1.第四单元 第16课 三国鼎立-【分层导学案】2024-2025学年新教材七年级上册历史（统编版2024）

帝、汉景帝注重农业生产，提出以农为本，要求各级官 吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田租降到三 十税一等。（２分）史称：“文景之治”。（２分） （３）教训：统治阶级要想国家长治久安，繁荣富强，一 定要轻徭薄赋，减轻农民负担，重视发展生产，提倡勤 俭节约。（２分） （４）建议：大力发展农业科技；提高农民素质；坚持实施 富农政策；等等。（２分，言之有理即可得分） 易错易混 易错例题Ｃ　 迁移训练Ｂ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｂ Ｃ Ｂ Ｂ Ａ Ａ Ｃ Ｃ Ｂ １０． （１）“上”指的是汉高祖刘邦。（２分）政策：休养生 息政策。（２分） （２）思想：以农为本（或重视农业生产）。（２分） 措施：奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑， 提倡节俭并以身作则，等等。（４分，任答两点即 可得分） （３）治世局面：文景之治。（２分） （４）启示：减轻农民负担，重视农业发展，惩治腐 败，等等。（２分，言之有理即可得分） 第１２课　 大一统王朝的巩固 自主学习 诸侯王　 主父偃　 郡国豪强　 耧车　 五铢钱　 官营　 调 配物资　 董仲舒　 霍去病 创新探究 （１）政策：采纳主父偃的“推恩”建议。（２分）作用：中 央大大加强了对地方的控制。（２分） （２）钱币：图１所示是五铢钱。（２分）朝代：秦朝。（２分） （３）措施：采纳董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思 想。（２分）影响：儒学成为国家的统治思想，居于主导地 位，为历代王朝所推崇，影响深远。（２分） （４）评价：汉武帝巩固了大一统局面，使西汉王朝进入鼎盛 时期。汉武帝是我国封建地主阶级杰出的政治家和军事家， 他有功也有过，但功大于过。（２分，言之有理即可得分） 易错易混 易错例题Ａ　 迁移训练Ｃ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｂ Ｂ Ｂ Ｂ Ｃ Ａ Ｃ Ａ Ａ １０． （１）措施：选用亲信近臣组成“中朝”，在宫廷之内 决策军国大事；削弱以丞相为首的中央机构的权 力，使其成为执行机构。（４分） （２）举措：汉武帝将铸币权收归中央政府，统一铸 造五铢钱。（２分）意义：加强了中央集权；巩固了国 家统一。（２分） （３）主张：把儒家学说立为正统思想。（２分）影响： 儒学成为国家的统治思想，居于主导地位。（２分） 第１３课　 东汉的兴衰 自主学习 ２５　 东汉　 光武帝　 光武中兴　 二牛一人一犁　 水排　 　 青瓷　 外戚专权　 宦官专权　 割据局面　 １８４　 有组 织　 豪强武装　 东汉 创新探究 （１）举措：采取轻徭薄赋政策，减轻农民负担；释放奴 婢为平民，增加了农业劳动力。（４分） 局面：出现比较安定的局面，经济得到恢复和发展。（２分） （２）现象：外戚、宦官交替专权。（２分）“起义”指：黄 巾起义。（２分）影响：沉重打击了东汉的统治，使其名 存实亡。（２分） （３）启示：治国安邦要关注民生，赢得民心；得民心者 得天下；等等。（２分，言之有理即可得分） 易错易混 易错例题Ｂ　 迁移训练Ｂ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｂ Ｄ Ｄ Ａ Ｃ Ｄ Ａ Ｂ Ｃ １０． （１）理念：以农为本。（２分） （２）措施：精简政府机构；裁减官员。（４分） （３）问题：恢复发展农业生产，巩固统治。（２分） （４）教训：以民为本，国家才能长治久安；得民心 者得天下；农业经济是封建国家的根本；暴政会导 致亡国；等等。（４分，任答两点即可得分） 第１４课　 丝绸之路的开通与经营西域 自主学习 公元前１３８　 公元前１１９　 长安　 欧洲　 丝绸　 铸铁　 　 葡萄　 东西方往来　 东南沿海港口　 马六甲　 山东半 岛　 公元前６０　 西域都护　 汉朝　 西域　 ７３ 　 甘英　 　 西域长史府 创新探究 （１）地区：今天新疆和更远的广大地区。（２分）皇帝： 汉武帝。（２分）影响：促进了汉朝与西域的相互了解与 往来。（２分） （２）地区：主要经过长安、河西走廊、西域、中亚和西 亚、欧洲和北非。