第1单元 政治制度-【三清必刷】2025-2026学年高二历史选择性必修1+2（统编版2019）

— 2 — 高中同步单元卷 选择性必修1 第一单元 政治制度 (时间:90分钟 满分:100分) 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀦌 􀦌 􀦌􀦌 名师推好题 第1题,本题以商王占卜决策为切入点,考查学生对中国古代早期政治制度特点 的理解,中国古代早期政治制度特点是高考的重点内容,学生要重点关注。 第Ⅰ卷(选择题,共45分) 一、选择题:本题共15小题,每小题3分,共45分。在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题 目要求的。 1.(2025·驻马店高二校联考)占卜过程中,神在龟甲兽骨上所显示的指示,是吉是凶,能否可行,要 由商王来作决断。这个决断形式就是“王占曰”,这反映了当时 ( ) A.商朝实行君主专制统治 B.建立了比较完整的祭祀体系 C.占卜涉及的范围较广泛 D.占卜是商王权力的实现手段 2.(2025·山东名校联盟联考)战国时期的各国变法,普遍推行赋税制度,包括军赋方面的改革,如 鲁国的“作丘甲”“初税亩”“用田赋”、郑国的“作丘赋”、楚国的“量入修赋,赋车籍马”、陈国的“赋 封田”,等等。这些举措旨在 ( ) A.体现以民为本的追求 B.构建中央集权的体制 C.削弱世袭贵族的特权 D.应对战乱纷争的局面 3.《北齐书》在记述元坦身世时说,“初,禧(元坦生父,北魏孝文帝时被封为咸阳王)死后,诸子贫乏, 坦兄弟为彭城王(元)勰所收养”。由此可知,北朝时 ( ) A.贵族拥有法定的社会救济义务 B.生计堪忧的贵族子弟都能得到救济 C.宗族内部存在自发的救助活动 D.社会救济体现出男女不平等的特点 4.(2025·大理高二联考)周公东征后,将殷都旧地封给康叔,建立卫国。周公反复告诫他,要实行 文王“明德慎罚”的方针,广求“殷先哲王”的“保民”办法,在“商政”的基础上,加强周法的统治。 这些措施 ( ) A.践行了儒家的民本思想 B.体现了华夷观的形成发展 C.构建了众星拱月的格局 D.促进了商民对西周的认同 5.(2025·太原高二联考)清初,皇帝的谕旨一般由内阁草拟,经内阁传抄各衙门递发执行,其内容 是公开的,称“明发上谕”。自雍正帝开始,皇帝谕旨均由军机大臣拟定文书传递,不经由内阁,由 军机处直接寄出,称为“廷寄”。这一调整旨在 ( ) A.提高中央决策效率 B.强化君主专制制度 C.防止泄露军政机密 D.精简政府行政人员 6.伯利克里在担任雅典执政官时曾说∶“让一个人担当公职优先于他人的时候,所考虑的不是他来 自某一特殊阶级,而是他的真正才能,任何人只要能够对国家有所贡献,决不会因为贫困而在政 治上湮没无闻。”由此推知,当时雅典城邦 ( ) A.居民具有同等参政机会 B.公民政治素质普遍提高 C.平民主导城邦政治活动 D.民主政治制度渐趋成熟 7.(2025·河南名校联盟联考)制宪会议上,宾夕法尼亚州代表莫里斯说,这种“极坏的制度”是“上 天对盛行奴隶制各州的诅咒”,蓄奴州的特征是悲惨和贫困,而自由地区的特点是“富裕和极好的 教养”。但是,南卡罗莱纳州代表拉特力奇冷酷地回答:“任何干涉这些州奴隶制的企图都会导致 南方拒绝批准宪法。”这可以用来说明,当时美国 ( ) A.主张人人平等的资产阶级人权思想风行全国 B.南北方在奴隶制问题上的冲突开始出现激化 C.联邦宪法的制定中需要实现南北方相互妥协 D.急切需要加强中央政府权力解决奴隶制问题 8.