一本好书，一堂好课。欢迎同学们来到一本阅读课堂。今天我们来学习第65篇。菜农和学者来看一下他们俩之间又发生了什么事情？本节课还是由这四个环节组成。首先来看第一个环节知考点。本篇训练的重点内容有两项，第一项是理解文章内容，第一题就让我们根据文章内容进行填空。第二项发表看法，第四题就让我们发表自己的看法。现在一起来看文章内容。同学们已经阅读过文章并完成后面练习题了，现在和老师再来回顾一下文章的主要内容。记得读文章之前要先标记好自然段，通过阅读第一自然段我们知道春天来了，菜农想要在自家的园子里种黄瓜。于是他做了什么，他就勤劳的分地，非常的卖力，这是菜农做的事情。他的邻居是一位喜爱园艺的学者，学者也想一试身手种一些黄瓜，那他是怎么做的呢？他是一位学者，每天都读书，但是他却光凭着这一点的书本知识，大谈翻地的学问，根本不去园子里干活。也就是他只谈论书上说要怎么翻地，怎么种黄瓜，他只是用语言在表达，而没有实际的去干。再来看接下来，菜农就开始播撒黄瓜的种子了。我们知道无论种什么作物都要播种，菜农开始播种了，学者看到之后却嘲笑他，嘲笑他什么呢？他说据我所知，你好像从未念过什么书。别看你现在干的汗流浃背，等着瞧我将来种的黄瓜会远远超过你。因为我读过很多书，肚子里全是学问。他仗着自己读过很多书，就觉得自己能种出很棒的黄瓜，而且还嘲笑菜农说你种的菜也没有多好，你怎么至今还没有破产？菜农听到他的嘲笑是怎么说的呢？菜农说，我了解种地知识，技术熟练，再加上我有一双勤劳的双手，这就是我全部的学问。通过第二自然段，我们又可以看出他们的区别，菜农开始播撒黄瓜种子了，而学者呢，依然是停留在大谈学问的阶段，并且还嘲笑菜农没有学问。来看一下，又过了一个多月，菜农开始移栽黄瓜的幼苗了。学者看到了菜农劝告他说你是不是该动手了，你现在连地还没有翻。学者是怎么回答？学者说我还没有翻地，不着急，我一直在读书和研究，考虑用什么工具更好，是用铁锹挖还是用木犁翻呢？他一直在读书和研究，他还说等我把这些研究好，我种的黄瓜一定会长得又快又好。说完，他回到书房，又开始了阅读、摘抄、核对。就是不去自家园子里翻地来看一下。这是一个多月后他们两个人各自做的事情，菜农开始移栽黄瓜幼苗了。学者依然是在读书、摘抄、研究学问，就是没有实际去去干你猜一猜它们各自的结局会是怎么样的？结果到了夏天，菜农的黄瓜长势喜人，而且菜农如愿以偿赚了不少钱。而学者他一直在研究学问，没种出一根黄瓜，你看他们两个的结局。所以文章最后说，看来只停留在书本上的知识并没有那么神奇的力量。同学们通过这个故事和这句话你有什么想法呢？书上的知识固然很重要，但是你只读书可以吗？不可以，你还需要把书本上的知识用于实践，才能够发挥它神奇的力量。什么叫做用于实践？比如说同学们喜欢拼乐高玩具吗？它有说明书，你只看说明书，第一步干什么？第二步干什么？第三步第四步只看说明书可能你能看懂。第一步把这些拼起来，第二步把这些拼起来，第三步把它们组合起来等等。但是你没有实际去拿出那些小元素来拼一拼，你最后能拼成吗？当然不可以，这就是把书本上的知识用于实践，实践就是指实际的去做。我们都知道团结力量大，比如参加运动会或者是其他的篮球赛、足球赛、歌唱比赛等等一些活动，需要班集体里的每个人都参与，大家心往一块使劲儿，往一块使才，能够取得好成绩。那你只知道，团结就是力量好，我和同学们很团结，你没有实际去做，你没有在实际当中和同学们团结在一起，没有一起想办法，没有一起去解决问题，那最后结果能很好吗？也不会好。所以说要把学到的知识用于实践，正所谓纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。同学们明白了吗？就像学者一样，书上教给他怎样种黄瓜了，他只看没有去做，是长不出来黄瓜的，它就没有实践。所以说即使是书本上的知识，他也没有获得神奇的力量。好了，文章内容了解到这儿，一起来看后面的练习题吧。第一题，根据文章内容填空。春天的时候，菜农和学者都想在自家园子里做什么，结果夏天到了，菜农的黄瓜怎么样，学者的又如何？那我们根据提示可以定位到文章的第一自然段。首先找到春天的时候，菜农想在自家园子里种黄瓜，而学者他也想试一试种一些黄瓜，所以第一个空就填种黄瓜。再来看到夏天的时候他们各自的结局。在文章的第五自然段，夏天到了，菜农的黄瓜长势喜人，而学者没种出一根黄瓜，所以横线上我们可以填长势喜人和一无所获。来看一下你填对了吗？这个题很简单，根据文字提示回到原文寻找答案就可以了。第二题，在文章第二自然段中，学者嘲笑菜农的原因是关键信息定位到第二自然段来寻找原因。好，那我们来看，A菜农以前种菜都失败了。