6.第二单元总结-【分层导学案】2024-2025学年新教材七年级上册历史（统编版2024）

阅盟学堂 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 43 第二单元总结 一重点知识梳理 1.单元思维导图 地位：道家学派创始人 老子 思想核心： “道 春秋 经典著作： 《道德经》 时期 地位：儒家学派创始人 孔子 思想核心： “仁” 夏： 第一个奴隶制王朝、世袭 经典著作： 《论语》 制、二里头遗址 夏商西 孟子：“仁政” “民资君轻” 商： 商汤灭夏、盘庚迁般 周王朝 儒家 荀子：礼治 的更替 百家 经典著作：《孟子》《荀子》 西周：武王伐纣、分封制、 “国 争鸣 创始人：墨子 人暴动”、 西周灭亡 墨家 主张：“兼爱”“非攻”等 政治：王宝衰微、诸侯争霸 夏 战国 经典著作：《墨子》 动荡变化 时期 代表人物：庄子 民族：华夏认同观念产生 中的春秋 道家 主张：顺应自然和民心 时期 周时 经典著作：《庄子》 经济：铁制农具和牛耕的使用 代表人物：韩非 战国七雄：齐、楚、燕、韩 法家 主张：以法治国 赵、魏、秦 经典著作：《韩非子》 变法改苹：李悝变法、吴起 战国时期 天文、历法和医学：二十四节气、扁 变法、商鞅变法 的社会变 鹊、 《黄帝内经》 经济发展：铁器的使用日趟 甲骨文：我国已发现的古代文字中年代 普遍，牛耕得到进一步推广； 夏商周时 最早、体系较为完整的成熟文字 都江堰的修建 期的科技 与文化 青钢器：王公货族身份地位乃至国家权力 的象征；金文；三星堆遗址 《诗经》与“楚辞”：我国古典诗歌的两 大源头，对后世诗歌创作影响深远 2.正确评价西周时期的分封制。 巩固周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围：促进了经济文化交流和民族交融， 积极作用 为华夏族的形成奠定了基础：打破了夏商时期的部落国家和方国联盟的状态，使国家政权由 松散走向紧密，是一种制度创新 消极作用 诸侯具有较大的独立性，容易导致地方分裂割据，为春秋时期的诸侯争霸埋下隐患 3.商鞅变法成功的原因和启示。 根本原因 变法顺应了历史发展的潮流 原因 主观原因 改革措施有力、方法得当；商鞅具有过人的谋略：得到了秦孝公的支持 改革是社会发展的重要动力，是强国之路；改革不是一帆风顺的，应不怕困难，勇于创新；改革要 启示 顺应时代发展潮流，顺应民心 44历史·七年级上册 阅盟学堂 4.百家争鸣中蕴含的中国古代的三种治国思想及百家争鸣对中华传统文化的影响。 法家 法治，主张用法令来统一人们的思想和行为，建立君主专制的中央集权国家 治国思想 儒家 “仁治”，主张治国时注重道德的教化作用，实行仁政 道家 “无为而治”，主张统治者不要把意志强加给社会，主张顺应时势和民心 儒家的政治思想和道德准则、道家的哲学思想、法家的变革精神共同构成了中华传统文化的 影响 基本精神 二主观题提升训练 1.春秋战国是历史上的社会转型时期，在经济、政治和思想上都呈现了一派新气象。请结合下列 材料，探究相关问题。(17分) 【经济发展】 材料一 《史记·仲尼弟子列传》：“冉耕，字伯牛。 司马耕，字子牛。” 《战国策·赵策》：“秦以牛田。” 山西省李峪村出土的春秋 春秋战国时期铁制农具 《孟子·滕文公上》：“许子…以铁耕乎？ 晚期牛尊，牛鼻穿孔，戟环 (铁铧)】 曰：然。” (1)材料一的史料说明了什么？（2分)》 【政治鼎新】 材料二 途径： 奴隶主 地主阶级 封建制度确立 奴疑 农民 (2)材料二示意图反映了春秋战国时期在政治上出现了怎样的新面貌？这一时期的“政治鼎 新”主要通过什么途径实现的？请举例说明。(6分) 阅盟学堂 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 45 +7 【思想活跃】 材料三 言论1：若使天下兼相爱，国与国不相攻…若此则天下治 言论2：事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效 言论3：顺物自然而无容私焉，而天下治矣 言论4：民为贵，社稷次之，君为轻 (3)材料三中的言论1、2,34分别代表了哪些学派的思想主张？这些学派互相争鸣的目的是什么？(6分) (4)结合所学知识，分析三则材料反映的史实之间的内在联系。(3分) 2.阅读材料，回答问题。(12分) 材料一在“百家争鸣”的过程中，各家学派互相诘难、批驳，又彼此吸收、融合，形成了中国的 传统文化体系。其中，儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则：道家学说构成 了2000多年传统思想的哲学基础…“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时 和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。 一—摘编自翦伯赞《中国史纲要》 (1)结合所学知识，指出“百家争鸣”形成于哪一历史时期。根据材料一，概括“百家争鸣”的历 史意义。(4分) 材料二倡导新文化的人们对中西文化存在着明显的偏向。如常常把中西的问题视作是非的 问题，甚至全盘否定中国固有的文化传统，在重新审视旧传统旧观念时也往往是批判的激情多 于批判的理性，等等。