑳段“现在，我又把春天的味道传递给你们”可知，女儿说的是温暖美好的情味，是母亲给予的爱的味道和幸福的味道。结合文本，清明草是春天特有的食材，制作清明糕的过程充满春日采摘、亲子互动的美好。女儿的感受不局限于味觉，而是将清明糕与春天的自然气息、亲情温暖相联系，赋予味道更丰富的情感与象征意义，体现对春天、对这份亲子传承体验的美好感知。一个写实，一个想象。 【8题详解】 本题考查标题的作用。 根据第②段“寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草”、第⑥段“‘小宝，我们去摘清明草做甜糕。’当年的我和眼前的孩子一样大”、第⑪段“吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明糕”、第⑮段“终于盼到出锅，孩子们吹着清明糕上的热气，等不及放凉就塞进嘴里”可知全文围绕“春天的味道（清明草糕）”展开，从“我”带孩子找清明草、回忆外婆教“我”摘草做糕，到“我”教孩子做糕、分享味道，“春天的味道”串联起过去与现在的故事，是行文线索，让情节条理清晰。 根据第①段“春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来……遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面”、第⑨段“日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色”、第⑲段“三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑”可知文中春日景色描写清新美好，回忆外婆的情节温暖亲切，制作、分享清明糕的互动满是温馨。“春天的味道”关联的这些内容，让全文洋溢着温馨、美好、怀旧的情感，奠定了温暖的感情基调。 根据标题可知，标题《春天的味道》跳出常规的“物”或“事”，用“味道”这种感官体验关联春天。结合第①段对春天野菜、繁花的描写，读者会好奇“春天能有什么味道”；再看后文围绕清明草糕展开的故事，更会被“味道背后的亲情、传承”吸引，激发读者联想与阅读欲。 根据第⑤段“记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊”、第⑲段“三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：‘小宝，这就是春天的味道呀’”可知：外婆教“我”摘草、做糕，把“春天的味道”（包含爱与亲情）传递给“我”，让“我”记住了外婆的爱，也成为多年后怀念外婆的寄托。根据第⑭段“‘妈妈，我给你擦擦汗。’孩子稚嫩的声音将我唤回当下”、第⑳段“现在，我又把春天的味道传递给你们”可知：如今“我”教孩子做糕，把这份味道（爱与幸福）延续给下一代，体现爱的传承。综上，标题点明中心：“春天的味道”是亲情与爱的载体，既藏着外婆对“我”的爱、“我”对外婆的怀念，也有“我”对孩子的爱，更象征着爱与幸福生活的传承。 [二]（17分） 材料一： 长江里的一滴水，如何穿越粮仓沃野，实现在淮河畅游？ 2022年9月，引江济淮工程济河总干渠钢结构渡槽首次通航，形成了“河上有河，船上行船”的奇观。什么是渡槽？就像立交桥一样，只不过立交桥走的是车，而渡槽走的是水。这座“水桥”厉害在哪？渡槽主跨度达到110米，总用钢量高达2.04万吨，成为世界最大跨径钢结构通航渡槽。 除了世界之最，还有亚洲之最。引江济淮把江水从南往北输送，最大的难点是如何翻越江淮分水岭，实现水往高处流，这要靠马力十足的“抽水电梯”——蜀山泵站。蜀山泵站是亚洲流量最大的泵站，设计流量每秒340立方米，6秒钟就能填满一个标准的游泳池。 （刊载于2023年3月16日） 材料二： 一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。从空间分布看，我国水资源南丰北缺。大致以长江流域北界为界，南方水资源占全国80％以上，北方不足20％。北方平原辽阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，更加剧了缺水的状况，特别是华北和西北地区，缺水最为严重。 解决水资源地区分布不均的有效办法之一是跨流域调水。为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水北调工程。