(2025·宜昌高二质量检测)《君权变化的政治含义》中说:“光荣革命的一个重要经验,就是在不 改变旧体制形式的前提下,改变实质性的内容。”对此材料理解正确的是 ( ) A.“光荣革命”是指“权利法案”的颁布 B.“旧体制形式”指的是君主立宪制度 C.“君权变化”指君主从专制独裁到统而不治 D.“改变实质性”指权在君主变成权在议会 9.《中华民国临时约法》规定:“临时大总统代表临时政府总揽政务,公布法律,统率全国海陆军,制 定官制官规,任免文武官员等,但行使职权时,须有国务员副署。受参议院弹劾时,由最高法院组 成特别法庭审判。”这说明《中华民国临时约法》 ( ) A.意在保障民主共和的成果 B.标志着三民主义完全实现 C.成功践行戊戌变法的诉求 D.带有浓厚的封建专制色彩 10.(2025·合肥高二质量检测)如图是中华人民共和国某时期 政权组织结构示意图,下列关于该时期的说法正确的是 ( ) ①全国政协代行全国人大职责 ②政协制度是我国根本的 政治制度 ③中央人民政府委员会依据《中华人民共和国宪 法》履行职权 ④政务院是我国的最高权力机关 ⑤国家政 权组织具有新民主主义政权性质 A.③④ B.②④ C.①③ D.①⑤ 11.(2025·张家口月考)毛泽东同志曾在一次会议上指出:“我们的会议是一个全国人民大团结的 会议”“我们的工作将写在人类的历史上,它将表明:占人类总数四分之一的中国人从此站起来 了。”这次会议 ( ) A.出台了新中国建国纲领 B.标志着新中国成立 C.通过了《中华人民共和国宪法》 D.明确了国内主要矛盾和主要任务 12.以下内容摘自著名学者、作家宋云彬先生的日记:“各单位代表发言毕,继续讨论下列各案:一、 政协组织法;……三、定都北平,改称北平为北京;……争辩数小时,幸周恩来做主席,能控制,居 然逐案通过,……”。这段日记记载的史实是 ( ) A.1946年重庆政治协商会议 B.1949年第一届人民政治协商会议 C.1954年第二届人民政治协商会议 D.1954年第一届全国人民代表大会 13.为了制止投机资本制造的市场混乱,党和政府采取有力的经济措施和必要的行政、法律等手段, 同上海等大城市的投机资本进行“银元之战”和“米棉之战”。到1950年春,全国物价趋于稳定, 结束了连续十几年物价暴涨的局面。这些做法 ( ) A.标志着新民主主义革命的基本胜利 B.标志着我国国民经济恢复的完成 C.使人民政府赢得全国人民的信任 D.为国家实施计划经济创造了条件 14.(2025·太原高二上期中)劳动模范是民族的精英、人民的楷模。1977年,在停顿16年之后,人 民大会堂迎来了久违的全国先进生产者表彰大会。下表反映的是1977-1979年三次全国劳模 表彰会议的情况。 表:1977-1979年三次全国劳模表彰会议情况 年份 会议名称 受表彰情况 1977年4月20日至5月14日 全国工业大庆会议 全国大庆式企业、全国先进企业称号 2126 个,全 国 先 进 生 产 者 称 号 385人 1978年3月18日至31日 全国科学大会 先进集体称号820个,先进科技工作 者称号1192人 1979年1月28日 国务院表彰农业、财贸、教育、卫生、 科研战线全国先进单位和全国劳动 模范大会 全国先进单位称号351个,全国劳动 模范称号340人 这一历史事件 ( ) A.开启了改革开放的历史进程 B.倡导了艰苦奋斗的新风尚 C.确立了科教兴国的基本国策 D.带有拨乱反正的时代特色 15.正光(魏明帝正光元年,520年)年间,户口数比太康(西晋武帝)年间增加了一倍。