但他们代表了那个时候最进步的认识。 一一摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 (2)关于对待中国传统文化的态度，同学们有以下观点：小历同学持批评态度，他认为中国传统 文化是糟粕，应全盘否定：小明同学持肯定态度，他认为中国传统文化应毫无保留地继承。 你的观点是什么？请简要说出你的理由。(8分，要求：明确写出自己的观点：说明理由要有 史实依据)三点即可得分） （３）利：在争霸过程中，有的诸侯国被消灭，逐渐 形成了局部地区的统一；中原华夏族在与周边民族 的长期交往和斗争中出现了大规模的民族交融。 弊：争霸战争给人民和社会带来灾难；不利于社会 生产的发展。（４分） 第６课　 战国时期的社会变革 自主学习 秦　 兼并　 桂陵　 魏国　 公元前３５６　 县制　 世袭特权 　 户籍制度　 土地制度　 度量衡　 军功　 综合国力　 统 一中国　 铁器　 牛耕　 货币　 公元前２５６　 李冰 创新探究 （１）措施：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除旧 的土地制度。（４分） （２）目的：富国强兵。（２分） （３）影响：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活 面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队 战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中 国奠定了基础。（４分） （４）条件：顺应社会发展的需要；符合绝大多数人的利 益；上层统治者强有力的支持；充分发挥人才的作用； 等等。（２分，言之有理即可得分） 易错易混 易错例题Ｃ　 迁移训练Ｃ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｃ Ｃ Ｃ Ｂ Ｂ Ｄ Ｃ Ｄ Ａ １０． （１）“生产工具”对应的措施：奖励耕织。（１分）“战争 工具”对应的措施：奖励军功。（１分） （２）修建时间：公元前３世纪５０年代。（１分）“中 国智慧”：充分利用自然地理条件；体现了可持续 发展的思想；等等。（２分，言之有理即可得分） （３）作用：推动秦国国力发展；为以后秦统一中国 奠定了基础。（４分） 第７课　 百家争鸣 自主学习 道家　 道　 互相转化　 无为而治　 儒家　 仁　 论语　 兼 爱　 墨子　 庄子　 韩非　 韩非子　 孙子兵法 创新探究 （１）品质：虚心好学。（２分）启示：虚心学习他人的长 处，以他人缺点为戒。（２分） （２）意义：增进各国对中国的了解；推动汉语走向世 界；传播中华优秀文化；推动中外文化交流；发展中国 和各国的友好关系；等等。（６分，每点２分，言之有 理即可得分） 易错易混 易错例题Ｃ　 迁移训练Ａ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ａ Ｂ Ｂ Ｂ Ｂ Ｃ Ｄ Ｃ Ｄ １０． （１）人物：孔子。（２分）具体行动：兴办私学，广 收门徒。（２分）影响：打破贵族垄断教育的局面。 （２分） （２）名称：百家争鸣。（２分）意义：百家争鸣促进 了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化 发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础， 对后世产生了十分重要而深远的影响。（４分） （３）积极意义：从中华优秀传统文化中汲取实现中 国梦的精神力量。（２分，言之有理即可得分） 第８课　 夏周商时期的科技与文化 自主学习 二十四节气　 战国　 望、闻、问、切　 中医理论　 商朝 　 甲骨文　 年代最早　 商朝　 祭祀　 诗歌总集　 屈原 创新探究 （１）图１：司母戊鼎（或后母戊鼎）。图２：四羊方尊。 （２分） （２）Ａ （３）用途：兵器、食器、酒器、礼器。（４分，任答两点 即可得分） 易错易混 易错例题Ｄ　 迁移训练Ａ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｂ Ｄ Ａ Ｃ Ｂ Ｄ Ｄ Ｄ Ｃ １０． （１）特点：分布范围广；各地风格迥异；数量增 加。（４分，任答两点即可得分） （２）意义：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是 汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字 中年代最早、体系较为完整的成熟文字。目前所 知，我国有文字可考的历史从商朝开始。（４分） （３）途径：历史文献；神话传说；口述资料；论文期 刊；等等。（２分，答出一点即可得分） 第二单元总结 主观题提升训练 １． （１）说明：春秋战国时期铁制农具和牛耕已经出现。 （２分） （２）新面貌：奴隶制度的瓦解和封建制度的确立。 （２分） 途径：改革（或变法）。（２分）举例：秦国通过商鞅 变法，国力大为增强，封建制度逐渐确立。（２分） （３）言论１：墨家。言论２：法家。言论３：道家。言 论４：儒家。（４分） 目的：提出治国方略（或解决社会问题）。