该工程分东、中、西三条水线路，把长江流域丰富的水资源调到华北和西北地区。 （摘编自《地理》，八年级上册，人民教育出版社） 材料三： 黄河保护法以水为核心、河为纽带、流域为基础，更加注重保护治理的系统性、整体性、协同性。 针对黄河流域生态脆弱的问题，黄河保护法明确了一系列针对性、保障性、约束性的制度措施，强调要通过聚焦重点地区，实施重大生态修复工程，加快区域荒漠化治理，加大水土流失综合治理力度，推进湿地保护和生态治理，建设绿色生态走廊等，将“重在保护、要在治理”确定为黄河流域各地区经济发展必须共同遵守的法律制度。 针对黄河保护治理中面临的地区分割等问题。黄河保护法坚持系统观念。按照中央统筹、省负总责、市县落实要求，奏响了上中下游、左右岸、干支流、部门间推进共同保护、协同治理的时代黄河大合唱。 （刊载于2023年4月3日） 材料四： 中国科学院的科学家发现，撞击玻璃珠可能是月球的“迷你水库”——一吨玻璃珠中平均可含一斤水。撞击玻璃珠是太空中的陨石、小行星等撞击月球后熔融月表的土壤和岩石，熔体溅射形成液滴冷却后形成的。科学家表示，撞击玻璃珠主要成分是硅酸盐，就像海绵一样。氢注入其中可能会与氧结合形成水，也可能在其他条件下被释放出来。研究者发现有些玻璃珠甚至后期经历过一定程度的撞击或加热事件，导致水含量剖面叠加了一次去气过程。数十亿年来太空天体撞击带来的“翻耕作用”让月中普遍存在撞击球珠，其所承载的总水量可达到2.7×1014千克，这远比地球四大洋的水储量低，但相对来说还是挺可观的。 如果宇航员常驻月球，是否可以直接“就地取水”？科学家表示，从大量玻璃珠中提取水是具有前景的，但这种水与地球上的水不同，主要以羟基形式存在，如何开发利用仍需进一步研究。 （刊载于2023年4月3日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 引江济淮工程技术先进，钢结构通航渡槽创世界最大跨径，蜀山泵站创亚洲最大流量。 B. 长江流域的水资源丰富，大致以其北界为界，北方水资源不到南方水资源的四分之一。 C. 共同遵守“重在保护、要在治理”的法律制度，就必将促进黄河流域各地区经济发展。 D. 撞击玻璃珠的成因之一是陨石撞击，且有些玻璃珠的水含量剖面叠加了一次去气过程。 10. 材料一的语言既有科学严谨的特点，也有通俗易懂的特点，请选择其一并举例分析。 11. 健康的成年人一般每天要喝2500毫升（5斤）左右的水，才能维持正常的机体代谢。请简要说明一个常驻月球的宇航员“就地取水”所要满足的条件。 12. 水是生命之源，是生产之要，也是生态之基。国家水资源管理中心请中小学生就我国水资源问题提出三条合理化建议，请你根据四则材料予以回复。 【答案】9. C 10. 示例：①科学严谨：在介绍科学知识的过程中，运用“渡槽”“跨度”“泵站”“流量”等科学术语；精准地列出主跨跨度、总用钢量、设计流量等关键数据，体现了说明文语言的科学性、准确性。 ②通俗易懂：将渡槽比作“立交桥”“水桥”，将蜀山泵站比作“抽水电梯”；将泵站设计流量形象直观地描述为“6秒钟就能填满一个标准的游泳池”，体现了语言的生动性。 11. 首先，宇航员需要每天在月球上搜集五吨以上的撞击玻璃珠，因为一吨撞击玻璃珠中可能平均含有一斤水；其次，宇航员需要找到合适的方法提取撞击玻璃珠中的水，因为这种特殊的水主要以羟基形式存在。 12. ①通过实施南水北调、引江济淮等跨流域调水工程，解决水资源地区分布不均的问题。 ②进一步推进黄河保护法等法治建设，依法保护和治理每条河流的流域生态。 ③加大对新型水资源的研究力度，为未来水资源的开发和利用打下坚实的基础。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“水资源”主题，通过四则材料多角度展开：材料一以“引江济淮”工程为例，展现我国水利工程的技术突破；材料二分析我国水资源分布不均问题及“南水北调”对策；材料三从法律层面阐释黄河治理的系统性；材料四则将视野拓展至月球水资源的前沿研究。四则材料由近及远、由实到虚，既体现科学严谨性（如数据引用），又注重通俗表达（如“水桥”“抽水电梯”比喻），形成“问题—对策—拓展”的逻辑链条，凸显水资源对人类生存与发展的重要意义。 【9题详解】 本题考查辨析信息。 C．