3.第二单元 第6课 战国时期的社会变革-【分层导学案】2024-2025学年新教材七年级上册历史（统编版2024）

阅盟学堂 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 29 第6课 战国时期的社会变革 明确目标 下课标分析 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法 2022版课标 等改革；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力 学习重点 战国时期的社会变革 学习目标 大概念主题 素养目标 主概念： 1.时空观念：通过观察《战国形势图》，了解战国七雄的地理位置，知道战国 战国时期的社会变革 时期著名战役发生的地点，构建对战国时期的时空认识。 子概念： 2.唯物史观、历史解释：知道商鞅变法的主要内容及意义，理解这一时期的 1.战国七雄 生产力水平和社会关系的变化与变法改革之间的关系。 2.商鞅变法 3.家国情怀、唯物史观：了解都江堰工程的史事，知道劳动人民是历史的创 3.战国时期的经济发展 造者，感受劳动人民的智慧和创造力 自主学习 背景：维系周王室统治的各种制度走向瓦解：晋国被韩、赵、魏三家大夫所瓜分（三家分 战国 晋)；齐国国君之位被大夫田氏所夺取（田氏代齐）。 战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏 并 战争性质：由春秋时期的争霸转变为 争 战争特点：战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，战争非常惨烈。 著名战役： 之战、马陵之战、长平之战等。 目的：确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件。 李悝变法：在 推行变法，制定新法、发展生产，稳定市场，任用人才。 吴起变法：在楚国实行变法，针对楚国积弊，剥夺旧贵族政治、经济特权，同时发展经济，增 战国时 强军力。 开始时间： 年。 确立 ,由国君直接派官吏治理 社会变革 政治 废除贵族的 变法改 建立 ,加强对人民的管理 严明法度，禁止私斗 商鞅变 废除旧的 经济 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 统一 军事奖励 ,对有军功者授予爵位并赏赐土地 作用：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变， 大 为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦 奠定 了基础。 社会变化：战国时期，中国开始进入封建社会。 30 历史·七年级上册 阅盟学堂 农业： 的使用日趋普遍， 得到进一步推广，耕作技术明显进步。 手工业：分工更加细密，纺织、冶铁、青铜铸造等手工业发展可观。 商业：商业日益发达， 流通广泛，各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。 战国时 色 不少工商业主聚集了大量钱财，有的富比王侯。 期 背景：当时各国都十分注重兴修水利，秦国的表现尤为突出。 的 修建时间： 年。主持者：蜀郡郡守 社会变革 经济发 主要功能：都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、 都 分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面 堰 的作用。 意义：都江堰建成之后，成都平原成为沃野。2200多年来一直发挥着巨大的作用，这在 世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现。 重难梳理 商鞅变法内容 目的/作用 确立县制，由国君直接派官吏治理 加强中央对地方的控制 废除贵族的世袭特权 有利于新兴地主阶级掌权 政治 建立户籍制度 加强对人民的管理 严明法度，禁止私斗 废除旧的土地制度 打击奴隶制经济基础 经济 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 调动了农民的生产积极性 统一度量衡 有利于经济的发展（国富）》 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 增强军队战斗力（兵强） 创新探究 春秋战国时代是中国社会剧烈变革的时期。阅读材料，回答问题。(12分) 材料一商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有 的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。 一摘编自王耀海《商鞅变法研究》 (1)根据材料一，概括商鞅变法的措施。(4分) 阅盟学堂 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 31 材料二苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。 