（２分） （４）内在联系：铁制农具和牛耕的使用，促进了经 济发展和生产力水平提高。生产力的发展促使各国 的变革运动和封建制度的确立，也促进了思想文化 领域的繁荣，出现了百家争鸣的局面。（３分） ２． （１）历史时期：战国时期。（２分）　 历史意义：“百 家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时 和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。（２分） （２）【示例】观点：对待中国传统文化应取其精华， 去其糟粕。 理由：中国传统文化经过数千年的历史积淀，涌现 了老子、孔子等闻名于世的思想巨匠，留下了唐诗 宋词等浩如烟海的文学经典，天下兴亡、匹夫有责 的爱国情怀，以及民贵君轻的民本思想等。对于这 些优秀的传统文化，我们应该继承并发扬。对于传 统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的 内容，我们要及时舍弃。因此，我认为对待中国传统 文化要取其精华，去其糟粕，坚持文化自信。（８分） 第三单元　 秦汉时期：统一多民族封建国家 的建立和巩固 第９课　 秦统一中国 自主学习 商鞅变法　 嬴政　 公元前２２１　 咸阳　 统一多民族　 皇 帝　 丞相　 九卿　 小篆　 圆形方孔半两钱　 度量衡　 咸 阳　 湘江　 东海　 南海 创新探究 （１）制度：分封制。（２分）目的：稳定周初的政治形势， 巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。（２分） （２）事件：秦统一中国。（２分）意义：秦的统一，结束 了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结 果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族 的封建国家。（２分） （３）制度：郡县制。（２分） （４）措施：统一车轨和道路的宽度，统一文字。（２分） 作用：秦始皇的这一系列措施，对于中央集权国家政令 的统一、文化的传播和发展、经济的交流发展，都起到 了重要的作用。（２分） 易错易混 易错例题Ｃ　 迁移训练Ｃ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｂ Ｃ Ｃ Ａ Ｄ Ｄ Ｄ Ｃ Ｃ １０． （１）原因：随着商业与交通的发展，中原与周边地 区联系增强；各国变法的同一性为统一奠定了基 础；统一的历史趋势增强。（４分，任答两点即可 得分） （２）特点：郡和县的长官由朝廷任免；郡和县的长 官须服从朝廷统一调动，接受朝廷监督。（４分） （３）历史意义：使人民生活安定；加强各地区经 济、文化联系；为我国的长期统一奠定了基础。（４ 分，任答两点即可得分） 第１０课　 秦末农民大起义 自主学习 赋税　 焚书坑儒　 公元前２０９　 陈胜　 张楚　 第一次农 民大起义　 刘邦　 巨鹿之战　 咸阳　 公元前２０７ 创新探究 （１）不同：材料一批判秦始皇的专制暴政，材料二肯定 秦始皇废“封建”的功绩。（４分） （２）评价：秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人 物。（２分）依据：他开创了一个中央集权的封建专制主 义的新的历史时代。（２分） （３）因素：个人政治立场；时代因素；等等。（４分） 易错易混 易错例题Ｂ 　 迁移训练Ａ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｃ Ｃ Ｂ Ｃ Ｃ Ａ Ｄ Ｃ Ｂ １０． （１）根本原因：秦朝实施暴政。（２分） （２）【示例】观点：得民心者得天下。（２分）　 论 述：秦始皇“焚书坑儒”，禁锢人们的思想；对农 民征收沉重的赋税，大规模征调民力服徭役和兵 役，使农民受到残酷的剥削和压迫；同时，实行严 酷的法律。这都体现了其不恤民心，滥用民力，统 治残暴的特点。秦二世时，秦朝统治更加残暴。而 秦的暴政导致了秦末农民大起义，最终使秦朝二世 而亡。（６分）　 结论：得民心者得天下，失民心者 失天下。因此，统治者必须施行仁政。（２分） 第１１课　 西汉建立和“文景之治” 自主学习 国家统治权　 刚愎自用　 收揽民心　 ２０２　 刘邦　 秦朝 　 社会生产　 巩固政权　 士兵　 平民　 农业劳动力　 　 赋税　 徭役　 经济　 汉文帝　 以农为本　 三十税一　 　 文景之治 创新探究 （１）景象：经济萧条，到处是残破荒凉的景象。（２分） 原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱。（２分） （２）思想：重视农业（或以农为本）。（２分）措施：                                                                                                                                                                                                                      汉文 　 分层导学案历史七年级上册全册参考答案　 第２页