（２分）意义：丝绸之路是古代东西方 往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文 化交流，起到了很大的促进作用。（４分） （３）联系：自从张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西 域的使者相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁， 为丝绸之路的开辟奠定了基础。（２分） 易错易混 易错例题Ａ　 迁移训练Ａ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ａ Ｂ Ａ Ａ Ｄ Ｂ Ｂ Ａ Ａ １０． （１）目的：了解西域诸国，反击匈奴。（２分） 历史意义：促进了统一的多民族封建国家的发展； 开辟了“丝绸之路”；促进了中国与中亚、西亚的 经济、文化交流。（４分） （２）条件：汉朝经济恢复和发展，国力强盛；汉朝 的对外政策；张骞出使西域，开辟通往西域的交通 道路；汉朝政府的保护和经营；汉朝在西域沿线修 筑长城，保护了丝绸之路的通行。（４分） 作用：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于 中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了 很大的促进作用。（２分） （３）主要职责：维护当地秩序，保障丝绸之路西域 南北道的安全和畅通。（２分）　 影响：西域都护的设立，使今新疆地区开始隶属中 央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。（２ 分，意思相近即可得分） 第１５课　 秦汉时期的科技与文化 自主学习 １０５　 蔡伦　 典籍　 世界文明　 东汉　 医圣　 伤寒杂病 论　 治未病　 东汉　 麻沸散　 五禽戏　 九章算术　 ?胜 之书　 司马迁　 纪传体通史　 东汉　 　 太平道　 张陵　 　 公元前６　 众生平等 创新探究 （１）功绩：写成了《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论 和治疗方法；发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病； 是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出 了巨大贡献。（４分） （２）名称：“五禽戏”。（２分）创编者：华佗。（２分）思 想：“治未病”的思想。（２分） 易错易混 易错例题Ｃ　 迁移训练Ｄ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｃ Ｃ Ｂ Ｃ Ｃ Ｂ Ｂ Ｃ Ａ １０． （１）著作：《史记》。（２分）作者：司马迁。（２分） （２）体裁：书。（２分） （３）历史贡献：《史记》是我国古代第一部纪传体通 史；司马迁在《史记》中，爱憎分明，秉笔直书， 对我国史学发展产生了深远的影响；《史记》文笔 优美，所记人物形象生动，在文学史上也有重要地 位。（６分） 第三单元总结 １． （１）表现：实行郡县制、控制兵权、制定法律。（４ 分，任答两点即可得分） （２）变化：由小篆到隶书。（２分） （３）目的：发展教育、推动儒家思想传播、选拔官吏。 （４分，任答两点即可得分） （４）《史记》的体例：纪传体通史。（２分）“医圣”的 代表著作：《伤寒杂病论》。（２分） ２． （１）历史人物：张骞。（２分） （２）观点：丝绸之路促进了东西方的经济文化交流。 论述：自张骞通西域后，汉朝与西域各国的往来日 益密切，商人们将中国的丝织品、冶铁技术、井渠 法、穿井术等传入西域各国，把西域的特产例如毛 布、毛毡、汗血马、石榴、葡萄、核桃、芝麻等也 相继传入我国。此外，西域的乐器、乐曲、舞蹈等 也传入我国，给我国的古典音乐注入了新的音律。 综上所述，丝绸之路开通以后，东西方经济文化交 流日益频繁，丝绸之路对于东西方之间的经济文化 交流起到了很大的促进作用。（１０分） 第四单元　 三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 第１６课　 三国鼎立 自主学习 东汉　 ２２０　 曹丕　 刘备　 孙权　 夷洲 创新探究 （１）战役：官渡之战。（２分）影响：为曹操日后统一北 方打下基础。（２分） （２）作用：取得政治上的主动权。（２分） （３）人物：刘备。（２分）内容：曹操雄踞北方，力量强 大；要与孙权联合起来，共同对抗曹操。（４分） （４）战役：赤壁之战。