1.1 幼儿心理学基础知识（同步练习）《幼儿心理学基础》（中国劳动社会保障出版）

1.1 幼儿心理学基础知识·同步练习 一、选择题 1.狭义的学前期指的是（ ） A. 0 - 3 岁的婴幼儿 B. 3 - 6 岁的幼儿 C. 0 - 6 岁的婴幼儿 D. 1 - 6 岁的幼儿 2.幼儿心理发展的年龄特征是指幼儿在每个年龄阶段中形成并表现出来的（ ） A. 个别、特殊的心理特征 B. 一般的、典型的心理特征 C. 偶然表现出来的心理特征 D. 独特的心理特征 3.下列关于遗传对幼儿心理发展作用的说法，正确的是（ ） A. 遗传决定幼儿心理的发展 B. 遗传素质的个别差异为幼儿心理发展的个别差异提供了最初的可能性 C. 遗传与幼儿心理发展无关 D. 遗传直接决定幼儿的性格 4. 幼儿心理活动的内容反映的是（ ） A. 主观想象 B. 客观现实 C. 虚拟世界 D. 内心幻想 5. 下列属于智力因素的是（ ） A. 情绪 B. 意志 C. 思维 D. 气质 6. 心理的主观能动性表现在（ ） A. 人只能被动地反映客观现实 B. 人对客观现实做出主动的选择 C. 人的心理发展完全由遗传决定 D.人的行为无法调节和控制 2、 填空题 7.广义的学前期指的是__________的婴幼儿。 8.心理包括心理活动过程和__________两个方面。 三、简答题 9.简述人的心理的实质是什么？。 四、材料分析题 材料：在一次户外活动中，小班幼儿洋洋看到地上有一只蚂蚁在爬，他兴奋地叫起来：“快看，小蚂蚁！” 旁边的小月也凑过来看，说：“蚂蚁在干什么呀？” 洋洋说：“它可能在找食物吧。” 这时，老师走过来，引导他们观察蚂蚁的外形特征和爬行方式。过了一会儿，天空开始下雨，洋洋着急地说：“蚂蚁会被雨淋湿的，怎么办呀？” 小月说：“我们给蚂蚁找个避雨的地方吧。” 于是，他们一起用树叶给蚂蚁搭了一个小房子。 10.请结合所学知识分析该材料中幼儿的心理现象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1.1 幼儿心理学基础知识·同步练习 一、选择题 1.狭义的学前期指的是（ ） A. 0 - 3 岁的婴幼儿 B. 3 - 6 岁的幼儿 C. 0 - 6 岁的婴幼儿 D. 1 - 6 岁的幼儿 【答案】B 【解析】狭义的学前期等同于幼儿期，指的是 3 - 6 岁的幼儿，所以选 B。A 选项是婴儿期及部分幼儿早期；C 选项是广义的学前期；D 选项范围不准确。 2.幼儿心理发展的年龄特征是指幼儿在每个年龄阶段中形成并表现出来的（ ） A. 个别、特殊的心理特征 B. 一般的、典型的心理特征 C. 偶然表现出来的心理特征 D. 独特的心理特征 【答案】B 【解析】幼儿心理发展的年龄特征是指幼儿在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的特征，具有普遍性，不是个别、特殊或偶然表现出来的特征，所以选 B。 3.下列关于遗传对幼儿心理发展作用的说法，正确的是（ ） A. 遗传决定幼儿心理的发展 B. 遗传素质的个别差异为幼儿心理发展的个别差异提供了最初的可能性 C. 遗传与幼儿心理发展无关 D. 遗传直接决定幼儿的性格 【答案】B 【解析】遗传是心理发展的物质前提，为幼儿身心发展提供物质基础，遗传素质的个别差异为幼儿心理发展的个别差异提供了最初的可能性，但不能决定幼儿心理的发展，性格的形成还受后天环境等因素影响，所以选 B。A、C、D 选项说法错误。 4.幼儿心理活动的内容反映的是（ ） A. 主观想象 B. 客观现实 C. 虚拟世界 D. 内心幻想 【答案】B 【解析】心理活动作为人脑的机能，其内容反映的是客观现实，围绕着人们周围的环境与生活这些客观现实展开，所以选 B。A、C、D 选项均不符合心理活动的本质。 5.下列属于智力因素的是（ ） A. 情绪 B. 意志 C. 思维 D. 气质 【答案】C 【解析】有些心理学家将感觉、知觉、记忆、想象、思维等认识事物时最基本的心理活动过程称为智力因素，而情绪、意志、气质、性格等称为非智力因素，所以选 C。 6. 心理的主观能动性表现在（ ） A. 人只能被动地反映客观现实 B. 人对客观现实做出主动的选择 C. 人的心理发展完全由遗传决定 D.人的行为无法调节和控制 【答案】B 【解析】心理的主观能动性表现在人能对客观现实做出主动的选择，还能认识并调节、控制自己的行为，所以选 B。A 选项人不是被动反映客观现实；C 选项心理发展受遗传、环境等多种因素影响；D 选项人的行为可以通过意志等进行调节和控制。 2、 填空题 7.广义的学前期指的是__________的婴幼儿。 【答案】0 - 6 岁 8.心理包括心理活动过程和__________两个方面。 【答案】个性心理 三、简答题 9.简述人的心理的实质是什么？。 【答案】（1）心理是人脑的机能； （2）心理是人脑对客观现实的反映； （3）人的心理具有主观能动性。 · 四、材料分析题 材料：在一次户外活动中，小班幼儿洋洋看到地上有一只蚂蚁在爬，他兴奋地叫起来：“快看，小蚂蚁！” 旁边的小月也凑过来看，说：“蚂蚁在干什么呀？” 洋洋说：“它可能在找食物吧。” 这时，老师走过来，引导他们观察蚂蚁的外形特征和爬行方式。过了一会儿，天空开始下雨，洋洋着急地说：“蚂蚁会被雨淋湿的，怎么办呀？” 小月说：“我们给蚂蚁找个避雨的地方吧。” 于是，他们一起用树叶给蚂蚁搭了一个小房子。 10.请结合所学知识分析该材料中幼儿的心理现象。 【答案】 · 认知过程： 1. 洋洋看到蚂蚁、小月观察蚂蚁的外形特征和爬行方式，这属于认知过程中的感觉和知觉，是幼儿通过感官对客观事物的直接反映。 1. 洋洋说蚂蚁 “可能在找食物”，这是幼儿根据自己的生活经验进行的简单思维活动，体现了思维这种认知过程。 1. 洋洋和小月担心蚂蚁被雨淋湿，想象给蚂蚁找避雨的地方，这属于认知过程中的想象。 · 情绪过程：洋洋看到蚂蚁时的兴奋、着急蚂蚁被雨淋湿，这些表现属于情绪现象，积极的情绪（兴奋）和担忧的情绪体现了情绪对幼儿行为的影响。 · 意志过程：洋洋和小月一起用树叶给蚂蚁搭小房子，这一行为体现了意志过程，他们为了帮助蚂蚁避雨，有目的、有意识地调节自己的行为，克服困难（寻找树叶、搭建房子），表现出一定的意志努力。 · 个性心理：不同幼儿在面对同一情境时的表现可能不同，如洋洋和小月都对蚂蚁感兴趣，但他们的具体言语和行为可能反映出各自不同的个性心理特征，如性格、能力等方面的差异。在这个材料中，两人都表现出对小动物的关爱和好奇心，这是他们个性心理中积极的一面。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$