照一倍计算, 魏当有户五百余万,口三千余万……有水田之处,都要通渠灌溉,促进了水渠发展。结合所学知 识,出现上述情况,主要得益于 ( ) ①均田制的推行 ②俸禄制的广泛推行 ③孝文帝重视农业水利工程的修建 ④北魏时期铁 犁和牛耕的广泛使用 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ — 1 — — 4 — 第Ⅱ卷(非选择题,共55分) 二、非选择题:共55分。 16.(2025·枣庄高二期中)(14分)阅读材料,回答问题 材料一 初并天下,令丞相、御史曰:“……寡人以眇眇之身,兴兵诛暴乱,赖宗庙之灵,六王咸伏 其辜,天下大定……” ———《史记》 材料二 “论中国政治制度,秦汉是一个大变动。唐之于汉,也是一大变动。但宋之于唐,却不 能说有什么大变动,一切因循承袭。有变动的,只是迫于时代,迫于外面一切形势,改头换面,添 注涂改地在变。纵说它有变动,却不能说它有建立。” ———《中国历代政治得失》 材料三 (明太祖)罢丞相不设,析中书省之政归六部,以尚书任天下事,侍郎贰(副之,而殿阁大 学士只备顾问)。 ———《明史·职官志》 材料四 机务及用兵皆军机大臣承旨,天子无日不与(军机)大臣相见,无论宦寺(宦官)不得参, 即承旨者(军机大臣)亦只供述缮撰,而不能稍有赞画于其间也。 ———《清史稿·军机大臣年序表》 请回答: (1)秦统一六国之后在中央和地方推行哪些政治制度? (2)根据材料二并结合史实,说明唐朝政治制度的“大变动”在选官制度上的体现? 带来了什么 历史作用? (3)根据材料三、四并结合所学知识,明清两朝皇帝为加强皇权分别采取了哪些措施? (4)综合以上材料,指出中国古代君主专制制度演变的趋势。 17.(14分)阅读材料,完成下列要求。 材料一 近代法国启蒙学者关注公民教育,认为专制国家的教育只是“培养好奴隶”,不会造就 出真正的人。公民教育应由民主国家设立机构来领导与管理,以推翻教会对教育权的垄断与掌 控。狄德罗认为优良的自然素质绝非贵族所独有,“天才、才能和美德出自茅屋里的要比出自宫 廷里的多得难以计算”。只因在恶劣的社会制度下,民众的子女得不到合理的教育,其中的天才 被埋没。在当时法国“优秀的爱国者”和“始终正直的公民”极为稀少的情况下,道德教育尤为重 要。卢梭要求儿童多了解祖国,他认为只有掌握包括数学、文学等科学知识,方能逐渐成为合格 的公民。这些构想为推动臣民教育向公民教育的转变提供了思想先导。 ———摘编自刘春兵《思想启蒙与公民塑造———18世纪法国启蒙 运动中的公民教育思想探析》 材料二 民国初期是近代中国公民教育的产生发展阶段。《临时约法》首次对公民权利作出规 定,为公民教育提供了法律基础。在学习借鉴西方公民教育之初,不少学者强调“德国公民教育 之思想,不可完全移植于我国”。商务印书馆和《中华教育界》等民间社会机构发表西方公民教 育著作文章,顺应时代要求,自觉承担推动公民教育的重任。朱元善于1916年提出,“教育之方 针自当以新国家之本质为主眼,而置重于共和立宪国民之养成”“非实施公民教育不可”。随着 西方公民教育思想的不断传入,人们提倡将民主共和精神的培养作为公民教育目标模式构建的 基础,使公民教育范围扩展到社会公共生活领域。 ———摘编自朱小蔓、冯秀军《中国公民教育发展观脉络探析》 (1)根据材料一,指出启蒙思想家关于法国公民教育的主要构想,并结合所学知识分析其提出的 意义。 (2)根据材料二,概括民国初期公民教育的特点,并结合所学知识说明其特点形成的原因。 (3)根据材料并结合所学知识,简析近代中西方公民教育的历史启示。 