第六单元 舐犊之情（阅读指导讲义）语文五年级上册（统编版）

跟着课文学阅读 ——五年级上册第六单元 单元主题与课文概述 单元主题：本单元主题围绕父母之爱展开，展现父母对子女深沉、多样的爱以及子女对这份爱的感悟。 《慈母情深》：作者梁晓声。课文讲述作者渴望得到一本《青年近卫军》，到母亲工作的地方向母亲要钱买书，看到母亲工作环境恶劣、工作辛苦，却毫不犹豫地给钱让他买书，作者内心深受触动，用母亲给的钱不仅买了书，还为母亲买了一听水果罐头，展现了一位勤劳、善良、关爱孩子的慈母形象，体现了深沉的母爱。 《父爱之舟》：作者吴冠中。文章以梦的形式呈现，以“父爱之舟”为线索，通过回忆父亲在生活与学习上对自己的关心帮助，如送“我”报考、带“我”上学等场景，如在雨雪天背“我”上学、为“我”缝补棉被等细节，表现了父爱的深沉与伟大，抒发了作者对父亲的感激与怀念之情。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》：作者巴德·舒尔伯格。课文讲了作者童年时，父亲和母亲对他写的第一首诗给出了截然不同的评价，母亲的“精彩极了”是对他的鼓励，父亲的“糟糕透了”是对他的严格要求。随着年龄增长，作者逐渐理解了父母两种不同评价中蕴含的爱，明白了这两种爱共同促进他成长。 阅读方法指导 以下是统编版语文五年级上册第六单元的阅读方法： 一、抓住场景描写，体会人物情感 1. 《慈母情深》：文中描写母亲工作的场景，“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”，这一环境描写勾勒出母亲工作环境的恶劣。在这样艰苦的条件下，母亲仍辛苦劳作，挣钱养家，我们能从中深切体会到母亲对家庭的付出以及对“我”深沉的爱。 2. 阅读方法：阅读时，关注文本中对场景的描写，思考场景所营造的氛围，分析这种氛围与人物情感之间的联系。比如在描写家庭聚会场景时，热闹的氛围可能体现家人之间的亲密与欢乐；而冷清、破旧的场景可能暗示人物生活的艰难或内心的孤独。通过对场景的细致分析，能更好地理解人物情感。 二、借助细节描写，感受人物形象 1. 《父爱之舟》：作者回忆父亲在雨雪天背“我”上学，“我”被父亲的脊背遮着，“我”几次回头看那渐渐远去的渡口，都能看到父亲那弯腰低头缝补的背影。这一细节描写，生动地展现了父亲对“我”无微不至的关怀，以及父亲为家庭不辞辛劳的形象。 2. 阅读方法：留意文中人物的动作、语言、神态等细节。一个简单的动作，如父亲轻轻抚摸孩子的头，可能传达出父亲的疼爱；一句简短的话语，如母亲叮嘱孩子“路上小心”，饱含着母亲的牵挂。通过对这些细节的品味，能使人物形象在我们心中更加鲜活，从而深入理解文章所表达的情感。 三、对比不同评价，领悟深层含义 1. 《“精彩极了”和“糟糕透了”》：对于“我”写的第一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，给予“我”鼓励；而父亲的评价是“糟糕透了”，让“我”认识到自己的不足。这两种截然不同的评价，看似矛盾，实则相辅相成。母亲的鼓励给予“我”创作的动力，父亲的批评让“我”保持清醒，不断进步。 2. 阅读方法：当文中出现不同人物对同一事物或事件的不同评价时，要深入思考这些评价背后的原因和目的。分析不同评价对主人公产生的影响，以及它们如何共同推动情节发展和主题表达。通过对比，我们能更全面地理解文章所传达的人生哲理和情感内涵。 重点练习 《慈母情深》 我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。 我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲扫视一遍，却没有发现我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 “你找谁？”一个老头对我大声嚷。 “找我妈！” “你妈是谁？” 我大声说出了母亲的名字。 “那儿！” 老头朝最里边的角落一指。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 题目 1. 词语小侦探：联系上下文，解释“失魂落魄”的含义。 ______________________________________________________________________________ 2. 修辞小能手：文中画横线的句子“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”运用了什么修辞手法，有什么表达效果？