根据材料三第二段中的“将‘重在保护、要在治理’确定为黄河流域各地区经济发展必须共同遵守的法律制度”可知，该制度主要针对黄河流域生态脆弱问题，聚焦于生态保护与治理层面的规范，并未直接提及对经济发展的“必然促进”作用，因此不能得出遵守该制度就“必将促进黄河流域各地区经济发展”的结论，C选项的表述存在逻辑偏差。故选C。 【10题详解】 本题考查说明文语言。 分析材料一语言通俗易懂的特点：联系第2段中的“什么是渡槽？就像立交桥一样，只不过立交桥走的是车，而渡槽走的是水”可知，这句话将“渡槽”这一专业工程设施比作人们熟悉的“立交桥”，通过对比两者“走车”与“走水”的功能差异，用生活化的类比生动解释了渡槽的本质，让读者能轻松理解其作用，体现了材料一语言通俗易懂的特点。 分析材料一语言科学严谨的特点：联系第二段中的“渡槽主跨度达到110米，总用钢量高达2.04万吨”和第3段中的“设计流量每秒340立方米，6秒钟就能填满一个标准的游泳池”可知，这些语句通过精确的数字（如“110米”“2.04万吨”“每秒340立方米”）具体说明渡槽的规模和泵站的流量，用数据客观呈现工程的特点，体现了材料一语言科学严谨的特点。 【11题详解】 本题考查提炼信息。 联系材料四第一段中的“一吨玻璃珠中平均可含一斤水”可知，健康成年人每天需喝约5斤水，因此宇航员要满足日常饮水需求，每天需搜集至少5吨撞击玻璃珠；联系材料四第二段中的“这种水与地球上的水不同，主要以羟基形式存在，如何开发利用仍需进一步研究”可知，宇航员还需掌握从以羟基形式存在的水中提取可利用水的合适方法。 【12题详解】 本题考查提出建议 联系材料一第二段中的“2022年9月，引江济淮工程济河总干渠钢结构渡槽首次通航”和材料二第二段中的“解决水资源地区分布不均的有效办法之一是跨流域调水。为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水北调工程”可知，可通过实施南水北调、引江济淮等跨流域调水工程，解决水资源地区分布不均的问题。 联系材料三第二段中的“针对黄河流域生态脆弱的问题，黄河保护法明确了一系列针对性、保障性、约束性的制度措施……将‘重在保护、要在治理’确定为黄河流域各地区经济发展必须共同遵守的法律制度”可知，应进一步推进黄河保护法等法治建设，依法保护和治理每条河流的流域生态。 联系材料四第一段中的“中国科学院的科学家发现，撞击玻璃珠可能是月球的‘迷你水库’——一吨玻璃珠中平均可含一斤水”和第二段中的“从大量玻璃珠中提取水是具有前景的……如何开发利用仍需进一步研究”可知，要加大对新型水资源的研究力度，为未来水资源的开发和利用打下坚实的基础。 [三]（15分） 【甲】 虽有嘉肴，弗食。不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典①于学。”其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【注】①典：常。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）不知其旨也 （2）然后能自强也 （3）不知道 （4）是故古之王者 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）弗学，不知其善也。 （2）玉不琢，不成器。 15. 【甲】【乙】两文开篇都使用了__________的手法阐述道理，【甲】文从________________的角度论述，提出“教学相长”的核心观点；【乙】文讨论了教育的地位和作用，提出了“________________”的核心观点。 16. 读了【甲】【乙】两文后，谈谈你对学习有什么新的认识。 【答案】13. （1）味美 （2）勉励 （3）道理 （4）称王 14. （1）不学习，就不知道它的好处。 （2）玉石不经过雕琢，就不能变成器物。 15. ①. 类比 ②. 教和学的关系 ③. 念终始典于学（教学为先） 16. 教和学是相互促进的，在学习上帮助别人，其实也是在提高自己；学习可以让我们懂得各种道理，要把学习放在首位。 【解析】 【导语】这两则文言文均选自《礼记·学记》，围绕学习展开深刻论述。甲文以“嘉肴”作比，阐述“教学相长”的观点，强调学与教相互促进，能让人自反自强。乙文以“玉不琢，不成器”类比，说明学习对人的重要性，进而指出古代王者治国安民将教学放在首位。