第1次月考滚动检测卷-【三清必刷】2025-2026学年高二历史选择性必修1+2（统编版2019）

—82 — 10.C [根据材料信息可知,村中强势群体殴打社会边缘分子,只被 判罚3先令4便士,社会边缘群体却因盗窃被处以绞刑,这说明 当时的法律具有不平等性,即社会权力网络影响司法境遇,C项 正确;材料主要体现的是不同社会群体在司法审判中的差异,没 有与国王统治相关的信息,无法得出“封建割据势力威胁国王统 治”的结论,排除 A项;材料强调的是不同社会群体在司法运作 过程中的不同境遇,不涉及对于私有财产的处理等信息,排除B 项;材料中的现象只是个别例子,无法说明整个英国社会基层治 理的状况,排除D项。故选C项。] 11.C [由材料“我们要对付的是些毫无顾忌的恶棍、一大堆小人、 暴徒、酒鬼和匪类”“我要对着他们的耳朵大声说:谁偷我的东西, 他得受惩罚、入地狱”可知,伏尔泰认为宗教能够束缚人们的行 为,上帝的惩戒能够约束人们的不良行为,体现了他对宗教教化 作用的推崇,C项正确;从材料中可以看出伏尔泰十分强调宗教 的社会功效,由 材 料 无 法 得 出 他 将 理 性 置 于 崇 高 地 位,排 除 A 项;由材料看不出伏尔泰对宗教蒙昧主义的批判,排除B项;伏尔 泰认可的是宗教的教化作用,不是认可教权主义的价值,排除D 项。故选C项。] 12.B [根据材料“在整个大陆法系的历史中,它诞生的深远意义,是 无与伦比的。它的问世,开辟了一个新纪元,整个大陆法系都因 而产生了深刻的变化”,并结合所学可知,美国学者艾伦·沃森在 评价的是《法国民法典》,即《拿破仑法典》。《法国民法典》受启蒙 思想和法国大革命影响较大,是法国大革命时期为保卫资产阶级 革命的胜利果实而制定,B项正确;“确立了法律至上和王权有限 的原则”的法律文献是英国的《权利法案》,排除 A项;“规定美国 联邦政府拥有最高权力”的法律文献是美国的1787年宪法,排除 C项;“极力排斥资产阶级民法基本原则”的说法错误,《法国民法 典》是资本主义国家最早的一部民法法典,破除了封建的立法原 则,成为欧美各国资产阶级的立法规范,推动了资本主义的发展, 排除D项。故选B项。] 13.A [根据“宪法在制定的时候就被确定为过渡性宪法,被作为推 进建设社会主义的手段”可知,宪法明确写入“过渡时期总路线”, 将国家从新民主主义阶段向社会主义阶段过渡的路径法定化,直 接推动了新民主主义社会向社会主义社会的制度转型,A项正 确;1954年宪法对建设社会主义总路线、如何进行社会主义改造 及其步骤都做了规定,而非仅停留于政治框架构建,排除B项; 1954年宪法作为新中国首部社会主义类型宪法,它确立了基本 法律原则和国家机构组织形式,成为后续法律体系奠定基础,但 此时社会主义法制尚处初创阶段,远未达到“完善”程度,排除C 项;1956年三大改造完成,时空与本题不一致,排除D项。故选 A项。] 14.D [根据材料概括可知:材料反映的是1979年到20世纪80年 代中期后,我国出现了立法高峰,先后制定了一系列法律,这主要 是随着十一届三中全会的召开,党和国家的工作重心逐渐转移到 经济建设来,为了更好的解决经济发展中存在的问题,加强了法 制建设,D项正确;社会主义市场经济体制的基本建立是在21世 纪,与材料时间信息不符,排除 A项;材料反映的法律建设内容 基本是解决国内经济发展需求的,没有明确信息反映其是为解决 对外问题而服务的,排除B项;民主与法制在改革开放后得以重 建也是为国家工作重心的转移而服务,排除C项。故选D项。] 15.B [根据材料可知要求网络餐饮服务平台要对入网餐饮商家的 食品经营许可证、从业人员健康证等资质进行严格审核,这就从 源头把控网络餐饮市场的商家质量;一旦发现商家存在食品安全 问题,平台需及时下架问题商家并向监管部门报告,这对违规商 家起到了约束和惩罚作用,这些措施整体上规范了网络餐饮市场 中的经营行为,有利于规范网络餐饮市场的秩序,B项正确;网络 食品安全法规条例重点在于保障食品安全和规范市场,并非直接 提升网络餐饮平台知名度,排除 A项;法规针对网络餐饮商家, 未涉及对实体餐饮店的竞争,排除C项;产业升级涉及到技术创 新,经营模式转变等,与食品安全法规没有直接关系,排除D项。 故选B项。] 16.解析 内容:根据材料“维护封建土地所有制,是《秦律》的主要内 容之一”可知,秦律主要内容是保护封建基础,维护统一的专制主 义中央集权封建国家的经济制度;根据材料“秦简律文也集中反 映了秦王朝对农民的残酷剥削”“主要是为了防范和镇压农民的 反抗,以保护地主阶级的政治特权和经济利益”可知,维护地主阶 级对农民的经济剥削、政治压迫、保障政府征发徭役和兵役、镇压 农民的反抗活动、保护地主阶级的政治特权和经济利益。 本质特点:从 阶 级 属 性 上 看,秦 律 是 封 建 地 主 阶 级 法 律 属 性 的 体现。 答案 内容:秦律主要内容是保护封建基础,维护统一的专制主 义中央集权封建国家的经济制度;维护地主阶级对农民的经济剥 削、政治压迫、保障政府征发徭役和兵役、镇压农民的反抗活动、 保护地主阶级的政治特权和经济利益。 本质特点:封建地主阶级法律属性的体现。 17.解析 (1)特点:根据材料“《唐律疏议》共十二篇三十五卷五百 条,其篇名为:名例、卫禁、职制、户婚、厩库、擅兴、贼盗、斗讼、诈 伪、杂律、捕亡、断狱”可知体系完备;根据材料“三纲五常便成为 唐律的立法根据”可知以礼作为立法和定罪量刑的标准(或礼法 结合);以儒家经义注释法律条文;根据材料“自辽宋金元迄于明 清,刑法律条基本上都以唐律为蓝本。古代朝鲜、日本、越南等国 的立法,多半从模仿唐朝法制而来”可知影响深远。