3 我很诚实（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级下册

教学设计 教学课题 我很诚实 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是培养学生的诚实品质。 （2）本节课主要介绍了诚实的概念、诚实的重要性以及说谎的原因和危害等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解诚实的价值，分辨诚实行为和说谎行为，分析自己及他人说谎的原因，并学会避免说谎，努力成为一个诚实守信的人。 教学目标 （1）政治认同：学生能够理解诚实是中华民族的传统美德，增强对社会主义核心价值观的认同感。 （2）道德修养：学生能够认识到诚实的重要性，培养诚实的品质，拒绝说谎，形成良好的道德修养。 （3）法治观念：学生能够理解说谎的危害，明白诚实守信是法治社会的基本要求，树立法治观念。 （4）健全人格：学生能够学会分析说谎的原因，避免因各种原因而撒谎，促进健全人格的发展。 （5）责任意识：学生能够学会弥补自己的谎言和过失，增强责任意识，做一个诚实守信的人。 重难点 （1）理解诚实的本质及其在生活中的具体表现，能够在真实情境中践行诚实行为。 （2）分析说谎的动机与后果，学会在复杂情境中避免说谎并正确处理诚实与善意之间的关系。 教学方式与策略 案例分析法、小组讨论法、情境模拟法 教学活动设计 一、导入新课 教学环节 教师活动 引入故事激发兴趣： 导入语：同学们，今天我们要学习的是《我很诚实》这一课。我们先来看一个有趣的故事。 教师活动 讲述故事：有一位校长答应学生们，如果他们能提高成绩，他就去亲吻一头小猪。结果，学生们真的提高了成绩，校长兑现了他的承诺。 提问：如果你是这位校长，你会兑现你的承诺吗？为什么？ 引导思考：我们应该向这名校长学习哪一种重要的品质？ 学生活动 学生思考并讨论校长的行为。 表达自己的观点。（生：如果我是校长，我会去兑现我的承诺，因为诚信很重要。） 设计意图 通过有趣的情境故事，激发学生的兴趣，并引出 “诚实” 的主题。 （教师：同学们，你们知道吗？有一位校长答应学生们，如果他们能提高成绩，他就去亲吻一头小猪。结果，学生们真的提高了成绩，校长兑现了他的承诺。请同学们想一想，如果你们是这位校长，你们会兑现这个承诺吗？为什么？） （学生：如果我是校长，我会去兑现我的承诺，因为诚信很重要。） （教师：很好！这位校长的这种品质就是我们今天要讨论的主题 —— 诚实。） 讲授新课 【我心中的诚实行为】 教师活动 播放视频引发共鸣： 播放视频《诚信歌》，引导学生进入情境。 展示图片中的同学行为，提问：你赞同图中同学的做法吗？为什么？ 组织讨论：你认为 “诚实” 是什么呢？ 解释与总结：诚实是什么。 学生活动 观看视频《诚信歌》。 讨论并回答问题。（生：我不赞同图中同学的做法，因为他没有说实话。我认为诚实就是说真话，不撒谎。） 分享自己对 “诚实” 的理解。 设计意图 通过视频和图片让学生直观地理解诚实的概念，并引导学生自主思考和表达对诚实的理解。 （教师：同学们，我们先来观看一段视频《诚信歌》。） （播放视频《诚信歌》） （教师：视频看完了，接下来请大家看看这幅图中的同学，他们在做什么？你赞同他们的做法吗？为什么？） （学生：我不赞同图中同学的做法，因为他没有说实话。我认为诚实就是说真话，不撒谎。） （教师：非常好！诚实就是说真话，不做假，不撒谎。那么，大家认为在你们的生活中，哪些行为是诚实的表现呢？） （学生：比如考试时不作弊，借东西要及时归还，不对父母撒谎等。） （教师：很好！总结一下，诚实就是说真话，不做假，不撒谎。） 【诚实的重要性】 教师活动 讲述历史故事加深理解： 讲述《明山宾卖牛》的故事。 提问：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？ 组织 “诚实故事会”，让学生分享有关诚实的故事。 总结：诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。 学生活动 听故事《明山宾卖牛》。 讨论明山宾的行为。（生：我不认为明山宾傻，因为他很诚实。） 分享自己知道的诚实故事。 总结诚实的重要性。 设计意图 通过故事和讨论，让学生深刻理解诚实的重要性，并培养诚实的品质。 （教师：下面，我们来讲一个古代的故事《明山宾卖牛》。） （教师讲述故事《明山宾卖牛》） （教师：故事讲完了，有人认为明山宾太傻了。你们同意这种观点吗？为什么？） （学生：我不认为明山宾傻，因为他很诚实。） （教师：非常好！诚实并不是愚蠢，而是一种宝贵的品质。现在，让我们来开一个诚实故事会，大家分享一下自己知道的诚实故事。） （学生轮流分享自己知道的诚实故事。） （教师：通过这些故事，我们可以看出，诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。） 【说谎的原因与危害】 教师活动 展示数据引起反思： 展示数据：英国人平均每天撒谎四次。 提问：我们在生活中有时候还是会不由自主地说谎话。你知道是什么原因吗？ 探究课本 18 页的内容：小文为什么说家里养了金鱼？设想一下后面会发生什么事？同学们会怎么看小文？这件事给了你什么启示？ 温馨提示：谎言就像一个雪球，它会越滚越大。谎言总有一天会被拆穿。（讲解谎言的危害） 思考：小文很苦恼，你能帮小文解决这个问题吗？ 探究课本 19 页的内容：请判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？ 小小分享会：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？ 学生活动 听取数据展示。 讨论生活中说谎的原因。（生：有时候我们会因为害怕被批评或惩罚而说谎。） 阅读课本 18 页的内容，并进行讨论。（生：小文可能是因为想要炫耀而说谎。这样下去，他可能会失去朋友的信任。） 听取老师关于谎言危害的讲解。 思考并提出帮助小文的方法。（生：小文可以主动向朋友们承认错误，说明真相。） 阅读课本 19 页的内容，并进行讨论。（生：第一位同学可能是为了逃避责任而说谎，第二位同学可能是为了讨好别人而说谎。） 分享自己说谎的经历和感受。（生：我也曾经因为害怕被批评而撒谎，但后来心里总是不安，最后还是向妈妈承认了错误。） 设计意图 通过案例分析和讨论，让学生了解说谎的原因及其危害，并学会如何避免说谎，以及如何弥补因说谎造成的过失。 （教师：根据一项调查，英国人平均每天撒谎四次。你们在生活中有没有过类似的经历？为什么会说谎呢？） （学生：有时候我们会因为害怕被批评或惩罚而说谎。） （教师：很好！下面我们来看看课本 18 页的内容。小文为什么说家里养了金鱼？设想一下后面会发生什么事？同学们会怎么看小文？这件事给了你什么启示？） （学生：小文可能是因为想要炫耀而说谎。这样下去，他可能会失去朋友的信任。） （教师：非常好！谎言就像一个雪球，它会越滚越大。谎言总有一天会被拆穿。那么，小文很苦恼，你能帮小文解决这个问题吗？） （学生：小文可以主动向朋友们承认错误，说明真相。） （教师：非常好！我们再来看看课本 19 页的内容。请判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？） （学生：第一位同学可能是为了逃避责任而说谎，第二位同学可能是为了讨好别人而说谎。） （教师：非常好！那么，你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？） （学生：我也曾经因为害怕被批评而撒谎，但后来心里总是不安，最后还是向妈妈承认了错误。） 三、课堂小结 教师活动 总结本节课内容：诚实的重要性和说谎的危害。 提醒学生要做一个诚实守信的人，让诚实伴随我们的成长。 学生活动 听取教师总结，加深对本节课内容的理解。 学生表示会努力做一个诚实守信的人。 设计意图 通过总结，巩固学生对诚实重要性的认识，提醒学生在生活中践行诚实的品质。 （教师：同学们，通过今天的学习，我们知道了诚实的重要性和说谎的危害。希望大家在生活中能够做一个诚实守信的人，让诚实伴随我们的成长。） （学生：我们会努力做到诚实守信的。） 课后作业 （1）请结合自己的实际情况，写一段关于诚实的反思，思考自己在生活中是否做到诚实守信，并举例说明。 （2）家庭成员或朋友之间进行 “诚实故事分享会”，每位同学选取一个有关诚实的感人故事，下节课向同学们分享，并谈谈自己的感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $$