2.第三单元 第10课 秦末农民大起义-【分层导学案】2024-2025学年新教材七年级上册历史（统编版2024）

52 历史·七年级上册 阅盟学堂 第10课 秦末农民大起义 明确目标 门课标分析 通过了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义，知道统一多民族封建国家建立和早 2022版课标 期发展的过程 学习重点 秦的暴政和陈胜、吴广起义 学习目标 大概念主题 素养目标 主概念： 1.史料实证、历史解释：了解秦末农民大起义的原因，识记陈胜、吴广起义 秦末农民大起义 和项羽、刘邦起义的相关史实。 子概念： 2.唯物史观、历史解释、家国情怀：掌握秦朝灭亡的根本原因，理解“得民心 1.秦的暴政 者得天下”的道理 2.陈胜、吴广起义 3.秦朝的灭亡 自主学习 (1)秦朝向农民征收沉重的 ,又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役。 (2)秦朝的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，一人犯法，亲属和邻里都要受到 秦的 牵连。 暴政 (3)秦始皇为禁锢人们的思想言论，“ (4)继位的秦二世对民众的压迫更为残酷。 时间，地点： 年，大泽乡。 秦末农民 领导人： 吴广。 陈胜、吴广 导火线：戍边途中遇雨误期，要被处死。 起义 建立政权：起义军攻占陈县后，陈胜称王，建立了 政权。 义 结果：起义被镇压，吴广、陈胜相继被部下杀害。 地位：中国历史上 背景：轰轰烈烈的陈胜、吴广起义虽然失败，但反秦的浪潮并没有平息。其中，由 项羽、 领导的军队在斗争中逐渐壮大。 秦朝的 著名战役：在 中，项羽以少胜多，歼灭秦军主力。 灭亡 结果：巨鹿之战后，秦朝统治者内部矛盾加深，刘邦抓住时机，率军直抵 年，秦朝灭亡。 阅盟学堂 第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 653 。g 重难梳理 如何看待历朝历代的农民起义？ (1)从原因上看，一般都是由于残暴黑暗的统治，如赋税徭役沉重、刑罚严酷、人身压迫和控制等。 (2)从起义所处时代的特点上看，一般都发生在一个王朝的中后期。因为一个王朝之初的帝王大 都励精图治，善于吸取前代灭亡的教训。而到了王朝中后期，皇帝大都养尊处优，贪图享乐， 再加上朝政腐败，导致各种矛盾激化，从而导致起义的发生。 (3)从起义形式上看，有的是有准备、有组织的，有的是无准备、由某种特殊情况引发的。 (4)从起义影响上看，都打击甚至推翻了王朝的统治。 创新探究 阅读材料，回答问题。（12分) 【史料分析】 材料一秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱…以暴虐为天下始。 摘编自贾谊《过秦论》 材料二秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。 然而公天下之端自秦始。 一摘编自柳宗元《封建论》 (1)根据材料一、材料二，指出两则材料对秦始皇的评论有何不同。(4分) 【史家观点】 材料三在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治 阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史 发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创 了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 一摘编自翦伯赞《秦汉史十五讲》 (2)根据材料三，翦伯赞是怎样评价秦始皇的？其主要依据是什么？(4分) (3)综合上述材料，评价人物受哪些因素影响？(4分) 54 历史·七年级上册 阅盟学堂 易错易混 用《史记》中记载：“二世元年七月，发闾左適 迁移 创训练 下图所示是中国历史上第一次农民大起 戍渔阳…陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻义，下列关于该事件的评述正确的是( 大泽乡，收而攻蕲。”材料提及的起义( A.于公元前209年发生在 A.因商王纣的残暴统治而爆发 大泽乡 B.是中国历史上第一次农民大起义 B.其根本原因是遇大雨无 C.是西楚霸王领导的 法按期到达 D.曾经取得巨鹿之战的胜利 C.两位振臂高呼的是项羽、刘邦 D.两位领导者推翻了秦朝的统治 【易错例题答案与解析】B结合所学知识可知，材料反映的是陈胜、吴广起义，又称大泽乡起义。公元 前209年夏，陈胜、吴广在大泽乡起义，攻占陈县后，陈胜称王，建立张楚政权，起义最终失败，吴广、陈胜 相继被杀。大泽乡起义是中国历史上第一次农民大起义，B项正确；陈胜、吴广起义因秦二世的暴政而 爆发，排除A项：陈胜、吴广是起义的领导者，排除C项；项羽曾经取得巨鹿之战的胜利，排除D项。 课堂过关 基础过关 知识点一：秦的暴政 1.(2021·广东中考)《史记》记载，胡亥是赵高和李斯篡改秦始皇遗诏而立，但北京大学收藏的西 汉竹书《赵正书》却记载，胡亥是秦始皇临终前亲自认可的继承人。这表明 A.《赵正书》缺乏史料价值 B.出土文献更可信 C.《史记》仅仅是一家之言 D.秦始皇刚愎自用 2.曾有人形容秦朝时“赭衣塞路，图围成市”，意思是道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱里关满了 人，如同集市一样。这些现象说明秦朝 ( A.偷盗活动猖獗 B.国民素质低下 C.法律非常严苛 D.徭役赋税沉重 知识点二：陈胜、吴广起义 3.下表为不同历史文献中有关秦末的记述。据此可知，当时 记述 出处 “诸那县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉” 《史记·陈涉世家》 “方二千里，莫不响应”“县杀其令丞，郡杀其守尉” 《史记·张耳陈余列传》 A.统治阶层内部争权夺利严重 B.人民群众纷纷加入反秦斗争 C.政府残酷压迫致使起义爆发 D.起义军内部隐藏着分裂危机 4.(2022·山东临沂中考)右图所反映的历史事件发生在 A.秦王嬴政时期 B.秦始皇统治时期 C.秦二世统治时期 D.西汉建立初期 阅盟学堂 第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 55 5.中国历史上第一次农民大起义就喊出了“王侯将相宁有种乎”的口号，此次起义的领导人有( A.周武王 B.赢政 C.陈胜 D.项羽 知识点三：秦朝的灭亡 6.“刘邦抓住时机，率军直抵秦都。公元前207年，秦朝统治者在起义军的包围下，被迫出城投 降。强盛一时的秦朝，仅存在十几年就灭亡了。”这里的“秦都”“城”是指 A.咸阳 B.长安 C.临祧 D.洛邑 7.清朝文学家蒲松龄(《聊斋志异》的作者)有一名联：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属 楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”其中的成语“破釜沉舟”来源于 A韩信：垓下之战 B.陈胜：大泽乡起义 C.刘邦：楚汉之争 D.项羽：巨鹿之战 拓展提升 8.关于陈胜、吴广起义的原因，《史记·陈涉世家》认为是严苛的秦法，“失期，法皆斩”，并广为流 传；1975年，湖北省云梦县出土秦简，按照竹简中《秦律·徭律》规定，陈胜、吴广因为大雨而延 期，根本不会斩首。这表明 A.私人修史的主观性太强可信度低 B.考古资料比文献资料更加真实可靠 C.多重史料互证可以丰富历史认知 D.最新的考古发现更接近历史的真相 9.秦始皇认为他开创的帝业能够世代相继，传之万世，但秦始皇死后仅三年秦朝就灭亡了。秦朝 “骤起骤灭”的主要原因是 A.秦朝的制度落后 B.秦朝施行暴政丧失民心 C.秦朝采用儒家学说治国 D.秦朝时外患严重 10.阅读材料，回答问题。(12分) 材料秦始皇统治的最后几年，连续组织了多项规模巨大的土木工程。公元前213年“筑长 城”，公元前212年“为直道”…又在渭河以南营造以阿房宫为主体的宫殿体系。秦始皇陵 即骊山工程也有数十万人进行施工…尽管秦朝有强大的军事力量，建立了比较完备的中央 政权组织和行政管理制度…但是它忘记了民心和民力…用残暴的掠夺方式对付人民，这 决定了秦朝的短命。 一摘编自张岂之《中国历史十五讲》 (1)根据材料并结合所学知识，概括“秦朝的短命”的根本原因。(2分) (2)根据材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。(10分，要求：观点明确， 史论结合，条理清楚)三点即可得分） （３）利：在争霸过程中，有的诸侯国被消灭，逐渐 形成了局部地区的统一；中原华夏族在与周边民族 的长期交往和斗争中出现了大规模的民族交融。 弊：争霸战争给人民和社会带来灾难；不利于社会 生产的发展。（４分） 第６课　 战国时期的社会变革 自主学习 秦　 兼并　 桂陵　 魏国　 公元前３５６　 县制　 世袭特权 　 户籍制度　 土地制度　 度量衡　 军功　 综合国力　 统 一中国　 铁器　 牛耕　 货币　 公元前２５６　 李冰 创新探究 （１）措施：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除旧 的土地制度。（４分） （２）目的：富国强兵。（２分） （３）影响：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活 面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队 战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中 国奠定了基础。（４分） （４）条件：顺应社会发展的需要；符合绝大多数人的利 益；上层统治者强有力的支持；充分发挥人才的作用； 等等。（２分，言之有理即可得分） 易错易混 易错例题Ｃ　 迁移训练Ｃ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｃ Ｃ Ｃ Ｂ Ｂ Ｄ Ｃ Ｄ Ａ １０． （１）“生产工具”对应的措施：奖励耕织。（１分）“战争 工具”对应的措施：奖励军功。（１分） （２）修建时间：公元前３世纪５０年代。（１分）“中 国智慧”：充分利用自然地理条件；体现了可持续 发展的思想；等等。（２分，言之有理即可得分） （３）作用：推动秦国国力发展；为以后秦统一中国 奠定了基础。（４分） 第７课　 百家争鸣 自主学习 道家　 道　 互相转化　 无为而治　 儒家　 仁　 论语　 兼 爱　 墨子　 庄子　 韩非　 韩非子　 孙子兵法 创新探究 （１）品质：虚心好学。（２分）启示：虚心学习他人的长 处，以他人缺点为戒。（２分） （２）意义：增进各国对中国的了解；推动汉语走向世 界；传播中华优秀文化；推动中外文化交流；发展中国 和各国的友好关系；等等。（６分，每点２分，言之有 理即可得分） 易错易混 易错例题Ｃ　 迁移训练Ａ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ａ Ｂ Ｂ Ｂ Ｂ Ｃ Ｄ Ｃ Ｄ １０． （１）人物：孔子。（２分）具体行动：兴办私学，广 收门徒。（２分）影响：打破贵族垄断教育的局面。 （２分） （２）名称：百家争鸣。（２分）意义：百家争鸣促进 了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化 发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础， 对后世产生了十分重要而深远的影响。（４分） （３）积极意义：从中华优秀传统文化中汲取实现中 国梦的精神力量。（２分，言之有理即可得分） 第８课　 夏周商时期的科技与文化 自主学习 二十四节气　 战国　 望、闻、问、切　 中医理论　 商朝 　 甲骨文　 年代最早　 商朝　 祭祀　 诗歌总集　 屈原 创新探究 （１）图１：司母戊鼎（或后母戊鼎）。图２：四羊方尊。 （２分） （２）Ａ （３）用途：兵器、食器、酒器、礼器。（４分，任答两点 即可得分） 易错易混 易错例题Ｄ　 迁移训练Ａ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｂ Ｄ Ａ Ｃ Ｂ Ｄ Ｄ Ｄ Ｃ １０． （１）特点：分布范围广；各地风格迥异；数量增 加。（４分，任答两点即可得分） （２）意义：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是 汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字 中年代最早、体系较为完整的成熟文字。目前所 知，我国有文字可考的历史从商朝开始。（４分） （３）途径：历史文献；神话传说；口述资料；论文期 刊；等等。（２分，答出一点即可得分） 第二单元总结 主观题提升训练 １． （１）说明：春秋战国时期铁制农具和牛耕已经出现。 （２分） （２）新面貌：奴隶制度的瓦解和封建制度的确立。 （２分） 途径：改革（或变法）。（２分）举例：秦国通过商鞅 变法，国力大为增强，封建制度逐渐确立。（２分） （３）言论１：墨家。言论２：法家。言论３：道家。言 论４：儒家。（４分） 目的：提出治国方略（或解决社会问题）。（２分） （４）内在联系：铁制农具和牛耕的使用，促进了经 济发展和生产力水平提高。生产力的发展促使各国 的变革运动和封建制度的确立，也促进了思想文化 领域的繁荣，出现了百家争鸣的局面。（３分） ２． （１）历史时期：战国时期。（２分）　 历史意义：“百 家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时 和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。（２分） （２）【示例】观点：对待中国传统文化应取其精华， 去其糟粕。 理由：中国传统文化经过数千年的历史积淀，涌现 了老子、孔子等闻名于世的思想巨匠，留下了唐诗 宋词等浩如烟海的文学经典，天下兴亡、匹夫有责 的爱国情怀，以及民贵君轻的民本思想等。对于这 些优秀的传统文化，我们应该继承并发扬。对于传 统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的 内容，我们要及时舍弃。因此，我认为对待中国传统 文化要取其精华，去其糟粕，坚持文化自信。（８分） 第三单元　 秦汉时期：统一多民族封建国家 的建立和巩固 第９课　 秦统一中国 自主学习 商鞅变法　 嬴政　 公元前２２１　 咸阳　 统一多民族　 皇 帝　 丞相　 九卿　 小篆　 圆形方孔半两钱　 度量衡　 咸 阳　 湘江　 东海　 南海 创新探究 （１）制度：分封制。（２分）目的：稳定周初的政治形势， 巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。（２分） （２）事件：秦统一中国。（２分）意义：秦的统一，结束 了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结 果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族 的封建国家。（２分） （３）制度：郡县制。（２分） （４）措施：统一车轨和道路的宽度，统一文字。（２分） 作用：秦始皇的这一系列措施，对于中央集权国家政令 的统一、文化的传播和发展、经济的交流发展，都起到 了重要的作用。（２分） 易错易混 易错例题Ｃ　 迁移训练Ｃ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｂ Ｃ Ｃ Ａ Ｄ Ｄ Ｄ Ｃ Ｃ １０． （１）原因：随着商业与交通的发展，中原与周边地 区联系增强；各国变法的同一性为统一奠定了基 础；统一的历史趋势增强。（４分，任答两点即可 得分） （２）特点：郡和县的长官由朝廷任免；郡和县的长 官须服从朝廷统一调动，接受朝廷监督。（４分） （３）历史意义：使人民生活安定；加强各地区经 济、文化联系；为我国的长期统一奠定了基础。（４ 分，任答两点即可得分） 第１０课　 秦末农民大起义 自主学习 赋税　 焚书坑儒　 公元前２０９　 陈胜　 张楚　 第一次农 民大起义　 刘邦　 巨鹿之战　 咸阳　 公元前２０７ 创新探究 （１）不同：材料一批判秦始皇的专制暴政，材料二肯定 秦始皇废“封建”的功绩。（４分） （２）评价：秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人 物。（２分）依据：他开创了一个中央集权的封建专制主 义的新的历史时代。（２分） （３）因素：个人政治立场；时代因素；等等。（４分） 易错易混 易错例题Ｂ 　 迁移训练Ａ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｃ Ｃ Ｂ Ｃ Ｃ Ａ Ｄ Ｃ Ｂ １０． （１）根本原因：秦朝实施暴政。（２分） （２）【示例】观点：得民心者得天下。（２分）　 论 述：秦始皇“焚书坑儒”，禁锢人们的思想；对农 民征收沉重的赋税，大规模征调民力服徭役和兵 役，使农民受到残酷的剥削和压迫；同时，实行严 酷的法律。这都体现了其不恤民心，滥用民力，统 治残暴的特点。秦二世时，秦朝统治更加残暴。而 秦的暴政导致了秦末农民大起义，最终使秦朝二世 而亡。（６分）　 结论：得民心者得天下，失民心者 失天下。因此，统治者必须施行仁政。（２分） 第１１课　 西汉建立和“文景之治” 自主学习 国家统治权　 刚愎自用　 收揽民心　 ２０２　 刘邦　 秦朝 　 社会生产　 巩固政权　 士兵　 平民　 农业劳动力　 　 赋税　 徭役　 经济　 汉文帝　 以农为本　 三十税一　 　 文景之治 创新探究 （１）景象：经济萧条，到处是残破荒凉的景象。（２分） 原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱。（２分） （２）思想：重视农业（或以农为本）。（２分）措施：                                                                                                                                                                                                                      汉文 　 分层导学案历史七年级上册全册参考答案　 第２页