（２分）作用：为三国鼎立局面的 形成奠定基础。（２分） 易错易混 易错例题Ｄ　 迁移训练Ｃ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ａ Ｃ Ｂ Ｃ Ｃ Ｂ Ｃ Ｄ Ｂ １０． （１）态度：材料一高度评价了曹操，材料二则是贬 低曹操。（２分） 看法：从历史人物评价角度上看，                                                                                                                                                                                                                      两则史料都没有 　 分层导学案历史七年级上册全册参考答案　 第３页 较为客观地评价曹操形象，都有不足之处。（２分） 理由：材料一出自《三国志》，其作者是晋朝人， 晋是曹魏的延续，对曹操的肯定，也就是对晋朝的 肯定，所以褒扬多。材料二来自当时的孙吴，因政 治立场不同，作者含有丑化曹操的意图，难免有夸 大其劣迹之嫌。（２分） （２）因素：历史人物所处的时代背景；统治者的政 治立场；对历史研究的不断深入；等等。（４分，任 答两点即可得分） （３）评价：曹操统一中国北方；改革了东汉的许多 恶政，抑制豪强，发展生产，实行屯田制，还督促 开荒，推行法治，提倡节俭，使遭受大破坏的社会 开始稳定、恢复、发展。（４分） （４）关键：把历史人物放到具体的历史环境中去考 察评价（从实际出发，结合具体历史环境）。（４分， 言之有理即可得分） 第１７课　 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 自主学习 司马炎　 西晋　 ２８０　 吴　 宗室亲王　 人口迁徙　 由盛 而衰　 ３１６　 匈奴人　 八王之乱　 关中地区　 汾河流域 创新探究 主要影响：给北方社会造成巨大灾害；给人民带来巨大 痛苦；客观上促进了民族交融；等等。（４分，任答两 点即可得分） 主要原因：统治者大封同姓诸王，诸王势力强大；中央 权力衰弱。（４分） 易错易混 易错例题Ａ　 迁移训练Ｃ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｂ Ｂ Ａ Ｂ Ｄ Ｂ Ａ Ｃ Ｃ １０． 原因：民族矛盾尖锐，西晋政府实行民族压迫和民 族歧视政策。（２分）　 启示：各族之间要平等相 待，互相尊重彼此的生活习惯；加强民族交融，促 进民族之间经济文化的交流。（４分，言之有理即 可得分） 第１８课　 东晋南朝政治和江南地区开发 自主学习 司马睿　 王与马　 宋　 劳动力　 生产工具　 犁耕　 水稻 　 建康 创新探究 （１）变化：由人口稀少变为人丁兴旺；由生产方式原始 落后、物资贫乏变为农业发达、物资富足甚至可对外供 应；由荒凉落后变为富庶；江南地区逐渐得到开发；等 等。（４分，任答两点即可得分） （２）原因：北方战乱频繁，南方相对稳定；南方的自然 条件相对优越；北方人大规模南迁；北方先进耕作技术 的南传；统治者的重视；南下移民和当地民众的辛勤劳 作；等等。（４分，任答两点即可得分） 易错易混 易错例题Ｃ　 迁移训练Ｂ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｃ Ａ Ｂ Ｄ Ｃ Ｂ Ｂ Ｂ Ａ １０． （１）现象：东晋、南朝政府兴修水利，江南地区得 到开发。（２分） （２）原因：北方人大规模南迁；江南的社会环境相 对稳定；北方先进的生产工具和生产技术传入南 方；统治者注意调整统治政策；等等。（６分） 第１９课　 北朝政治和北方民族大交融 自主学习 十六国　 氐人　 前秦　 ３８３　 鲜卑　 统一北方　 洛阳　 　 汉语　 汉服　 汉姓　 通婚　 北周　 大交融　 汉语　 淡 薄　 隋唐 创新探究 （１）背景：鲜卑拓跋部仍保持鲜卑习俗；孝文帝深受汉 文化熏陶。（４分） （２）措施：说汉话、改汉姓。（２分） （３）原因：孝文帝进行汉化改革，为中华民族的形成和 壮大作出了巨大贡献。（２分） （４）影响：促进了国家的统一；促进了民族交融。（４分） 易错易混 易错例题Ｃ　 迁移训练Ｄ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｄ Ｄ Ｄ Ｃ Ｄ Ｂ Ｃ Ｂ Ｂ １０． （１）变化：服饰样式由头戴风帽，身着窄袖长袍变 为头梳发髻，身着宽袖襦裙；服饰材料由多用羊皮 变为多用丝绸、麻布；服饰功能由多注重防寒保暖变 为多注重美观装饰。