背景:根据所 学可知唐朝统治者的重视,巩固统治;唐朝总结隋朝灭亡的教训; 唐初社会稳定,治世的出现;继承以往礼法并用的统治方法与立 法经验;儒家思想的影响。 (2)背景:根据材料“鸦片战争后,西方列强利用不平等条约获取 的政治、经济、法律特权,迫使中国匆匆迈入到近代,这种被动的 社会转型导致社会结构发生巨大断裂,社会现实和法律制度严重 脱节”可知近代中国社会结构的剧烈变化;西方近代法律思想的 传播;根据材料“以因应形势变化,挽救权力危机”可知清政府为 了挽救统治危机;清政府试图收回领事裁判权。评价:对于晚清 思想改革应该看到其优点和不足,根据材料“但在引进西方法律 原则、制度的过程中,遭到传统礼教派的强烈反对”并结合所学可 知,晚清思想改革借鉴了近代西方法律原则,同时兼顾了儒家礼 教传统,有利于推动法律的近代化;但其根本目的是维护君主专 制中央集权制度,加之传统文化根深蒂固,改革困难重重。 答案 (1)特点:体系完备;以礼作为立法和定罪量刑的标准(或 礼法结合);以儒家经义注释法律条文;影响深远。 背景:唐朝统治者的重视,巩固统治;唐朝总结隋朝灭亡的教训; 唐初社会稳定,治世的出现;继承以往礼法并用的统治方法与立 法经验;儒家思想的影响。 (2)背景:近代中国社会结构的剧烈变化;西方近代法律思想的传 播;清政府为了挽救统治危机;清政府试图收回领事裁判权。 评价:晚清思想改革借鉴了近代西方法律原则,同时兼顾了儒家 礼教传统,有利于推动法律的近代化;但其根本目的是维护君主 专制中央集权制度,加之传统文化根深蒂固,改革困难重重。 18.解析 (1)关于条件:根据材料一“宪政制度能够在英国产生有赖 于英国传统习惯和中世纪分封制度中有丰富妥协因素”得出英国 传统习惯和中世纪分封制度中有丰富妥协因素;根据材料一“克 伦威尔在内战后借助议会军建立起来的专制统治使得英国人充 分认识到”得出克伦威尔独裁带来的教训。关于标志:结合所学 知识可知,《权利法案》的颁布标志英国建立君主立宪制。 (2)根据材料二“13世纪,英国通过《大宪章》,确立了法律至上和 王权有限的原则”“法律由代表人民行使权利的议会制定,行政机 构在法律规定的框架内行使行政权,法院根据法律独立掌握司法 权”得出在国家权力结构层面上,坚持权力制衡;结合所学知识可 知在法律内容上,注重保护个人权利;根据材料二“司法实践中坚 持程序公正和无罪推定”得出在司法实践中坚持程序公正和无罪 判定原则;根据材料“确立了法律至上和王权有限的原则”得出欧 洲近代法律体系注重强调法律之上。 (3)根据材料三“法国的基本人民大众是拥护共和国的”得出共和 制具有民意基础;根据材料三“甚至连真正从事于工商业的资产 阶级也是具有共和主义情绪的”和所学知识可知法国工业革命完 成后进入工业资本主义发展时期,工业资产阶级力量壮大;根据 材料三“拥护保皇党的只有一些残存的旧政党的职业政客”和所 学知识可知保皇党人势力强大。 答案 (1)条件:英国传统习惯和中世纪分封制度中有丰富妥协 因素;克伦威尔独裁带来的教训。 标志:《权利法案》的颁布。 (2)特征:在国家权力结构层面上,坚持权力制衡;在法律内容上, 注重保护个人权利;在司法实践中坚持程序公正和无罪判定原 则;欧洲近代法律体系注重强调法律之上。 (3)原因:共和制具有民意基础;法国工业革命完成后进入工业资 本主义发展时期,工业资产阶级力量壮大;保皇党人势力强大。 19.解析 (1)特点:根据材料“1922年(壬戌年)教育部专门召开学 制会议,颁布《学校系统改革案》,即壬戌学制。它缩短小学修业 年限,延长中学修业年限”可知,缩短小学修业年限,延长中学修 业年限;根据材料“1923年刊布了新学制课程标准纲要。规定小 学校课程为国语、算术、卫生、公民、历史、地理、自然、园艺、工用 艺术、形象艺术、音乐、体育等学科。初级中学课程分社会科、言 文科、算学科、自然科、艺术科、体育科等。高级中学分普通科和 职业科”可知重视学生的职业训练和补习教育;根据材料“普通科 以升学为目的,又分为两组:第一组注重文学和社会科学。第二 组注重数学和自然科学。”可知课程和教材内容侧重实用;根据材 料“课程均分公共必修、分科专修、纯粹选修3部分,各科课程以 学分计,以修满150学分为毕业“可知实行选科制和分科教育,兼 顾学生升学和就业两种准备。影响:根据材料“在五四运动影响 下,教育思想活跃,出现了新的教育思潮”可知体现了五四新教育 的精神;根据材料“1922年(壬戌年)教育部专门召开学制会议…… 缩短小学修业年限,延长中学修业年限。1923年刊布了新学制 课程标准纲要。规定小学校课程为国语、算术、卫生、公民、历史、 地理、自然、园艺、工用艺术、形象艺术、音乐、体育等学科”可知有 利于初等教育普及;提高了中学教育质量;根据材料“课程均分公 共必修、分科专修、纯粹选修3部分”可知提高了学生学习的主动 性和积极性;根据材料“自下而上的改革,民间知识分子教育群体 扮演了主角。中国出现了一个全世界的知识分子都纷至沓来的 时代,也造就出杨振宁、邓稼先等一大批科学文化领域的杰出人 才”可知适应了人才培养的需要;标志着中国现代教育体制的基 本建立。 (2)措施:根 据 材 料“到19世 纪60年 代,学 龄 儿 童 入 学 率 达 到 97.5%,基本实现了普及教育。……各邦政府还兴办了多种中等 专业技术学校和职工补习学校。”可知普及义务教育,兴办多种职 业技术学校;根据材料“在普通中学中,增设了自然科学课程,在 高等学校中,贯彻教育、科研与生产相结合、基础研究和应用研究 相结合的方针”可知普通中学增设自然科学教育;高等学校教育 注重理论和实际相结合。