18.(2025·山东高二普高大联考)(14分)阅读材料,完成下列要求。 材料一 材料二 春秋战国时期,社会经济有了长足发展,上层建筑变革、变法成为潮流。……各国变 法,其基本内容可以分为三个部分,即富国、强兵与君主集权。 ———摘编自萧平汉《战国变法运动与大一统的中央集权》 (1)分别提取图1、图2的历史信息,并说明二者之间的关系。 (2)根据材料二并结合所学知识,指出商鞅变法中上层建筑变革的主要措施及作用。 19.(13分)阅读材料,完成下列要求。 材料 美国《宪法》的修正(部分) 时间 进程 1865年 国会通过《宪法》第十三条修正案,最终在美国全境终结了奴隶制的实行 1869年 怀俄明州成为第一个允许女性投票的州 1871年 女性团体开始向国会请愿,要求修正宪法 1887年 参议院否决了加利福尼亚州艾伦·A萨金特提出的宪法修正案 1917年 纽约承认女性选举权,威尔逊总统改变了反对态度,国会敌对气氛有所缓和 1919年 众议院和参议院先后通过《宪法》第十九条修正案———禁止联邦政府和各州因性别侵害美 国公民的选举权 1920年 田纳西州批准《宪法》第十九条修正案,标志着通过修正案所需的3/4州的数量已经达到 20世纪50年代 美国第一个女性投票团体出现 1984年 密西西比州最后一个批准了《宪法》第十九条修正案 ———摘编自[美]斯科特·克里斯蒂安松《文件中的历史》 依据材料,谈谈你对美国宪法的认识,并结合所学知识予以阐述。(要求:观点正确,史实准确, 论证充分,表述清晰。) — 3 — —78 — 参考答案 高中同步单元卷 选择性必修1 第一单元 政治制度 1.D [材料显示了商王拥有占卜决断权,以神权来强化王权,这是 商王行使统治权力的有效手段,D项正确;秦朝才实现君主专制统 治,排除A项;“完整体系”通过材料无法体现,排除B项;占卜范 围也没有体现,排除C项。故选D项。] 2.D [战国时期,诸侯国间的兼并战争不断,各国变法普遍推行赋 税制度,包括军赋方面的改革措施,这都是为了应对战乱纷争的 局面,以争取在兼并战争中的优势地位,故选D项;战国时期的变 法所推行的赋税制度及有关军赋方面的改革措施,是为了富国强 兵、保证其在兼并战争中的物资供应,A、B两项都不符合材料主 旨,排除;诸侯国普遍推行赋税制度改革的措施与削弱世袭贵族 的特权无关,排除C项。] 3.C [根据材料“诸子贫乏,坦兄弟为彭城王(元)勰所收养”可知北 朝时期,宗族内部存在自发的救助活动,C项正确;材料信息没有 涉及法定的社会救济义务的表述,排除 A项;“都能得到救济”表 述太过绝对,排除B项;材料主旨强调元坦兄弟为彭城王(元)勰所 收养,并没有涉及男女不平等的特点,排除D项。故选C项。] 4.D [周公要求康叔明德慎罚,在“商政”的基础上,加强周法的统 治,这样有助于取得殷商遗民的认同,D项正确;当时儒家尚未产 生,排除 A项;材料涉及的商民不属于少数民族,排除B项;众星 拱月指的是分封制本身的作用,但是材料强调的是对殷商故地的 统治策略,排除C项。故选D项。] 5.B [材料反映的是皇帝的谕旨由内阁草拟到军机处直接拟定、由 “明发上谕”到“廷寄”的变化过程,这减少了中转环节,大大提高 了行政效率,有利于加强君主专制,B项正确;提高中央决策效率 不是调整的主旨,排除A项;防止泄露军政机密也不是调整的主 旨,排除C项;材料未涉及精简行政官员,排除D项。] 