（４分） 原因：北魏孝文帝改革推行的汉化政策，以汉服代 替鲜卑服。（２分） （２）特点：方式多样；相互学习。（４分） 第２０课　 三国两晋南北朝时期的科技与文化 自主学习 贾思勰　 自然规律　 南朝　 圆周率　 第七位　 缀术　 大 明历　 兰亭集序　 书圣　 洛神赋图　 云冈石窟　 龙门 石窟 创新探究 【例一】图３。介绍：图３人物是北朝农学家贾思勰，他 撰写的《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书， 对后世农学的发展有深远影响，在世界农学史上占有重 要地位。 【例二】图４。介绍：图４人物是南朝宋齐之间的科学家 祖冲之，他在数学、天文历法和机械制造方面都有重大 成就。他把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这 项成果领先世界近千年。（６分，选择图３或图４得２ 分，介绍符合史实得４分，选择图１或图２不得分） 易错易混 易错例题Ａ　 迁移训练Ｃ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｄ Ｄ Ｃ Ａ Ｃ Ｃ Ｂ Ｄ Ｃ １０． （１）趋势：由书写各异到统一；由繁变简。（２分） 作用：文字的统一，使得政令能够在全国各地顺利 推行；有利于各地经济的交流与发展；有利于各地 文化的交流，并直接影响汉字的演进。总之，文字 的统一，巩固了国家的统一。（４分） （２）条件：东汉蔡伦改进造纸术，使纸的使用得到 推广；书法家们的推动作用；国家政策的促进作 用。（４分）书法作品：王羲之《兰亭集序》。（２分） （３）理解：中央集权的统一国家，保证了汉字使用 的畅通无阻；汉字自身的成熟与完美，为其保持旺 盛的生命力打下坚实的基础；我国一些民族和部分 东亚国家借用汉字创制了自己的文字，使汉字的使 用与发展具有了广阔的空间；汉字至今还在使用， 对于铸牢中华民族共同体意识、传承中华优秀传统 文化、彰显文化自信起到了重要的作用。（４分， 言之有理即可得分） 第四单元总结 １． （１）风格：秦兵马俑人物形象严肃（神情严峻、目光 锋锐），呈现强悍的风范；汉景帝阳陵陶俑面带微笑， 体现平和。（４分） （２）历史事件：北魏孝文帝改革。（２分）表现：推行 汉化措施，以汉服代替鲜卑服；北魏与东罗马帝国 存在交流（或丝绸之路仍然发挥着作用）。（４分） （３）因素：制度变迁；统治政策；社会经济发展； 人口迁移；社会习俗；等等。（４分，任答两点即 可得分） ２． （１）方向：由北向南。（２分）历史事件：北方各族内 迁；八王之乱后，北方人大规模南迁。（２分） （２）表现：民族交融、东南地区开发、商品贸易繁荣、 经济重心南移。（４分，任答两点即可得分） （３）影响：北方人大规模南迁，给江南地区输送了 大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产 技术，从而使江南地区的经济迅速发展。（４分） 专题突破 专题一　 选择题解题技巧与方法突破 好题精选训练 题号１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ 答案Ｄ Ａ Ｃ Ｂ Ｄ Ｄ Ｂ Ｃ Ｃ Ｄ 专题二　 非选择题解题技巧与方法突破 好题精选训练 １． （１）途径：兼并战争、人口流动、政治经济文化交往。 （２分，任答一点即可得分） （２）人物：张骞。（２分）　 说明：西域都护府是西汉在西域乌垒城（今新疆轮 台）设置的管辖机构，其主要职责有颁行汉朝的号 令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治 理。西域都护府的设置标志着西域地区纳入中国统 一多民族国家的版图。（４分，史实２分，说明２分） （３）方法：战争、派遣使者沟通。（４分） （４）事件：北魏孝文帝改革。（２分） 评价：孝文帝所推行的汉化改革措施有利于缓和阶 级矛盾，为社会经济的恢复和发展发挥了积极作用； 但违背了民族交融的客观规律，造成了欲速则不达 的后果。（２分） ２． （１）作用：灵渠促进了水路交通的发展；加强了南 北经济、政治和文化交流；促进了岭南地区经济和文 化的发展。（４分，任答两点即可得分） （２）史料类型：实物史料（或第一手史料、直接史 料、原始史料）。（２分）史实：对外贸易、青铜制造 工艺、广州建城历史、玉器雕刻、人物的发型与服 饰等方面。