意义:根据材料“到19世纪70年代末 工业革命结束时,德国不仅在生产技术上消除了与英国的差距, 而且在电气、化学等新兴工业方面超过了英国,走在了世界前列” 可知培养了优秀科技人才;催生了一系列重大科技发明,加快了 德国工业革命的进程;奠定了德国科技大国和工业强国的基础; 根据材料有关教育相关的内容可知提高了国民科学文化素养。 答案 (1)特点:缩短小学修业年限,延长中学修业年限;重视学 生的职业训练和补习教育;课程和教材内容侧重实用;实行选科 制和分科教育,兼顾学生升学和就业两种准备。 影响:体现了五四新教育的精神;有利于初等教育普及;提高了中 学教育质量;提高了学生学习的主动性和积极性;适应了人才培 养的需要;标志着中国现代教育体制的基本建立。 (2)措施:普及义务教育,兴办多种职业技术学校;普通中学增设 自然科学教育;高等学校教育注重理论和实际相结合。 意义:提高了国民科学文化素养;培养了优秀科技人才;催生了一 系列重大科技发明,加快了德国工业革命的进程;奠定了德国科 技大国和工业强国的基础。 高中月考滚动卷 第一次月考滚动检测卷 1.D [结合所学知识可知,中国封建社会长期实行郡县制,基本原 因在于郡县制加强了中央对地方的管理,D项正确;郡县制长期实 行于封建专制君主时代,未能消除血缘政治的影响,排除 A项;把 郡县制当作“最有效”地方行政制度的说法绝对,排除B项;中国古 代的郡 县 制 并 未“消 除”地 方 分 裂 割 据 问 题,排 除 C项。故 选 D项。] 2.D [西周时期,王位继承制比商朝时期更加规范,奴隶制国家将 宗法制、礼乐制和分封制相结合,协调统治集团内部关系,使得其 贵族等级秩序比商朝更加稳定,D项正确;礼乐文明秩序确立只是 材料部分信息,并非材料主旨,排除A项;商周时期并未建立起中 央集权制,排除B项;天下共主地位形成与王位继承制度的发展等 不符,排除C项。故选D项。] 3.B [材料显示了伯利克里时期,多次召开例会,实行薪给制,建立 陪审团和抽签制度,其目的是为了维护公民的民主权利,B项正 确;材料未涉及权力的分散与制衡,排除 A项;材料与民主制度的 确立无关,排 除 C项;材 料 与 统 治 基 础 无 关,排 除 D 项。故 选 B项。] 4.C [根据材料并结合所学知识可知,美国的1787年宪法规定,总 统可以否决国会的议案,但是国会再次以三分之二以上的票数通 过该议案时,将强行通过此议案,C项正确;材料并未反映华盛顿 在为南方的利益发声,排除A项;材料反映的程序符合1787年宪 法对三权分立的规定,排除B项;华盛顿的做法实际上缓和了南北 矛盾,有利于美国的稳定,排除D项。故选C项。] 5.C [根据材料“把‘国’字改为‘囻’”可知对人民的重视,C项正确; 这一时期封建君主专制已经被推翻,排除 A项;材料没有提到三 权分立,排除B项;提倡君权神授与材料把“国”字改为“囻”意思不 符,排除D项。故选C项。] 6.B [结合所学知识,商鞅变法时实行分异令,推动民间男子成年 后,从原生家庭中分离出来,增加了小农的户数,有利于增加政府 的财政收入,B项正确;男子从大家庭中分离出来,另立门户,与连 坐法的推行无关,排除 A项;小农数量的增多不是血缘宗法制度 瓦解的原因,排除C项;分异令不能直接增强秦军的战斗力,排除 D项。故选B项。] 7.C [根据“如今应推举六名孝廉,多有贵戚书信相命,又不好违背, 我想自己选一位名士以报效国家,你助我求之”可得出察举制变成 了他人求官的方法,逐步被世家大族垄断,体现察举制的弊端,C 项正确;材料没有体现地方无权,排除A项;材料没有体现品评的 方式,排除B项;材料体现的是自下而上的选官方式,排除D项。 故选C项。] 8.D [根据“两汉时的察举制,地方官推举人才;魏晋时由中央任命 的中正官品评人才等级;隋唐以来科举制选官由中央部门主持。” 可得出科举制的推行把选官权由地方收到中央,加强了中央集权, D项正确;A项太绝对,排除 A项;科举以考试成绩为主,排除B 项;C项太绝对,排除C项。故选D项。] 9.B [材料的主题是文官制度中的政治中立规定。“文官不得参加 政治活动,不得兼任议员或政务官员,不得参加政党和营利性的经 济活动”,有利于建立廉洁高效的行政管理体系,B项正确;材料没 有强调经济方面,排除A项;材料中的目的不是确立法治,也不是 废除政党制度,排除C、D两项。故选B项。] 10.C [根据材料并结合所学可知,民国时期选拔官员有严格的考 试程序,这有助于提高官员素质,C项正确;“避免了官场腐败产 生”的说法过于绝对,且材料未体现官场腐败,排除 A项;材料未 体现打击异己,排除B项;民国时期鸦片战争早已结束,排除D 项。故选C项。] 11.C [材料中说明周朝改变了商代“天”神的观念,使其具有人格化 的色彩,突出了“敬德”“保民”的思想,体现出以人为本的人文精 神,C项正确;周朝是人的观念代替神,但并非出现了民主思想, 排除A项;材料反映的是德治思想的发展,不能得出天命观发展 情况,排除B项;敬天保民思想在周朝就出现了,但是周朝尚未出 现儒家思想,排除D项。故选C项。] 12.A [材料中王元亮对唐律的评价,实际上指出其礼刑互为表里 的本质,目的是“使民在宥,各遂其生”,即维护封建统治秩序,A 项正确;材料中王元亮虽指出唐律在立法上具有以礼入法的思 想,在司法上具有礼刑并用的特点,但他认为这都是策略、手段, 是口与舌的关系,终极目的仍是维护封建统治秩序,因此B、C两 项是对材料的片面解读,排除;材料未反映出唐律在我国古代法 制史上的地位,排除D项。故选A项。] 13.C [根据材料并结合所学可知,《十二铜表法》中,债权不能买卖; 而罗马帝国后期,债权因当事人的合意可以有条件发生转让。