6.D [由材料可知,按照伯利克里的阐释,雅典城邦冲破血缘、财产 因素的桎梏,赋予全体公民凭借“真正才能”“担任公职”的权利,可 见民主政治制度渐趋成熟,D项正确;雅典城邦居民中包括妇女、 奴隶、外邦人等非公民成员,他们不具有参政资格,排除 A项;依 据才能选任公职人员,不能说明公民的整体政治素质提高,排除B 项;平民不会因为贫穷而被剥夺政治权利,但据此不足以说明他们 居于政治主导地位,排除C项。故选D项。] 7.C [依据材料可知,北方代表和南方代表进行激烈争论,以及“任 何干涉这些州奴隶制的企图都会导致南方拒绝批准宪法”,结合所 学可知,在制宪会议中,南北双方通过相互妥协,最终颁布了1787 年宪法,C项正确;“主张人人平等的资产阶级人权思想风行全国” 与材料信息不符,排除 A项;B、D两项在材料中均无法体现,排 除。故选C项。] 8.D [根据材料“光荣革命的一个重要经验,就是在不改变旧体制 形式的前提下,改变实质性的内容”及所学知识可得,光荣革命后 颁布《权利法案》,国王的权力逐渐受到限制,议会的权力逐渐增 强,“改变实质性”指权在君主变成权在议会,D项正确;“光荣革 命”应该指的是进行的资产阶级革命,“权利法案”是之后取得的成 果,排除A项;“旧体制形式”指的是封建君主专制,排除B项;“君 主从专制独裁到统而不治”未体现出权力中心的转移,不符合题 意,排除C项。故选D项。] 9.A [据题意可知,临时大总统行使职权的时候要有国务员副署, 而且有可能会受到参议院的弹劾和最高法院的审判,这就限制了 临时大总统的权力,防止临时大总统演变为独裁者,是在保障民主 共和的成果,A项正确;“完全实现”的说法过于夸张,排除B项; 《中华民国临时约法》践行的不是戊戌变法的诉求,排除C项;《中 华民国临时约法》是资产阶级性质的宪法,带有浓厚的封建专制色 彩的说法与实际不符,排除D项。故选A项。] 10.D [根据所学,在人大制度实行以前全国政协代行全国人大职 责。新中国成立之时,国家政权组织具有新民主主义政权性质。 ①⑤正确,D项正确;人大制度是我国根本的政治制度,当时还没 有制定宪法,全国人大是我国的最高权力机关。②③④错误,排 除A、B、C项。故选D项。] 11.A [根据材料“我们的工作将写在人类的历史上,它将表明:占 人类总数四分之一的中国人从此站起来了”结合所学知识可知, 材料内容体现的是新中国成立,这一次会议应该是为新中国成立 做准备工作的第一届全国政协会议,该会议出台了新中国建国纲 领,即《共同纲领》,A项正确;标志着新中国成立是开国大典,而 题干内容体现的是中国第一届政协会议,排除B项;通过《中华人 民共和国宪法》的是1954年的第一届人大会议,不符合题意,排 除C项;明确国内主要矛盾和主要任务的是中共八大,不符合题 意,排除D项。故选A项。] 12.B [从材料中“定都北平,改称北平为北京”“周恩来做主席”可以 看出是1949年第一届政协会议,B项正确;1946年重庆政治协商 会议和第二届政治协商会议都不涉及到“定都北平,改称北平为 北京”,排除 A、C项;第一届全国人民代表大会是1954年,改北 平为北京是在1949年,排除D项。故选B项。] 13.C [据题意可知,党和政府通过“银元之战”和“米棉之战”稳定了 全国物价,结束了十几年物价暴涨的局面,这能够赢得人民对政 府的支持和信任,C项正确;新中国的成立标志着新民主主义革 命的基本胜利,排除A项;这些做法并不是我国国民经济恢复完 成的标志,排除B项;这些做法主要是稳定全国经济,而不是为国 家实施计划经济创造条件,排除D项。故选C项。] 