第五单元 围绕中心（阅读指导讲义）语文六年级上册（统编版）
——六年级上册第五单元
单元主题与课文概述
单元主题：通过不同事例展现成长过程中的独特经历与美好期盼。
《夏天里的成长》：作者梁容若。课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，分别从动植物的生长、山河大地等事物的“长”以及人的成长等方面，展现了夏天里万物都在快速生长的景象，告诉人们要把握时机，努力成长。
《盼》：作者铁凝。文章以“盼”为线索，写了“我”得到新雨衣后盼着下雨，好不容易盼到下雨却又因种种原因未能穿上雨衣，最终在雨中穿上新雨衣的故事，细腻地刻画了“我”盼穿新雨衣的急切心情，表现了儿童纯真的童心和美好的愿望。 
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- 体会围绕中心意思选材：在《夏天里的成长》中，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，选取了植物、动物、山水、铁轨、马路等诸多事物在夏天生长的例子，让我们清晰感受到夏天万物生长的特点。阅读时，要学会找出文章的中心句，分析作者围绕中心选择了哪些材料，思考这些材料是如何从不同方面来表现中心意思的。这样有助于把握文章主旨，理解作者的写作意图。
- 关注细节描写，体会情感：《盼》这篇课文通过大量细腻的细节描写来展现“我”盼穿新雨衣的急切心情。比如“我”在放学路上看到下雨时，“几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说”，这一系列动作细节，生动地表现出“我”盼了很久终于可以穿雨衣的兴奋。阅读时，留意这些细节描写，分析它们对表现人物情感、塑造人物形象起到的作用，能更好地走进人物内心，体会文章蕴含的情感。
- 梳理情节发展，把握内容：《盼》以“盼”为线索，按照盼穿雨衣、有了雨衣盼下雨、下雨盼外出、盼来雨后终于穿上雨衣的情节展开。阅读此类文章，要梳理清楚情节发展脉络，了解事件的起因、经过和结果，这样能更全面地把握文章内容，理解故事的完整性和连贯性，也有助于体会作者谋篇布局的巧妙。
重点练习
《夏天里的成长》选段
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生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
题目：
- 词语小侦探：联系上下文，解释“丰满”一词在文中的含义。
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- 修辞小能手：画出文中一个拟人句，并分析其表达效果。
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- 内容小博士：文中提到哪些事物在夏天里飞快生长？（至少列举三个）
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- 概括小行家：概括这两段话的主要内容。
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- 感悟小达人：读完这段文字，你对夏天有了怎样新的认识？
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答案及解析：
- 答案：“丰满”在文中指山因为草和树木的生长，看起来更加充实、饱满。
解析：结合前文“草长，树木长”，可知山因植物生长而呈现出充实的状态。
- 答案：“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。”
表达效果：赋予山“变丰满”这样人的行为，生动形象地写出了夏天草和树木生长使得山看起来更加充实的特点，让山有了人的活力，读起来更有趣味。
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