这 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 81 — —84 — 一变化主要是因为商品经济发展的需要,C项正确;材料只强调 了债权的变化,无法体现罗马法律的完善,排除 A项;“债权意识 的提高”与材料主旨不符,排除B项;“帝国疆域的扩张”是原因之 一,但不是变化的根源,排除D项。故选C项。] 14.B [根据材料可知,在古罗马城市建设中,水道占有重要地位,相 关立法较多。通过对水道的严格立法,可以有效地保护公共环 境,预防疾病传播,提高公众健康水平,增强国家的治理能力。同 时对于水道的立法管理,体现了罗马法的务实精神,丰富了罗马 法内容,有利于公共卫生法体系的完善,B项正确;材料只是列举 了裁判官告示对公共下水道管理的规定,不能说“水道管理服从 裁判官个人意愿”,排除 A项;材料强调的是公共卫生立法,“私 法规则得到进一步补充完善”与材料主旨不符,排除C项;材料未 涉及官员从政行为,排除D项。故选B项。] 15.A [结合所学可知,经济基础决定上层建筑,随着1978年改革 开放的实行及发展,我国经济得到极大发展,这助推了我国的法 治建设,题干材料即反映了法治建设适应经济发展这一现象,A 项正确;国家体系已完备,民族关系已完善,说法过于绝对,排除 B项、D项;材料主要体现了法治建设适应经济发展的过程,没有 体现国际关系民主化,排除C项。故选A项。] 16.解析 (1)官职:根据材料“丞相诸大臣皆受成事,倚辨于上”、“太 尉,秦官,金印紫绶,掌武事”“御史大夫,位上卿,银印青绶,掌副 丞相”及所学知识可知,这指的是三公九卿制度;根据材料“御史 大夫的主要职责,一是传承皇帝诏令制书,二是监察百官”“三公 之下,则有分掌朝廷和国家各项事务的诸卿”及所学知识可得,三 公:丞相、太尉、御史大夫,九卿指分掌朝廷和国家各项行政事务 的官员。特点:根据所学知识可得,形成了金字塔形的权力结构, 三公九卿,实行分权,相互制约,权力层层集中到皇帝之手。 (2)内容:根据所学知识可得,三省六部制指的中书省、门下省、尚 书省,吏、户、礼、兵、刑、工,中书省草拟诏令,门下省审核政令,尚 书省执行政令。作用:根据材料“有效地理顺了三省各部间的关 联及其实现职能的范畴,以确保中央政令的畅通”及所学知识可 得,三省六部制分散了相权,加强了君主专制,封建官僚体系日趋 严密;有利于提高决策的合理性和科学性;有助于提高行政效率。 答案 (1)三公九卿。三公:丞相、太尉、御史大夫。九卿,指分掌 朝廷和国家各项行政事务的官员。 特点:形成了金字塔形的权力结构;三公九卿,实行分权,相互制 约,权力层层集中到皇帝之手。 (2)内容:中书省草拟诏令,门下省审核,尚书省执行。 作用:分散了相权,加强了君主专制,封建官僚体系日趋严密;有 利于提高决策的合理性和科学性;有助于提高行政效率。 17.解析 (1)制度:根据材料“四科取士。一曰德行高妙,志节清白; 二曰学通行修,经中博士;三曰明达法令……四曰刚毅多略…… 皆有孝悌廉公之行”及所学知识可得,这个制度指的是察举制。 标准:根据所学知识可得,察举制度的选官标准标准是德、才。 (2)名称:根据材料“为此曹魏开始尝试新的选人方法……后来这 些州郡县的大小中正官大都由世家担任,他们的阶级本性决定了 他们在品评人物时不看才德,主要看出身门第,他们甚至根据族 谱决定取舍,而对寒门庶族则百般挑剔,拒之门外”及所学知识可 得,九品中正制。评价:根据所学知识可得,将评议权收归中央, 一定时期内加强了中央集权后逐渐成为维护士族特权的工具,造 成门阀士族垄断官位的局面。 (3)积极作用:根据材料“(隋朝)明确规定九品以上地方官一律由 尚书省所属吏部任免,每年由吏部进行考核”可得,官吏任免权和 考核权收归中央,加强了中央集权。根据材料“科举制的特点是 通过考试来选拔人才,首先设立秀才、明经等科……一律按才学 标准录取……隋炀帝时增设进士科,放宽录取标准”可得,相对公 平公正逐步放宽录取标准,扩大了统治基础。演变趋势:根据所 学知识可得,选拔标准从重德才、重门第到重才学;选拔方式从地 方举荐、官员个人评定到国家统一考试选拔。 答案 (1)制度:察举制。标准:德才。 (2)名称:九品中正制。评价:将评议权收归中央,一定时期内加 强了中央集权后逐渐成为维护士族特权的工具,造成门阀士族垄 断官位的局面。 (3)积极作用:官吏任免权和考核权收归中央,加强了中央集权; 通过考试选拔人才,相对公平公正;逐步放宽录取标准,扩大了统 治基础。 演变趋势:选拔标准从重德才、重门第到重才学;选拔方式从地方 举荐、官员个人评定到国家统一考试选拔。 18.解析 (1)特点:根据“向全社会开放”得出具有面向社会的开放 性;根据“把平等竞争机制引入选官制度”得出具有公开竞争的平 等性;根据“从社会各阶层吸纳大量优秀人才进入各个管理部门” 得出具有择优录取的选拔性。作用:根据“从社会各阶层吸纳大 量优秀人才进入各个管理部门”得出促进了官员素质的提高;推 动了社会不同阶层的流动;扩大了封建统治基础;选拔了大量人 才;根据“把平等竞争机制引入选官制度”得出有利于社会的公正 公平;根据所学科举制的影响,还可从有利于加强中央集权;推动 儒学和文化的发展;促进历代封建国家政权的稳定等角度总结 回答。 (2)变化:根据“到18世纪末,英国官吏任用仍主要采用恩赐制、 政党分肥制等”“确立考试任用制度,通过公开竞争考试、择优录 取文官”,概括得出从恩赐制、政党分肥制等发展为更公平公正的 考试任用制度。原因:根据“恩赐制、政党分肥制”,结合所学,分 析得出传统选官制度存在弊端;根据“大批有关中国科举制度的 著作在英国问世”得出中国科举制影响;根据所学,还可从工业革 命发展的需要;公民受教育程度提高,要求平等参与政府工作的 意愿日益强烈等角度分析总结。 (3)根据“通过公开竞争考试、择优录取文官”“经考试院考选、铨 叙,方得任用”得出公开考试、择优录取;根据“《关于建立英国常 任文官制度的报告》”“《考试法》”得出通过法律进行建设;根据 “考试院”等信息得出建立专门的机构负责管理。 答案 (1)特点:具有面向社会的开放性;具有公开竞争的平等 性;具有择优录取的选拔性。作用:促进了官员素质的提高;推动 了社会不同阶层的流动;扩大了封建统治基础;选拔了大量人才; 有利于社会的公正公平;有利于加强中央集权;有利于推动儒学 和文化的发展;对历代封建国家政权的稳定发挥了巨大作用。 (任答三点即可) (2)变化:从恩赐制、政党分肥制等发展为更公平公正的考试任用 制度。原因:传统选官制度存在弊端;中国科举制影响;工业革命 发展的需要,国家事务日益复杂化;公民受教育程度提高,要求平 等参与政府工作的意愿日益强烈;对克里米亚战争失利的反 思等。 (3)公开考试、择优录取;通过法律进行建设;建立专门的机构负 责管理。 19.解析 (1)政绩:根据材料中“在任期间,他勤政爱民,处理政务井 然有序,黎民百姓安居乐业”可知,郭允礼勤政爱民,处理政务井 然有序;根据“郭允礼不仅自己为官清廉,还大力整顿吏治,遏制 行贿送礼之风”可知,郭允礼为官清廉,整顿吏治。 (2)原因:根据材料中“郭允礼(1481-1546年)从小生活在孔子 故乡,熟读诗书,深受儒家道德思想熏陶,志向远大”“为官清廉” 等信息,结合所学知识,从时代、教育、家庭和个人等方面分析可 知,郭允礼取得政绩的原因主要有,当时政局相对稳定,郭允礼个 人深受儒家思想熏陶,具有远大的志向和严于律己的精神。影 响:根据材料中“(郭允礼)勤政爱民,处理政务井然有序,黎民百 姓安居乐业”“大力整顿吏治,遏制行贿送礼之风”等信息,结合所 学知识可知,其政绩有利于净化社会风气,缓和社会矛盾,稳定社 会秩序;根据“其亲笔撰写的官箴碑对一代又一代的从政者进行 着无声的教育和警示”可知,其言行对后世从政者有着教育和警 示的作用。 答案 (1)政绩:勤政爱民;处理政务井然有序;为官清廉,整顿 吏治。 (2)原因:儒家思想的熏陶;远大的志向,严于律己的精神;此时明 朝的政局相对稳定。 影响:有利于净化社会风气,缓和社会矛盾,稳定社会秩序;对后 世从政者有着教育和警示的作用。 第四单元 民族关系与国家关系 1.C [据材料可知,汉武帝时期到宋朝元丰四年,从少数民族政权 进入汉族政权的马匹越来越多,说明这一时期民族交往交流的加 深,故选C项;材料主要反映了中原政权从少数民族政权处购入的 马匹数量增多,并未对少数民族政权从汉族政权处购入的商品情 况展开论述,排除A项;材料涉及汉武帝时期、宋初、公元1081年 三个时期,宋辽和平盟约仅涉及其中一段时间,排除B项;王安石 变法的前瞻性不是材料主旨,排除D项。] 2.A [“汉委(倭)奴国王”金印由中国赐给倭国使臣,说明中日之间 通过海路进行往来,即汉朝通向日本的海上通道已经打通,故选A 项;大化改新实行于中国唐朝时期,材料中金印是汉朝,排除B项; 材料强调中日之间的往来,与中华文化的发展无关,排除C项;日 本在此时并未创制本国文字,排除D项。] 3.A [据材料“挟汉文化的先进和丰富,向西方世界作交锋和交换, 从而把中国的版图扩张到空前绝后的程度,造成了基督教文化和 伊斯兰教文化及其他各种文化直接会面的地理和交通条件”可知, 材料强调了蒙古西征建立了庞大的蒙古帝国,版图的扩大促进了 汉文化与基督教文化和伊斯兰教文化的会面与交流,A项正确;据 所学可知,蒙古西征本身就是通过战争扩大版图的过程,不可能消 除民族隔阂,排除B项;材料中“……从而把中国的版图扩张到空 前绝后的程度,造成了基督教文化和伊斯兰教文化及其他各种文 化直接会面的地理和交通条件”可知,材料强调了蒙古西征建立了 庞大的蒙古帝国,利于东西文化交流;而未涉及蒙古帝国建立前的 文化是否交流,排除C项;据所学可知,早在汉代丝绸之路就已开 通,文化交流就已出现,排除D项。故选A项。] 4.C [根据所学知识可知各民族在大一统条件下大交融、大发展是 在唐宋时期,与西域商路畅通,与大食国接触,包括造纸术在内的 中国技术传到了阿拉伯地区,发生在唐朝时期,C项正确;建立了 统一多民族封建国家是秦汉时期,这一时期海上丝路并没有出现, 排除A项;根据所学知识可知,各民族大迁徙、大交融是在魏晋南 北朝时期,海路已初步形成东、西两条航线,东线通向朝鲜半岛和 日本,西线通向印度洋是在宋朝时期出现的,排除B项;多元一体 的民族格局渐趋稳定是元明清时期,恢复了由广州出发经越南到 阿拉伯的旧路,开辟了由明州到日本和朝鲜半岛的航路是宋朝时 期出现,排除D项。故选C项。] 5.A [据材料可知,19世纪末的欧洲国际法学家以欧洲“文明”来衡 量世界各国的国际行为及法律权利,从而在国际法中形成了一套 规范国际关系的“文明”标准,带有明显的种族歧视,不利于世界的 和平发展,不利于落后地区的进步,A项正确;据材料可知,19世 纪末的欧洲国际法学家以欧洲“文明”来衡量世界各国的国际行为 及法律权利,带有明显的欧洲中心论色彩,排除B项;据材料可知, 19世纪末的欧洲国际法学家以欧洲“文明”来衡量世界各国的国 际行为及法律权利,从而在国际法中形成了一套规范国际关系的 “文明”标准,这说明西方国家已经通过国际法加以确认,排除C 项;据所学可知,19世纪末西方资本主义国家掀起了瓜分世界的 狂潮,该国际法就是西方资本主义国家在全球扩张的产物,排除D 项。故选A项。] 6.D [根据材料可知,维也纳体系是19世纪初拿破仑帝国崩溃后, 以英、俄、奥、普为首的战胜国通过维也纳会议在欧洲大陆上建立 的新均势体系,致力于恢复欧洲旧秩序,D项正确;威斯特伐利亚 体系开创以谈判解决国际争端的先例,排除 A项;B、C项也是威 斯特伐利亚体系的内容,排除B、C项。