B学者认为菜农没自己有学问。C菜农种的菜没学者种的菜好。D菜农破产了很穷。了解了四个选项了，回到第二自然段来找答案。学者嘲笑他都是怎么说的？学者看到后嘲笑他，来看他说的话，据我所知，你好像从未念过什么书，嘲笑他没有念过书，还说即使他现在干的汗流浃背，我将来种的黄瓜会远远超过你。因为我读过很多书，肚子里全是学问。同学们，通过阅读这一自然段的内容，我们把握这些关键句就知道了。学者朝向菜农，是因为他觉得菜农没读过什么书，没有学位，所以应该选择的是B选项，看一下你分析对了吗？第三题，下列对文章第五自然段中的看来只停留在书本上的知识并没有那么神奇的力量。理解最准确的是让我们判断一下，对这句话理解最准确的，A书本上的知识是不会带给我们力量的。B书本上的知识就是力量，但光有知识还是不够的。C书本上的知识没有用，只有不停做事才可以成功。D书本上的知识很有用，但除了运用知识，还要勤奋实干才能成功。同学们读过文章，你如果理解了文章内容，是能够立马做出选择的。其实我们光读四个选项也知道A的说法肯定不对。书本上的知识怎么可能不会带给我们力量呢？怎么可能会没有用呢？所以首先可以排除A和C那B和D哪个正确呢？我们回到第五自然段来看一下，看来只停留在书本上的知识并没有那么神奇的力量。首先来说书本上的知识有没有用，当然是有用的，能够给我们一些力量，但是只看书可以吗？不行，还要把看到的知识运用在实践当中，还要通过自己的勤奋努力实干去做，才能够成功。就像菜农种黄瓜，他掌握了种黄瓜的知识，知道种黄瓜之前怎么做，接下来怎么做，这就是他的知识，并且他还实际去干了，所以他的黄瓜长势喜人，收获满满。因此正确的是哪一个？是D选项。来看一下，同学们你选对了吗？所以在日常的生活当中，我们要像菜农这样，不仅拥有种黄瓜的知识，还懂得勤劳踏实。而学者呢，只空谈理论，只说不做，是不会有特别好的结果的。第四题，小明假期跟爷爷学习书法，他喜欢听爷爷给他讲写毛笔字的方法和有关古代书法家的故事，但是不愿意动笔练习。你同意小明的做法吗？结合这则寓言，写写你的理由。问，我们同意小明的做法吗？要发表自己的观点，然后还要说明理由。那同学们，这个题就考察我们发表看法的能力。怎么发表看法呢？首先分析人物做了什么，说了什么，然后你是否同意，同意就说同意，不同意就说不同意。还要结合文章的道理和你自己的生活经验来说明理由，为什么同意或不同意。那我们来分析一下，通过阅读题干，我们知道了，原来是小明跟爷爷学习书法，他很喜欢听爷爷讲方法和故事，但是不愿意动笔练习。你觉得他只听不练能够写好毛笔字吗？同学们平时写字的时候，你可能也会注意到是不是要观察这个字它的结构占格等等，然后自己再去练才能够把这个字写好。所以说小明这样做是不能提高他的毛笔字水平的那这样的做法是不对的那我们首先就可以回答观点了不同意，那理由是什么呢？一个是他只听不练，不能提高书法水平。再一个结合文章，文章讲了什么事？菜农想要种黄瓜，他勤劳翻地，踏实种黄瓜，结果收获满满。而学者只是空谈理论，只说不做，一无所获。所以通过这篇文章我们也能够知道，书上的知识固然有用，但除了运用知识，还要怎么样勤劳、踏实肯干才可以。再结合你自己的生活经验，练字，练书法，只有勤奋的练习，落笔，去写好每一个字，撇捺点儿等等，怎样去写，你自己要多练，才能学好书法。好，那我们就可以组织预言了。观点首先回答不同意，然后理由我们可以从题干文章中的道理和自己的生活经验这三个方面去回答。比如说我们可以这样说，因为小明光听爷爷给他讲写毛笔字的方法和有关古代书法家的故事。而从不动笔练习，这样是不能提高自己的书法水平的。只有勤奋的练习书法，落笔去写好每一个字，才能学好书法。同学们来看一下你的答案是否需要修改呢？有错误记得用红笔进行改正。同样通过这个题，我们也可以更加深刻的认识到这个道理。书本上的知识固然有用，但是一定要勤劳实干，用于实践去运用你学到的知识，才能够有更更大的收获，才能够获得更加神奇的力量。好了，那么习题讲解到这儿，我们来总结本节课的重点。最重要的一个考点就是发表看法的能力。一定要注意结合题干中人物的行为来表明观点，再结合文章中所阐述的道理和自己的生活经验说明理由。除此之外，我们还感悟到了一个道理，那就是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。什么意思？从书本上得来的知识是不够完善的，如果想要深入理解其中的道理，就必须要亲自实践才行。实践出真知，实践很重要。什么是实践？简单来说，实践就是要踏踏实实、勤劳的去干去运用。好了，同学们你可以把今天学到的知识分享给你的小伙伴听一听。我们今天就到此结束了，下节课再见喽，拜拜。