两文都引用《兑命》语句增强说服力，语言简洁，逻辑清晰，从不同角度凸显学习在个人成长与国家治理中的关键作用，对后世教育理念影响深远。 【13题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：不知道它味道的甘美。旨：味美。 （2）句意：然后才能自我勉励。强：勉励。 （3）句意：就不会明白道理。道：道理。 （4）句意：所以古代的君王。王：称王。 【14题详解】 本题考查文言翻译。重点词： （1）弗：不；善：好处。 （2）琢：雕琢；器：器物。 【15题详解】 本题考查写作手法和核心观点的提炼能力。解答此题需要深入理解文本内容，仔细分析关键语句，把握作者的写作思路和表达意图，从而准确提炼出文本所运用的写作手法和核心观点。 由甲文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”可知，文章开篇以“嘉肴”与“至道”进行类比，将品尝美味佳肴与学习至高道理相类比，通过人们熟悉的“食嘉肴”才能知其“旨”这一生活现象，引出“学至道”才能知其“善”的道理，从而自然地阐述观点。由乙文“玉不琢，不成器；人不学，不知道”可知，这里将“玉”的雕琢过程与“人”的学习过程进行了类比。玉如果不经过雕琢，就不能成为精美的器物；同样，人如果不经过学习，就无法明白道理，无法成为有才能、有品德的人。所以甲、乙两文开篇都使用了类比的手法阐述道理。 由甲文“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”可知，文章围绕“学”与“教”展开论述，先指出学的过程中会发现不足，教的过程中会遇到困惑，进而说明知道不足能自我反思，知道困惑能自我勉励，最终得出“教学相长”的核心观点，所以甲文从教和学的关系的角度论述。 由乙文“是故古之王者，建国君民，教学为先”以及“《兑命》曰：‘念终始典于学。’其此之谓乎”可知，文章强调了教育在古代王者治理国家、教化百姓过程中的重要地位，指出教育是首要之事，无论是“建国君民”还是《兑命》中的“念终始典于学”，都体现了对教育的高度重视，所以乙文提出了“念终始典于学”（或“教学为先”）的核心观点。 【16题详解】 本题考查开放探究。 要解答这道题目，首先需要深入理解[甲][乙]两文的内容。由[甲]文“虽有嘉肴，弗食。不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”可知，文章通过嘉肴与至道的类比，强调了学习的重要性，指出只有通过学习才能真正领悟道理的精妙。再由“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”可知，文章进一步阐述了教与学的相互关系，即教和学是相互促进的，教别人也能让自己发现不足，从而自我反思、自我提升。 接着，由[乙]文“玉不琢，不成器；人不学，不知道”可知，文章同样通过类比手法，将玉的雕琢与人的学习相类比，强调了学习对于个人成长的重要性。再由“是故古之王者，建国君民，教学为先”可知，文章指出在古代，贤明的君主在治理国家时，始终把教育放在首位，这进一步凸显了学习在社会进步和国家治理中的核心地位。 综合以上分析，我们可以得出对学习的新认识：一方面，教和学是相互促进的，我们在学习上帮助别人的同时，其实也是在提高自己，因为通过教别人，我们可以更深入地理解知识，发现自己的不足，并进而自我提升；另一方面，学习可以让我们懂得各种道理，是个人成长和社会进步的基石，因此我们应该把学习放在首位，不断追求知识的积累和能力的提升。 【点睛】参考译文： 【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己理解不了的地方，然后才能自我勉励。所以说：教和学是互相推动、互相促进的。《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！ 【乙】玉石如果不经过雕琢，就不能成为有用的器物；人如果不学习，就不会明白道理。所以古代的君王，建立国家，统治人民，首先要把教育和学习放在首要位置。《尚书·兑命》说：“自始至终想着要重视学习。”说的就是这个道理吧！ 17. 写作 2012年，莫言在诺贝尔奖颁奖典礼上发表演讲《讲故事的人》;2022年，某网站的五四青年节专题短视频《不被大风吹倒》中，莫言用两个小故事，给年轻人带来启发、信心和力量。柏拉图说∶"会说故事的人统治世界"，会讲故事的人在沟通过程中往往能达成更好的效果。 