故选D项。] 7.D [由材料中威克里夫把《圣经》译成英语,可知这一改革促进了 本民族语言的发展,由材料中“英格兰王国是一个整体,而教士、贵 族、公众都是它的成员”,呼吁建立独立于罗马教廷的民族教会,可 知这都促进了英国民族意识的觉醒,D项正确;A项在材料中无法 体现,A项排除;B项不符合史实,B项排除;启蒙运动发生于17、 18世纪,时间与材料不符,C项排除。故选D项。] 8.C [结合所学知识可知,《威斯特伐利亚和约》作为欧洲中世纪与 近代史时期之交的第一个多边条约,是国际法发展过程中的一块 重要里程碑,欧洲出现了力量均势下的和平,但是这种局面并未持 久下去,这主要是因为各国综合实力发展不平衡,C项正确;近代 外交制度出现并发展有助于维持和平,排除 A项;和约维系了一 段时间的和平,排除B项;威斯特伐利亚体系建立的均势并不巩 固,但和约确定了以平等、主权为基础的国际关系准则,威斯特伐 利亚和约是近现代国际关系的奠基石,完全适应近现代国际关系 的发展,排除D项。故选C项。] 9.C [根据材料和所学知识可知,唐太宗在攻下西突厥后,设置安 西都护府,管辖西域地区(今新疆一带),①正确;昭莫多在今内蒙 古,康熙帝是在今蒙古一带平定噶尔丹叛乱的,②错误;晚清时左 宗棠收复新疆并建议在新疆设立行省,③正确;新中国成立后,成 立新疆维吾尔自治区,④正确。①③④正确,C项正确,②错误,排 除A、B、D项。故选C项。] 10.B [从材料中“中国共产党从国情出发,在维护国家统一和民族 团结的……结合起来,形成了符合国情的民族区域自治新理论” 可以看出中国民族区域自治理论符合中国的国情,推动了民族区 域自治制度的有效实施,B项正确;中国民族区域自治不能解决 国外问题,排除A项;材料强调中国民族区域自治理论的影响, 没有强调“社会主义基本制度的优越性”,排除C项;中国民族区 域自治理论是在中国国情基础上形成的,故“深受近现代西方民 族决策体制的影响”的说法不符合史实,排除D项。故选B项。] 11.C [周恩来总理从我国民族分布、发展和民族团结等角度出发, 结合中国历史、地理和现实,明确联邦制在中国并不适用,旨在说 明历史地理因素影响国家政治制度的选择,C项正确;材料并未 强调中国“自古”就是“统一”的多民族国家,排除 A项;各民族间 存在民族差异和地区差异是具体事实,并非以上谈话的主旨,排 除B项;保障少数民族的合法权益及其风俗习惯是材料部分信 息,并非材料主旨,排除D项。故选C项。] 12.A [根据材料“1982年宪法不仅以根本大法的形式肯定和坚持 了民族区域自治”“在1954年宪法的基础上做了一系列重要的修 改和补充”可知,民族区域自治制度在社会主义法制框架内逐步 健全和完善,A项正确;材料主旨强调民族区域自治制度的完善, 无法得出是否吸取了民族区域自治的经验教训,排除B项;材料 主要反映民族区域自治制度的完善,并非社会主义法制的完善, 排除C项;1954年宪法就已正式确认民族区域自治制度为我国 的一项基本政治制度,D项说法错误,排除。故选A项。] 13.D [由“外交意识方面也要求中国支持越南反美斗争,但现实却 要求中国与美国和解,周恩来总理也在中央政治局报告中提出接 待基辛格和尼克松的各种对策”可知中国政府的外交向务实外交 的转变,D项正确;根据“周恩来……提出接待基辛格和尼克松的 各种对策”可知中美关系尚未改善,排除 A项;新中国独立自主 的和平外交原则没有发生改变,排除B项;1971年,中美关系虽 处于冷战时期,但中美关系在1972年得以改善,说明中美关系得 到一定的推进,排除C项。故选D项。] 14.C [依据材料可知,1965年坦桑尼亚改变亲美态度,与中国交 好,中立的印度尼西亚亲共并派代表团访问中国,这反映出当时 中国国际社会影响力的增强,C项正确;材料只是涉及了部分发 展中国家与中国的交往,但是不能就此得出“以发展中国家为外 交着眼点”,排除 A项;材料没有涉及中美外交,排除B项;开创 全方位的外交格局是在改革开放后,与材料时间不符,排除D项。 故选C项。] 15.D [根据材料及所学知识可知,“一条线”战略是特殊形势的产 物,是一种联合一个超级大国反对另外一个超级大国的外交战 略,它提出之时,国际上美苏争霸中美国处于守势,我国在苏联压 力之下,国内在相当一段时间里总是把大部分精力放在备战上 面,影响了国家的经济发展与人民生活的改善。十一届三中全会 以后,我国进入了改革开放的新时期,经济建设成为工作中心;与 此同时,在国际形势方面,和平与发展问题已逐步取代战争与革 命成为时代的两大主题。在此背景下,我国外交战略发生了重大 调整,D项正确;根据“全方位地发展和改善与世界各国的政治、 经济、文化关系”可知,A项不符合材料,排除 A项;外交战略调 整是在改革开放后,中美建交是外交战略调整的结果,排除B、C 项。故选D项。] 16.解析 (1)相同之处:根据材料一“东汉以来”和材料二“公元元年 前后”可知,持续时间长;根据材料一“统治者为补充内地劳动力 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 83 — — 14 — 高中月考滚动卷 第一次月考滚动检测卷 [考查范围 选必一第一单元政治制度、第二单元官员的选拔与管理和第三单元法律与教化] (时间:90分钟 满分:100分) 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀦌 􀦌 􀦌􀦌 名师推好题 第6题,本题考查商鞅变法在社会风尚习俗领域的措施及影响,商鞅变法是春秋 战国时期变革最彻底、影响最大的一次变法,商鞅变法的措施及影响也是高考的重点内容,学生 要重点关注。 