（４分，任答两点即可得分） ３． （１）【示例】Ａ：书法艺术。Ｂ：《兰亭集序》。Ｃ：东 晋书法家王羲之将书法艺术提高到一个新高度，他 的代表作《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。（４ 分，类别与事例匹配２分，简介２分） （２）主要原因：秦的暴政（或秦始皇的统治具有急于 求成和暴虐的特点，继位的秦二世更加残暴；或秦 朝实行的法律过于严苛）；陈胜、吴广戍边途中，在 大泽乡遇雨误期，按律当斩。（４分） 共同影响：沉重打击了封建王朝的统治，加速了封 建王朝的灭亡。（２分） （３）【示例一】所选人物：张骞；主要事迹：为国分 忧，勇敢应募，承担艰巨使命。他两次出使西域， 促进了汉朝与西域的相互了解与往来，促成了丝绸 之路的开辟，进一步加强了东西方经济文化的交流。 【示例二】所选人物：司马迁；主要事迹：司马迁是 我国伟大的史学家。他继任太史令后，                                                                                                                                                                                                                      因替他人仗 　 分层导学案历史七年级上册全册参考答案　 第４页 84 历史·七年级上册 阅盟学堂 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 走进单元 三国两晋南北朝时期(220一589年)，是中国古代历史上一个长期分裂的时期，也是民族 大交融的重要时期。 东汉末年的农民起义和军阀割据，结束了两汉大一统的局面。赤壁之战为魏、蜀、吴三国 鼎立局面的形成奠定了基础。司马氏建立的西晋短暂统一了全国。西晋末年，北方人大规模 南迁，促进了江南地区的开发。在北方地区，北魏孝文帝进行汉化改革，学习汉族先进文化， 促进了民族交融。三国两晋南北朝时期，基本处于分裂割据的状态，但以祖冲之、王羲之等为 代表的科学家和艺术家传承和发展了中华文明，创造出了璀璨的科技和文化，彰显了中华民 族自强不息的伟大精神。 这一时期承上启下，在政治、经济、文化、民族关系等各方面，都为统一局面的重新出现奠 定了基础。 书单元知识结构 东魏 北齐 十六国 北魏 政权分立 三国鼎立 魏、蜀、吴 西哥 西魏 北周 东哥 宋 齐 梁 陈 内迁民族：氏人、 羌人、 匈奴人、 羯人、鲜卑人 北方各族的内迁 三 影响：促进了北方各族的大交融 民族交融 北魏孝文帝改革 措施：迁都洛阳，说汉语，穿汉服，改汉姓，与汉人通婚 两晋 影响：促进了民族交融 北 主要原因：北方人大规模南迁 朝 江南地区的开发 表现：农业、手工业、商业、城市 农学：贾思勰 数学、天文：祖冲之 科技与文化 书法：锺繇、王羲之 绘画：顾恺之 雕塑：云冈石窟、龙门石窟 D单元时间轴 吴国建立； 赤壁 魏国 蜀汉 三国鼎立 西晋 西晋 东晋东晋灭亡，北魏孝文帝南北 之战 建立 建立 局面形成 建立统一全国 建立南朝开始统一北方迁都洛阳统一 208年 220年 221年 229年 266年 280年 317年420年 439年 494年589年 两晋 南北朝 三国时期 阅盟学堂 第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 85 第16课 三国鼎立 明确目标 下课标分析 2022版课标 了解三国两晋南北朝时期的政权更选 学习重点 东汉末年军阀割据和三国鼎立局面的形成 学习目标 大概念主题 素养目标 主概念： 1.时空观念、史料实证、历史解释：了解官渡之战、赤壁之战等重要战役的 三国鼎立 基本史实，以及相关战役对三国鼎立局面最终形成的意义。 子概念： 2.唯物史观、历史解释、史料实证：了解战争过程，提升复述历史事件的能 1.官渡之战 力；分析两场战役曹操一胜一败的原因，提高对比、分析的能力。 2.赤壁之战 3.唯物史观、家国情怀：通过小说、戏剧等文学作品中的故事，感性认识东 汉末年群雄割据给人民生活带来的痛苦，以及对社会生产力产生的阻 3.魏蜀吴的建立及发展 力。认识到史实与小说之间的关联与区别 自主学习 战役 官渡之战 赤壁之战 末年，军阀割据混战，分别 南方割据势力刘备、孙权成为曹操统一全 官渡之战与 背景 以曹操和袁绍为首的北方两个强大的 国的障碍 政治军事集团，都想吞并对方 时间 200年 208年 壁 交战双方 曹操与袁绍 孙刘联军与曹操 战 结果 曹操以少胜多 孙刘联军以少胜多 三国鼎立 影响 为曹操日后统一北方打下基础 为三国鼎立局面的形成奠定基础 国家 魏 蜀汉 吴 魏 年， 221年， 称帝，定 建立 229年， 称帝，定都建业 的 称帝，定都洛阳 都成都 开发江东，造船业发达，发展了海 巩固 重视农业生产，大力兴 发展经济，改善民族关系， 外贸易；230年，孙权派船队到达 发展 措施 修水利 加速了西南地区的开发 意义 三国鼎立形成，改变了天下分崩的局面，实现了局部统一 86历史·七年级上册 阅盟学堂 。。e。 重难梳理 1.三国鼎立局面的形成。 220年曹不洛阳称帝 魏 221年刘备成都称帝 229年孙权建业称帝 2.三国鼎立局面形成的原因。 当时无论是统一的经济基础，还是能够完成统一的力量对比条件都不成熟，这是最根本的 原因。曹、刘、孙三方军事力量相对均衡，任何一方都无法吞并另外两方以实现统一，于是形成 了三国鼎立的局面。 3.三国鼎立局面形成的认识。 从东汉末年军阀割据到三国鼎立，是历史的进步。从政治上看，东汉末年，中央政权衰微， 出现了很多割据一方的军阀势力。三国鼎立形成，改变了天下分崩的局面，实现了局部统一，这 是一种进步。从经济上看，东汉末年，军阀混战，生产遭到严重破坏。三国鼎立局面形成后，三 个相对稳定的政权可以集中精力发展经济，促进生产的发展和社会的进步。 创新探究 东汉末年到三国时期是一个风云变幻、英雄辈出的时代。阅读下列材料，回答问题。(16分) 材料自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克 绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。 孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。 一摘编自陈寿《三国志·诸葛亮传》 (1)根据材料“然操遂能克绍，以弱为强者”，指出“操克绍”的著名战役。这次战役有何影响？(4分) (2)曹操“挟天子以令诸侯”的作用是什么？（2分) (3)此段材料是诸葛亮对谁说的话？请简单概括一下材料的内容。(6分)》 (4)后来哪一个战役的胜利证明了诸葛亮这种看法的正确性？这次战役又有何作用？(4分) 阅盟学堂 第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融87 易错易混 易 诸葛亮指出曹操大军南下，远道而来，犹如 迁移 训练 《后汉书·孝献帝纪》中记载了建安十三 强弩之末，又不习水战，孙权刘备合作定能取年（公元208年）的一次战役：“曹操以舟师伐 胜；曹操败后势必北撤，三分天下的局面自此形 孙权，权将周瑜败之于乌林、赤壁。”该战役 成。验证诸葛亮观点的战役是 A.牧野之战 A.发生于公元2世纪初 B.官渡之战 B.导致前秦统治土崩瓦解 C.淝水之战 C.奠定了三国鼎立的基础 D.赤壁之战 D.实现了长江以北地区统一 【易错例题答案与解析】D结合所学知识可知，赤壁之战中孙刘联军取胜，曹操战败，这场战役奠定了 三国鼎立的基础，三分天下的局面自此形成，故选D项；牧野之战是周灭商之战，排除A项；官渡之战是 曹操和袁绍之间的战争，发生在北方地区，排除B项；淝水之战发生在东晋和前秦之间，排除C项。 课堂过关 基础过关 知识点一：官渡之战与赤壁之战 1.辛弃疾所作《南乡子》中有一名句：“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”这里“曹”的主 要贡献是 A.完成了北方统一 B.结束了州郡割据的局面 C.加速西南地区的开发 D.加强了大陆与台湾联系 2.(2023·天津中考)学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。赤壁之战发生的公元208年还可 以表述为 A.公元2世纪初 B.公元2世纪末 C.公元3世纪初 D.公元3世纪末 3.(2023·黑龙江中考)《三国演义》中“孔明草船借箭”“周瑜打黄盖”的故事有助于我们了解 ( A.官渡之战 B.赤壁之战 C.淝水之战 D.长平之战 4.“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾：取西蜀，定南蛮，东和 北拒，中军帐里变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。”