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容小博士：“我”为什么想要一本《青年近卫军》？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小达人：概括这部分内容的主要意思。 ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小精灵：读了这部分内容，你感受到了什么？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：形容“我”因为非常想得到《青年近卫军》这本书而心神不定，极度不安的样子。 · 解析：从文中“但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。”可知，“失魂落魄”是用来描述“我”对书渴望的程度。 2. 答案：运用了夸张的修辞手法，突出了母亲工作环境的嘈杂，表现出母亲工作的艰辛。 · 解析：“震耳欲聋”将缝纫机噪声进行了夸大，让读者更能直观感受到那种恶劣的工作环境。 3. 答案：因为“我”从同学家收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播，对这本书很感兴趣，想得整天失魂落魄。 · 解析：从文中“我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。”可得出答案。 4. 答案：主要写了“我”非常渴望得到一本《青年近卫军》，于是到母亲工作的地方找她，看到了母亲在嘈杂恶劣的环境中工作。 · 解析：概括时要包含起因（“我”想买书）、经过（到母亲工作地）、结果（看到母亲工作环境）。 5. 答案：感受到“我”对书的强烈渴望，以及母亲工作环境的艰苦，体会到母亲挣钱的不易。 · 解析：结合文本中“我”对书的渴望描写和母亲工作环境描写可得出此感悟。 《父爱之舟》 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 师范毕业当个高小的教员，这是父亲对我的期望。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显。 后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显了。 题目 1. 词语猜猜猜：联系上下文，解释“老天不负苦心人”的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 句子妙妙析：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”这句话表达了作者怎样的情感？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容知多少：父亲在送“我”去入学的途中做了什么？为什么？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小明星：概括这部分文字的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 5. 启示小天使：读了这部分内容，你得到了什么启示？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：指上天不会辜负下苦功夫做事的人，文中指父亲的辛苦付出有了回报，“我”考取了学校。 · 解析：结合前文父亲对“我”学业的付出及后文“我”考取学校，可理解该词语意思。 2. 答案：表达了作者对父亲深深的感激与敬爱之情，以及想要将这份父爱通过画笔留存下来的愿望。 · 解析：“载着父爱的小船”体现了父爱，“画出来”表明作者想留存这份情感。 3. 答案：父亲在不摇橹的时候，抓紧时间为“我”缝补棉被。因为母亲长期卧病，未能给“我”备齐行装。 · 解析：从文中“不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。”可找到答案。 4. 答案：主要写了“我”考取学校后，父亲和姑爹送“我”入学，途中父亲在不摇橹时为“我”缝补棉被，“我”对父亲的背影印象深刻，并联想到朱自清《背影》。 · 解析：概括需涵盖事件主体（父亲送“我”入学）、主要行为（缝补棉被）及相关联想。 5. 答案：启示我们要珍惜父母为我们所做的一切，体会父母的爱，懂得感恩。 · 解析：文本体现了父亲对“我”的爱，由此可得出珍惜感恩的启示。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 “妈妈，爸爸什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。 