第Ⅰ卷(选择题,共45分) 一、选择题:本题共15小题,每小题3分,共45分。在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题 目要求的。 1.王夫之说:“郡县之制,垂二千年,而弗能改。合古今上下皆安之,势之所趋,岂非理而能然哉?”该 说法是基于郡县制 ( ) A.消除了血缘政治的影响 B.是最有效的地方行政制度 C.消除了地方分裂割据问题 D.加强了中央对地方的管理 2.商朝的王位继承存在兄终弟及和父死子继两种不同的方式。西周实行嫡长子继承制度,由此确立了宗 法制,并在此基础上产生了分封制。由此可知,和商朝相比,西周 ( ) A.礼乐文明秩序确立 B.中央集权制已经建立 C.天下共主地位形成 D.贵族等级秩序更稳定 3.伯利克里时期的雅典,公民大会一年要召开40次例会,如果需要还召开临时会议,大部分公职实 行薪给制。雅典还建立了许多由陪审团做最后决定的民众法庭,陪审法官由抽签产生。这些措 施有利于 ( ) A.权力的分散与制衡 B.保障公民民主权利 C.促进民主制度的确立 D.扩大统治的社会基础 4.1792年4月,当时的美国国会通过了调整各州在参、众两院中代表名额比例的法案,这个法案使 得北方各州在国会中新增加的席位偏多,于是华盛顿否决了它。华盛顿总统这一行为 ( ) A.表明华盛顿是南方各州利益的代表 B.违背了中央政府分权制衡的原则 C.符合了宪法对总统权力的规定 D.激化南北矛盾,不利于美国稳定 5.1912年元旦的《申报》以显著地位刊登庆祝标语和祝词。其中一条标语是“中华民囻万岁”。《申 报》把“国”字改为“囻”旨在 ( ) A.呼吁恢复中华 B.鼓吹三权分立 C.凸显人民主权 D.提倡君权神授 6.史书记载:“始秦戎翟之教,父子无别,同室而居。”后来“商君遗礼义,弃仁恩,并心于进取。故秦 人家富子壮则出分,家贫子壮则出赘”。这种变化 ( ) A.有利于秦国推行残酷的连坐法 B.利于增加政府的财政收入 C.瓦解了旧的血缘宗法制度 D.大大增强了秦军的战斗力 7.河南尹田歆的外甥王谌,以知人出名。田歆对他说:“如今应推举六名孝廉,多有贵戚书信相命, 又不好违背,我想自己选一位名士以报效国家,你助我求之。”材料反映了 ( ) A.地方无选官权 B.选拔官吏以品评为主 C.察举制的弊端 D.自上而下的选官方式 8.两汉时的察举制,地方官推举人才;魏晋时由中央任命的中正官品评人才等级;隋唐以来科举制 选官由中央部门主持。这一变化反映了 ( ) A.才学成为选官的唯一标准 B.官员道德品质提高 C.官员选拔的标准完全不同 D.中央集权不断加强 9.英国于1855年和1870年颁布两大法令,确定了近代文官制度。规定:文官不得参加政治活动,不 得兼任议员或政务官员,不得参加政党和营利性的经济活动。这项规定旨在 ( ) A.加强政府的社会经济管理职能 B.建立廉洁高效的行政管理体系 C.资产阶级革命后确立法治社会 D.废除英国的资产阶级政党政治 10.民国时期文官考试有一套极其严格的考试程序,即“凡褫夺公权,亏空公款,曾因赃私处罚有案, 吸用鸦片或其代用品的人,不允许参加考试。”这一举措 ( ) A.避免了官场腐败产生 B.成为打击异己的工具 C.有利于提高官员素质 D.引发了鸦片战争爆发 11.“天”在甲骨文中是指商人的部落神,但后人将其转化成为一个普世性、有意志的天,提出“天命 靡常,唯德是亲”,即天不再只是毫无条件地庇佑本族,而是眷顾有德行的人,强调“敬德”“保 民”。这反映出 ( ) A.民主思想的出现 B.天命观念的成熟 C.人文精神的跃动 D.儒家思想的影响 12.元朝王元亮在《唐律释文序》中指出:“夫礼者民之防,刑者礼之表,二者相须犹口与舌然。礼禁 未萌之前,刑制已然之后,使民在宥,各遂其生。”王元亮对唐律的评价旨在 ( ) A.指出其维护统治秩序的本质 B.强调其以礼入法的立法思想 C.肯定其礼刑并用的司法特点 D.说明其法典地位的确立历程 13.罗马法认为,债是“法锁”,仅涉及债权人和债务人双方的关系。在《十二铜表法》中,债权不能买 卖。罗马帝国后期,债权因当事人的合意而发生转让的效力,“可以附加条件或附限期地买卖某 项债权”。导致这一变化的根源是 ( ) A.罗马法律的完善 B.债权意识的提高 C.商品经济的发展 D.帝国疆域的扩张 14.在古罗马城市建设中,水道占有重要地位,相关立法较多。就公共下水道的管理而言,裁判官告 示规定:“你让人在公共下水道中所做的施工或堆放的物,由此使其使用状况恶化或将变得恶化 的,你要恢复原状。就不得进行这样的施工和这样地堆放物,我也要发布令状。”这说明 ( ) A.水道管理服从裁判官个人意愿 B.国家治理实践丰富了罗马法 C.私法规则得到进一步补充完善 D.官员从政行为依法得到规范 15.1981年全国人大常委会决定暂停民法典的起草,转向分别制定单行法,1998年八届全国人大决 定恢复民法典的起草工作,2002年九届全国人大决定加快民法典的起草工作,2020年5月,十 三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》。这一过程主要反映了 ( ) A.法治建设适应经济发展 B.国家体系已完备 C.国际关系民主化 D.民族关系完善 第Ⅱ卷(非选择题,共55分) 二、非选择题:共55分。 16.(14分)阅读材料,回答问题。 材料一 丞相,“金印紫绶,掌丞天子助理万机。”“丞相诸大臣皆受成事,倚辨于上”,并无决策 权。“太尉,秦官,金印紫绶,掌武事。”……但实际上大概未曾有具体选任担当这一职务的官员。 御史大夫“位上卿,银印青绶,掌副丞相。”