摘编自《商君书·更法》 (2)根据材料二并结合所学知识，写出商鞅变法的目的。(2分) 材料三（新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡 邑大治…居五年，秦人富强。 一摘编自司马迁《史记·商君列传》 (3)根据材料三并结合所学知识，分析商鞅变法的影响。(4分) (4)综合上述材料，你认为成功的改革需要具备什么条件？(2分) 易错易混 战国时期，李悝提出“食有劳而禄有功，使 旺移 训练 《说苑·政理》记载李悝答魏文侯时认为： 有能而赏必行，罚必当”；吴起提出“废公族疏远 “食有劳而禄有功。”《史记·商君列传》记载 者，以抚养战斗之士”；商鞅提出“有军功者，各 商鞅倡导：“有军功者，各以率受上爵。”据此 以率受上爵”。由此可知，各国通过变法 可知，两者都 ( A.维护贵族特权 A.停止了兼并战争 B.提倡重农抑商 B.普遍确立了中央集权制度 C.主张奖励军功 C.推动了社会转型 D.赞成改革变法 D.彻底瓦解了旧贵族等级体系 【易错例题答案与解析】C结合所学知识可知，战国时期的各国变法，打击了旧贵族，促进了封建经济 的发展，推动了社会转型，C项正确；战国时期兼并战争不断，排除A项；材料没有提及中央集权制度，排 除B项；战国时期各国的变法，打击了旧贵族，但并未彻底瓦解旧贵族等级体系，排除D项。 32历史·七年级上册 阅盟学堂 课堂过关 基础过关 知识点一：战国七雄 1.春秋后期，晋国卿大夫势力不断壮大，到战国初年，晋国被三家大夫瓜分，史称“三家分晋”。这 三家大夫是 ( A.秦、赵、魏 B.秦、楚、韩 C.韩、赵、魏 D.赵、楚、齐 2.云梦睡虎地11号秦墓的主人喜出生于公元前262年，祖辈原是楚国人，由于其家乡安陆被秦国 攻占，他便从“楚人”变成了“秦人”。这一变化反映了这一时期 ( A.铁器牛耕出现，推动经济发展 B.各国变法改革，以求富国强兵 C.兼并战争不断，各国此消彼长 D.诸子百家争鸣，思想学术繁荣 3.2024年4月，国家文物局在安徽淮南发布“考古中国”重大项目进展，聚焦战国楚王陵武王墩墓 考古新发现。多重证据指向墓主可能是楚考烈王。公元前241年，楚考烈王合纵攻秦不利，害 怕秦国报复，考虑安全问题，便将都城迁至寿春。材料表明 ( A.楚国实力最为强大 B.秦国完成国家统一 C.兼并战争频繁发生 D.西周王室开始衰微 知识点二：商鞅变法 4.(2024·广东广州一模)下表为战国时期的主要变法及其措施（部分），这些变法 名称 措施 李悝变法 废止世袭贵族特权，选贤任能，赏罚严明 邹忌改革 注重选拔人才，除去不称职的奸吏，奖励得力的将领和官吏 申不害变法 强调君主的统治之“术”，即任用、监督、考核臣下的方法 商鞅变法 奖励军功，剥夺和限制贵族特权 A.加剧了诸侯争霸的局面 B.推动了封建制度的确立 C.巩固了贵族的统治地位 D.实现了国家的最终统一 5.支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止。这说明商鞅变法 A.得到了旧贵族势力的支持 B.顺应了历史发展潮流 C.维护了旧的政治经济秩序 D.遏制了地主阶级势力 知识点三：战国时期的经济发展 6.(2023·河南中考)考古发现的战国中后期的铁器，出土范围遍及秦、齐、燕、楚等七国境内，器 类包括农具、手工业工具、兵器和杂器。这表明当时铁器 ( A.象征贵族身份 B.制作工艺精良 C.实行官营专卖 D.得到广泛使用 7.(2023·广东广州中考)公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。 工程建成后，保证了大约300万亩良田的灌溉，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。这有 利于 A.齐桓公成为霸主 B.商鞅推行新法 C.秦完成统一大业 D.夏朝巩固统治 阅盟学堂 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 33 拓展提升 8.(2023·湖北孝感三模)春秋战国时期社会动荡，诸侯国数量发生巨大变化（如下图）。从唯物 史观的角度分析，出现这一变化的根本原因是 诸侯国数量（个） 123 120F 116 100116 .103 公元前476年 80 72 春秋 战国 83 60 50 58 43 40 32 47 27 38 23 20 25 218131181 2020 A.大一统局面完全形成 B.诸侯间争霸兼并战争 C.分封制逐步瓦解 D.社会生产力提高 9.对下图所示秦国有关信息，理解正确的是 攻取魏国少梁 攻取魏国安邑 攻取魏国固阳 大败魏军 公元前354年 公元前352年 公元前351年 公元前340年 A.商鞅变法成效显著 B.分封制基本瓦解 C.诸侯混战破坏经济 D.改革图强成为风潮 10.阅读材料，回答问题。(9分) 材料一商鞅变法对秦国社会产生了极大的影响。它成功地把秦民全部变成了国家工具：一 种是生产工具，为国家增加财富；一种是战争工具，为国家拓展疆土。 摘编自白效咏、黄朴民《天地大变局与帝国秩序重构》 (1)根据材料一并结合所学知识，简述“生产工具”“战争工具”对应的商鞅变法措施。(2分) 材料二公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰组织当地人民在岷江上修建都江堰，先以火烧石、 浇上冷水，利用热胀冷缩原理，在玉垒山凿出缺口。