题目 1. 词语大揭秘：联系上下文，解释“得意扬扬”的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 修辞小探索：“赞扬声雨点般落到我身上。”这句话运用了什么修辞手法，有什么表达效果？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容小问答：“我”为什么那么期待父亲回来？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小行家：概括这部分内容。 ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小分享：读了这部分内容，你有什么感受？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：形容“我”因为得到母亲的赞扬而十分得意的样子。 · 解析：前文母亲对“我”的诗大力赞扬，“我”此时的状态可用“得意扬扬”描述。 2. 答案：运用了比喻的修辞手法，把赞扬声比作雨点，生动形象地写出了母亲赞扬声的密集，突出母亲对“我”的高度赞扬。 · 解析：根据比喻特点及文本中母亲赞扬“我”的情景分析表达效果。 3. 答案：因为“我”敬仰父亲，且认为父亲作为影片公司重要人物，写过很多剧本，一定会比母亲更加赞赏“我”这首精彩的诗。 · 解析：从文中“我敬仰我的父亲，他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。”可得出答案。 4. 答案：“我”七八岁写了第一首诗，得到母亲高度赞扬，“我”迫不及待想让父亲看，整个下午都怀着自豪感等待，还精心誊写并装饰，焦急地等父亲回来。 · 解析：概括要包含起因（写了诗得母亲赞扬）、经过（等待父亲及准备）。 5. 答案：感受到“我”对得到父亲认可的渴望，以及母亲对“我”的鼓励式教育，体会到家庭对孩子成长的重要影响。 · 解析：结合文本中“我”的期待和母亲的赞扬可得出此感受。 课外阅读题一 《温暖的手套》 冬天到了，天气格外寒冷。寒风呼呼地刮着，像刀子一样割在脸上。 我走在上学的路上，冻得不停地搓着手。突然，我看见前面有一个卖手套的小摊。摊主是一位老奶奶，她穿着一件破旧的棉衣，脸上布满了皱纹。 我走近小摊，那些手套五颜六色的，十分好看。我一眼就看中了一双红色的手套，上面还绣着一朵小花。老奶奶看出了我的心思，笑着说：“孩子，这双手套很暖和的，你要是喜欢就拿走吧。”我摸了摸口袋，发现自己没带钱，只好低下头，失望地准备离开。 这时，老奶奶拉住我的手，把那双红色手套塞到我手里，说：“孩子，这手套就当奶奶送你的，这么冷的天，可别冻坏了手。”我惊讶地看着老奶奶，心里涌起一股暖流。 我戴上手套，顿时觉得暖和了许多。我对老奶奶说：“奶奶，谢谢您，等我有钱了一定还您。”老奶奶笑着摆摆手，说：“不用还，只要你好好学习就行。” 我戴着温暖的手套，向学校走去。风依旧刮着，但我却不再觉得冷了，因为老奶奶的善良和关爱，像阳光一样温暖着我。 题目 1. 词语小侦探：联系上下文，解释“失望”一词的含义。 ___________________________________________________________________________ 2. 修辞小能手：画出文中的比喻句，并分析其表达效果。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 内容小博士：老奶奶为什么把红色手套送给“我”？ ___________________________________________________________________________ 4. 概括小达人：请概括这篇文章的主要内容。 ___________________________________________________________________________ 5. 感悟小明星：读完这篇文章，你有什么感受？ ___________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“失望”在文中指“我”因为看中了红色手套却没带钱买，而感到失落、沮丧。 · 解析：结合“我摸了摸口袋，发现自己没带钱，只好低下头，失望地准备离开”可知，“我”因不能买手套而情绪低落。 2. 答案：画出的句子：寒风呼呼地刮着，像刀子一样割在脸上。表达效果：把寒风比作刀子，形象生动地写出了冬天寒风的凛冽，突出天气的寒冷。 · 解析：比喻句的作用通常是使所描写的事物更加形象、具体，这里通过将寒风比作刀子，让读者更能体会到当时天气的恶劣。 3. 答案：因为老奶奶看出“我”很喜欢这双手套，又看到天气寒冷，不想让“我”冻坏手，所以把红色手套送给“我”。 · 解析：从文中“老奶奶看出了我的心思”“这么冷的天，可别冻坏了手”等语句可得出答案。 4. 答案：冬天，“我”走在上学路上冻得搓手，看中卖手套小摊上一双红色手套却没带钱，摊主老奶奶把这双手套送给“我”，“我”戴着温暖的手套向学校走去，感受到老奶奶的善良和关爱。 · 解析：概括主要内容要包含时间、地点、人物、事件等关键要素。 5. 答案：读完文章，我感受到了人与人之间的关爱和善良能带来温暖。老奶奶的无私赠予让“我”不再寒冷，我们在生活中也应像老奶奶一样，关爱他人，传递温暖。 · 解析：感悟题需结合文章主题，从老奶奶的行为所体现的品质，联系生活谈自己的感受。 课外阅读题二 《雨中的守候》 放学了，天空突然下起了倾盆大雨。同学们都陆续被家长接走了，教室里只剩下我一个人。我望着窗外如注的雨水，心里十分焦急，因为妈妈今天加班，爸爸又出差了，谁会来接我呢？ 时间一分一秒地过去，雨丝毫没有停下来的意思。我在教室里坐立不安，时不时地向窗外张望。突然，我看到一个熟悉的身影出现在雨中，是爷爷！他撑着一把雨伞，艰难地在雨中走着。 爷爷走进教室，看到我，脸上露出了慈祥的笑容，说：“孩子，等急了吧，爷爷来晚了。”我连忙跑过去，抱住爷爷。爷爷把雨伞递给我，说：“咱们回家吧。” 走在回家的路上，雨越下越大，风也越刮越猛。爷爷紧紧地拉着我的手，雨伞总是往我这边倾斜。我抬头一看，发现爷爷的肩膀都被雨水淋湿了。我对爷爷说：“爷爷，您的肩膀湿了，把伞往您那边挪挪吧。”爷爷笑着说：“没事，爷爷身体好，淋点雨没关系，你别淋着就行。” 那一刻，我心里充满了感动。虽然外面风雨交加，但有爷爷在身边，我觉得无比温暖。 题目 1. 词语猜猜猜：联系上下文，解释“坐立不安”的意思。 ___________________________________________________________________________ 2. 句子大揭秘：文中画“____”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（请先画出句子） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 内容知多少：爷爷为什么来接“我”？ ___________________________________________________________________________ 4. 概括小天才：概括文章的主要内容。 ___________________________________________________________________________ 5. 感悟小天使：读了这篇文章，你得到了什么启示？ ___________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“坐立不安”在文中指“我”因为没人来接，又着急回家，在教室里一会儿坐下，一会儿又站起来，心情烦躁，无法安定下来。 · 解析：结合“我在教室里坐立不安，时不时地向窗外张望”可知，“我”因焦急而表现出不安的状态。 2. 答案：画出的句子：放学了，天空突然下起了倾盆大雨。修辞手法：夸张。作用：突出雨下得很大，为下文“我”因雨大而焦急等人来接做铺垫。 · 解析：“倾盆大雨”运用夸张手法，强调雨势，使读者更能体会“我”当时的焦急心情。 3. 答案：因为妈妈加班，爸爸出差，爷爷担心“我”被雨困住，所以来接“我”。 · 解析：从文中“妈妈今天加班，爸爸又出差了”可推出爷爷来接“我”的原因。 4. 答案：放学时突然下大雨，同学们都被接走，“我”因爸妈有事无法来接而焦急，爷爷来接“我”，回家路上爷爷把伞往“我”这边倾斜，自己肩膀淋湿，“我”十分感动。 · 解析：概括时要涵盖起因、经过和结果等关键情节。 5. 答案：这篇文章让我明白长辈对我们的爱是无私的，我们要懂得感恩，珍惜长辈给予的关爱，也要学会关心他们。 · 解析：从爷爷对“我”的关爱，联系自身，得出要感恩长辈的启示。 课外阅读题三 《那盏温暖的灯》 在我家的老房子里，有一盏旧台灯。它的灯罩已经有些发黄，灯座也掉了漆，但它却承载着我童年最温暖的回忆。 小时候，每天晚上我都会坐在台灯下写作业。灯光昏黄而柔和，照亮了我的书本，也温暖了我的心。爸爸总是坐在我旁边，耐心地辅导我做作业。遇到难题，他会一遍又一遍地给我讲解，直到我明白为止。 有一次，我考试没考好，心情非常低落。