Hello, 同学们，大家好。欢迎来到一本阅读课堂。今天我们一起来学习第七十八篇文章太阳的话，作者是艾青。看到这个题目我们可能会发出这样的疑问，太阳它会说话吗？太阳当然不会说话，所以太阳的话这首诗它就是把太阳当作人来写，赋予了太阳人的语言。我们一起来看一下这首诗主要讲了什么内容。本次课程我们还是按照四步来进行。先来思考点，本节课一共有两个重点，第一个重点是补全诗歌内容。第二题第二个重点是体会反复修辞手法的作用，选用恰当的语气朗读诗歌。第三题，带着这两个训练重点，我们一起来疏通一下文意。本首诗一共有四个小节，同学们可以标注一下小节序号，接下来我们逐一来看。打开你们的窗子，打开你们的板门，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。这里你们指的是不是就是人们？让我进去，让我进去，而我指的当然就是太阳，因为这是太阳所说的话，这里太阳让我进去，让我进去是不是可以体会到他这种急切的心情？他想要进到我们的小屋里，再来看第二小节，我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着什么。这里写的是太阳它所带的礼物，它带来了金黄的花束，带来了林间的香气，它还可以带什么东西呢？同学们也可以自己来想一想。快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。这里太阳让我们快起来，它是在呼唤我们起床，让你们的心像小小的木板房，打开他们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把什么，把什么洒满你们新的空间。他使用了比喻的修辞手法，让你们的心像小小的木板房，很明显是把我们的心比作成了小小的木板房。这个木板房又让我们想到了第一小节中所提到的小屋，那么这里的小屋指的是真的屋子吗？当然不是，这里是把我们的心比作成了木板房，也就是比作成了小巫。那么这里的小屋它指的就是我们的心，而太阳又让我打开他们的关闭了很久的窗子，也就是说想要把我们的心打开，然后让太阳的礼物能够洒满我们的心间。这里的太阳呢，它就象征着光明，太阳想让我们的心打开，实际上就是想把光明和希望带给我们。那么这首诗就借太阳的话表达出了人们对于光明的渴望。这首诗歌就是将太阳当作人来写，赋予了太阳人的语言和思想。而诗人借太阳来象征光明，表达了当时的人们对光明的期待和渴望。理解了诗歌的内容之后，我们再来看一下后面的习题来练方法。第一题诗歌中的你们和我分别指的是什么？来看一下第一小节，这首诗歌的题目叫做太阳的话，所以这整首诗歌都是太阳所说的话，那么这个我自然指的就是太阳了。而打开你们的窗子，是太阳对我们所说的话，所以这个你们指的就是人们，那么你们指的就是人们，而我指的就是太阳。第二题，太阳的馈赠还会有什么联系？生活实际与诗歌情境，将诗歌补充完整。这道题让我们填写太阳的馈赠，来看一下第二小节和第四小节，在这首诗歌当中，太阳它是带着金黄的花束，带着林间的香气来的。同学们再来想一想，太阳还会带给人们什么呢？太阳它象征着光明，是不是还会给人们带来光亮？那么太阳也能够散发出温暖，是不是太阳也可以给大家带来温暖？这里老师给大家举个事例，我带着明亮的光，我带着舒适的温暖。再来看第四小节，让你们的心像小小的木板房，打开他们的关闭了很久的窗子，让我把花束、把香气、把什么洒满你们新的空间。在这里提到了让我把花束把香气洒满你们新的空间。这里的内容对应的是不是就是第二小节所提到的太阳所带的东西。那么同样的这两个空，我们就可以依据这两个空的内容来填写。这两个空我们填写了明亮的光和舒适的温暖，那么我们就可以写把亮光，把温暖洒满你们新的空间。这里的空一定要依据这里太阳所带着的东西来去填写，它俩是一一对应的关系，同学们要注意一下这一点，这是事例一再来看示例2，我带着清凉的露水，我带着和煦的微风，把露水和微风洒满你们新的空间。同学们再来想一想，太阳的馈赠还会有什么呢？结合生活实际自己来想一想就可以了。这道题答案不唯一。第三题，诗歌中画波浪线的语句运用了什么样的修辞手法，表现了什么，应该用什么样的语气来朗读？我们来看一下画波浪线的语句。