你的生活中，一定有许多难忘的故事。请以“那个值得回味的故事”为题，写一篇不少于600字的作文。在完整叙事的基础上，可以加入合理的联想和想象，使故事情节生动、曲折、感人。注意规范使用标点，工整书写，不出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那个值得回味的故事 槐花又开了。成排舒展的碧叶中，这一簇簇装点着嫩绿的白精灵悠然地在清风中起伏，似雪耀白，如诗芬芳。拾起那飘落下的一小瓣槐花，那个值得回味的故事里的沁人心脾的花香在思绪中蔓延开来…… 每到春末夏初的时节，天空一碧如洗，纯净的阳光穿过洁白饱满的花朵，在枝叶间穿梭。微风吹过，带着花蕊间甜丝丝的清香走街串巷，抚慰着人们的心灵。这时，姥爷总会穿着老旧的汗衫，叉着腰，透过阳光眯着眼望着那树上一簇簇繁密的槐花笑道：“今年槐花开得不孬！” 姥爷摘的槐花是我吃过最甜的槐花。邻居们都是用绑着铁钩的长杆将槐花枝折下来，姥爷却为了让我能吃到更清甜的槐花，坚持踩着梯子爬上树叉去摘。只见他扛来一把长长的梯子，打量着哪里槐花多，便把梯子搭在树干上，抬腿就爬，动作干净利落，路过的啧啧惊叹道：“这大爷真厉害，七十多了还能爬树！” 姥爷挑槐花最多的枝条折下来扔到地上，我就把地上扔得七零八散的槐花枝都捡到姥姥的篮子里。姥姥坐在小马扎上，满头银发被阳光照成了浅金色。一双手血管突起，指甲微黄，满是摺皱，布满岁月的风霜，但那手却是童年时光里，让我内心安定温暖的源泉。姥姥一手提着槐花穗子，一手往下撸槐花，一簇簇槐花撸下来，不一会儿篮子就满满当当。她看着我笑：“饿了吧，姥姥给你摊槐花饼去！” 姥姥摊的槐花饼，是我最眷恋的美味。槐花洗干净后和鸡蛋一起放进面糊中，再加些盐搅匀，锅里热好花生油后把面糊倒进锅里摊开，等槐花饼一面成型，就可以翻个面，姥姥不紧不慢地用铲子一遍遍地翻弄着槐花饼，我却已被锅中的香气诱惑得急不可耐，等槐花饼在不断的翻腾中变得金黄柔软，就能摆进盘子里了。姥姥的铲子还没放下，我便托着槐花饼溜之大吉，迫不及待地享受这简单的快乐——滴上几滴香油，咬一口，面粉的焦香，槐花的清甜，蛋液的丝滑，交融汇聚，融合成童年记忆里最绝美的风味。 思绪回笼，时过境迁。槐花的故事早已完结，但它带给我的温情一直都在，值得我一再回味。未来的路很长，但我知道，那氤氲在风中的温柔槐花香，那在槐花树下遥望的身影，会一直为我指引方向，成为我人生路上最坚实的底气与力量。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题。“那个”限定了数量，只能是一个。“回味”中“回”，回忆。指向过去，可以写过去的人、事、物、现象等；“味”，品味，体味，体会，咀嚼。“回味”即有“回忆”也须有“体会”。只有回忆，没有体会是不准确的。“故事”，这就是题眼，文章的内容就要体现“故事”，什么样的故事，是文章要写作的重点，通过故事的叙述，体现他（她）的品质、性格特征，表达“我”对他（她）的认识，了解。“值得回味的”其实一种很明确的限定词。写作时要问自己，为什么写这个故事？有意义吗？重点在哪？必须在自己心中明确故事值得回味的在何处，方能吸引读者。选取在初中新生活中的有趣的、有价值的、感人的事件，要有典型性，即独特又能引发读者的共鸣，是大家熟悉的生活，却因为加入自己生活的细节展现出独特性，进而表现作者的生活与感受。 第二，立意。我们要明白，无论值得回味的故事是什么，无论怎样回味，最终的立意都是让我们更好地成长。“往事作序，来日为章。”回味故事，是为了更好地前行；回味故事，是为了更美好地将来。故在写作时要运用多种表达方式，结尾要有深度，要回到现实中来，以现在的“我”回味那个故事，以现在的“我”看待故事，完成从事到情再到悟的巧妙过渡，写出故事带给自己的成长意义。 第三，选材。本题在选材方面，应着眼于过去的事，一是对往事进行细致的描写，二是写出故事里的感受、体会。“值得回味的故事”写作内容宽泛，不论是自己亲历的事，还是他人的事，古人的事，还是国家、民族的事，只要是过去的事，都可以写。但又都得品出点东西来，体会的可以是认识，可以是情感；可以是蓦然回首的感动，也可以说痛定思痛的酸苦，也可以是拨云见日的顿悟。叙事时要尽量捕捉往事中的动人瞬间，哪怕只是一处动作，一个眼神，一抹微笑。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$