回到家，我默默地坐在台灯下，眼泪止不住地流。爸爸走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“孩子，别灰心，一次失败并不代表什么，我们一起分析原因，下次一定能考好。”在台灯的灯光下，爸爸和我一起认真地分析试卷，找出了我做错的题目和原因。那一刻，台灯的光仿佛变得更加明亮，驱散了我心中的阴霾。 如今，我已经长大，离开了老房子，但那盏台灯却一直留在我的记忆深处。它就像爸爸的爱，始终陪伴着我，给我温暖，给我力量。 题目 1. 词语小探索：联系上下文，解释“阴霾”一词的含义。 ___________________________________________________________________________ 2. 修辞小发现：文中画“______”的句子运用了什么修辞手法？请画出来并分析其表达效果。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 内容小问答：爸爸在“我”考试没考好时是怎么做的？ ___________________________________________________________________________ 4. 概括小能手：概括文章的主要内容。 ___________________________________________________________________________ 5. 感悟小作家：读完文章，你对父爱有什么新的认识？ ___________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“阴霾”在文中指“我”因为考试没考好而产生的低落、沮丧的心情。 · 解析：结合“台灯的光仿佛变得更加明亮，驱散了我心中的阴霾”可知，这里用“阴霾”形容“我”的负面情绪。 2. 答案：画出的句子：它就像爸爸的爱，始终陪伴着我，给我温暖，给我力量。修辞手法：比喻。表达效果：把台灯比作爸爸的爱，生动形象地写出了台灯如同爸爸的爱一样，一直陪伴“我”，给“我”温暖和力量，突出了台灯对“我”的重要意义以及爸爸的爱的温暖。 · 解析：比喻句能使抽象的情感更具体可感。 3. 答案：爸爸走过来安慰“我”，让“我”别灰心，然后和“我”一起在台灯下认真分析试卷，找出做错的题目和原因。 · 解析：从“爸爸走过来，轻轻拍了拍我的肩膀……和我一起认真地分析试卷，找出了我做错的题目和原因”可得出答案。 4. 答案：文章讲述了在老房子里，小时候“我”每晚在旧台灯下写作业，爸爸在旁辅导，一次“我”考试没考好，爸爸在台灯下安慰并和“我”分析试卷，如今“我”长大离开老房子，但台灯承载的爸爸的爱一直留在记忆深处。 · 解析：概括要全面，体现出文章的主要情节和情感。 5. 答案：读完文章，我认识到父爱是默默的陪伴，是遇到困难时的鼓励与支持。它像一盏明灯，在我们迷茫、失落时照亮我们前行的路，给予我们温暖和力量。 · 解析：结合文章中爸爸对“我”的具体行为，总结对父爱的认识。 文学文化常识 以下是 5 条与统编版语文五年级上册第六单元内容相关的文化文学常识： 1. “舐犊情深”的典故：在古代，有母牛舔小牛的毛以示对它的深切疼爱，这个场景被人们看在眼里，就有了“舐犊情深”这个成语，用来形容父母对子女的深厚关爱，就像《慈母情深》里母亲对“我”的爱，那是毫无保留、全心全意的。 1. “父爱如山”的由来：山，高大、坚实、沉稳，能遮风挡雨。父亲在家庭中往往也扮演着这样的角色，默默承担，为家人撑起一片天。就如同《父爱之舟》里的父亲，用他那深沉的爱，为儿子铺就成长之路，所以人们常用“父爱如山”来形容父亲的爱。 1. “精彩极了”和“糟糕透了”背后的教育理念：这两种截然不同的评价，其实代表了两种重要的教育方式。鼓励式教育像“精彩极了”，能给予孩子自信和动力；而批评式教育如“糟糕透了”，能让孩子保持清醒，认识到不足。就像生活中，父母不同的教育态度，共同助力孩子成长。 1. 作家梁晓声与《慈母情深》：梁晓声写《慈母情深》时，是源于他自己的亲身经历。他小时候家境贫寒，但母亲却全力支持他读书。有一次，他为了一本心爱的书，鼓起勇气向母亲要钱，母亲毫不犹豫地给了他，这份深情让他铭记一生，于是写下了这篇感人至深的文章。 1. 吴冠中《父爱之舟》中的小船：在《父爱之舟》里，那只小船可不简单。它不仅是父子俩出行的工具，更是父爱的象征。在吴冠中的记忆中，小船承载着父亲对他的期望、关爱与付出，一次次送他去求知的远方，就像生活中那些承载着父母爱意的物件，意义非凡。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$