后利用水流动力，把岷江水分成内江、外 江，内江灌溉，外江防洪。都江堰的修建蕴含着“中国智慧”。 (2)根据材料二，以世纪、年代的呈现方式，写出都江堰的修建时间，并说明其修建过程中蕴含 的“中国智慧”。(3分) (3)根据材料一、材料二并结合所学知识，概述商鞅变法与都江堰水利工程对秦国社会发展的 作用。(4分)三点即可得分） （３）利：在争霸过程中，有的诸侯国被消灭，逐渐 形成了局部地区的统一；中原华夏族在与周边民族 的长期交往和斗争中出现了大规模的民族交融。 弊：争霸战争给人民和社会带来灾难；不利于社会 生产的发展。（４分） 第６课　 战国时期的社会变革 自主学习 秦　 兼并　 桂陵　 魏国　 公元前３５６　 县制　 世袭特权 　 户籍制度　 土地制度　 度量衡　 军功　 综合国力　 统 一中国　 铁器　 牛耕　 货币　 公元前２５６　 李冰 创新探究 （１）措施：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除旧 的土地制度。（４分） （２）目的：富国强兵。（２分） （３）影响：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活 面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队 战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中 国奠定了基础。（４分） （４）条件：顺应社会发展的需要；符合绝大多数人的利 益；上层统治者强有力的支持；充分发挥人才的作用； 等等。（２分，言之有理即可得分） 易错易混 易错例题Ｃ　 迁移训练Ｃ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｃ Ｃ Ｃ Ｂ Ｂ Ｄ Ｃ Ｄ Ａ １０． （１）“生产工具”对应的措施：奖励耕织。（１分）“战争 工具”对应的措施：奖励军功。（１分） （２）修建时间：公元前３世纪５０年代。（１分）“中 国智慧”：充分利用自然地理条件；体现了可持续 发展的思想；等等。（２分，言之有理即可得分） （３）作用：推动秦国国力发展；为以后秦统一中国 奠定了基础。（４分） 第７课　 百家争鸣 自主学习 道家　 道　 互相转化　 无为而治　 儒家　 仁　 论语　 兼 爱　 墨子　 庄子　 韩非　 韩非子　 孙子兵法 创新探究 （１）品质：虚心好学。（２分）启示：虚心学习他人的长 处，以他人缺点为戒。（２分） （２）意义：增进各国对中国的了解；推动汉语走向世 界；传播中华优秀文化；推动中外文化交流；发展中国 和各国的友好关系；等等。（６分，每点２分，言之有 理即可得分） 易错易混 易错例题Ｃ　 迁移训练Ａ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ａ Ｂ Ｂ Ｂ Ｂ Ｃ Ｄ Ｃ Ｄ １０． （１）人物：孔子。（２分）具体行动：兴办私学，广 收门徒。（２分）影响：打破贵族垄断教育的局面。 （２分） （２）名称：百家争鸣。（２分）意义：百家争鸣促进 了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化 发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础， 对后世产生了十分重要而深远的影响。（４分） （３）积极意义：从中华优秀传统文化中汲取实现中 国梦的精神力量。（２分，言之有理即可得分） 第８课　 夏周商时期的科技与文化 自主学习 二十四节气　 战国　 望、闻、问、切　 中医理论　 商朝 　 甲骨文　 年代最早　 商朝　 祭祀　 诗歌总集　 屈原 创新探究 （１）图１：司母戊鼎（或后母戊鼎）。图２：四羊方尊。 （２分） （２）Ａ （３）用途：兵器、食器、酒器、礼器。（４分，任答两点 即可得分） 易错易混 易错例题Ｄ　 迁移训练Ａ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｂ Ｄ Ａ Ｃ Ｂ Ｄ Ｄ Ｄ Ｃ １０． （１）特点：分布范围广；各地风格迥异；数量增 加。（４分，任答两点即可得分） （２）意义：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是 汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字 中年代最早、体系较为完整的成熟文字。目前所 知，我国有文字可考的历史从商朝开始。（４分） （３）途径：历史文献；神话传说；口述资料；论文期 刊；等等。（２分，答出一点即可得分） 第二单元总结 主观题提升训练 １． （１）说明：春秋战国时期铁制农具和牛耕已经出现。 （２分） （２）新面貌：奴隶制度的瓦解和封建制度的确立。 （２分） 途径：改革（或变法）。（２分）举例：秦国通过商鞅 变法，国力大为增强，封建制度逐渐确立。（２分） （３）言论１：墨家。言论２：法家。言论３：道家。言 论４：儒家。（４分） 目的：提出治国方略（或解决社会问题）。