御史大夫的主要职责,一是传承皇帝诏令制书,二是监 察百官。三公之下,则有分掌朝廷和国家各项事务的“诸卿”,或习惯地称为“九卿”,但实际名额 并不限于九。 ———据白寿彝《中国通史》 材料二 唐朝时期,三省六部制趋于规范和完善,这主要体现在:第一,唐之前,中央行政机关的 权力行使较依赖掌管特定行政权力的个体,而在三省六部制中,尚书省、门下省都是实务部门, 而非个人职位;第二,中央层面出现了“三权分立”,确立了中书出令、门下封驳、尚书执行的体 制;第三,后设机构政事堂,承担起中央行政决策中心的职能与角色,有助于提升决策效率;第 四,有效地理顺了三省各部间的关联及其实现职能的范畴,以确保中央政令的畅通。 ———摘编自黄璐《隋唐时期“大部制”的特点与启示》 — 13 — — 16 — (1)材料一中秦朝的官职有哪些? 根据材料,试分析秦朝行政架构的特点。 (2)根据材料二并结合所学知识,简要概述唐朝三省制的内容及其作用。 17.(14分)阅读材料,回答问题。 材料一 四科取士。一曰德行高妙,志节清白;二曰学通行修,经中博士;三曰明达法令……四 曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。 ———摘引自《后汉书》 材料二 汉末社会动荡,“人口流移,考详无地”,乡里清议失去了社会基础。当时,选官多操纵在 地方大族名士手中。他们结交朋党,严重干扰了人才选拔。为此曹魏开始尝试新的选人方法…… 后来这些州郡县的大小中正官大都由世家担任,他们的阶级本性决定了他们在品评人物时不看 才德,主要看出身门第,他们甚至根据族谱决定取舍,而对寒门庶族则百般挑剔,拒之门外,以至 使官僚队伍里“上品无寒门,下品无士族”。 ———摘编自胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》 材料三 (隋朝)明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免,每年由吏部进行考 核。……与此同时,选举权也集中到中央。……代之以科举制。科举制的特点是通过考试来选 拔人才,首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录取……隋炀帝时增设进士科,放宽录取 标准。 ———摘编自樊树志《国史概要》 (1)阅读材料一,指出与之相符的选官制度及其选官标准。 (2)阅读材料二,指出曹魏时期施行的新的选官方法的名称,并全面分析该制度的历史影响。 (3)根据材料三,简析科举制的积极作用。综合上述材料并结合所学知识,从选拔标准和选拔方 式的角度指出中国古代选官制度的演变趋势。 18.(15分)文官制度是古今中外重要的用人制度。阅读材料,回答问题。 材料一 纵观中国古代文官选拔制度的发展趋势,其选拔范围在不断地走向扩大和开放,逐渐 由统治阶级内部选拔发展到向全社会开放。隋唐时期,中国再度实现了大一统,创立科举制,把 平等竞争机制引入选官制度,向社会各阶层人士敞开了入仕的大门,使封建政府可以从社会各 阶层吸纳大量优秀人才进入各个管理部门。 ———摘编自张国安《中国古代文官选拔制度及其现代借鉴》 材料二 到18世纪末,英国官吏任用仍主要采用恩赐制、政党分肥制等。……19世纪大批有关 中国科举制度的著作在英国问世。……1855年底英国政府颁布《关于建立英国常任文官制度的 报告》建议:确立考试任用制度,通过公开竞争考试、择优录取文官……这些建议遭到保守势力 的强烈反对,直到1870年格莱斯顿内阁颁布新的政令,确认了报告中的基本原则并做了较具体 的规定,英国文官制度最终确立。 ———摘编自倪越《西方文官制度》 材料三 南京国民政府时期的公务员制度以北洋政府时期的文官制度为基础,继承、吸收了中 国传统考试监察制度和西方文官制度的精华。公务员的选任由最高考试机关考试院负责,“所 有公务员均须依法律,经考试院考选、铨叙,方得任用”。1929年,国民政府公布了第一部《考试 法》,允许女子参加考试。据统计,1931—1948年取录各类考试及格人员近300万人。 ———摘编自姬丽萍《民国时期公务员(文官)考铨制度研究述评》 (1)根据材料一并结合所学,分析中国古代文官选拔的特点和作用。 (2)根据材料二并结合所学,概括英国官员录用制度的变化,并分析英国近代文官制度建立的 原因。 (3)根据材料二、三并结合所学,概括南京国民政府时期文官制度同英国文官制度的相同之处。 19.(12分)阅读材料,完成下列要求。 材料 据《无极县志》和有关资料记载,郭允礼(1481-1546年),字节之,山东曲阜县人。他从小 生活在孔子故乡,熟读诗书,深受儒家道德思想熏陶,志向远大,颇有才干。弘治十七年(1504) 考中举人,正德十六年(1521)出任直隶无极知县。在任期间,他勤政爱民,处理政务井然有序, 黎民百姓安居乐业。郭允礼不仅自己为官清廉,还大力整顿吏治,遏制行贿送礼之风……嘉靖 五年(1526),郭允礼因政绩卓著升任松江府通判。离任时,他囊空如洗,车上仅有书籍数捆、衣 箱一个,别无他物。无极百姓感戴郭允礼的恩德,特地在路边跪送,都被他劝回。一个老翁执意 送给郭允礼一些饸饹(当地的一种特产食品),郭允礼见难以推辞,便收下后买了同等价值的清 水浇灌在无极土地上,以此表明自己不占百姓一点利。“政声人去后,民意闲谈中。”郭允礼虽升 迁离任,但其亲笔撰写的官箴碑对一代又一代的从政者进行着无声的教育和警示。 ———摘编自《大众日报数字报<廉吏郭允礼与无极官箴碑>》 (1)根据材料,概括郭允礼在无极县任职期间的主要政绩。 (2)根据材料并结合所学知识,分析郭允礼上述政绩取得的主要原因及影响。 — 15 —