14.D [结合所学知识可知,1978年前后,即“文革”结束后不久,党 和国家大力表彰各行各业的劳模和先进生产者,体现了拨乱反正 的时代特色,D项正确;开启改革开放历史进程的是1978年中共 十一届三中全会的召开,排除A项;倡导艰苦奋斗的新风尚与国 家表彰各行业的先进工作者和先进集体等不符,排除B项;直到 1995年,我 国 才 确 立 科 教 兴 国 的 基 本 国 策,排 除 C项。故 选 D项。] 15.A [①由题目材料中“魏明帝正光元年,520年”可判定是南北朝 时期北魏统治 时 期,“户 口 数 比 太 康(西 晋 武 帝)年 间 增 加 了 一 倍。”可分析出国家开垦荒地使无地农民得到土地,这是北魏孝文 帝推行均田制的结果,①正确;②由题目材料中“照一倍计算,魏 当有户五百余万,口三千余万”可知国家政治清明,经济发展,人 口增多,这其中一方面原因是孝文帝实行俸禄制度,推进汉化进 程,②正确;③由题目材料中“有水田之处,都要通渠灌溉,促进了 水田的发展”可知孝文帝重视农业水利工程的修建,③正确;④由 题目材料中“有水田之处,都要通渠灌溉,促进了水渠发展。”可知 孝文帝改革推进汉化进程,用铁犁方式代替游牧经济,推动经济 的发展,④正确。综上①②③④正确,A项正确。排除B项、C 项、D项。故选A项。] 16.解析 (1)结合所学知识,秦统一六国之后在中央推行三公九卿 制;在地方推行郡县制。 (2)结合所学知识在选官制度上的体现是科举制。作用:结合所 学知识,科举制扩大统治的社会基础,促进中国古代社会阶级流 动;将选官用人权收归中央,加强了中央集权;提高了官僚队伍的 素质,利于政府行政效率的提高。 (3)明:根据材料“(明太祖)罢丞相不设,析中书省之政归六部,以 尚书任天下事,侍郎贰(副之,而殿阁大学士只备顾问)”可知明朝 废除丞相制度、裁撤中书省;设置内阁;清:由材料“机务及用兵皆 军机大臣承旨,”可知清朝设立军机处。 (4)趋势:结合上述材料及所学知识,中国封建社会专制皇权不断 强化,相权不断削弱直至被废除。 答案 (1)中央:三公九卿制; 地方:郡县制。 (2)体现:科举制。 作用:扩大统治的社会基础,促进中国古代社会阶级流动;将选官 用人权收归中央,加强了中央集权;提高了官僚队伍的素质,利于 政府行政效率的提高。 (3)明:废除丞相制度、裁撤中书省;设置内阁; 清:设立军机处。 (4)趋势:专制皇权不断强化,相权不断削弱直至被废除。 17.解析 (1)构想:据材料“公民教育应由民主国家设立机构来领导 与管理,以推翻教会对教育权的垄断与掌控”可知,强调由民主国 家主导公民教育,推翻教会对教育权的垄断;据材料“狄德罗认为 优良的自然素质绝非贵族所独有,‘天才、才能和美德出自茅屋里 的要比出自宫廷里的多得难以计算’”可知,狄德罗主张扩大受教 育对象;据材料“在当时法国‘优秀的爱国者’和‘始终正直的公 民’极为稀少的情况下,道德教育尤为重要。”可知,强调道德教育 的重要性;据材料“卢梭要求儿童多了解祖国,他认为只有掌握包 括数学、文学等科学知识,方能逐渐成为合格的公民”可知,强调 对儿童进行科学知识的传授,方能成为合格公民。(答出两点即 可) 意义:据材料“公民教育应由民主国家设立机构来领导与管理,以 推翻教会对教育权的垄断与掌控”并结合所学可知,强调由民主 国家主导公民教育,推动了近代法国教育的转型;推翻教会对教 育权的垄断,抨击了封建专制统治和腐朽的教权;据材料“狄德罗 认为优良的自然素质绝非贵族所独有,‘天才、才能和美德出自茅 屋里的要比出自宫廷里的多得难以计算’”并结合所学可知,扩大 受教育的范围,反映了法国资产阶级的价值诉求;据材料“在当时 法国‘优秀的爱国者’和‘始终正直的公民’极为稀少的情况下,道 德教育尤为重要。