打开你们的窗子，打开你们的板门，让我进去，让我进去看到这里，打开你们的，打开你们的，让我进去，让我进去，是不是使用了反复的修辞手法？所以这里应该选择的是反复，它排比是三个及三个以上格式一致的句子组合而成的。而这里的句子重复的只有两个，所以不能够是排比，只能够是反复。表现了什么呢？同学们再来想象一下这个画面，太阳对我们说，打开你们的窗子，打开你们的板门，让我进去，让我进去，是不是能够体会到太阳这种想要进到我们小屋里的这种着急的心情。同学们也可以联系生活实际再来想一想。你放学来到了自己的家门口，于是敲着门跟自己的妈妈说，妈妈快开门，妈妈快开门，让我进去，让我进去。是不是就能够表达出自己想要回家的这种迫切的心情？所以这里就表现出了太阳想要进到我们小屋里的这种迫切的心情。但是需要注意一个点，这里的小屋指的是真正的小屋吗？根据第四小节，我们可以知道让你们的心像小小的木板房，打开他们的关闭了很久的窗子。由此我们可以知道这里是把我们的心比作成了小小的木板房。那么这里的小屋是指真的小屋吗？当然不是，是不是就指的是我们的心？而最后太阳说让我把这些东西洒满你们新的空间。由此我们就可以知道了，是表现出了太阳想要进入到人们心间的这种急切的心情，并不是真正的这种小屋，而是人们的心。那么这里我们就可以填写表现了太阳想要进入人们心房的急切心情，应该用什么样的语气来朗读呢？太阳都想要急切的进入我们的心房了，当然是要用轻快明朗的语气来朗读，否则不能够展现出他这种急切的心情。所以这里我们选择的是轻快明朗。再来看第四题，下列对于诗歌内容的分析不正确的一项是注意选择不正确的A在这首诗中，诗人将太阳当作人来写，赋予了太阳人的语言和思想。这首诗歌的名字就叫做太阳的话，太阳它不会说话，所以就是把太阳当作人来写，它就赋予了太阳人的语言。再来结合第二小节，我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着明亮的光，我带着舒适的温暖，这几个我带着写出了太阳所带的礼物，是不是就赋予了太阳人的思想？那么A的说法是正确的，B诗人借太阳来象征光明，表达了当时的人们对光明的期待和渴望。根据第四小节，我们可以知道，让你们的心像小小的木板房，打开他们的关闭了很久的窗子，让我把花束、把香气、把亮光、把温暖洒满你们新的空间。太阳本身就是自带光亮的，所以这里的太阳也象征着光明。而太阳让我们打开自己新的窗户，把它带的礼物洒满我们新的空间，是不是就是人们借太阳来表达出了自己对于光明的期待和渴望，希望太阳的光亮可以把我们的心照亮。所以B的说法也是正确的。C诗歌在写太阳对人们的馈赠时，运用了比喻的修辞手法，写出了馈赠之多。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着明亮的光，我带着舒适的温暖。这里并没有本体，也没有喻体，也没有比喻词，所以它使用的不是比喻的修辞手法。而这里连用四句话说，我带着什么样的东西，很明显它使用的是排比的修辞手法，卸出了馈赠之多。所以C的分析是错误的，它使用的并不是比喻，而是排比。D诗歌表现了太阳召唤人们敞开心扉迎接光明的急切心情。根据文章的第一小节，打开你们的窗子，打开你们的板门，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。这里使用了反复的修辞手法，就表现了太阳想要进入到我们心间的这种急切的心情。所以D的说法也是正确的。那么这道题不正确的就是C选项。好了，本节课的题目我们就讲解到这里。同学们如果有做错的地方，可以用红笔订正。如果对这首诗歌还不太理解的话，可以再来好好地朗读一下这首诗歌。相信多读几遍，你们就可以体会到这首诗歌所表达的含义了。最后我们来给大家做一个小结，这里老师来给大家拓展一下描写旭日东升的诗句。本首诗写的是太阳，那么在古诗当中也有很多描写太阳的诗句。比如说太阳初出光赫赫，千山万山如火发。清晨入古寺，初日照高林青山。已去华山来，日出潼关四扇开。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。两岸桃花烘日出，四围高柳到天垂。白日地中出，黄河天外来。同学们可以把这些诗句摘抄到你的笔记本上，做一个积累。好了，我们本节课就上到这里。最后感谢同学们的观看，我们下节课再见，拜拜。