南阳武侯祠的这副对联，盛赞的我国古代政 治家和军事家是 ( A.曹操 B.孙权 C.诸葛亮 D.刘备 5.(2022·山东日照中考)“西望夏口，东望武昌…方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里， 旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。”这一场景出自苏轼的名篇，它描述了( A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战 88历史·七年级上册 阅盟学堂 知识点二：魏蜀吴的建立及发展 6.中学生小李在学完有关“三国鼎立”的历史后，他根据课本中的地图设计了四幅三国鼎立形势 简图。其中画得最接近实际的是 吴 魏 魏 蜀 吴 魏 蜀 蜀吴 吴 蜀 魏 A B C D 7.(2022·四川内江中考)公元230年，孙权派将军卫温率万人船队到达夷洲，加强了大陆与台湾 的联系。这里的“大陆”当时最主要是指 ( A.魏 B.蜀 C.吴 D.晋 拓展提升 8.(初高中衔接)长沙走马楼发掘的古井群中，出土了三国吴简14万余片。从其记载的户籍、书信 等信息中发现，当时吏民姓名中使用“客”“思”(“客”外来者的意思，“思”思念的意思)两字作 名字的比例很大。针对这种现象，最合理的解释是 A.这两个字好听、好记，寓意吉祥 B.湖南境内少数民族学习汉族文化 C.受佛教影响，取名中具有禅意 D.中原人口迁居湖南，客籍成分增加 9.西方历史学家马克·布洛赫把史料分为“有意”和“无意”两大类。前者的作者大都“有意”以自 己的文字左右时人和后人的想法，后者指原属过去历史事物的一部分而遗留至今的、无意中提 供了可靠的历史信息的那些史料。据此推知，下列属于无意史料的是 ( ) A.《汉书·王莽传》对王莽性格的描述 B.《三国志》中有关当时饮食的记载 C.《史记》对汉武帝政策的描述 D.《春秋》对周天子事迹的记载 10.曹操形象演变的研究一直被学术界所关注，历经一千多年的历史沉淀。阅读材料，回答问题。 (18分) 【传记中的曹操】 材料一太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后…太祖运筹演谋，鞭挞 宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇 机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。 一摘编自【晋】《三国志·魏书·武帝纪》 材料二太祖为人佻易无威重，好音乐，倡优在侧，常以日达夕。被服轻绡，身自佩小鞶囊，以 盛手巾细物，时或冠恰帽以见宾客。每与人谈论，戏弄言诵，尽无所隐，及欢悦大笑，至以头没 杯案中，肴膳皆沾污巾帻，其轻易如此。 一摘编自【吴】《曹瞒传》 (1)材料一与材料二对曹操的态度有何不同？你怎样看待这两则材料的史料价值？请说明理 由。(6分) 阅盟学堂 第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融89 【后人眼中的曹操】 材料三 曹操形象的演变 观点 出处 操虽姿貌短小，而神明英姿…才武绝人，莫之能害 【刘宋】刘义庆《世说新语》 以雄武之姿，当艰难之运；栋梁之任，同乎曩时，匡正之功，异于往代 【唐】李世民《祭魏太祖文》 至说三国事，闻刘玄德败，颦蹙，有出涕者；闻曹操败，即喜唱快。以是 【宋】苏轼《东坡志林》 知君子小人之泽，百世不斩 至今砚墨抱遗羞，千古奸雄秽青史 【宋】岑安卿《铜雀台》 我们讲到曹操，很容易就联想起《三国志演义》，更而想起戏台上那一 位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法…其实曹操是一个很 【近代】鲁迅 有本事的人，至少是一个英雄 (2)根据材料三，指出影响历史人物评价的因素（至少两个）。(4分) 【现代人眼中的曹操】 材料四“曹操统一中国北方…改革了东汉的许多恶政，抑制豪强，发展生产，实行屯田制， 还督促开荒，推行法治，提倡节俭，使遭受大破坏的社会开始稳定、恢复、发展。这些难道不该 肯定？难道不是了不起？说曹操是白脸奸臣，书上那么写，戏里这么演，老百姓这么说，那是封 建正统观念所制造的冤案。还有那些反动士族，他们是封建文化的垄断者，他们写东西就是雏 护封建正统。这个案要翻。” 一摘编自【现代】陈晋《毛泽东读书笔记解析》 (3)根据材料四，归纳毛泽东对曹操的评价。(4分) (4)综合以上材料，指出评价历史人物的关键是什么。(4分)