（２分） （４）内在联系：铁制农具和牛耕的使用，促进了经 济发展和生产力水平提高。生产力的发展促使各国 的变革运动和封建制度的确立，也促进了思想文化 领域的繁荣，出现了百家争鸣的局面。（３分） ２． （１）历史时期：战国时期。（２分）　 历史意义：“百 家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时 和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。（２分） （２）【示例】观点：对待中国传统文化应取其精华， 去其糟粕。 理由：中国传统文化经过数千年的历史积淀，涌现 了老子、孔子等闻名于世的思想巨匠，留下了唐诗 宋词等浩如烟海的文学经典，天下兴亡、匹夫有责 的爱国情怀，以及民贵君轻的民本思想等。对于这 些优秀的传统文化，我们应该继承并发扬。对于传 统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的 内容，我们要及时舍弃。因此，我认为对待中国传统 文化要取其精华，去其糟粕，坚持文化自信。（８分） 第三单元　 秦汉时期：统一多民族封建国家 的建立和巩固 第９课　 秦统一中国 自主学习 商鞅变法　 嬴政　 公元前２２１　 咸阳　 统一多民族　 皇 帝　 丞相　 九卿　 小篆　 圆形方孔半两钱　 度量衡　 咸 阳　 湘江　 东海　 南海 创新探究 （１）制度：分封制。（２分）目的：稳定周初的政治形势， 巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。（２分） （２）事件：秦统一中国。（２分）意义：秦的统一，结束 了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结 果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族 的封建国家。（２分） （３）制度：郡县制。（２分） （４）措施：统一车轨和道路的宽度，统一文字。（２分） 作用：秦始皇的这一系列措施，对于中央集权国家政令 的统一、文化的传播和发展、经济的交流发展，都起到 了重要的作用。（２分） 易错易混 易错例题Ｃ　 迁移训练Ｃ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｂ Ｃ Ｃ Ａ Ｄ Ｄ Ｄ Ｃ Ｃ １０． （１）原因：随着商业与交通的发展，中原与周边地 区联系增强；各国变法的同一性为统一奠定了基 础；统一的历史趋势增强。（４分，任答两点即可 得分） （２）特点：郡和县的长官由朝廷任免；郡和县的长 官须服从朝廷统一调动，接受朝廷监督。（４分） （３）历史意义：使人民生活安定；加强各地区经 济、文化联系；为我国的长期统一奠定了基础。（４ 分，任答两点即可得分） 第１０课　 秦末农民大起义 自主学习 赋税　 焚书坑儒　 公元前２０９　 陈胜　 张楚　 第一次农 民大起义　 刘邦　 巨鹿之战　 咸阳　 公元前２０７ 创新探究 （１）不同：材料一批判秦始皇的专制暴政，材料二肯定 秦始皇废“封建”的功绩。（４分） （２）评价：秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人 物。（２分）依据：他开创了一个中央集权的封建专制主 义的新的历史时代。（２分） （３）因素：个人政治立场；时代因素；等等。（４分） 易错易混 易错例题Ｂ 　 迁移训练Ａ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｃ Ｃ Ｂ Ｃ Ｃ Ａ Ｄ Ｃ Ｂ １０． （１）根本原因：秦朝实施暴政。（２分） （２）【示例】观点：得民心者得天下。（２分）　 论 述：秦始皇“焚书坑儒”，禁锢人们的思想；对农 民征收沉重的赋税，大规模征调民力服徭役和兵 役，使农民受到残酷的剥削和压迫；同时，实行严 酷的法律。这都体现了其不恤民心，滥用民力，统 治残暴的特点。秦二世时，秦朝统治更加残暴。而 秦的暴政导致了秦末农民大起义，最终使秦朝二世 而亡。（６分）　 结论：得民心者得天下，失民心者 失天下。因此，统治者必须施行仁政。（２分） 第１１课　 西汉建立和“文景之治” 自主学习 国家统治权　 刚愎自用　 收揽民心　 ２０２　 刘邦　 秦朝 　 社会生产　 巩固政权　 士兵　 平民　 农业劳动力　 　 赋税　 徭役　 经济　 汉文帝　 以农为本　 三十税一　 　 文景之治 创新探究 （１）景象：经济萧条，到处是残破荒凉的景象。（２分） 原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱。（２分） （２）思想：重视农业（或以农为本）。（２分）措施：                                                                                                                                                                                                                      汉文 　 分层导学案历史七年级上册全册参考答案　 第２页