……”并结合所学可知,为法国资产阶级革命 提供了舆论准备;对其他国家的教育发展具有借鉴作用。(答出 三点即可) (2)特点:据材料“在学习借鉴西方公民教育之初,不少学者强调 ‘德国公民教育之思想,不可完全移植于我国’。商务印书馆和 《中华教育界》等民间社会机构发表西方公民教育著作文章,顺应 时代要求,自觉承担推动公民教育的重任”可知,将西方公民教育 思想与中国式公民教育紧密结合;据材料“《临时约法》首次对公 民权利作出规定,为公民教育提供了法律基础……商务印书馆和 《中华教育界》等民间社会机构发表西方公民教育著作文章,顺应 时代要求,自觉承担推动公民教育的重任”可知,由政府倡导,民 间力量参与;据材料“随着西方公民教育思想的不断传入,人们提 倡将民主共和精神的培养作为公民教育目标模式构建的基础,使 公民教育范围扩展到社会公共生活领域。”可知,具有明显的民主 共和主义色彩。(答出两点即可) 原因:辛亥革命推翻了封建帝制;民主共和观念逐渐深入人心;新 文化运动解放了人们的思想;民族工业的发展,资产阶级力量的 增强;“西学东渐”的影响。 (3)启示:据材料“公民教育应由民主国家设立机构来领导与管 理,以推翻教会对教育权的垄断与掌控”及材料“《临时约法》首次 对公民权利作出规定,为公民教育提供了法律基础……商务印书 馆和《中华教育界》等民间社会机构发表西方公民教育著作文章, 顺应时代要求,自觉承担推动公民教育的重任”并结合所学可知, 近代公民教育的兴起是时代发展的产物;据材料“卢梭要求儿童 多了解祖国,他认为只有掌握包括数学、文学等科学知识,方能逐 渐成为合格的公民”及材料“随着西方公民教育思想的不断传入, 人们提倡将民主共和精神的培养作为公民教育目标模式构建的 基础,使公民教育范围扩展到社会公共生活领域。”并结合所学可 知,应重视公民权利与义务的统一;应增强公民对国家共同体的 认同感。(答出两点即可) 答案 (1)构想:强调由民主国家主导公民教育;主张扩大受教育 对象;以道德教育和科学知识的传授为主要内容。(答出两点即 可) 意义:推动了近代法国教育的转型;抨击了封建专制统治和腐朽 的教权;反映了法国资产阶级的价值诉求;为法国资产阶级革命 提供了舆论准备;对其他国家的教育发展具有借鉴作用。(答出 三点即可) (2)特点:将西方公民教育思想与中国式公民教育紧密结合;由政 府倡导,民间力量参与;具有明显的民主共和主义色彩。(答出两 点即可) 原因:辛亥革命推翻了封建帝制;民主共和观念逐渐深入人心;新 文化运动解放了人们的思想;民族工业的发展,资产阶级力量的 增强;“西学东渐”的影响。 (3)启示:近代公民教育的兴起是时代发展的产物;应重视公民权 利与义务的统一;应增强公民对国家共同体的认同感。(答出两 点即可) 18.解析 (1)根据图1、图2并结合所学知识可知,图1反映的是铁 器的使用,图2反映的是土地私有制的确立。土地私有制的确立 的根本原因是铁制农具广泛使用。铁制农具和牛耕出现,促进了 农业上的深耕细作,并为开发山林、扩大耕地创造了条件。 (2)措施及作用:结合商鞅变法在政治上的措施及作用进行作答 即可,如奖励军功,实行“二十等爵”,提高了秦军的战斗力,打破 了贵族垄断政权的局面,促使军功地主阶级兴起;废除世卿世禄 制,打击了旧贵族的势力;严格的户籍制度,实行什伍制度,制定 连坐法,加强了国家对百姓控制,有利于社会稳定,但是也体现了 严刑酷法;普遍推行县制,加强中央集权;“燔诗书而明法令”,制 定秦律,维护新兴地主阶级的利益,进行思想文化专制。 答案 (1)信息:图1反映的是铁器的使用,图2反映的是土地私 有制的确立。 关系:铁器的使用是当时生产力变革的重要表现,推动了土地私 有制的确立。 (2)措施及作用:奖励军功,实行“二十等爵”,提高了秦军的战斗 力,打破了贵族垄断政权的局面,促使军功地主阶级兴起;废除世 卿世禄制,打击了旧贵族的势力;严格的户籍制度,实行什伍制 度,制定连坐法,加强了国家对百姓控制,有利于社会稳定,但是 也体现了严刑酷法;普遍推行县制,加强中央集权;“燔诗书而明 法令”,制定秦律,维护新兴地主阶级的利益,进行思想文化专制。 (任答4点即可) 19.解析 本题为开放性题目,只要符合题意,言之有理即可。首先 要认真阅读材料信息,明确限定条件和答题任务﹔然后结合美国 1787年宪法的相关知识,围绕“美国宪法的发展完善”拟定一个 具体的论题 ﹔ 再 次,结 合 所 学 知 识 就 所 拟 论 题 进 行 简 要 阐 述。 “论题”,依据材料说明与所学知识可以看出,“美国宪法在社会实 践的基础上逐步完善”。“阐述”,可结合1787年美国宪法、美国 南北战争、工业革命、民主潮流等史实的相关内容加以分析论证。 答案 认识∶美国宪法在社会实践的基础上逐步完善。 阐述:1787年,制宪会议通过了美国宪法,确立了美国的联邦制, 依据三权分立原则构建中央政府权力机关。但宪法也存在历史 局限性:如没有废除南方的奴隶制度,黑人、印第安人、妇女等未 获得充分的政治权利。南北战争后,国会通过《宪法》第十三条修 正案,联邦政府废除奴隶制。伴随工业革命和民主潮流的发展, 美国妇女界积极争取投票权,迫使部分州和中央政府调整政策。 1919年,国会通过《宪法》第十九条修正案,逐步获得各州的批 准,妇女选举权获得了法律保障。 综上,美国顺应社会发展潮流,迫于民众斗争要求,以修正案的形 式对宪法进行了逐步完善。 第二单元 官员的选拔与管理 1.A [据材料可知,春秋时期,楚国、郑国和齐国都出现了官吏举荐 制度,这表明原有的世卿世禄制逐渐瓦解,官僚政治雏形出现,故 选A项;这一时期处于人才选拔机制的初创阶段,排除B项;春秋 时期还未形成君主专制,排除C项;材料中体现的是春秋时期的选 官制度,并未涉及这些被举荐人才的阶级出身,因此不能判断出这 一时期的阶级关系发生剧变,排除D项。] 2.D [材料“身未离襁褓,业披冠带”“上车不落则著作,体中何如则 秘书”,大概意思是豪门世族中尚处幼年的儿童已垄断官位、只知 乘车遨游的人和腹中空虚的人竟然都做了官,体现了世家大族势 力强大,D项正确;材料无法体现察举制,排除A项;江南知识分子 阶层崛起材料无法体现,排除B项;材料无法体现九品中正制的最 先推行,排除C项。故选D项。] 3.D [材料主要考察了九品中正制度的弊端,依据门第来考察官 员,说明东晋时期门阀政治在选官方面的影响,D项正确;“已被禁 绝”说法过于绝对,排除A项;“徇私舞弊”材料中无法体现,排除B 项;察举制是西汉的,排除C项。故选D项。] 4.B [据材料可知,西汉被举荐到中央的孝廉在授官前由“不考试”、 到东汉时不仅有年龄限制,还分别进行“家法”(儒家经典)和“笺 奏”(行政文书)的笔试,通过后方可被任命为官,这表明了察举流 程细化、优化,B项正确;材料未涉及察举标准的变化,而是强调对 被举荐到中央孝廉的规定,排除A项;材料未涉及地方大族势力, 排除C项;材料强调的是察举选官流程细化、优化,未涉及素质的 提升,排除D项。故选B项。] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 77 —